HAMALAND SCHOOL SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. Daarnaast vindt u (actuele) informatie in onze schoolkrant en in de nieuwsbrief, die tien keer per schooljaar uitkomt. HAMALAND SCHOOL SCHOOLGIDS INHOUD 2 Voor u ligt de schoolgids van de Hamalandschool, een school 3 VOORWOORD 3 voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Wij bieden onderwijs aan 1 ONZE SCHOOL 5 leerlingen met een speciale onderwijsvraag. De Hamalandschool beschikt over specialistische kennis om deze leerlingen een optimaal onderwijsaanbod te 2 ONS ONDERWIJS 6 geven, waarbij we uitgaan van de mogelijkheden van de leerling. 3 SPECIAAL ONDERWIJS 10 In deze schoolgids vindt u veel praktische informatie over de school. Daarnaast 4 VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS 11 nodig ik u graag uit om regelmatig op onze website te kijken. Hier vindt u nog 5 BEGELEIDING EN SPECIALE ZORG 13 veel meer informatie over onze school. 6 SAMENWERKING MET OUDERS 14 Er zijn op dit moment tal van ontwikkelingen waar de school mee te maken 7 VAKANTIES, SCHOOLTIJDEN, ZIEKTE EN VERZUIM 16 heeft. Ik noem er enkele: terugloop van het leerlingenaantal als gevolg van krimp in de regio Achterhoek, de invoering van passend onderwijs en nieuwe 8 VEILIG OP SCHOOL 18 kwaliteitseisen vanuit de overheid. 9 HANDIG OM TE WETEN 21 Om op al de ontwikkelingen een goed antwoord te bieden is in 2013 besloten CONTACT 22 om de afdeling voortgezet speciaal onderwijs (vso) samen te voegen met het voortgezet speciaal onderwijs van de van Het Aladon. De huidige locaties verdwijnen en in Lichtenvoorde wordt gewerkt aan een mooie nieuwe vsolocatie. In een van de gebouwen van het Marianum, school voor regulier voortgezet onderwijs, wordt deze nieuwe vso-school gerealiseerd. Een prachtige plek waar we een eigen vso-school krijgen die voldoet aan de eisen om onze leerlingen een goed passend onderwijsaanbod te bieden. Tevens is het een ideale plek om de samenwerking met het regulier voortgezet onderwijs te versterken. Bovengenoemde ontwikkelingen hebben natuurlijk ook invloed op de afdelingen voor speciaal onderwijs (so). De samenwerking tussen onze so-afdeling en de so-afdeling van Het Aladon is intensief. Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van de Hamalandschool. Samenwerking vinden wij op alle gebieden belangrijk. We zetten ons graag samen met u volledig in voor een zo passend mogelijk onderwijsaanbod voor uw zoon of dochter. Ik wens u namens alle medewerkers een plezierig schooljaar toe! Johan van der Weerd Directeur

3 1 ONZE SCHOOL 4 De Hamalandschool geeft (voortgezet) speciaal De begeleiding is erop gericht de zelfstandigheid 5 onderwijs aan leerlingen van 4 tot 20 jaar met een van de leerling zo groot mogelijk te maken. Het verstandelijke of meervoudige beperking. Onze leerlingen pedagogisch en didactisch klimaat stemmen we hebben een IQ tot 70, vaak met bijkomende af op de leerling. De ene keer doen we dit door problematiek. Ze zijn allen aangewezen op een een stimulerende omgeving te bieden, de andere intensieve onderwijsbegeleiding. Onze school is een keer door heel gericht dingen aan te leren of voor neutraal bijzondere school: we staan open voor alle te doen. We vinden het belangrijk een veilige en leerlingen, ongeacht de afkomst. gestructureerde omgeving te creëren, waarbinnen de leerling het vertrouwen krijgt en voelt om initiatieven te nemen en om zelf te handelen. We hebben twee afdelingen: het speciaal onderwijs, voor leerlingen van 4 tot en met 12 jaar en het voortgezet speciaal onderwijs, voor leerlingen van 13 tot 20 jaar. Schoolgrootte Naar verwachting starten we het schooljaar van het speciaal onderwijs met 35 leerlingen en van het voortgezet speciaal onderwijs met 103 leerlingen. Waar onze school voor staat We bieden hoogwaardig, zeer speciaal onderwijs. Elk kind is uniek en heeft zijn eigen mogelijkheden. De mogelijkheden van de leerling nemen we als uitgangspunt voor (brede) ontwikkeling. We richten ons onderwijs zo in dat dit een ononderbroken proces is, waarin we de leerlingen voorbereiden op en begeleiden naar een zinvolle toekomst op het gebied van werken of dagbesteding, vrije tijd en wonen. Opbrengstgericht werken Onze school heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. We voldoen aan de voorwaarden van de nieuwe Wet kwaliteit (v)so: leerlingen zijn ingedeeld in leerroutes met daaraan gekoppelde doelen en leerlijnen en voor elke leerling is een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Het nieuwe Maatwerk Leerlingvolg Systeem (MLS) en het Arbeidstrainingscentrum (ATC) hebben een goede meerwaarde. Met behulp van het MLS kunnen we de ontwikkeling van de leerlingen goed volgen. Het ATC draagt bij aan een meer gerichte training van algemene arbeidsvoorwaarden. Allemaal resultaten van de verdere ontwikkeling van het opbrengstgericht werken. Hier is het afgelopen jaar veel aandacht aan besteed. De ontwikkeling hiervan loopt door in het schooljaar

4 2 ONS ONDERWIJS 6 Wij bieden passend onderwijs aan onze leerlingen. Op basis van dit plan wordt bepaald aan welke doelen Leerlingen met kenmerken van ASS ICT 7 Ons onderwijsaanbod sluit aan bij de mogelijkheden van de leerling en is erop gericht om eruit te halen wat erin zit. Uitstroomprofielen Onze school hanteert twee uitstroomprofielen: arbeid en dagbesteding. Aan de twee uitstroomprofielen zijn vier leerroutes gekoppeld. Iedere leerroute bestaat uit onderling samenhangende leerlijnen of vakgebieden. Dit staat beschreven in het leerroutedocument. Het kan dus zijn dat we in leerroute 4 meer aandacht besteden aan schriftelijke taal, topografie en aan geschiedenis, terwijl we in leerroute 2 meer aandacht besteden aan mondelinge taal en ervaringsgericht leren. Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Sinds 1 augustus 2014 is voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) verplicht. In dit plan staan naast IQ-gegevens, ook didactische gegevens en belemmerende en bevorderende factoren. Op basis van deze gegevens wordt het verwachte uitstroomniveau aangegeven met de daarbij behorende leerroute. Dit plan wordt jaarlijks geëvalueerd en eenmaal in de vier jaar door de Commissie voor de Begeleiding opnieuw vastgesteld. Leerroute 4 Uitstroomprofiel Arbeid: regulier bedrijf Leerroute 3 Uitstroomprofiel Arbeidsmatige dagbesteding er gewerkt wordt. In het handelingsplan staan deze doelen beschreven. Het handelingsplan wordt elk half jaar geëvalueerd en bijgesteld. In het handelingsplan worden in ieder geval de doelen voor rekenen/wiskunde, schriftelijke taal, mondelinge taal, Leren leren en sociaal-emotionele ontwikkeling beschreven. Voor de leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs worden ook de doelen voor praktijkvakken beschreven. Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 gaat de Wet passend onderwijs in. Passend onderwijs is een wet die ervoor moet zorgen dat leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. Of dat nu binnen het speciaal onderwijs is of met ondersteuning binnen het regulier onderwijs. Hiertoe zijn binnen de regio een of meerdere samenwerkingsverbanden opgericht. Voor de leerling betekent dit dat binnen het samenwerkingsverband altijd gezocht wordt naar een passend onderwijsaanbod, ongeacht de beperking. Met het passend onderwijs komt het Regionaal Expertisecentrum (REC) dat leerlingen (her)indiceert per 1 augustus 2014 te vervallen. Voor meer actuele informatie over passend onderwijs kijkt u op Leerroute 2 Uitstroomprofiel Taakgerichte of activerende dagbesteding Leerroute 1 Uitstroomprofiel Belevingsgerichte dagbesteding Leerlingen met kenmerken van autistisch spectrum stoornissen (ASS) vormen een speciale doelgroep. Ons schoolteam heeft speciale kennis om deze leerlingen te begeleiden. Het team volgt nieuwe ontwikkelingen op de voet. Begeleiding Elke groep heeft een eigen leraar (mentor) en een klassenassistent. Binnen de school werken verder orthopedagogen, gespecialiseerde logopedisten, intern begeleiders, vakleraren bewegingsonderwijs, een spelbegeleidster, een praktijkondersteuner en ICT ers. Uitstroom speciaal onderwijs totaal uitgestroomd ander so vso regulier + speciaal basisonderwijs Uitstroom voortgezet speciaal onderwijs totaal uitgestroomd ander vso praktijkonderwijs arbeid dagbesteding De computer vormt een goede en onmisbare ondersteuning van ons onderwijsaanbod. Elke groep beschikt over een aantal computers. Zo nodig installeren we specifieke software waarmee de leerlingen zelfstandig kunnen werken. Digitale schoolborden De meeste groepen beschikken over smartboards. Het smartboard is een mooi hulpmiddel voor het inspringen op vragen of onderwerpen die bij onze leerlingen leven. Het smartboard heeft verbinding met het internet ,0% 25,0% ,1% 50,0% 38,9% ,2% 81,8% ,2% 45,5% 36,4%

5 8 Opbrengsten en resultaten van ons onderwijs De belangrijkste speerpunten voor het komende Leerlingvolgsysteem Huiswerk 9 We analyseren de opbrengsten van ons onderwijs Wij volgen en beoordelen de ontwikkeling, de In principe is onze school huiswerkvrij. Bij het regelmatig: zijn de gestelde doelen voldoende vorderingen en het werk van iedere leerling voorbereiden van een spreekbeurt of presentatie behaald en ontwikkelen de leerlingen zich nog afzonderlijk met behulp van een eigen, digitaal kan er thuis wat aan voorbereiding worden gevraagd, volgens de leerroute waarin ze geplaatst zijn op basis Maatwerk Leerlingvolg Systeem (MLS). Hierin worden maar dat is zeker geen regel. In het voortgezet van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)? Ook alle leerlinggegevens, vorderingen en resultaten speciaal onderwijs kunnen de leerlingen de houden we bij waar leerlingen naartoe uitstromen en bijgehouden, verwerkt en opgeslagen, ook de Citogegevens. praktijkgerichte activiteiten thuis oefenen. volgen we de oud-leerlingen minimaal twee jaar. Wanneer er zich in het gedrag van de Denk hierbij aan koken, opruimen, tafeldekken, leerling bijzonderheden voordoen of wanneer de schoonmaken, stofzuigen, techniek, boodschappen schoolvorderingen stagneren, zoekt de klassenleiding doen en werken in de tuin. naar een oplossing. Dit doet hij samen met de teamleider, intern begeleider en de ouders, eventueel in overleg met de orthopedagoog of psycholoog. Ontwikkelingen In het jaarplan van de school worden de belangrijkste speerpunten benoemd. De belangrijkste resultaten van het afgelopen jaarplan zijn: - De school heeft zich voorbereid op de Wet passend onderwijs. Het speciaal en het voortgezet speciaal onderwijs maken deel uit van het te vormen samenwerkingsverband en onderhouden goede contacten met de scholen in de regio. - In het kader van de Wet kwaliteit (v)so is er voor alle leerlingen ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld en zijn alle leerlingen ingedeeld in een leerroute. - In het kader van meer opbrengstgericht werken is de start gemaakt met teambrede scholen. Het werken met het directe instructiemodel is onderdeel van deze scholing. - Alle klassenassistenten volgen een meerjarige scholing. - De samenwerking met Het Aladon is intensiever geworden. Voor de afdelingen van het voortgezet speciaal onderwijs is het besluit genomen deze samen te voegen en te huisvesten binnen een reguliere school voor voortgezet onderwijs: scholengemeenschap het Marianum te Lichtenvoorde. jaar zijn: 1. Passend onderwijs. De Wet passend onderwijs gaat in per 1 augustus Samen met de scholen uit ons samenwerkingsverband zijn we verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle leerlingen in de regio. Vanuit de school zullen we onze expertise meer gaan inzetten in het regulier onderwijs. 2. Samenwerking met Het Aladon. We dragen samen met Het Aladon verantwoording voor het onderwijsaanbod aan leerlingen met speciale behoeften. De toekomst van de afdeling van het voortgezet speciaal onderwijs is duidelijk. Over de toekomst van de afdelingen van het speciaal onderwijs van beide scholen zal dit jaar duidelijkheid ontstaan. 3. Sturen op waarden. Vanuit een aantal vastgestelde kernwaarden geven de medewerkers vorm aan het onderwijs. 4. Professionalisering medewerkers. Ook het komende jaar zal een groot aantal medewerkers zich verder scholen en bekwamen. Opbrengstgericht werken en verantwoording Door het opstellen van ontwikkelingsperspectiefplannen, het werken met leerroutes en uitstroomprofielen en het goed volgen van de ontwikkeling van de leerlingen, zullen we de opbrengsten van ons onderwijs beter kunnen verantwoorden. Via onze website en de nieuwsbrief kunt u de actuele ontwikkelingen op de voet volgen. Leerlingdossier De leraar en intern begeleider houden alle gegevens van de leerlingen bij in het leerlingdossier. Dit dossier dragen we bij de overgang naar een andere groep over aan de nieuwe leraar. Ondersteuning in andere typen onderwijs Soms kunnen onze leerlingen beter ondersteund worden binnen een andere vorm van speciaal onderwijs of in het regulier onderwijs. In afstemming met het samenwerkingsverband in onze regio wordt naar de best passende plek en ondersteuning gezocht. Om een overstap succesvol te laten verlopen, kan onze school dit proces begeleiden. Ook kunnen er andere begeleidingsvragen aan ons gesteld worden, bijvoorbeeld vanuit het regulier onderwijs. We zetten onze expertise in waar dit nodig is, altijd in afstemming met het samenwerkingsverband. We werken samen met de andere scholen van De Onderwijsspecialisten, zodat we ook hun expertise beschikbaar kunnen stellen binnen onze regio. De leerling staat centraal

6 3 SPECIAAL ONDERWIJS 4 VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS 10 In principe plaatsen we de leerlingen samen met Daarnaast is er veel ruimte voor spel en beweging, Het voortgezet speciaal onderwijs heeft drie fasen: Stage 11 leeftijdsgenoten in een basisgroep: muziek en creatieve vakken. Om de dag overzichtelijk - In groep Blauw zitten leerlingen van 4 tot 7 jaar. te maken, visualiseren we het dagritme met - In groep Rood zitten de leerlingen van 7 tot 11 jaar. pictogrammen en foto s en maken we gebruik van - In groep Geel zitten de leerlingen van 11 en 12 jaar. een speciale klok (time-timer). Hierbij houden we rekening met de individuele leer-, ondersteunings-, en begeleidingsbehoeften van de leerlingen. Door de hele school werken we drie keer per week groepsdoorbrekend aan de vakken rekenen en lezen. Met een aantal leerlingen werken we op deze momenten met Ervaar het Maar, een ervaringsgerichte manier van leren. Leergebieden onderbouw In de onderbouw is het onderwijsprogramma vooral gericht op de leergebiedoverstijgende doelen. Het ontwikkelen van interesses, werkhouding en de basale vaardigheden voor zelfredzaamheid. De leerlingen stimuleren we op de volgende gebieden: - Zelfredzaamheid: aan- en uitkleden, eten en drinken, toiletgang. - Werkhouding: taakgerichtheid, een opdracht beginnen, volhouden en afmaken. - Spelontwikkeling: naast en met elkaar spelen, gevoelens uiten, luisteren naar elkaar en naar een verhaal. - Taalontwikkeling: uitbreiding van de passieve en actieve woordenschat, het uitvoeren van kleine opdrachten. - Cognitieve ontwikkeling: het leren met ontwikkelingsmaterialen, het leren van eenvoudige begrippen. - Motorische ontwikkeling: bewegen op muziek, vrij spel, gymnastiek en zwemmen. Leergebieden midden- en bovenbouw Hier bouwen we voort op de ontwikkelingen van de leerlingen en besteden we meer tijd aan de ontwikkeling van de cognitieve vaardigheden. Speelplaats Elke bouw heeft z n eigen plein, ingericht voor die leeftijd. Zo bieden we onze leerlingen ook in de pauze rust, ruimte, veiligheid en overzicht; voorwaarden voor een optimale ontwikkeling. Fase 1: de onderbouw 12 tot 14 jaar In de onderbouw volgen onze leerlingen een breed vormend aanbod. Naast de cognitieve vakken maken zij ook kennis met een groot aanbod van praktijkvakken, zoals koken, huishoudkunde, werken in het groen, algemene technieken en werken met textiel. Zo oriënteren de leerlingen zich op hun interesses en mogelijkheden. Fase 2: de middenbouw 14 tot 16 jaar In de middenbouw ontwikkelen de leerlingen hun persoonlijke interesses en capaciteiten verder. Ze richten zich meer op specifieke praktijkvakken en bijpassende theoretische vakgebieden. De leerling start met een interne stage om vaardigheden te oefenen. Leerlingen werken bijvoorbeeld in de keuken, het magazijn, de schoonmaak, de tuin of doen productiewerk of klussen als arbeidsvoorbereiding. Het onderwijsaanbod richt zich op zelfstandigheid en samenwerken. Alles nog binnen de veiligheid van de schoolmuren. Fase 3: de bovenbouw 16 tot 20 jaar In de bovenbouw staat de toeleiding naar de naschoolse periode centraal. Voor een aantal leerlingen betekent dit een beschermde situatie als werk- of dagopvang, voor anderen de arbeidsmarkt. De meeste leerlingen volgen een externe stage. Deze kan variëren van een plek in het vrije bedrijf tot een stage in een beschermde omgeving. We begeleiden de leerlingen hierbij op maat. Naast interne en externe stage kennen we op school ook nog de LOL-stage; Leren Op Locatie. Hier voert een groepje leerlingen met een begeleider vanuit school werkzaamheden uit op een locatie buiten school. Zo oefent de leerling zelfstandig werken. Arbeidstoeleiding Bij de toeleiding naar arbeid nemen de praktijkvakken een belangrijke plaats in. De verantwoordelijkheid en de eisen zijn groter en we doen een groter beroep op eigen inzichten, het nemen van initiatief, een goede werkhouding en zelfstandig functioneren. Begeleiding is meer op afstand en we doen meer dan voorheen een beroep op de werknemerskwaliteiten van de leerling. Bij arbeidstoeleiding is er intensief contact en een goede samenwerking tussen school, bedrijven en instellingen in de regio. De stagecoördinator begeleidt het aanvragen van een indicatie voor de sociale werkvoorziening. Dit is een onderdeel van het schoolverlaterstraject en gebeurt in samenwerking met het UWV WERKbedrijf. Met ingang van 2015 gaat de Participatiewet in en krijgt de gemeente hierin een centrale rol.

7 5 BEGELEIDING EN SPECIALE ZORG 12 Onze leerlingen leren door te doen. Het Wajong Interne begeleiding Commissie voor de Begeleiding 13 voortgezet speciaal onderwijs is dus sterk De Commissie voor de Begeleiding (CvdB) geeft vaardigheids- en competentiegericht. Binnen het adviezen aan leraren over de begeleiding van en het Arbeidstrainingcentrum (ATC) wordt veel aandacht onderwijsaanbod aan de leerling. Daarnaast bewaakt besteed aan algemene arbeidsvaardigheden. zij de voortgang van de handelingsplannen. Meer Daarnaast wordt met de methodiek van informatie over de CvdB vindt u op onze website. ZEDEMO gewerkt aan algemene en specifieke arbeidsvaardigheden, waaronder motorische vaardigheden. Verder maken leerlingen binnen het ATC kennis met industrieel werk. Zelfstandigheid De leerlingen vergroten vaardigheden, die nodig zijn voor hun toekomstige zelfstandig functioneren. De leerlingen komen straks in situaties waarin eenvoudige, routinematige vaardigheden vereist zijn. Voor alle leerlingen zijn sociale en communicatieve vaardigheden van groot belang voor de uitoefening van taken. We besteden daarom veel aandacht aan emotionele competenties. Een deel van de leerlingen komt vanaf 17 jaar in aanmerking voor een Wajong-uitkering (Wet werk en arbeidsondersteuning jonggehandicapten). Om voor een Wajong-uitkering in aanmerking te komen, moeten leerlingen zich uiterlijk dertien weken na het bereiken van de zeventienjarige leeftijd melden bij het UWV. De school zal u berichten en waar nodig ondersteunen bij de aanvraag. Jongeren die niet arbeidsongeschikt worden verklaard, krijgen ook te maken met de wet Werken naar vermogen. Vraag de stagecoördinator om meer informatie of kijk op de site van het Ministerie van Sociale Zaken: AWBZ-regeling In 2015 worden er wijzigingen verwacht in de regeling Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ). Dit heeft mogelijk gevolgen voor de AWBZ-aanvraag van uw zoon of dochter en het vervolgtraject van leerlingen naar een toekomstige dagbesteding. Wanneer dit gevolgen heeft voor onze leerlingen wordt u hierover geïnformeerd. Participatiewet Naar verwachting gaat per 1 januari 2015 de Participatiewet in. In de Participatiewet worden de Wet werk en bijstand (Wwb), de Wet sociale werkvoorziening (Wsw) en een deel van de Wet werk en arbeidsondersteuning jonggehandicapten (Wajong) samengevoegd. Wanneer dit gevolgen heeft voor het onderwijs aan en de uitstroom van onze leerlingen, wordt u hierover geïnformeerd. Iedere leerling krijgt de zorg die hij nodig heeft. De leraar voert de zorg uit en kan hierbij gebruikmaken van de ondersteuning van de intern begeleider (IB er). Zowel in het speciaal onderwijs als in het voortgezet speciaal onderwijs hebben we een intern begeleider. De leraar heeft regelmatig overleg met de intern begeleider. Bij specifieke leer- en ontwikkelingsproblemen is er overleg tussen leraar, intern begeleider en mogelijk ook de Commissie voor de Begeleiding (CvdB). Als het nodig is, vindt er onderzoek plaats. De resultaten van dit onderzoek bespreken we met ouders. Belangrijke zaken nemen we op in het handelingsplan. Transitie- en toekomstplan Op het voortgezet speciaal onderwijs bereiden we de leerling voor op een zo zelfstandig mogelijke plaats in de samenleving. De transitie - de overgang van school naar de naschoolse periode - willen we zo naadloos mogelijk laten verlopen. Als de leerling 16 jaar is, nodigen we hem en zijn ouders uit voor een overleg met de Commissie voor de Begeleiding. We bespreken de toekomst op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. De uitkomsten van dit gesprek nemen we op in het transitieplan (toekomstplan). Het transitieplan bepaalt het onderwijsaanbod in de laatste schooljaren. Extra zorg in het onderwijs Al enige jaren kunnen ouders van kinderen met een grote zorgbehoefte een indicatie voor extra zorg in het onderwijs aanvragen. Als de indicatie wordt afgegeven, bekijken we in overleg hoe we de extra zorg inzetten. Voor het invullen van deze zorg heeft de school afspraken gemaakt met de stichting Zozijn,

8 6 SAMENWERKING MET OUDERS 14 De school hecht veel waarde aan een goede Gesprekken met ouders Medezeggenschap 15 samenwerking en regelmatig contact met u als U heeft regelmatig gesprekken met leraren ouders. Op verschillende manieren betrekken we u over de ontwikkeling van uw uw zoon of dochter, bij de school en informeren we u over de voortgang zoals jaarlijks een handelingsplangesprek en een van de ontwikkeling van uw zoon of dochter. 20-minutengesprek. De ouderraad Binnen onze school is de ouderraad actief op tal van gebieden, zoals de organisatie van een jaarlijkse ouderavond en hulp bij een voorjaars- of een kerstmarkt, of bij vieringen op school, zoals Sinterklaas, kerstfeest en paasfeest. De ouderraad voert klussen uit, bijvoorbeeld het onderhoud van de speelplaats. Op onze website en in de nieuwsbrief vindt u oproepen voor hulp en foto s en verslagen. Ouderavonden Op ouderavonden komen allerlei zaken over de school aan bod. Er zijn verschillende soorten ouderavonden: - groepsouderavonden - themaouderavonden - informatieavonden over het voortgezet speciaal onderwijs Contactschrift of agenda De meeste leerlingen hebben een contactschrift of agenda. Hierin communiceren leraren met u over allerlei praktische zaken. Daarnaast zijn er gedurende de schoolloopbaan een aantal gesprekken met u en de Commissie voor de Begeleiding: - een welkomstgesprek enkele weken nadat de leerling op school gekomen is; - een evaluatiegesprek na de eerste zes maanden; - in het speciaal onderwijs een tussenevaluatie; - in het voortgezet speciaal onderwijs een 16-jarigengesprek. Vrijwillige ouderbijdrage Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële bijdrage voor de organisatie van feestelijke gelegenheden als Sinterklaas en Kerstmis. De ouderraad beheert de gelden en verantwoordt deze in een financieel jaarverslag. Over de hoogte van de bijdrage informeren wij u bij de start van het schooljaar. U bent niet verplicht de bijdrage te betalen. Wanneer u hiervan afziet, zal dat op geen enkele wijze consequenties hebben voor uw kind. Vaste bijdrage Jaarlijks wordt een vaste vrijwillige bijdrage gevraagd voor: - het schoolkamp, als uw kind hieraan deelneemt; - het dagje uit op het (voortgezet) speciaal onderwijs; - speciaal lesmateriaal voor de praktijkvakken. De Wet medezeggenschap scholen (WMS) bepaalt dat de medezeggenschapsraad instemmings- en adviesbevoegdheid heeft op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft instemmings- en adviesbevoegdheid over een groot aantal beleidsonderdelen op bovenschools niveau. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (mr) fungeert als gesprekspartner voor de directie over schoolse zaken. In de mr zitten vertegenwoordigers van onze school en ouders van onze leerlingen. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) wordt gevormd door een vertegenwoordiging van personeel en ouders van alle twintig scholen binnen het bestuur van De Onderwijsspecialisten. Mr-platform Drie keer per jaar is er een mr-platform, bestaande uit vertegenwoordigers van alle mr s. Het doel is informatie uitwisselen over onderwerpen die van toepassing zijn op het merendeel van de aangesloten scholen. Alle bevoegdheden van de mr en gmr en de procedure voor verkiezingen zijn in een reglement vastgelegd. Dit ligt op school ter inzage. Meer informatie over de mr en gmr vindt u op onze website.

9 7 VAKANTIES SCHOOLTIJDEN ZIEKTE EN VERZUIM 16 De eerste schooldag is maandag 1 september Vrijstellingen en ontheffingen Verlofregelingen in bijzondere omstandigheden 17 In sommige gevallen kunnen kinderen niet het totaal Alleen in uitzonderingsgevallen kan een kind Vakanties en vrije dagen aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld om medische bijzonder verlof krijgen. In alle gevallen moet u voor Kermis 15 september of paramedische redenen. U wordt verzocht deze het verzuim een schriftelijke aanvraag indienen bij de Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober situatie bij de start van het schooljaar, of het directeur van de school. Een aanvraagformulier is bij Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari moment waarop uw kind naar school gaat, te de administratie verkrijgbaar. Voorjaarsvakantie 16 februari t/m 20 februari bespreken met de schoolleiding. Na overleg wordt Pasen 3 april t/m 6 april dan bepaald of er vrijstelling wordt verleend of kan Koningsdag 27 april worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Meivakantie 4 mei t/m 8 mei Vrijstelling kan in sommige gevallen worden verleend Hemelvaart 14 mei t/m 15 mei door het bevoegd gezag van de school of moet Pinksteren 25 mei worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor Laatste schooldag 10 juli ( s middags vrij) meer informatie over vrijstellingen en ontheffingen Zomervakantie 13 juli t/m 21 augustus kunt u terecht bij de schoolleiding. Er zijn studiedagen op donderdag 6 november 2014, maandag 16 maart 2015 en dinsdag 26 mei De leerlingen zijn dan vrij. Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 09:00 uur 15:15 uur 09:00 uur 15:15 uur 08:45 uur 12:30 uur 09:00 uur 15:15 uur 09:00 uur 15:15 uur Pauzes In de ochtend is er 15 minuten pauze en tussen de middag 30 minuten. Alle leerlingen lunchen onder begeleiding op school, in de klas of in de kantine. Voor leerlingen, die bij het eten geholpen moeten worden, is assistentie aanwezig. Onderwijsuren per jaar Leerlingen jonger dan 7 jaar moeten volgens de wet minimaal 880 uren onderwijs per jaar volgen. Voor de andere leerlingen geldt dat zij minimaal uren onderwijstijd per jaar moeten volgen. Onze vakantieregeling en jaarplanning zijn op deze aantallen gebaseerd. De leerlingen krijgen 40 weken onderwijs per jaar. Per week is dat 25,75 uur. Leerlingen jonger dan 7 jaar hebben een groot deel van het schooljaar op woensdag vrij. Ziekmelding of afwezigheid Als uw kind niet naar school kan komen, wilt u ons dit tussen uur en uur telefonisch laten weten? Graag ook de afwezigheid van uw kind doorgeven aan de vervoersmaatschappij waarmee uw zoon of dochter reist. Maatregelen preventie schoolverzuim Iedere jongere tot 18 jaar is leerplichtig. Schoolverzuim - anders dan bij ziekte - is dus niet toegestaan. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap eist van de scholen dat ze ongeoorloofd schoolverzuim direct melden bij de leerplichtambtenaar. Contact met ouders is belangrijk

10 8 VEILIG OP SCHOOL 18 Een veilige school is een school waarin alle Vertrouwenspersoon Externe vertrouwenspersoon 19 betrokkenen optimaal functioneren. De school moet Bij ons op school is geen plaats voor seksistisch en U kunt zich ook wenden tot de externe een plek zijn waar rust heerst, waar leerlingen, ander discriminerend of intimiderend gedrag. Toch vertrouwenspersoon van De Onderwijsspecialisten, medewerkers en ouders zich thuis voelen en zich kan het gebeuren dat u geconfronteerd wordt met Piet Geerts veilig weten. Waar alle betrokkenen op een ongewenst gedrag. Bespreek dit met de leraar of de M respectvolle, prettige en veilige manier met elkaar directie van school. Of met een van onderstaande omgaan. vertrouwenspersonen. Veilig op school Onze school heeft een schoolveiligheidsplan. Hierin staat hoe wij als school een veilig klimaat voor onze leerlingen en medewerkers realiseren. In het plan worden procedures en gedragsregels voor de fysieke en sociale veiligheid beschreven. Hierin komen vooral preventieve maatregelen aan de orde, om ongewenst gedrag of onveilige situaties zo veel als mogelijk te voorkomen. Mocht er zich toch een incident voordoen, dan zijn protocollen opgenomen waarin de aanpak en afhandeling beschreven staan. Het schoolveiligheidsplan ligt bij onze administratie ter inzage en staat op onze website. De veiligheid is een belangrijk onderdeel van het schoolklimaat. Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren voor een optimale veiligheid op het gebied van arbo en brandveiligheid van het gebouw. Met de leerlingen oefenen we het ontruimen van het gebouw om in geval van calamiteiten de acties hierbij zo goed mogelijk te laten verlopen. Interne vertrouwenspersonen De leerlingen en ouders kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen van onze school. Monique Klein Gunnewiek voor het speciaal onderwijs: T Petra te Plate en Dorien Vrijdag voor het voortgezet speciaal onderwijs: T Landelijke vertrouwensinspecteur Deze functionaris is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. T (lokaal tarief) Klachtenregeling Het kan voorkomen dat er een verschil van mening of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders enerzijds en de school anderzijds. Wij willen hierover met u in gesprek gaan om tot een goede oplossing te komen. Hier hebben we de volgende afspraken over gemaakt: 1. Wanneer er sprake is van een irritatie of een andere vorm van ongenoegen over de gang van zaken rond uw kind, dan kunt u dat in eerste instantie altijd met de groepsleraar of de mentor van uw kind bespreken. 2. Heeft u het idee dat u hier geen bevredigend antwoord heeft gekregen of dat het probleem niet is opgelost, dan is de schooldirecteur de eerst aangewezene om hierover met u in gesprek te gaan. 3. Levert ook dit niet het gewenste resultaat op, dan kunt u zich wenden tot het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten. T Op school moet iedereen zich veilig voelen 4. Bij klachten van algemene aard waar u niet met de school uitkomt, kunt u zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl

11 9 HANDIG OM TE WETEN 20 Schorsing en verwijdering Verzekering door ouders Medicijngebruik Schoolkamp 21 Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag, kan De schoolverzekering dekt geen materiële schade of We vragen u om duidelijke informatie over het Het schoolkamp is een schoolactiviteit: voor een leerling van school worden gestuurd. Dit kan zijn vermissing en is geen auto-ongevallenverzekering. medicijngebruik van uw kind. Geef de medicijnen deelname aan het schoolkamp vragen wij de ouders in de vorm van een schorsing of een verwijdering. Ook het dragen van een bril en/of hulpstukken is op veilig en in de juiste dosering mee naar school. Bij geen aparte toestemming. Als u het kampgeld heeft De school neemt vooraf altijd contact op met de eigen risico. De school is ook niet aansprakelijk voor verandering van medicijn of dosering geeft u dit betaald, gaan wij ervan uit dat u akkoord gaat met ouders over het voornemen. Wanneer daadwerkelijk (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. aan de leraar door. Ouders en verzorgers dienen de deelname van uw kind. Het schoolkamp is geen tot verwijdering wordt overgegaan, zoekt de school Het is dus belangrijk dat ouders een wettelijke schriftelijk toestemming te geven aan de school verplichte activiteit en de ouderbijdrage is altijd samen met partners naar een oplossing. Meer aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. voor het toedienen van medicatie. Dit doet u door vrijwillig. Indien uw kind niet deelneemt, zal onze informatie en de procedure kunt u vinden op de rode kaart in te vullen. Op deze manier is het school voor opvang zorgen. onze website. voor de school duidelijk welke medicatie er toegediend moet worden. Verzekering door school Voor onze leerlingen hebben wij een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade van lichamelijk letsel, dat als gevolg van ongevallen is ontstaan. De verzekering is van toepassing: - tijdens het verblijf in het schoolgebouw en op het schoolterrein, vanaf één uur voor het begin van de schooltijd tot één uur na het einde van de schooltijd; - tijdens de zwem- en gymlessen onder gediplomeerd toezicht; - gedurende excursies, sportwedstrijden, museumbezoeken, muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder toezicht van onderwijzend personeel. Eventuele schade wordt geregeld volgens de polisvoorwaarden en geeft u zo spoedig mogelijk bij de administratie van de school op. Voor leerlingen die op stage zijn, sluit de school een stageverzekering af. Schade Als een leerling een eigendom van de school beschadigt, verhalen we de kosten op de ouders. Dit geldt ook voor boeken die we in bruikleen hebben gegeven. Preventie door school Bij gym- en zwemlessen levert de leerling kwetsbare spullen bij de medewerker in. Deze spullen gaan mee de lesruimte in en laten we niet onbeheerd achter. Kleding bewegingsonderwijs Aan het begin van het schooljaar krijgt u via de leraar de tijden van de lessen bewegingsonderwijs door. De leraar brengt u ook op de hoogte van welke gymkleding meegegeven moet worden. Na het gymmen wordt er gedoucht. We vragen u hiervoor een handdoek mee te geven. Sponsorbeleid Wij houden ons aan het convenant sponsoring, zoals dat door de PO-raad is vastgesteld. De school maakt geen gebruik van geld, goederen of diensten waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Het volledige convenant kunt u vinden op de website van de PO-raad. Eten en drinken De leerlingen blijven op school over. Dat betekent dat ze vanuit huis voldoende drinken en eten meenemen. Veel groepen eten in de ochtendpauze fruit. Bij warm weer is het belangrijk, dat er wat extra drinken is. Nieuwsbrief Regelmatig verschijnt er een nieuwsbrief voor het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs. Deze nieuwsbrieven zijn op de website van de school te lezen. Ook krijgt u deze via toegestuurd. Website Op onze website vindt u uitgebreide en actuele informatie. Rijk geïllustreerd met foto s en aangevuld met vele links. U vindt onze website op Mobiele telefoons Over het gebruik van mobiele telefoons worden met de leraar of mentor afspraken gemaakt. Omwille van privacy is het onwenselijk dat leerlingen met hun mobiele telefoon (of een fotocamera) opnames maken onder schooltijd of gedurende de reis van huis naar school of terug.

12 CONTACT 22 Hamalandschool Ziekmelding of afwezigheid 23 Speciaal onderwijs Graag tussen uur en uur telefonisch Van Ostadestraat 17 melden. Ook moet u verzuim doorgeven aan 7131 VB Lichtenvoorde de vervoersmaatschappij waarmee uw kind reist. T info@hamalandschool.nl Voortgezet speciaal onderwijs Frans ten Boschstraat ZW Lichtenvoorde T info@hamalandschool.nl Dependance voortgezet speciaal onderwijs Herman Harmsenstraat 11a 7131 CJ Lichtenvoorde T Directeur Johan van der Weerd j.vanderweerd@hamalandschool.nl T De Onderwijsspecialisten College van Bestuur Postbus AV Arnhem T F cvb@deonderwijsspecialisten.nl Interne vertrouwenspersonen Speciaal onderwijs: Monique Klein Gunnewiek T Voortgezet speciaal onderwijs: Petra te Plate Dorien Vrijdag T Extern vertrouwenspersoon Piet Geerts M piet.j.geerts@gmail.com Centraal meldpunt Vertrouwensinspecteur Onderwijs Bij klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweld of signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en dergelijke. T (lokaal tarief) Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie Els Harbers, Lichtenvoorde ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving fwd concept, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum juni 2014

13 HAMALANDSCHOOL Onze school geeft (voortgezet) speciaal onderwijs aan leerlingen van 4 tot 20 jaar met een verstandelijke of meervoudige beperking. Speciaal onderwijs Van Ostadestraat VB Lichtenvoorde T F Voortgezet speciaal onderwijs Frans ten Boschstraat ZW Lichtenvoorde T Postbus AC Lichtenvoorde info@hamalandschool.nl De Hamalandschool maakt deel uit van De Onderwijsspecialisten