SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. Daarnaast vindt u (actuele) informatie in onze schoolkrant en in de nieuwsbrief, die tien keer per schooljaar uitkomt. HAMALANDSCHOOL SCHOOLGIDS INHOUD VOORWOORD 3 1 ONZE SCHOOL 5 2 ONS ONDERWIJS 7 3 HET SPECIAAL ONDERWIJS 10 4 HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS 11 5 BEGELEIDING EN SPECIALE ZORG 13 6 SAMENWERKING MET OUDERS 14 7 VAKANTIES, VRIJE DAGEN, SCHOOLTIJDEN, ZIEKTE EN VERZUIM 16 8 VEILIG OP SCHOOL 18 9 VERZEKERING HANDIG OM TE WETEN 21 CONTACT 22 Voor u ligt de schoolgids van de Hamalandschool voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Wij bieden onderwijs aan leerlingen met een speciale onderwijsvraag. De Hamalandschool beschikt over specialistische kennis en expertise om deze leerlingen een optimaal onderwijsaanbod te geven, waarbij we uitgaan van de mogelijkheden van de leerling. In deze schoolgids vindt u veel praktische informatie over de school. Daarnaast nodig ik u graag uit om regelmatig op onze website te kijken. Hier vindt u nog veel meer informatie over onze school. De wet Passend Onderwijs wordt tijdens dit schooljaar ingevoerd. Samen met de scholen binnen het te vormen samenwerkingsverband zijn we verantwoordelijk voor een passend onderwijsaanbod aan alle leerlingen in de regio. Als Hamalandschool richten we ons op de leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Wij zullen zorgdragen voor een optimaal onderwijsaanbod en daar waar nodig of wenselijk is, dat in samenwerking doen met anderen en zeker met u als ouder/verzorger. Ik wens u namens alle medewerkers veel leesplezier en een plezierig nieuw schooljaar toe. Johan van der Weerd Directeur 3 Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van de Hamalandschool. Schoolgids Hamalandschool

3 1 ONZE SCHOOL 4 De Hamalandschool geeft speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke en meervoudige beperking (ZML- en MG-leerlingen). Onze school is een neutraal bijzondere school; we staan open voor alle kinderen en ouders, ongeacht afkomst. Opbrengsten en resultaten van ons onderwijs Schoolverlaters voortgezet speciaal onderwijs Uitstroomcategorie Schooljaar Schooljaar We hebben twee afdelingen: het speciaal onderwijs, voor leerlingen van 4 tot en met 12 jaar en het voortgezet speciaal onderwijs, voor leerlingen van 13 tot 20 jaar. Schoolgrootte Naar verwachting starten we het schooljaar op het speciaal onderwijs met 43 leerlingen en op het voortgezet speciaal onderwijs met 106 leerlingen. Praktijkonderwijs - 2 Sociale werkvoorziening 5 2 Vrije bedrijf 1 - Dagbesteding arbeidsmatig 3 4 Vervolgonderwijs 1 - Waar onze school voor staat We bieden hoogwaardig, zeer speciaal onderwijs. Elk kind is uniek en heeft zijn eigen mogelijkheden. De mogelijkheden van uw kind nemen we als uitgangspunt voor (brede) ontwikkeling. We richten ons onderwijs zo in dat dit een ononderbroken proces is, waarin we de leerlingen voorbereiden op en begeleiden naar een zinvolle toekomst op het gebied van werken/dagbesteding, vrije tijd en wonen. De begeleiding heeft als belangrijkste doel een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerling. De ene keer doen we dit door een stimulerende omgeving te bieden, de andere keer door heel gericht dingen aan te leren, voor te doen. Van groot belang is een veilige en gestructureerde omgeving, waarbinnen de leerling het vertrouwen krijgt en voelt om initiatieven te nemen en om zelf te handelen. Schoolverlaters speciaal onderwijs Uitstroomcategorie Schooljaar Schooljaar Praktijkonderwijs - - Vso zml 14 5 arbeidgerichte leerroute Vso zml 13 Leerroute dagbesteding Speciaal onderwijs 2 4

4 2 ONS ONDERWIJS 6 Opbrengstgericht werken Onze school heeft het vertrouwen van de Inspectie. We voldoen aan de voorwaarden van de nieuwe Wet (voortgezet) speciaal onderwijs: leerlingen zijn ingedeeld in leerroutes met gekoppelde doelen en leerlijnen en voor elke leerling is een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Het nieuwe Maatwerk Leerlingvolgsysteem en het Arbeidstrainingcentrum zijn een goede meerwaarde. Allemaal resultaten van de verdere ontwikkeling van het opbrengstgericht werken. Hier is het afgelopen jaar veel aandacht aan besteed. De ontwikkeling hiervan loopt door in het schooljaar Passend Onderwijs Passend Onderwijs is een wet die ervoor moet zorgen dat leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. Binnen het stelsel van Passend Onderwijs dragen alle scholen in de regio zorg voor een aanbod voor leerlingen met een speciale behoefte. Hiertoe wordt binnen de regio een Samenwerkingsverband opgericht waarin ook onze school vertegenwoordigd is. Voor de leerling betekent dit dat er altijd gezocht wordt naar een passend onderwijsaanbod, ongeacht de beperking. Of dat nu binnen het speciaal onderwijs is, of met ondersteuning binnen het regulier onderwijs. Kijk voor actuele informatie op REC Onze school is aangesloten bij het Regionaal Expertisecentrum Groot Gelre. In het kader van de wet Passend Onderwijs wordt het REC per 1 augustus 2014 opgeheven. Bij vragen over (her) indicaties in 2013 en 2014 kunt u contact opnemen met het REC Groot Gelre. T info@recgrootgelre.nl Elke leerling heeft een eigen ontwikkelingsperspectief Wij bieden passend onderwijs aan onze leerlingen. Ons onderwijsaanbod sluit aan bij de mogelijkheden van de leerling en is erop gericht om eruit te halen wat erin zit. Uitstroomprofielen Onze school hanteert twee uitstroomprofielen: arbeid en dagbesteding. Aan de twee uitstroomprofielen zijn vier leerroutes gekoppeld. Leerroute 4 IQ > Uitstroomprofiel Arbeid: WSW, Vrije bedrijf Leerroute 3 IQ > Uitstroomprofiel Dagbesteding: arbeidsmatige dagbesteding Leerroute 2 IQ < 35 Uitstroomprofiel Dagbesteding: creatieve dagbesteding Leerroute 1 Uitstroom belevingsgerichte leerweg Iedere leerroute bestaat uit onderling samenhangende leerlijnen/vakgebieden. Dit staat beschreven in het leerroutedocument. Het kan dus zijn dat we in leerroute 4 meer aandacht besteden aan schriftelijke taal, topografie en aan geschiedenis, terwijl we in leerroute 2 meer aandacht besteden aan mondelinge taal en ervaringsgericht leren. Ontwikkelingsperspectief Om een doorgaande ontwikkellijn te garanderen, hanteren we een onderwijs- en zorgstructuur waarin we beschrijven op welke wijze we de begeleiding rondom de leerling vormgeven. Een onderdeel van de onderwijs- en zorgstructuur is het opstellen van ontwikkelingsperspectieven. Een ontwikkelingsperspectief geeft aan wat de school verwacht dat een leerling op school gaat leren en wat het verwachte uitstroomniveau is. De school stelt jaarlijks een planning op om het gestelde ontwikkelingsperspectief te realiseren. 7

5 8 Leerlingen met kenmerken van ASS Leerlingen met kenmerken van autistisch spectrum stoornissen (ASS) vormen een speciale doelgroep. Ons schoolteam heeft speciale kennis om deze leerlingen te begeleiden. Het team volgt nieuwe ontwikkelingen op de voet. Begeleiding Elke groep heeft een eigen leraar (mentor) en een klassenassistent. Binnen de school werken verder orthopedagogen, gespecialiseerde logopedisten, intern begeleiders, vakleraren bewegingsonderwijs, een spelbegeleidster, remedial teacher, praktijkondersteuner en ICT ers. Ontwikkelingen De belangrijkste speerpunten voor het komende jaar zijn: 1 Passend onderwijs. De wet passend onderwijs gaat in per 1 augustus Samen met de scholen uit ons samenwerkingsverband zijn we verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle leerlingen in de regio. 2 Samenwerking met het Aladon. Vanuit deze samenwerking dragen we samen met het Aladon verantwoording voor het onderwijsaanbod aan leerlingen met speciale behoeften. Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van de leerling volgen we in het leerlingvolgsysteem (LVS), dat de leraar en andere begeleiders bijhouden. Onderwerpen die in het LVS aan de orde komen, zijn zelfredzaamheid, mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid en motorische ontwikkeling. We maken gebruik van het Maatwerk Leerlingvolgsysteem (MLS). Leerlingdossier De leraar en intern begeleider houden alle gegevens van de leerlingen bij in het leerlingdossier. Dit dossier dragen we bij overgang naar een andere groep over aan de nieuwe leraar. Huiswerk In principe is onze school huiswerkvrij. Bij het voorbereiden van een spreekbeurt of presentatie kan er thuis wat aan voorbereiding worden gevraagd, maar dat is zeker geen regel. In het voortgezet speciaal onderwijs kunnen de leerlingen de praktijkgerichte activiteiten thuis oefenen. Denk hierbij aan koken, opruimen, tafeldekken, schoonmaken, stofzuigen, techniek, boodschappen doen en werken in de tuin. 9 ICT De computer is een goede en onmisbare ondersteuning van ons onderwijsaanbod. Elke groep beschikt over een aantal computers. Zo nodig installeren we specifieke software waarmee de leerlingen zelfstandig kunnen werken. Digitale schoolborden De meeste groepen beschikken over smartboards. Het smartboard is een mooi hulpmiddel voor het inspringen op vragen/onderwerpen die bij onze leerlingen leven. Het smartboard staat in directe verbinding met het internet. 3 Sturen op waarden. Vanuit een aantal vastgestelde kernwaarden geven de medewerkers vorm aan het onderwijs. 4 Professionalisering medewerkers. Ook het komende jaar zal een groot aantal medewerkers zich verder scholen en bekwamen. 5 Opbrengstgericht werken en verantwoording. Door het opstellen van ontwikkelingsperspectiefplannen, het werken met leerroutes en uitstroomprofielen en het goed volgen van de ontwikkeling van de leerlingen, zullen we de opbrengsten van ons onderwijs beter kunnen verantwoorden. Via onze website en de nieuwsbrief kunt u de actuele ontwikkelingen op de voet volgen. Ontwikkelingsperspectiefplan en handelingsplan Alle leerlingen hebben een handelingsplan. Vanwege wijzigingen in wettelijke kaders is voor elke leerling een zogenaamd ontwikkelingsperspectief (OPP) verplicht. Dit gaat in per 1 augustus 2013 conform de wet Kwaliteit (V)SO. De commissie voor begeleiding stelt voor elke leerling een ontwikkelingsperspectiefplan op en plaatst op basis daarvan een leerling in een leerroute. Ambulante begeleiding In sommige gevallen verwijzen we de leerling door naar een andere vorm van speciaal onderwijs of naar het regulier onderwijs. Om deze overstap succesvol te laten verlopen, kunnen we ondersteunen via de dienst Ambulante Begeleiding van De Onderwijsspecialisten. Wij werken intensief met hen samen. U kunt de Ambulante Begeleiding bereiken op telefoonnummer: T Praktijkgerichte activiteiten kunnen ook thuis geoefend worden

6 3 SPECIAAL ONDERWIJS 4 VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS 10 In principe plaatsen we de leerlingen samen met leeftijdsgenoten in een basisgroep: - In de onderbouw zitten leerlingen van 4 tot 7 jaar. - In de middenbouw zijn de leerlingen 7 tot 10 jaar. - In de bovenbouw zijn de leerlingen 10 tot 12/13 jaar. Hierbij houden we rekening met de individuele leer-, ondersteunings-, en begeleidingsbehoeften. In de middenbouw en bovenbouw werken we drie keer per week groepsdoorbrekend aan de vakken rekenen en lezen. Leergebieden onderbouw In de onderbouw is het onderwijsprogramma vooral gericht op de leergebiedoverstijgende doelen. Het ontwikkelen van interesses, werkhouding en de basale vaardigheden voor zelfredzaamheid. De leerlingen stimuleren we op de volgende gebieden: - Zelfredzaamheid: aan- en uitkleden, eten en drinken, toiletgang. - Werkhouding: taakgerichtheid, een opdracht beginnen, volhouden en afmaken. - Spelontwikkeling: naast en met elkaar spelen, gevoelens uiten, luisteren naar elkaar en naar een verhaal. - Taalontwikkeling: uitbreiding van de passieve en actieve woordenschat, het uitvoeren van kleine opdrachten. - Cognitieve ontwikkeling: het leren met ontwikkelingsmaterialen, het leren van eenvoudige begrippen. - Motorische ontwikkeling: zoals bewegen op muziek, vrij spel, gymnastiek en zwemmen. Daarnaast is er veel ruimte voor spel en beweging, muziek en creatieve vakken. Om de dag overzichtelijk te maken, visualiseren we het dagritme met pictogrammen en foto s en maken we gebruik van een speciale klok (time-timer). Leergebieden midden- en bovenbouw Hier bouwen we voort op de ontwikkelingen van de leerlingen en besteden we meer tijd aan de ontwikkeling van de cognitieve vaardigheden. Speelplaats Elke bouw heeft z n eigen plein, ingericht op leeftijd. Zo bieden we onze leerlingen ook in de pauze rust, ruimte, veiligheid en overzicht. Voorwaarden voor optimale ontwikkeling. Het voortgezet speciaal onderwijs heeft drie fasen: Fase 1: de onderbouw 12 tot 14 jaar In de onderbouw volgen onze leerlingen een breed vormend aanbod. Spreken, lezen, luisteren, schrijven, rekenen, oriëntatie op mens en wereld, sociale en communicatieve vaardigheden, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs komen aan de orde. Daarnaast maken de leerlingen kennis met verschillende praktijkvakken, zoals: koken, huishoudkunde, werken in het groen, algemene technieken en textiele werkvormen. Zo oriënteren de leerlingen zich op hun interesses en mogelijkheden. De school biedt deze jongste leerlingen hierbij een veilige en eigen ruimte. Fase 2: de middenbouw 14 tot 16 jaar In de middenbouw ontwikkelen de leerlingen hun persoonlijke interesses en capaciteiten verder. Ze richten zich meer op specifieke praktijkvakken en bijpassende theoretische vakgebieden. Aangevuld met vakken als computertypen, Engels en geschiedenis. De leerling start met interne stage om vaardigheden te oefenen. Leerlingen werken bijvoorbeeld in de keuken, het magazijn, de schoonmaak, de tuin, doen productiewerk of klussen als arbeidsvoorbereiding. Het onderwijsaanbod richt zich op zelfstandigheid en samenwerken. Alles nog binnen de veiligheid van de schoolmuren. Aan het eind van de middenbouw wordt het perspectief van de leerling op langere termijn voor de gebieden wonen, werken/dagbesteding en vrije tijd nogmaals kritisch bekeken. In overleg met de leerling, ouders en school stellen we een zogeheten toekomstplan op. In dit plan stippelen we de weg uit die de leerling in de laatste vier jaar kan afleggen, om zo optimaal mogelijk voorbereid de naschoolse periode in te gaan. Dit plan wordt jaarlijks geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Fase 3: de bovenbouw 16 tot 20 jaar In de bovenbouw staat de toeleiding naar de naschoolse periode centraal. Voor een aantal leerlingen betekent dit een beschermde situatie als werk- of dagopvang, voor anderen de arbeidsmarkt. 11

7 5 BEGELEIDING EN SPECIALE ZORG 12 Stage De meeste leerlingen volgen een externe stage. Deze kan variëren van een plek in het vrije bedrijf tot een stage in een beschermde omgeving. We begeleiden de leerlingen hierbij op maat. Naast interne en externe stage kennen we op school ook nog de LOL-stage; Leren Op Locatie. Hier voert een groepje leerlingen, met een begeleider vanuit school, werkzaamheden uit op een locatie buiten school. Zo oefent de leerling zelfstandig werken. Arbeidstoeleiding Bij de toeleiding naar arbeid nemen de praktijkvakken een belangrijke plaats in binnen het onderwijsaanbod. De verantwoordelijkheid en de eisen zijn groter en we doen een groter beroep op eigen inzichten, initiatieven nemen, werkhouding en zelfstandig functioneren. Begeleiding is meer op afstand en we doen meer dan voorheen een appel op de werknemerskwaliteiten van de leerling. Bij arbeidstoeleiding is er intensief contact en een goede samenwerking tussen school, bedrijven en instellingen in de regio. De stagecoördinator begeleidt het aanvragen van een indicatie voor de sociale werkvoorziening. Dit is een onderdeel van het schoolverlaterstraject en gebeurt in samenwerking met het UWV WERKbedrijf. School ondersteunt de indicatieaanvraag voor dagbesteding. Dat doen we in samenwerking met MEE. aan algemene arbeidsvaardigheden. Daarnaast wordt met de methodiek van ZEDEMO gewerkt aan specifieke vaardigheden, waaronder motorische vaardigheden. Verder maken leerlingen binnen het ATC kennis met industrieel werk. Zelfstandigheid De leerlingen leren vaardigheden, die nodig zijn bij hun toekomstige zelfstandig functioneren. De leerlingen komen straks in de omstandigheid waarin eenvoudige, routinematige vaardigheden vereist zijn. Voor alle leerlingen zijn sociale en communicatieve vaardigheden voor de uitoefening van taken van het grootste belang. We besteden veel aandacht aan emotionele competenties. Leren door doen Interne begeleiding Iedere leerling krijgt de zorg die hij nodig heeft. De leraar voert de zorg uit en kan hierbij gebruikmaken van de ondersteuning van de intern begeleider (IB er). Zowel in het speciaal onderwijs als in het voortgezet speciaal onderwijs hebben we een intern begeleider. De leraar heeft regelmatig overleg met de intern begeleider. Bij specifieke leer- en ontwikkelingsproblemen is er overleg tussen leraar, intern begeleider en mogelijk ook de Commissie voor de Begeleiding (CvdB). Als het nodig is, vindt er onderzoek plaats. De resultaten van dit onderzoek bespreken we met u. Belangrijke zaken nemen we op in het handelingsplan. Transitie-/toekomstplan Op het voortgezet speciaal onderwijs bereiden we de leerling voor op een zo zelfstandig mogelijke plaats in de samenleving. De transitie - de overgang van school naar de naschoolse periode - willen we zo naadloos mogelijk laten verlopen. Als de leerling 16 jaar is, nodigen we de leerling en zijn ouders uit voor een overleg met de Commissie voor de Begeleiding. We bespreken de toekomst op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. De uitkomsten van dit gesprek nemen we op in het transitieplan (toekomstplan). Het transitieplan bepaalt het onderwijsaanbod in de laatste schooljaren. Commissie voor de Begeleiding De Commissie voor de Begeleiding (CvdB) geeft adviezen aan leraren over de begeleiding van en het onderwijsaanbod aan de leerling. Daarnaast bewaakt zij de voortgang van de handelingsplannen. Meer informatie over de CvB vindt u op onze website. Extra zorg in het onderwijs Al enige jaren kunnen ouders van kinderen met een grote zorgbehoefte een indicatie voor extra zorg in het onderwijs aanvragen. Als de indicatie wordt afgegeven, bekijken we in overleg hoe we de extra zorg inzetten. Voor het invullen van deze zorg heeft de school afspraken gemaakt met de stichting Zozijn, 13 Onze leerlingen leren door te doen. Het voortgezet speciaal onderwijs is dus sterk vaardigheid- en competentiegericht. Binnen het arbeidstest en - trainingscentrum (ATC) wordt veel aandacht besteed

8 6 SAMENWERKING MET OUDERS 14 De school hecht veel waarde aan een goede samenwerking en regelmatig contact met u als ouder. Op verschillende manieren betrekken we u bij de school en informeren we u over de voortgang van de ontwikkeling van uw kind. De ouderraad Binnen onze school is de ouderraad actief op tal van gebieden, zoals de organisatie van een jaarlijkse ouderavond. Of hulp bij een voorjaars- of een kerstmarkt, bij vieringen op school, zoals sinterklaas, kerst- en paasfeest. De ouderraad voert klussen uit, bijvoorbeeld onderhoud van de speelplaats. Op onze website en in de nieuwsbrief vindt u oproepen voor hulp, foto s en verslagen. Ouderavonden Op ouderavonden komen allerlei zaken over de school aan bod. Er zijn verschillende soorten ouderavonden: - groepsouderavonden - themaouderavonden - informatieavonden over het voortgezet speciaal onderwijs Contactschrift/agenda De meeste leerlingen hebben een contactschrift of agenda. Hierin communiceren leraren met u over allerlei praktische zaken. Gesprekken met ouders U heeft regelmatig gesprekken met leraren over de ontwikkeling van uw kind: - jaarlijkse handelingsplangesprek - 20-minutengesprek Daarnaast zijn er gedurende de schoolloopbaan een aantal gesprekken met u en de Commissie voor de Begeleiding: - welkomstgesprek enkele weken nadat de leerling op school is; - evaluatiegesprek na de eerste zes maanden; - tussenevaluatie speciaal onderwijs; - 16-jarigengesprek voortgezet speciaal onderwijs. Ouders zijn belangrijke gesprekspartners Vrijwillige ouderbijdrage Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële bijdrage voor de organisatie van feestelijke gelegenheden als Sinterklaas en Kerstmis. De ouderraad beheert de gelden en verantwoordt deze in een financieel jaarverslag. Over de hoogte van de bijdrage informeren wij u bij de start van het schooljaar. U bent niet verplicht de bijdrage te betalen. Wanneer u hiervan afziet, zal dat op geen enkele wijze consequenties hebben voor uw kind. Vaste bijdrage Jaarlijks wordt een vaste bijdrage gevraagd voor de kooklessen op het voortgezet speciaal onderwijs, het schoolkamp als u kind hieraan deelneemt, een dagje uit op het (voortgezet) speciaal onderwijs en speciaal lesmateriaal voor de praktijkvakken. Uitkeringsondersteuning Een groot aantal leerlingen komt in aanmerking voor de Wet Arbeidsongeschiktheid Jongeren (Wajong), wanneer ze de leeftijd van 18 jaar hebben bereikt. MEE Oost-Gelderland kan u ondersteunen bij het doen van een aanvraag bij het UWV. Medezeggenschap De Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) bepaalt dat de medezeggenschapsraad instemmings- en adviesbevoegdheid heeft op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft instemmings- en adviesbevoegdheid over een groot aantal beleidsonderdelen op bovenschools niveau. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (mr) fungeert als gesprekspartner voor de directie over schoolse zaken. In de mr zitten vertegenwoordigers van onze school en ouders van onze leerlingen. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) wordt gevormd door een vertegenwoordiging van personeel en ouders van alle dertien scholen binnen het bestuur van De Onderwijsspecialisten. Mr-platform Drie keer per jaar is er een mr-platform, bestaande uit vertegenwoordigers van alle mr s. Het doel is informatie uitwisselen over onderwerpen die van toepassing zijn op het merendeel van de aangesloten scholen. Alle bevoegdheden van de mr en gmr en de procedure voor verkiezingen zijn in een reglement vastgelegd. Dit ligt op school ter inzage. Meer informatie over mr en gmr vindt u op onze website. 15

9 7 VAKANTIES SCHOOLTIJDEN ZIEKTE EN VERZUIM 16 Vakanties en vrije dagen Het vakantierooster en een overzicht van de dagen waarop de school dicht is in verband met studiedagen, is los bijgevoegd. Op onze website vindt u het actuele overzicht. Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 09:00 uur 15:15 uur 09:00 uur 15:15 uur 08:45 uur 12:30 uur 09:00 uur 15:15 uur 09:00 uur 15:15 uur Pauzes In de ochtend is er 15 minuten pauze en tussen de middag 30 minuten. Alle leerlingen lunchen onder begeleiding op school, in de klas of in de kantine. Voor leerlingen, die bij het eten geholpen moeten worden, is assistentie aanwezig. Onderwijsuren per jaar Leerlingen jonger dan 7 jaar moeten volgens de wet minimaal 880 uren onderwijs per jaar volgen. Voor de andere leerlingen geldt dat zij minimaal uren onderwijstijd per jaar moeten volgen. Onze vakantieregeling en jaarplanning zijn op deze aantallen gebaseerd. De leerlingen krijgen 40 weken onderwijs per jaar. Per week is dat 25,75 uur. Leerlingen jonger dan 7 jaar hebben een groot deel van het schooljaar op woensdag vrij. Vrijstellingen In sommige gevallen kunnen kinderen niet het volledige aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld om medische redenen. U wordt verzocht deze situatie bij de start van het schooljaar, of op het moment waarop uw kind naar school gaat, te bespreken met de teamleider of schoolleiding. Na overleg wordt dan bepaald of er vrijstelling kan worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Vrijstelling kan in sommige gevallen worden verleend door het bevoegd gezag van de school of moet worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor meer informatie over vrijstelling kunt u terecht bij de schoolleiding. Ziekmelding/afwezigheid Als uw kind niet naar school kan komen, wilt u ons dit tussen uur en uur telefonisch melden? Ook moet u verzuim doorgeven aan de vervoersmaatschappij waarmee uw kind reist. Maatregelen preventie schoolverzuim Iedere jongere tot 18 jaar is leerplichtig. Schoolverzuim - anders dan bij ziekte - is dus niet toegestaan. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap eist van de scholen dat ze ongeoorloofd schoolverzuim direct melden bij de leerplichtambtenaar. Verlofregelingen in bijzondere omstandigheden Alleen in uitzonderingsgevallen kan een kind bijzonder verlof krijgen. In alle gevallen moet u voor het verzuim een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van de school. Een aanvraagformulier is bij de administratie verkrijgbaar. 17

10 8 VEILIG OP SCHOOL 18 Een veilige school is een school waarin alle betrokkenen optimaal functioneren. De school moet een plek zijn waar rust heerst, waar leerlingen, medewerkers en ouders zich thuis voelen en zich veilig weten. Waar alle betrokkenen op een respectvolle, prettige en veilige manier met elkaar omgaan. Protocol Veilig op school Om een veilig schoolklimaat te realiseren heeft het bevoegd gezag van onze school, De Onderwijsspecialisten, richtlijnen vastgelegd in het protocol Veilig op school. Hierin staat hoe we in de verschillende situaties van grensoverschrijdend gedrag moeten handelen. In het protocol komen de volgende gedragingen aan de orde: - verbale agressie en intimidatie - fysieke agressie en intimidatie - vernieling - diefstal - seksuele intimidatie, seksueel misbruik/misdrijf - pesten (waaronder ook cyberpesten) - discriminatie - genotsmiddelen Dit protocol ligt bij onze administratie ter inzage en staat op onze website. Vertrouwenspersoon Bij ons op school is geen plaats voor seksistisch en ander discriminerend en/of intimiderend gedrag. Toch kan het gebeuren dat u geconfronteerd wordt met ongewenst gedrag. Bespreek dit met de leraar of de directie van school. Of met een van onderstaande vertrouwenspersonen. Interne vertrouwenspersonen De leerlingen en/of hun ouders kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen van onze school. Monique Klein Gunnewiek voor het speciaal onderwijs. T Petra te Plate en Dorien Vrijdag voor het speciaal voortgezet speciaal onderwijs. T Externe vertrouwenspersoon U kunt zich ook wenden tot de externe vertrouwenspersoon van De Onderwijsspecialisten, Maarten Toll T Landelijke vertrouwensinspecteur Deze functionaris is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. T (lokaal tarief) Klachtenregeling Het kan voorkomen dat er een verschil van mening of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders enerzijds en de school anderzijds. Wij willen hierover met u in gesprek gaan om tot een goede oplossing te komen. Hier hebben we de volgende afspraken over gemaakt: 1 Wanneer er sprake is van een irritatie of een andere vorm van ongenoegen over de gang van zaken rond uw kind, dan kunt u dat in eerste instantie altijd met de groepsleraar of de mentor van uw kind bespreken. 2 Heeft u het idee dat u hier geen bevredigend antwoord heeft gekregen of dat het probleem niet is opgelost, dan is de schooldirecteur de eerst aangewezene om hierover met u in gesprek te treden. 3 Levert ook dit niet het gewenste resultaat op, dan kunt u zich wenden tot het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten. T Bij klachten van algemene aard waar u niet met de school uitkomt kunt u zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl Schorsing en verwijdering Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van leerlingen en/of hun ouders, kan een leerling van school worden gestuurd. Meestal is dit een tijdelijke schorsing, maar het kan ook een (definitieve) verwijdering zijn. Meer informatie over de te volgen procedure vindt u op onze website. Veiligheid De veiligheid is een belangrijk onderdeel van het schoolklimaat. Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren voor een optimale veiligheid op het gebied van arbo en brandveiligheid van het gebouw. Met de leerlingen oefenen we het ontruimen van het gebouw om in geval van calamiteiten de acties hierbij zo goed mogelijk te laten verlopen. Op school moet iedereen zich veilig voelen 19 Schoolgids Hamalandschool Schoolgids Hamalandschool

11 9 VERZEKERING 10 HANDIG OM TE WETEN 20 Verzekering door school Voor onze leerlingen hebben wij een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade van lichamelijk letsel, dat als gevolg van ongevallen is ontstaan. De verzekering is van toepassing: - tijdens het verblijf in het schoolgebouw en op het schoolterrein, vanaf één uur voor het begin van de schooltijd tot één uur na het einde van de schooltijd; - tijdens de zwem- en gymlessen onder gediplomeerd toezicht; - gedurende excursies, sportwedstrijden, museumbezoeken, muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder toezicht van onderwijzend personeel. Schade of verlies School kan en wil geen verantwoordelijkheid dragen voor dure spullen die leerlingen meenemen naar school. Denk aan sieraden, horloges, mobiele telefoons, mp3-spelers, speelgoed, maar ook fietsen. Meebrengen van spullen is volledig op eigen risico. In geval van zoekraken, verdwijning of beschadiging wijst de school iedere verantwoordelijkheid van de hand. Preventie door school Bij gym- en zwemlessen levert de leerling kwetsbare spullen bij de medewerker in. Deze spullen gaan mee de lesruimte in en laten we niet onbeheerd achter. Medicijngebruik We vragen u om duidelijke informatie over het medicijngebruik van uw kind. Geef de medicijnen veilig en in de juiste dosering mee naar school. Bij verandering van medicijn of dosering geeft u dit aan de leraar door. Ouders en verzorgers dienen schriftelijk toestemming te geven aan de school voor het toedienen van medicatie. Kleding bewegingsonderwijs Aan het begin van het schooljaar krijgt u via de leraar de tijden van de lessen bewegingsonderwijs door. De leraar brengt u ook op de hoogte van welke gymkleding meegegeven moet worden. Na het gymmen wordt er gedoucht. We vragen u hiervoor een handdoek mee te geven. Eten en drinken De leerlingen blijven op school over. Dat betekent dat ze vanuit huis voldoende drinken en eten meenemen. Veel groepen eten in de ochtendpauze fruit. Bij warm weer is het belangrijk, dat er wat extra drinken is. Nieuwsbrief Regelmatig verschijnt er een so- en vso-nieuwsbrief. Deze nieuwsbrieven zijn op de website van de school te lezen. Ook krijgt u deze via mail toegestuurd. Website Op onze website vindt u uitgebreide en actuele informatie. Rijk geïllustreerd met foto s en aangevuld met vele links. U vindt onze website op 21 Eventuele schade wordt geregeld volgens de polisvoorwaarden en geeft u zo spoedig mogelijk bij de administratie van de school op. Voor leerlingen die op stage zijn, sluit de school een stageverzekering af. Verzekering door ouders De schoolverzekering dekt geen materiële schade of vermissing. Ook het dragen van bril/hulpstukken is op eigen risico. De school is ook niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Het is dus belangrijk dat ouders een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Sponsorbeleid Wij houden ons aan het convenant sponsoring zoals dat door de PO-raad is vastgesteld. De school maakt geen gebruik van geld, goederen of diensten waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Het volledige convenant kunt u vinden op de website van de PO-raad. Schoolkamp Het schoolkamp is een schoolactiviteit; voor deelname aan het schoolkamp vragen wij de ouders geen aparte toestemming. Als u het kampgeld heeft betaald, gaan wij ervan uit dat u akkoord gaat met de deelname van uw kind. Mobiele telefoons Telefoons worden niet meegebracht naar school, tenzij ouders vinden dat dit nodig is voor de reis naar en van school. Dit moet u schriftelijk aangeven. Meegebrachte telefoons worden afgegeven aan de leraar en aan het eind van de dag teruggegeven. Verder is het onwenselijk, dat leerlingen met hun mobiele telefoon (of een fotocamera) opnames maken tijdens schooltijd of gedurende de reis van huis naar school of terug. Bevoegd gezag Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van de Hamalandschool. Schoolgids Hamalandschool Schoolgids Hamalandschool

12 CONTACT 22 Hamalandschool Speciaal onderwijs Van Ostadestraat VB Lichtenvoorde T info@hamalandschool.nl Voortgezet speciaal onderwijs Frans ten Boschstraat ZW Lichtenvoorde T info@hamalandschool.nl Dependance voortgezet speciaal onderwijs Herman Harmsenstraat 11a 7131 CJ Lichtenvoorde T Directeur Johan van der Weerd j.vanderweerd@hamalandschool.nl T De Onderwijsspecialisten College van Bestuur Postbus AV Arnhem T F cvb@deonderwijsspecialisten.nl Ziekmelding/afwezigheid Graag tussen uur en uur telefonisch melden. Ook moet u verzuim doorgeven aan de vervoersmaatschappij waarmee uw kind reist. Interne vertrouwenspersonen Speciaal onderwijs: Monique Klein Gunnewiek T Voortgezet speciaal onderwijs: Petra te Plate en Dorien Vrijdag T Extern vertrouwenspersoon Maarten Toll Bongerd DH Molenhoek T maartentoll@tota.nl Centraal meldpunt Vertrouwensinspecteur Onderwijs Bij klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweld of signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. T (lokaal tarief) Landelijke klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie Els Harbers ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving Henk Combé, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum juni 2013 Schoolgids Hamalandschool

13 HAMALANDSCHOOL Onze school geeft (voortgezet) speciaal onderwijs aan leerlingen van 4 tot 20 jaar met een verstandelijke of meervoudige beperking. Speciaal onderwijs Van Ostadestraat VB Lichtenvoorde T F Voortgezet speciaal onderwijs Frans ten Boschstraat ZW Lichtenvoorde T Postbus AC Lichtenvoorde info@hamalandschool.nl De Hamalandschool maakt deel uit van stichting De Onderwijsspecialisten