Schooljaarverslag schooljaar

Transcriptie

1 Schooljaarverslag schooljaar Inhoud - Inleiding - Evaluatie schooljaar Activiteiten met de kinderen - Activiteiten met ouders - Personele zaken - Samenwerking met geledingen - Schooljaarplan Inleiding Als school evalueren wij de belangrijkste zaken die betrekking hebben op het afgelopen schooljaar. Dit gebeurt met het team en met de medezeggenschapsraad. Deze verantwoording past in de maatschappelijke ontwikkeling, die van scholen vraagt om zich te verantwoorden aan de ouders/verzorgers. Het schooljaarverslag wordt voor 1 december van ieder jaar naar alle ouders verzonden en eveneens op de website van de school geplaatst. Gezien de vele zaken die er in een schooljaar passeren wordt niet gestreefd naar een allesomvattend document. Gezien de leesbaarheid is het beperkt tot een terugblik op de voorgenomen plannen en wordt ingegaan op een aantal specifieke zaken, gebeurtenissen en activiteiten. Evaluatie schooljaar In het jaarplan zijn voor de onderstaande beleidsterreinen doelen opgesteld. Wat is daarvan gerealiseerd? Werken aan missie, visie en identiteit In het vorige schooljaar zijn we gestart met het stil staan bij onze missie en visie. We bouwen voort op het eerder ontwikkelde statement: school met een schat aan mogelijkheden. Naast het nieuwe logo willen we missie en visie nader uitwerken en hier onze kernwaarden aan toevoegen. In het voorjaar heeft het managementteam contact gehad hierover met een externe deskundige, dhr. Pieter de Witte. Samen met hem hebben we een aantal stappen opgesteld welke wij met een definitief document in het najaar van 2014 afronden. Hiervoor is o.a. een studiedag met het gehele team gepland in september 2014.

2 Het onderwerp missie en visie heeft in het voorjaar ook op de agenda van de stichting KOE gestaan. Deze hernieuwde aandacht is mede ingegeven door het nieuw op te stellen schoolplan voor de jaren We zijn dit jaar gestart met de nieuwe catechesemethode namelijk Hemel en Aarde. Deze sluit meer aan bij actualiteiten, is modern van opzet en geschikt voor alle groepen. Iedere twee maanden is er een nieuw katern en deze worden bij het team altijd geïntroduceerd door de identiteitsbegeleider Hermie Veldhuis, groepsleerkracht van onze school. Werken aan onderwijskwaliteit en onderwijszorg De diverse vakgebieden (rekenen, spelling, werken met groepsplannen) zijn regelmatig aan de orde gekomen in het teamoverleg. De bestaande afspraken zijn besproken, doorgenomen en zo nodig bijgesteld. Het speciale hulpprogramma voor dyslexie genaamd Kurzweil is succesvol van start gegaan o.a. met leerkrachtleerling trainingen. Het team heeft het gehele jaar onder leiding van Alice Bekke gewerkt aan de studie aandacht voor gedrag. Naast theoretische kennis is ook het werken bij elkaar geobserveerd door middel van video-opnamen en besproken. Ook zijn er afspraken gemaakt over de start van Gouden Weken en oudergesprekken aan het begin van het nieuwe schooljaar. Door de uitbreiding van het team met een taal/leescoördinator in de persoon van groepsleerkracht Suzan Wensink, is dit belangrijke vakgebied in nog betere handen gekomen. Werken aan de opbrengsten Het onderwijs op de Bomans draait niet alleen om resultaten en opbrengsten. De vorming van kinderen op de basisschool gaat verder dan rekenen, taal en lezen. Sociale en emotionele ontwikkeling is ook van groot belang. En daarnaast dragen creatieve en culturele zaken bij aan de totale vorming van een kind. Uitsluitend als kinderen zich veilig, gewaardeerd en gerespecteerd voelen, komen zij ook tot leren is onze opvatting! Neemt niet weg dat we alle leerlingen volgen in hun ontwikkeling. Deze worden geobserveerd, getoetst en besproken in het team. Ons onderwijs kan hierdoor worden bijgesteld (andere methode), onze werkwijze of onze individuele hulp aan de kinderen zo nodig aangepast. De rol van de intern begeleider is bij dit proces heel belangrijk. De tussentijdse ontwikkelingen bespreken wij met alle ouders (10 minutengesprek) of indien gewenst tussendoor. De opbrengsten van de CITO-toetsen waren goed. Met uitzondering van begrijpend lezen. Dit is SKOE-breed een probleem en vandaar dat er scholing is gevolgd en wij hebben voor onze school een plan van aanpak besproken en vastgesteld. De uitslag van de CITO-eindtoets van groep 8 van maart was volgens verwachting, maar onder de norm van de inspectie. Er is een speciale werkgroep opgericht bestaande uit directie, teamleden bovenbouw en intern begeleider voor een uitgebreide analyse en plan van aanpak. Ook een expert van Expertis (schoolbegeleidingsdienst) is hierbij betrokken.

3 Werken aan een veilige school De school is gecontroleerd op de speeltoestellen (binnen en buiten) en op de veiligheid van het gebouw door een extern bureau van de gemeente. Enkele kleine aandachtspunten kwamen naar voren welke zijn uitgevoerd, waarmee de school verder is goedgekeurd. Drie keer hebben we een ontruimingsoefening gedaan samen met onze buurscholen. Zo houden we de veiligheid scherp in de gaten. De oefeningen zijn altijd leerzaam en verder prima verlopen. Er is door de hoofd-bhv-er Krista Schenkeveld een nieuw ontruimingsplan opgesteld en vastgesteld. Er is een veiligheidsenquête afgenomen onder teamleden, alle ouders en de leerlingen van groep 6, 7 en 8. De deelname was voldoende. De uitkomsten zijn in het team en in de mr besproken. Echte heel opvallende conclusies om mee aan de slag te gaan, zijn er niet naar boven gekomen. Vastgesteld zijn documenten over omgaan met sociale media en meldcode kindermishandeling. Voor dit laatste hebben de teamleden een digitale cursus gevolgd. Werken aan de personele ontwikkeling en de schoolorganisatie Met alle medewerkers zijn door de directeur diverse gesprekken geweest (functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek). Met de invoering van een digitaal bekwaamheidsdossier is dit ook duidelijker verwerkt. Er is veel aandacht geweest voor de langdurig zieken. Het verzuimpercentage nam aanvankelijk sterk af en lag toen onder het landelijk gemiddelde. Gedurende het tweede halfjaar nam het verzuim sterk toe. Het heeft geleid tot overleg met de bovenschoolse directie en de bedrijfsarts over mogelijke oorzaken. Deze blijken divers te zijn en veelal een persoonlijke achtergrond te hebben. Ook werkdruk in het onderwijs is een duidelijke oorzaak van het verzuim. De vervanging van de afwezigen vroeg eveneens aandacht om de werkzaamheden op school zo goed mogelijk voort te laten gaan. In de organisatie is aandacht geweest voor taken en werkzaamheden, inclusief de werkbeleving. Er zijn drie bouwcoördinatoren in het taakbeleid opgenomen met specifieke taken voor onder-, midden- en bovenbouw om de school nog beter te laten draaien. Scholing is er in teamverband geweest (Werken aan Gedrag en op ICT vlak). Ook individueel hebben vele teamleden een studie gevolgd. Soms kortdurend, maar ook vaak langdurig in het kader van de Lerarenbeurs (opleiding tot taalcoördinator, gedragsspecialist b.v.). Vier teamleden,waaronder de directeur maakten in oktober een boeiende studiereis naar Finland. Samen met collega s van andere KOE scholen waren zij een week in Helsinki en bezochten scholen, opleidingscentrum en hadden gesprekken met Finse onderwijscollega s. Werken aan kwaliteit Er is veel aandacht geweest voor ICT en dit heeft er toe geleid om met alle KOE scholen over te gaan op een Tablet project. In het afgelopen schooljaar zijn we met veel enthousiasme gestart onder leiding van onze ICT-coördinator Myrthe Spijker. Ook de SKOE-dag voor alle medewerkers in november stond geheel in het teken van de invoering van Tablets.

4 Aanvankelijk nog enigszins vrijblijvend zal in het schooljaar het Tablet project een structurele plek in ons onderwijs gaan krijgen. In november werd een ouderavond georganiseerd over Andere Schooltijden. Na een enquête onder alle ouders en medewerkers is besloten om de schooltijden aan te passen met ingang van het nieuwe schooljaar, waarbij de wens om de woensdagmiddag vrij te houden is opgenomen. De PR commissie van de school heeft een succesvol OPEN HUIS georganiseerd in het voorjaar. De belangstelling was goed. Het team en de PR commissie hebben aandacht voor het speelplein gehad en dit heeft tot een aanvraag geleid bij de Cruyff Foundations welke in de zomervakantie is uitgevoerd met enkele nieuwe spelen op het plein en de gevel bij de ingang. Het project loopt in het nieuwe schooljaar voort en zal allereerst antwoord moeten geven op de vraag: wat voor schoolplein willen wij? Activiteiten met de kinderen Het schooljaar werd officieel geopend en in de eerste week bezochten we ook de Samenwerkingskerk met alle kinderen. Nieuwe teamleden en kinderen werden voorgesteld. Samen met de ouderraad zijn er vele activiteiten georganiseerd. Bomansdagen, sportdag (dit keer vanwege het slechte weer in eigen gymzaal en Grote Hal) en Koningspelen stonden op het programma. Maar natuurlijk ook Carnaval, Kerstmis en Sinterklaas. Groep 8 is op kamp geweest in Markelo en vele groepen hebben genoten van de optredens in Concordia vanwege de cultuureducatie. Bijna wekelijks traden groepen op in de Grote Hal bij het Bomanstheater. Zo hoorden en zagen we allerlei jong talent langs komen. Vele ouders genoten van de optredens van kleuters tot en met groep 8. Vele kinderen deden mee aan allerlei buitenschoolse activiteiten zoals bijvoorbeeld basketbal en voetbal en de zeer gezellige wandelvierdaagse waaraan weer massaal werd deelgenomen door ouders, kinderen en teamleden! In het voorjaar is de school gestart met een leerlingenraad van kinderen uit groep 5 t/m 8 onder leiding van de intern begeleider, Charlotte Oolbrink. Zij zijn regelmatig bijeengeweest en vroegen o.a. aandacht voor het voetballen op het plein in de pauzes. Ook verdiepten zij zich in het Goede Doel voor het nieuwe jaar. In april deden we met alle kinderen mee aan de Grote Rekendag en dit jaar werd rekenen gekoppeld aan sport en grafieken. Activiteiten met ouders Uiteraard was er de jaarvergadering voor alle ouders van de ouderraad. Door de OR werd speciaal voor de ouders de Kerstborrel met hapjes georganiseerd tijdens de viering voor de kinderen. Erg geslaagd en sfeervol! De Valentijns-Bingo-avond kende een goede opkomst en opbrengst, mede door de hoofdprijs van een Ipad. Naast de informatieavonden aan het begin van het schooljaar werd ook een thema-avond georganiseerd over het al eerder genoemde continurooster en het thema waar het team aan werkt o.l.v. Alice Bekke: Kinderen en Gedrag. Deze avond werd goed bezocht. Dit jaar organiseerden we in het kader van onze pr een Open Dag op een zaterdagmorgen en werden in alle groepen openbare lessen verzorgd.

5 Aan het einde van het schooljaar werden alle ouders uitgenodigd voor het afsluitende jaarterras. Een goede opkomst en gezellig waarbij ook de leden van ouderraad en medezeggenschapsraad bedankt werden voor hun inzet. Ook de overblijfouders werden enorm bedankt voor hun jarenlange inzet voor het overblijven. Met de komst van het continurooster zijn hun werkzaamheden namelijk komen te vervallen. Deze bedankmiddag vond plaats in de Grote Hal van de school met alle kinderen. En natuurlijk telden we de laatste minuut van het schooljaar massaal af! Naast vele mondelinge mogelijkheden om contact te hebben met directie en team kent de school ook een uitgebreide schriftelijke communicatie: 1. Het wekelijks Bomans Bulletin; 2. Klasbord waarmee u als ouder via iphone, pc of ipad regelmatig berichten ontvangt over de groep van uw kind. Personele zaken We startten het jaar met een nieuw gezicht: Charlotte Oolbrink als nieuwe intern begeleidster. Als gevolg van terugloop (grote groep 8 en enkele verhuizingen) liep het aantal leerlingen terug. Mede door een nieuwe systematiek van afvloeien bij de Stichting KOE moesten we afscheid nemen van Emmy Woudstra. Zij vond een nieuwe werkplek op één van de andere scholen van de KOE. Binnen de Stichting KOE wordt vrijwillige mobiliteit bevorderd en daardoor zijn Ilone Kamphuis en Marleen Kootje naar een andere school van de stichting gegaan. Dankzij deze zelfde regel kwam Liane Loohuis na de zomer nieuw bij ons op school. Samenwerking met anderen De directie van de school heeft zeer regelmatig overleg met alle directeuren van de stichting en het bovenschools management. Daarnaast zijn er vele andere contacten met OR, MR, teamleden uiteraard, bedrijfsarts, buitenschoolse opvang,. schoolmaatschappelijk werk, wijkagent, coördinator overblijven, enz. enz. Ook is er een intensieve samenwerking met de twee scholen en de peuterspeelzaal waarmee wij onder één dak gehuisvest zijn. In het afgelopen jaar heeft dat geleid tot een goede en vertrouwensvolle band, gericht op samenwerking. Vanaf 1 augustus 2013 vormen wij samen het Integraal Kindcentrum (IKC) Meerlanden en streven we naar een goede doorgaande lijn voor alle kinderen van 2-12 jaar. Naast het ontwikkelen van een gezamenlijke folder heeft het IKC zich het afgelopen jaar gericht op de goede ( warme ) overdracht van peuter naar kleuter. Hierbij zijn ook de internbegeleiders en groepsleerkrachten van de onderbouw nauw betrokken. Schooljaarplan Het schooljaarverslag past in de cyclus van kwaliteitsbewaking. Het leidt tot weer nieuwe plannen en tot bijstelling van voorgenomen doelen. Deze doelen worden naast diverse maatschappelijke en SKOE ontwikkelingen opgenomen in een nieuw jaarplan Deze is reeds vastgesteld en treft u aan op U kunt daar doorlinken naar de Bomans. MT Bomans, oktober 2014