CHRISTOFFELSCHOOL SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. Daarnaast vindt u (actuele) informatie op onze jaarplanning en in de nieuwsbrief, die vijf keer per schooljaar uitkomt. CHRISTOFFELSCHOOL SCHOOLGIDS INHOUD 2 Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar In deze gids leest u 3 VOORWOORD 3 wat u van ons kunt verwachten en wat wij voor uw kind kunnen betekenen. 1 ONZE SCHOOL 5 We geven les in een prachtig gebouw met een moderne uitstraling. Het gebouw 2 ONS ONDERWIJS 6 is helemaal aangepast aan onze leerlingen: ruim opgezette lokalen, mooie 3 ZORG EN ONDERWIJS 10 multifunctionele ruimtes en aparte speelplaatsen voor de jonge en oudere kinderen. Daarnaast bieden wij vanaf dit schooljaar speciaal onderwijs aan een 4 SAMENWERKING MET OUDERS 12 bredere doelgroep dan voorheen, zodat alle leerlingen uit onze regio dicht bij 5 SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES EN VERZUIM 13 huis naar school kunnen. 6 VEILIG OP SCHOOL 15 In het kader van passend onderwijs werken wij zeer nauw samen met onze 7 HANDIG OM TE WETEN 17 onderwijspartners in de samenwerkingsverbanden Doetinchem en De Liemers. CONTACT 18 Onze visie is: speciale aandacht voor ieders mogelijkheden. We streven naar hoge kwaliteit, een duidelijke visie, een goed werkklimaat en open communicatie. De Onderwijsinspectie is tevreden over onze school en kent de school het basisarrangement toe. Ons motto voor de komende jaren is dan ook: de Christoffelschool: Gewoon, Goed, Speciaal. Als u vragen heeft, kunt u gerust bellen of een afspraak maken. U bent van harte welkom. We wensen u en uw kind veel plezier toe. Namens het team, René Bakker Directeur NB Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van de Christoffelschool.

3 1 ONZE SCHOOL 4 De Christoffelschool geeft speciaal onderwijs aan Ons onderwijs 5 zeer moeilijk lerende kinderen van 4 tot 12 jaar en aan leerlingen met een normaal tot hoog IQ (80-130) en complexe gedrags-, ontwikkelingsen/of psychiatrische problemen. Ons onderwijs stemmen we af op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. De onderwijsbehoefte van elk kind staat hierbij centraal. We hebben extra zorg en aandacht voor de schoolse vakken, zoals taal, rekenen en lezen. Ook hebben we extra aandacht voor de vakgebieden Leren leren, sociaal-emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid, communicatie en sociale vaardigheden. Het onderwijs richten we zo in, dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingsproces doorloopt. Hierbij kijken wij niet naar wat een kind niet kan, maar juist naar wat hij wel kan. We maken gebruik van eigentijdse methodes, die aangepast zijn aan het ontwikkelingsniveau van uw kind. Ons uitgangspunt is steeds: Speciale aandacht voor ieders mogelijkheden. Daarom kijken we samen met u als ouders naar de mogelijkheden van uw kind. In het kader van passend onderwijs wordt in elke situatie gezocht naar een passende oplossing voor elk kind. Iedere leerling met een specifieke ondersteuningsvraag kan bij ons terecht. De Christoffelschool werkt samen met andere scholen in de regio en met de (jeugd)zorg. Het belangrijkste doel van ons onderwijs is dat onze leerlingen hun mogelijkheden zo goed mogelijk benutten. Belangrijke basisprincipes hierbij zijn: het bevorderen van de competentie (geloof en plezier in eigen kunnen), relatie (het gevoel dat mensen je waarderen en met je willen omgaan) en autonomie (het gevoel dat je iets kunt ondernemen, zonder dat anderen je daarbij moeten helpen). Met als einddoel: een zo geïntegreerd en zelfstandig mogelijke plaats in de samenleving. Wonen, dagbesteding of werk, burgerschap en vrijetijdsbesteding zijn hiervan de belangrijkste onderdelen. Schoolgrootte Onze school telt momenteel 103 leerlingen. Het team bestaat uit ruim 45 medewerkers. Schoolklimaat Het kind staat op onze school centraal. Belangrijk daarbij is het pedagogisch en didactisch klimaat. Voor de leerlingen betekent dit dat de school een plek is waar ze kunnen leren en zich verder kunnen ontwikkelen. Er is ruimte om jezelf te zijn. We vinden het belangrijk dat alle betrokkenen het gevoel hebben optimaal te kunnen functioneren. Uw inbreng als ouders is daarbij voor ons heel belangrijk. We houden rekening met de wensen van de ouders, maar zijn ook eerlijk als we niet aan deze wensen kunnen voldoen.

4 2 ONS ONDERWIJS 6 Ons onderwijs is opgedeeld in drie bouwen. Met Passend onderwijs Kerndoelen, leerlijnen en leerroutes 7 differentiatie willen we bereiken, dat alle kinderen het onderwijs krijgen waarop zij recht hebben. Elke groep wordt begeleid door een groepsleraar en een klassenassistent. Relatie instroom en uitstroom - Het merendeel van onze leerlingen stroomt in vanuit de kinderdagcentra. In een aantal gevallen zien we tussentijdse instroom van het speciaal basisonderwijs, basisonderwijs of andere scholen van speciaal onderwijs. - Het grootste deel van onze uitstroom is gericht op het voortgezet speciaal onderwijs. De leerlingen zijn dan meestal 12 jaar. Sommige leerlingen stromen uit naar het praktijkonderwijs. - Onze leerlingen met een normaal of hoog IQ stromen uit naar vmbo basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg of theoretische leerweg of havo. Bij tussentijdse uitstroom gaat een aantal leerlingen naar het speciaal basisonderwijs. Doorstroming In principe gaat een leerling op basis van leeftijd door naar een volgende bouw. Soms is het in het belang van het kind dat hij eerder of later naar een bouw overgaat. We overleggen dit altijd met de ouders. Op 1 augustus 2014 gaat de Wet passend onderwijs in. Passend onderwijs is een wet die ervoor moet zorgen dat leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. Dat kan een plek binnen het speciaal onderwijs zijn of een plek met ondersteuning binnen het regulier onderwijs. Hiertoe is binnen de regio een samenwerkingsverband opgericht. Voor de leerling betekent dit dat binnen het samenwerkingsverband altijd gezocht wordt naar een passend onderwijsaanbod. Met het passend onderwijs komt het Regionaal Expertisecentrum (REC) dat leerlingen (her)indiceert per 1 augustus 2014 te vervallen. Voor meer actuele informatie over passend onderwijs kijkt u op De kerndoelen voor het speciaal onderwijs vormen het uitgangspunt van ons onderwijs. Om de kerndoelen te halen, maken we gebruik van leerlijnen. De leerlijnen geven per leerjaar aan welke stappen genomen moeten worden en welke deelvaardigheden beheerst moeten worden om het einddoel te bereiken. Afhankelijk van de mogelijkheden van de leerling geven we les in zes leerroutes die gekoppeld zijn aan het niveau van de leerling. Een leerroute leidt de leerling naar het perspectief dat bij hem past. Dat kan dagbesteding, arbeid of vervolgonderwijs zijn. Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) en handelingsplan Ons onderwijs is afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van onze leerlingen en is zo ingericht dat er een ononderbroken ontwikkelingsproces kan plaatsvinden. Op basis van de mogelijkheden van de leerling wordt het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) vastgesteld. Hierbij brengen wij de verwachtingen in beeld om vervolgens het juiste onderwijsaanbod te bepalen. Dat onderwijsaanbod beschrijven we in het handelingsplan voor onze kernvakken taal/lezen, rekenen, Leren leren en sociaalemotionele ontwikkeling. De doelen waar we naar streven, zijn afhankelijk van het niveau en de ondersteuningsbehoefte van de leerling. We kijken naar wat een kind wél kan Het niveau wordt bepaald door resultaten op het gebied van cognitieve mogelijkheden (IQ), schoolse vaardigheden, communicatieve en sociaalemotionele redzaamheid, zelfredzaamheid, en Leren leren. Daarbij spelen factoren die van invloed zijn op het functioneren van de leerling ook een belangrijke rol in het bepalen van het onderwijsaanbod. Evaluatie van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) vindt minstens één keer per jaar plaats. Als het nodig is, kunnen we de uitstroombestemming en daarmee de leerroute in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) bijstellen. Het OPP wordt ter accordering en ondertekening voorgelegd aan de ouders. Het handelingsplan wordt twee keer per jaar opgesteld en geëvalueerd en ter accordering en ondertekening voorgelegd aan de ouders.

5 8 Onderwijsaanbod Sport en bewegen Uitstroom 9 We stemmen ons onderwijs af op de kerndoelen De Christoffelschool werkt sinds enkele jaren met die gelden voor het speciaal onderwijs. Voor het landelijke programma Special Heroes. Doel is leerlingen in leerroute 2, 3 en 4 geven we onderwijs de leerlingen te stimuleren meer te bewegen en hen in de volgende vakgebieden: sociaal-emotionele de mogelijkheid te bieden zich aan te sluiten bij totaal uitgestroomd ontwikkeling, Leren leren, spelontwikkeling, motoriek een vereniging. Meer informatie hierover vindt u ander so 5,6% 9,5% en zintuigen, mondelinge taal, lezen, schriftelijke op taal, rekenen, oriëntatie in tijd, oriëntatie in ruimte, vso 83,3% 81,0% natuur en techniek, omgaan met de media, beeldend Therapie onder schooltijd regulier + speciaal basisonderwijs 5,6% 9,5% vormen, kunstzinnige vorming en muziek, wonen, Onze school biedt logopedie, fysiotherapie en vrije tijd, zwemmen en bewegingsonderwijs. Voor ergotherapie aan. Het uitgangspunt hierbij is praktijkonderwijs 5,6% leerlingen in leerroute 1 gaat het om: communicatie, dat we de therapie alleen aanbieden als deze sensomotoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, voorwaardelijk is om onderwijs te volgen. spel en zelfredzaamheid. Voor de leerlingen in leerroute 5 en 6 geven we onderwijs in de volgende hoofdvakken: rekenen, taal, voorbereidend lezen (taal- en leesontwikkeling voor jonge leerlingen), voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen, schrijven, spelling en wereldoriëntatie. ICT De computer is een goede en onmisbare aanvulling in ons onderwijsaanbod. Speciale aanpassingen en specifieke software bieden veel mogelijkheden om de leerstof aantrekkelijk en leuk te maken. De computer geeft het leerproces hiermee een extra stimulans. Bij het lees- en rekenonderwijs is het computerprogramma in de leerstof geïntegreerd. De leerlingen oefenen op hun eigen niveau extra vaardigheden op het gebied van rekenen, lezen, klokkijken en spelletjes. Er zijn gemiddeld twee computers per klas. Daarnaast heeft iedere groep een digitaal schoolbord. Jaarplancyclus In 2013 hebben we de volgende resultaten behaald: - We voldoen aan de voorwaarden van de nieuwe Wet kwaliteit (voortgezet) speciaal onderwijs: leerlingen zijn ingedeeld in leerroutes met daaraan gekoppelde doelen en leerlijnen en voor elke leerling is een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld; - Met de partners in de regio hebben we een actieve rol in het voorbereiden van de werkwijze voor het passend onderwijs; - Binnen het opbrengstgericht werken verplicht de school zich in dit schooljaar het ontwikkelingsperspectiefplan te implementeren; En we werken aan het verder invoeren van nieuwe methodes en het doorontwikkelen van reeds ingevoerde methodes. Uitstroomprofielen De school heeft samen met de andere scholen van De Onderwijsspecialisten de onderstaande leerroutes uitgewerkt in een leerroutedocument. - Leerroute 1: uitstroomprofiel belevingsgerichte dagbesteding. - Leerroute 2: uitstroomprofiel taakgerichte of activerende dagbesteding. - Leerroute 3: uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding. - Leerroute 4: uitstroomprofiel arbeid, regulier bedrijf zonder certificaten, regulier bedrijf met landelijk erkende certificaten en/of branchegerichte cursussen. Het is een groeidocument waar de andere leerlijnen aan worden toegevoegd. Op school is dit document aanwezig. - Leerroute 5: uitstroomprofiel arbeid, arbeid loonvormend: Entree-opleiding - Leerroute 6: vervolgonderwijs. Resultaten en opbrengsten van ons onderwijs in de afgelopen jaren Bovenstaande cijfers gaan alleen over leerlingen in leerroute 1 tot en met 4. Van de 19 leerlingen in de bovenbouw gingen er 17 naar het voortgezet speciaal onderwijs in Didam. In de tabel staat bij totaal uitgestroomd één leerling niet genoemd, omdat de Christoffelschool onder deze 19 leerlingen één leerling heeft gehad, die al na één jaar is uitgestroomd. Eén leerling ging naar het voortgezet speciaal onderwijs elders. Eén leerling is naar het praktijkonderwijs in Didam gegaan. Onze leerlingen ontwikkelen zich volgens de verwachtingen zoals opgesteld in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP).

6 3 ZORG EN ONDERWIJS 10 Groepsplanbespreking Leerlingvolgsysteem en toetsing Voor rekenen zijn er toetsen over getallen en 11 Op basis van de leerroutes van de leerlingen stelt We volgen de ontwikkelingen van de leerlingen op bewerking en toetsen op het gebied van meten, de groepsleraar elk halfjaar doelen op voor de te verschillende manieren. Naast observatiegegevens tijd en geld. Voor taal ligt de focus op mondelinge geven vakgebieden. De groepsleraar bundelt deze van de leraar hanteren wij op onze school communicatie. Voor leerlingen vanaf niveau 6 doelen tot een groepsplan, dat hij elk jaar bespreekt methodeafhankelijke en methodeonafhankelijke in leerroute 4 nemen we Cito-toetsen technisch met de groepsleiding en de intern begeleider (ib er). toetsen. Methodeafhankelijke toetsen worden lezen, begrijpend lezen en rekenen voor speciale Hierbij wordt gekeken of de gestelde doelen volgens gebruikt als afsluiting van een bepaalde hoeveelheid leerlingen af. Dit zijn aangepaste toetsen voor de de leerroute zijn en van welke didactische middelen leerstof. Als de leraar een onderwerp heeft leerstofgebieden begrijpend lezen, spelling (methoden etc.) de leraar gebruik gaat maken. In de behandeld, kan hij met een methodeafhankelijke en rekenen/wiskunde. Voor de leerlingen in leerroute groepsplanbespreking bespreken de groepsleraar en toets direct en vrij eenvoudig zien of de leerling zich 5 en 6 nemen we de reguliere Cito-toets af. de intern begeleider de vorderingen van de leerling. de stof eigen heeft gemaakt en kan toepassen. Tijdens het gesprek over het handelingsplan wordt Ook is dit een belangrijke bron om na te gaan of dit ook met de ouders besproken. de leerstof en manier van lesgeven aansluit bij de leerlingen. Toetsen Twee keer per jaar, in oktober en april, zijn de toetsweken (zie jaarplanner). Voor de leerlingen in leerroute 2, 3 en 4 nemen we standaard de toetsen van het Cito voor zeer moeilijk lerende leerlingen af. De toetsen bevatten een observatiesysteem. Tijdens een toetsactiviteit met een individuele leerling of een groepje leerlingen observeert de leraar in een meer ongedwongen situatie welke doelen de leerling beheerst op het gebied van rekenen of taal. Uit de toets komt een score die omgezet kan worden naar een (globaal) niveau op de leerlijnen voor zeer moeilijke lerende leerlingen. Commissie voor de Begeleiding De Commissie voor de Begeleiding (CvdB) geeft adviezen aan de ib er, leraren en teamleden over de begeleiding van de leerlingen op school. De CvdB neemt de handelingsgerichte adviezen van de Onderzoeks- en Adviesgroep (OAg) als uitgangspunt. De CvdB bepaalt of aanvullend onderzoek gewenst is en binnen welke termijn. De commissie komt maandelijks bijeen. Ze volgt de vorderingen van de leerlingen en bekijkt of het onderwijs nog steeds het best tegemoet komt aan de mogelijkheden en behoeften van de leerling. Video-interactiebegeleiding We maken gebruik van video-interactiebegeleiding om de hulpvraag van de leerling verder uit te diepen. De video-interactiebegeleiding is een hulpmiddel voor begeleiding en ondersteuning van teamleden en vooral gericht op de interactie tussen teamlid en leerling. Wanneer een leerling in aanmerking komt voor deze extra begeleiding, krijgt u bericht van de leraar. GGD op school De GGD Gelre-IJssel doet meerdere keren per schoolperiode preventieve onderzoeken. Zo spoort de dienst in een vroeg stadium eventuele factoren op die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren. Ouders kunnen bij de onderzoeken aanwezig zijn en worden geïnformeerd over de bevindingen. Leerlingen kunnen door hun ouders, leraren of intern begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door de jeugdarts of verpleegkundige. Vorderingen van de leerlingen worden gevolgd.

7 4 SAMENWERKING MET OUDERS 5 SCHOOLTIJDEN VAKANTIES EN VERZUIM 12 Ouderavonden Medezeggenschap Jaarplanning 13 - Op algemene ouderavonden informeren we De eerste schooldag is op maandag 25 augustus ouders over de actuele ontwikkelingen binnen Aan het begin van het nieuwe schooljaar de school en over een onderwijskundig thema. delen we de jaarplanning uit. Naast vakanties, staan De ouderraad stelt nieuwe leden voor en hierop schoolactiviteiten en studiedagen vermeld. presenteert de begroting. Verder geeft de leiding De jaarplanning staat ook op onze website. van de klas uitleg over het rooster en het onderwijs en bekijken we het beeldmateriaal, waarop ouders zien hoe hun kind functioneert in de groep. - Op een themaouderavond bespreken we onderwerpen die bij veel ouders leven. - Drie keer per jaar nodigen we u uit voor een gesprek over het handelingsplan. Contactschrift Onze school vindt goed contact met ouders belangrijk. We maken onder meer gebruik van een contactschrift, dat dagelijks met de leerling meegaat. Nieuwsbrief In onze nieuwsbrief leest u actualiteiten over onze school. De leerlingen krijgen de nieuwsbrief op papier mee naar huis én hij wordt geplaatst op de website. Ouderraad Onze ouderraad werkt samen met het schoolteam. De ouderraad organiseert en ondersteunt bij feestelijkheden en schoolactiviteiten. De Wet medezeggenschap scholen (WMS) bepaalt dat de medezeggenschapsraad (mr) instemmingsen adviesbevoegdheid heeft op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) heeft instemmings- en adviesbevoegdheid over een groot aantal beleidsonderdelen op bovenschools niveau. De medezeggenschapsraad fungeert als gesprekspartner voor de directie over schoolse zaken. In de mr zitten vertegenwoordigers van onze school en ouders van onze kinderen. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) wordt gevormd door een vertegenwoordiging van personeel en ouders van de scholen van De Onderwijsspecialisten. Drie keer per jaar is er een mr-platform, bestaande uit vertegenwoordigers van alle mr s. Het doel is informatie uitwisselen over onderwerpen die van toepassing zijn op het merendeel van de aangesloten scholen. Alle bevoegdheden van de mr en gmr en de procedure voor verkiezingen zijn in een reglement vastgelegd. Dit ligt op school ter inzage. Meer informatie over de mr en gmr vindt u op onze website. Ouderbijdrage Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële bijdrage voor de organisatie van feestelijke gelegenheden als Sinterklaas en Kerstmis. De ouderraad beheert de gelden en verantwoordt deze in een financieel jaarverslag. We informeren u bij de start van het schooljaar over de hoogte van de bijdrage. U bent niet verplicht de bijdrage te betalen. Wanneer u hiervan afziet, zal dat op geen enkele wijze consequenties hebben voor uw kind. Schooltijden en pauzes Voor de leerlingen in leerroute 1 tot en met 4 zijn de schooltijden van maandag tot en met vrijdag van uur tot uur. Op woensdag hebben we een ander rooster, namelijk van uur tot uur. In de ochtend is er een kwartier pauze. Tijdens de middagpauze van uur kunnen leerlingen onder toezicht van teamleden lunchen. Voor leerlingen die bij het eten geholpen moeten worden, is assistentie aanwezig. De schooltijden voor de leerlingen in leerroute 5 en 6 worden vóór de start van het schooljaar aan ouders gecommuniceerd. Vakantierooster Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 20 oktober t/m 24 oktober 22 december t/m 2 januari 16 februari t/m 20 februari 3 april t/m 6 april 27 april t/m 8 mei 14 mei en 15 mei 25 mei 20 juli t/m 28 augustus Ziekmelding van leerlingen Wanneer uw kind ziek is, vragen we u dringend dit vóór uur door te geven aan de administratie van de school. U moet dit ook doorgeven aan de vervoersmaatschappij, waarmee uw kind reist. Onderwijsuren per jaar Onze leerlingen moeten over 8 schooljaren minimaal uur onderwijs krijgen. Onze vakantieregeling en jaarplanning zijn op deze aantallen gebaseerd. Verzuim Schoolverzuim - anders dan bij ziekte - is niet toegestaan. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap eist van de scholen dat ongeoorloofd schoolverzuim direct gemeld wordt bij de leerplichtambtenaar.

8 6 VEILIG OP SCHOOL 14 Een veilige school is een school waarin alle Vertrouwenspersoon 15 betrokkenen optimaal kunnen functioneren. Bij ons op school is geen plaats voor seksistisch en De school moet een plek zijn waar rust heerst, ander discriminerend en/of intimiderend gedrag. waar leerlingen, medewerkers en ouders zich Toch kan het gebeuren dat u geconfronteerd wordt thuis voelen en zich veilig weten. Waar alle met ongewenst gedrag. Bespreek dit met de leraar of betrokkenen op een respectvolle, prettige en de directie van school. Of met een van onderstaande veilige manier met elkaar omgaan. vertrouwenspersonen. Verlofregelingen in bijzondere omstandigheden Alleen in uitzonderingsgevallen kan een kind bijzonder verlof krijgen. Dit geldt voor: - familieomstandigheden; - vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging; - vakantie: wanneer het kind vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders alleen buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. De ouders moeten in dat geval een schriftelijke verklaring van de werkgever overleggen. In alle gevallen moet u minimaal één week voor het verzuim een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van de school. Een aanvraagformulier is bij de administratie verkrijgbaar. Vrijstellingen en ontheffingen In sommige gevallen kunnen kinderen niet het totaal aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld om medische of paramedische redenen. U wordt verzocht deze situatie bij de start van het schooljaar, of het moment waarop uw kind naar school gaat, te bespreken met de schoolleiding. Na overleg wordt dan bepaald of er vrijstelling wordt verleend of kan worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Vrijstelling kan in sommige gevallen worden verleend door het bevoegd gezag van de school of moet worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor meer informatie over vrijstellingen en ontheffingen kunt u terecht bij de schoolleiding. Veilig op school Onze school heeft een schoolveiligheidsplan. Hierin staat hoe wij als school een veilig klimaat voor onze leerlingen en medewerkers realiseren. In het plan worden procedures en gedragsregels voor de fysieke en sociale veiligheid beschreven. Hierin komen vooral preventieve maatregelen aan de orde, om ongewenst gedrag of onveilige situaties zo veel als mogelijk te voorkomen. Mocht er zich toch een incident voordoen, dan zijn protocollen opgenomen waarin de aanpak en afhandeling beschreven staan. Het schoolveiligheidsplan ligt bij onze administratie ter inzage en staat op onze website. De veiligheid is een belangrijk onderdeel van het schoolklimaat. Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren voor een optimale veiligheid op het gebied van arbo en brandveiligheid van het gebouw. Met de leerlingen oefenen we het ontruimen van het gebouw om in geval van calamiteiten de acties hierbij zo goed mogelijk te laten verlopen. Interne vertrouwenspersoon De leerlingen en hun ouders kunnen terecht bij de vertrouwenspersoon van onze school. Marit Bloemberg T Betrokken en respectvol met elkaar omgaan

9 7 HANDIG OM TE WETEN 16 Externe vertrouwenspersoon 4. Bij klachten van algemene aard waar u niet met Schoolvervoer Schoolkamp of dagje uit 17 U kunt zich ook wenden tot de externe vertrouwenspersoon de school uitkomt, kunt u zich wenden tot de De gemeente waarin het kind woont, regelt en Het schoolkamp en een dagje uit zijn een van De Onderwijsspecialisten. Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. betaalt het schoolvervoer. De school brengt de schoolactiviteit; voor deelname aan het schoolkamp Piet Geerts vervoersbedrijven op de hoogte van de vakanties, vragen wij aan ouders geen aparte toestemming. M vrije dagen en studiedagen. Voor meer informatie kunt u zich wenden tot de schooladministratie. Landelijke vertrouwensinspecteur Deze functionaris is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. T (lokaal tarief) Klachtenregeling Het kan voorkomen dat er een verschil van mening of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders enerzijds en de school anderzijds. Wij willen hierover met u in gesprek gaan om tot een goede oplossing te komen. Hier hebben we de volgende afspraken over gemaakt: 1. Wanneer er sprake is van een irritatie of een andere vorm van ongenoegen over de gang van zaken rond uw kind, dan kunt u dat in eerste instantie altijd met de groepsleraar van uw kind bespreken. 2. Heeft u het idee dat u hier geen bevredigend antwoord heeft gekregen, of dat het probleem niet is opgelost, dan is de schooldirecteur de eerst aangewezene om hierover met u in gesprek te treden. 3. Levert ook dit niet het gewenste resultaat op, dan kunt u zich wenden tot het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten. T Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl Schorsing en verwijdering Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag, kan een leerling van school worden gestuurd. Dit kan zijn in de vorm van een schorsing of een verwijdering. De school neemt vooraf altijd contact op met de ouders over het voornemen. Wanneer daadwerkelijk tot verwijdering wordt overgegaan, zoekt de school samen met partners naar een oplossing. Meer informatie en de procedure kunt u vinden op onze website. Begeleiding schoolzwemmen Op onze school krijgen de leerlingen naast bewegingsonderwijs ook zwemmen aangeboden. De leerlingen die in leerroute 5 of 6 zitten, krijgen in groep 4 en 5 één keer per week bewegingsonderwijs en ze gaan één keer per week schoolzwemmen. Met name in de onderbouw is een-op-een begeleiding van groot belang. Hiervoor doen we een beroep op u als ouder. Indien u voor uw kind geen begeleiding heeft, kan hij helaas niet meezwemmen. Foto en film Om privacyredenen heeft de Christoffelschool de volgende richtlijnen voor foto en film vastgesteld: Beeldopnames voor directe begeleiding Hiervoor vragen wij geen toestemming aan ouders. Deze opnames gebruiken we alleen in school. Foto s en filmopnames voor publicatie Wij vragen alle ouders eenmalig toestemming voor het maken van opnames van hun kind voor publicaties, zoals de schoolgids en op de website. Opnames bijzondere activiteiten Ouders mogen opnames maken van speciale activiteiten op school. Deze opnames mogen uitsluitend in huiselijke kring worden vertoond. Sponsorbeleid Wij houden ons aan het convenant sponsoring, zoals dat door de PO-raad is vastgesteld. De school maakt geen gebruik van geld, goederen of diensten, waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Het volledige convenant kunt u vinden op de website van de PO-raad. Verzekering door school Voor onze leerlingen hebben wij een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade van lichamelijk letsel dat als gevolg van ongevallen is ontstaan. De verzekering is van toepassing: - tijdens het verblijf in het schoolgebouw en op het schoolterrein, vanaf één uur voor het begin van de schooltijd tot één uur na het einde van de schooltijd; - tijdens de zwem- en gymlessen onder gediplomeerd toezicht; - gedurende excursies, sportwedstrijden, museumbezoek, muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder toezicht van onderwijzend personeel. De schade wordt geregeld volgens de polisvoorwaarden. U geeft de schade zo spoedig mogelijk op bij de administratie van de school. Verzekering door ouders De schoolverzekering dekt geen materiële schade of vermissing en is geen auto-ongevallenverzekering. Ook het dragen van een bril of hulpstukken is op eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Het is dus belangrijk dat ouders een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Als een leerling een eigendom van de school beschadigt, verhalen we de kosten op de ouders. Dit geldt ook voor boeken die we in bruikleen hebben gegeven.

10 CONTACT 18 Christoffelschool Ziekmelding 19 Polstraat 33 Graag vóór uur aan de administratie 6942 VK Didam van de school doorgeven. T T F Geeft u de ziekmelding ook door aan de info@christoffelschool-didam.nl vervoersmaatschappij waarmee uw kind reist? Directeur René Bakker r.bakker@christoffelschool-didam.nl Vertrouwenspersonen intern Marit Bloemberg m.bloemberg@christoffelschool-didam.nl T Vertrouwenspersoon extern Piet Geerts M piet.j.geerts@gmail.com Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Bij klachten van algemene aard waar u niet samen met de school uitkomt. Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl De Onderwijsspecialisten College van Bestuur Postbus 821, 6800 AV Arnhem T F cvb@deonderwijsspecialisten.nl COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie Christoffelschool, Didam ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving fwd concept, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum juni 2014

11 CHRISTOFFELSCHOOL Onze school geeft speciaal onderwijs aan leerlingen van 4 tot 12 jaar met een verstandelijke of meervoudige beperking, of met complexe gedrags-, ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen. Polstraat VK Didam T F info@christoffelschool-didam.nl De Christoffelschool maakt deel uit van De Onderwijsspecialisten