BPV-BOEK, LEERJAAR 3 BBL SCHOOLJAAR
|
|
- Rosalia van Loon
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN EN SPECIALISATIE ERVARINGSDESKUNDIG BEGELEIDER BPV-BOEK, LEERJAAR 3 BBL SCHOOLJAAR SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan EA Eindhoven
2 1
3 INHOUDSOPGAVE: A. ALGEMENE INFORMATIE KWALIFICATIEDOSSIER MAATSCHAPPELIJK ZORG PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN 5 B. EXAMENMATERIAAL 9 C. JAARPLANNING 17 D. URENREGISTRATIE 19 E. ACTIVITEITEN TIJDENS DE BPV 21 F. WERKMODELLEN 23 G. INTEGRALE OPDRACHTEN 25 H. BEOORDELING VAN DEZE BPV 27 I. BIJLAGEN: 41 2
4 3
5 A. ALGEMENE INFORMATIE KWALIFICATIEDOSSIER MAATSCHAPPELIJK ZORG: PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN 1. Kwalificatiedossiers De Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen is een niveau 4 opleiding die opleidt voor instellingen die hulp bieden op het gebied van wonen, dagbesteding en/ of vrije tijd. Dit zijn bijvoorbeeld woonvoorzieningen in de psychiatrie, ouderenzorg of maatschappelijke opvang, zorgboerderijen en activiteitencentra. De hulpverlening is kan intramuraal, semimuraal of ambulant worden aangeboden. De opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen is een relatief brede opleiding voor de werkvelden psychiatrie, de maatschappelijke opvang en de ouderenzorg. Als Persoonlijk Begeleider Specifieke doelgroepen ga je net werken met individuen en groepen cliënten. Als Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen heb je daarnaast echter nog een aantal taken en verantwoordelijkheden die liggen op het vlak van coördinatie van de begeleiding en zorg. Een geschikte beroepshouding op uitvoerend en coördinerend niveau is voor de Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen essentieel. Een uitgebreide uitwerking van deze beroepshouding kun je lezen in het kwalificatiedossier voor de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. Dit Dossier kun je terug vinden op 2. Kerntaken, werkprocessen en indicatoren In het eerder genoemde kwalificatiedossier kunt je de diploma-eisen teruglezen. Deze diploma-eisen zijn beschreven in kerntaken, werkprocessen en competenties. Het kwalificatiedossier bestaat uit 3 kerntaken: Kerntaak 1: Het opstellen van een plan van aanpak; Kerntaak 2: Het bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg; Kerntaak 3: Het uitvoeren van organisatie en professie gebonden taken. De grootte van iedere kerntaak wordt in het KD overzichtelijk gemaakt door de kerntaak in werkprocessen in te delen met de daarbij behorende competenties. Het toetsen van werkprocessen met de competenties vraagt om het meten van gedrag in een beroepssituatie. Vandaar dat wij, als SUMMA Welzijn er voor gekozen hebben om ieder werkproces te specificeren in indicatoren. Deze indicatoren geven dus het meest concrete gedrag van een student aan. De student laat zien dat hij dit specifieke onderdeel betreffende het bij behorende werkproces en competenties beheerst. De concrete indicatoren kun je teruglezen in hoofdstuk B. 3. Doelendocument MZ De opleidingen Maatschappelijke Zorg van SUMMA Welzijn werken verder vanuit het doelendocument MZ. Het doelendocument is een middel dat de lezer inzicht geeft in wat er per leerjaar van een student verwacht mag/ moet worden. Dit doelendocument MZ kunt u digitaal teruglezen op: 4
6 4. BPV in de BOL en BBL opleidingen In de verschillende opleidingen zijn natuurlijk een aantal stages opgenomen. BOL Om te beginnen gaan de BOL student in leerjaar 1 op BPV. Studenten gaan in deze voorbereidende stage aan de hand van opdrachten het beroep en de benodigde vaardigheden en competenties onderzoeken. Daarbij gaat de student ook onderzoeken of hij/ zij door wil gaan bij Medewerken Maatschappelijke Zorg (niveau 3), Medewerker Gehandicapten zorg (niveau 4) of Persoonlijk begeleider Specifieke Doelgroepen (niveau 4). In leerjaar 2 gaan de studenten een heel jaar stage lopen. In dit jaar gaan ze in de praktijk gericht werken aan kerntaken, werkprocessen en dus ook indicatoren. In leerjaar 2 ligt de nadruk op de werkprocessen uit kerntaak 1 en 2. In leerjaar 3 is de stage voornamelijk gericht op de werkprocessen uit kerntaken 2 en 3. In leerjaar 4 gaat de student op alle kerntaken afstuderen. BBL BPV, werken neemt in de BBL opleiding een prominente rol in. De student heeft gedurende de gehele opleiding 1 dag terugkomonderwijs. 5. BPV Gids Naast dat elke student en ook werkbegeleider in het bezit dient te zijn van dit BPV werkboek, dient ook elke student en ook elke werkbegeleider in het bezit te zijn van een BPV gids. In de BPV gids staan de algemene regels en afspraken rondom stage lopen bij SUMMA welzijn. Graag willen wij als opleiding MZ de aandacht leggen op de onderstaande punten uit de BPV gids: In geval van ziekte of afwezigheid om andere redenen brengt de student zowel het BPV - bedrijf als de school hiervan op de hoogte. Als bij ziekte de periode langer dan 4 weken duurt, aaneengesloten of cumulatief (3 maal in de 4 weken), dient er overleg tussen de praktijkbegeleider, de school en de student plaats te vinden. De student volgt naar beste vermogen aanwijzingen van de begeleider van SUMMA Welzijn en van de begeleider van de praktijk biedende organisatie op. De student is verplicht in het belang van de orde, veiligheid en gezondheid de binnen de praktijk biedende organisatie geldende gegevens, regels, voorschriften en aanwijzingen in acht te nemen. De student is verplicht, alles geheim te houden wat hem onder geheimhouding wordt toevertrouwd of wat er als geheim te zijner kennis is gekomen of waarvan de student het vertrouwelijk karakter redelijkerwijs moet begrijpen. Denk hierbij aan het schrijven van verslagen voor je opleiding maar ook aan het invulling geven van je persoonlijke Blog, website of web diensten als Hyves, Facebook of Twitter. Voor BPV instellingen kan het niet professioneel hiermee omgaan een reden zijn om een BPV te beëindigen. 5
7 6. Beëindiging BPV Een BPV kan voortijdig worden beëindigd. Hier gelden de volgende regels voor: 1. De BPV kan pas beëindigd worden na overleg met de loopbaanbegeleider. De loopbaanbegeleider moet goedkeuring geven voor de beëindiging. 2. Ook op de praktijkplek moet de BPV formeel beëindigd worden. Hiervoor vindt een gesprek plaats tussen student, loopbaanbegeleider en praktijkbegeleider. 3. In het gesprek met de loopbaanbegeleider worden bindende afspraken gemaakt voor het vervolg van de opleiding en BPV. Eventueel wordt een contract opgesteld waarin deze afspraken worden vastgelegd. 7. Werken aan school op BPV In overleg met de praktijkbegeleider kan de student bepaalde tijd afspreken om aan zijn opdrachten te werken( hangt af van de mogelijkheden binnen de instelling). 8. Inzetbaarheid studenten Studenten opleidingen MZ kunnen voor BPV overdag, s avonds en ook in het weekend ingezet worden. Dit in onderling overleg met de student en naar alle redelijkheid. 9. BPV bezoek De loopbaanbegeleider (LB-er) komt in de periode van één schooljaar in ieder geval twee keer op BPV bezoek. In beide BPV bezoeken staat in een gesprek de voortgang in het leerproces van de student centraal. Het is de bedoeling dat de werkbegeleider, de LB-er en de student aan het gesprek deelnemen. Aan de hand van de werkprocessen wordt het leerproces van de student in kaart gebracht. Tijdens het eerste bezoek ligt de nadruk op: - Kan er door de student en de werkbegeleider gewerkt worden met de BPV toets en het BPV boek; - Hoe is de start ervaren van de BPV; - Hoe staat de student er voor t.a.v. de verschillende werkprocessen; - Hoe werkt de student met zijn POP Tijdens het tweede bezoek ligt de nadruk op: - Zijn er nog vragen over de BPV en de BPV toets; - Hoe staat de student er voor t.a.v. de verschillende werkprocessen; - Hoe werkt de student met zijn POP; - Staat het leerproces voldoende op de rit om dit leerjaar met een voldoende af te sluiten; - Het invullen van de evaluatie door de student en werkbegeleider (zie bijlage 5 BPV gids). In de BPV bezoeken wordt gebruik gemaakt van het gespreksformulier BPV. Dit formulier is als bijlage toegevoegd. Student en werkbegeleider kunnen dat formulier ook gebruiken om het BPV bezoek voor te bereiden. Mocht het leerproces stagneren dan is het mogelijk dat er vaker contact is tussen de LB-er en de werkbegeleider. 6
8 10. Contact met school Bij vragen over en problemen ten aanzien van het leerproces van een student kan een werkbegeleider altijd contact opnemen met de Loopbaanbegeleider (LB-er) van een student. De LB-ers van SUMMA Welzijn opleidingen Maatschappelijke Zorg zijn telefonisch of via de mail te bereiken. De student zal in de eerste weken van de stage het mailadres en het telefoonnummer van de LB-er aan de werkbegeleider overhandigen in de vorm van een inwerklogboek (zie werkmodel: ). Mochten er eerder problemen zijn of de student is ten aanzien van het inwerklogboek in gebreke gebleven dan kan er contact opgenomen worden met het algemene nummer van SUMMA Welzijn afdeling Maatschappelijke Zorg. De opleiding is te bereiken op het nummer: of 11. Digitale BPV-boeken Een digitale versie van dit BPV-boek kunt u ook nog vinden op: 7
9 B. EXAMENMATERIAAL 1. Algemeen Zoals u al in het algemene informatie deel A hebt kunnen lezen hebben we de kerntaken en werkprocessen uitgewerkt in indicatoren. In de onderstaande paragrafen kunt u de indicatoren teruglezen zoals die gedurende de opleiding getoetst worden. Kerntaak 1 Opstellen van een plan van aanpak (werkplan) Werkprocessen 1.1 : inventariseert de hulpvragen van de cliënt 1.2 : schrijft het plan van aanpak (werkplan) 1.3 : specificeert het plan van aanpak (werkplan) tot een activiteitenplan Competenties D: aandacht en begrip tonen E: samenwerken en overleggen J: formuleren en rapporteren K: vakdeskundigheid toepassen M: analyseren N: onderzoeken Q: plannen en organiseren R: op de behoeften en verwachtingen van de cliënt richten. Werkproces 1.1: inventariseert de hulpvragen van de cliënt. DN Competenties: D: aandacht en begrip tonen N: onderzoeken Indicatoren Competenties a. voert een gesprek teneinde relevante gegevens te verzamelen D b. Krijgt relevante informatie van cliënten door belangstelling, betrokkenheid D en een actieve luisterhouding c. werkt functioneel samen met de cliënt bij het inventariseren zodat de cliënt D zich begrepen voelt d. maakt een verantwoorde keuze uit bronnen, methoden en technieken voor N het verzamelen van informatie e. observeert de cliënt planmatig N f. ordent alle verzamelde gegevens voor een volledig beeld van de situatie en de wensen van de cliënt N Werkproces1.2: schrijft het plan van aanpak EJM Competenties: E: Samenwerken en overleggen J: formuleren en rapporteren M: analyseren Indicatoren Competenties a. vraagt mening van collega s over de invulling van het ondersteuningsplan E 8
10 b. het ondersteuningsplan voldoet aan de professionele eisen E c. creëert draagvlak voor het ondersteuningsplan in het (multidisciplinaire) E team d. bouwt het ondersteuningsplan op een logische gestructureerde wijze op J e. formuleert beknopt, duidelijk en begrijpelijk en maakt onderscheid in hoofd- J en bijzaken f. draagt er zorg voor dat het ondersteuningsplan richtinggevend is voor de J begeleiding van de cliënt g. analyseert en selecteert de verzamelde gegevens op wensen, behoeften en M mogelijkheden h. combineert gegevens uit verschillende bronnen tot relevante informatie en J formuleert op basis daarvan hulpvragen i. vertaalt deze hulpvragen naar hoofddoelen voor een duidelijk M ondersteuningsplan j. specificeert hoofddoelen naar subdoelen voor een realistisch en werkbaar ondersteuningsplan M Werkproces1.3: specificeert het plan van aanpak (ondersteuningsplan) tot een activiteitenplan. JKQR Competenties: J: formuleren en rapporteren K: vakdeskundigheid toepassen Q: plannen en organiseren R: op de behoeften en verwachtingen van de cliënt richten. Indicatoren Competenties a. specificeert subdoelen uit het ondersteuningsplan naar concrete J K werkdoelen b. vertaalt de werkdoelen naar een activiteitenplan J c. bouwt het ondersteuningsplan op een logische gestructureerde wijze op J d. formuleert beknopt, duidelijk en begrijpelijk en maakt duidelijk onderscheid J in hoofd- en bijzaken e. maakt bij het opstellen van een activiteitenplan keuzes voor activiteiten en K begeleidingsvormen op basis van verzamelde gegevens f. draagt er zorg voor dat het activiteitenplan richtinggevend is voor de J begeleiding van de cliënt g. formuleert de werkdoelen SMART aansluitend bij de mogelijkheden van de Q cliënt h. stemt de activiteit af op de behoeften, wensen en mogelijkheden van de R cliënt zodat deze zich kan vinden in de geboden ondersteuning 9
11 Kerntaak 2 Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg Werkprocessen 2.1: Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging 2.2: Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden 2.3: Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding 2.4 begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied 2.5: Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven 2.6: Ondersteunt het sociale systeem Competenties B: aansturen C: begeleiden D: aandacht en begrip tonen E: samenwerken en overleggen F: ethisch en integer handelen H: overtuigen en beïnvloeden K: vakdeskundigheid toepassen L: materialen en middelen inzetten Q: plannen en organiseren R: op de behoeften en verwachtingen van de cliënt richten T: instructies en procedures opvolgen U: omgaan met veranderingen en aanpassen Werkproces: 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging CDFK Competenties C: begeleiden D: aandacht en begrip tonen F: ethisch en integer handelen K: vakdeskundigheid toepassen Indicatoren Competentie a. stimuleert de cliënt om gestelde doelen t.a.v. persoonlijke verzorging te bereiken C b. geeft passende persoonlijke verzorging aan de cliënt zodat de begeleidingsdoelen C gerealiseerd worden c. heeft een vertrouwensband opgebouwd door begrip te tonen t.a.v. voorkomen, D mening, gevoelens en persoonlijke hygiëne van de cliënt d. stelt zich betrouwbaar op door discreet om te gaan met de privacy en door de F gemaakte afspraken na te komen e. handelt effectief, bekwaam en volgens hygiënische en ergonomische K voorschriften tijdens de persoonlijke verzorging van de cliënt Werkproces: 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden CLRT Competenties C: begeleiden L: materialen en middelen inzetten R: op de behoeften en verwachtingen van de cliënt richten T: instructies en procedures opvolgen Indicatoren Competentie a. Kiest, met de cliënt, situaties en activiteiten uit waarin hij zijn zelfredzaamheid kan C 10
12 behouden of ontwikkelen b. Ondersteunt de cliënt tot zelfredzaamheid volgens het ondersteuningsplan C c. maakt doelmatig gebruik van materialen, middelen en tijd en heeft hierin een L voorbeeldfunctie d. sluit in de ondersteuning, leefsituatie en activiteiten aan bij de mogelijkheden en R behoeften van de cliënt en stelt zich flexibel op t.a.v. veranderingen e. werkt conform procedures en veiligheidsvoorschriften zodat geen onnodige T risico s ontstaan en uniformiteit in de ondersteuning gewaarborgd is Werkproces: 2.3 ondersteunt de cliënt bij dagbesteding CDLQ Competenties C: begeleiden D: aandacht en begrip tonen L: materialen en middelen inzetten Q: plannen en organiseren Indicatoren a. biedt activiteiten aan waarbij de zelfredzaamheid wordt gestimuleerd zodat deze bevorderd of behouden blijft b. heeft inzicht in de gevoelens van de cliënt en biedt hulp op het gebied van werk, scholing en vrije tijd zodat de cliënt groeit in zijn sociale ontwikkeling c. stimuleert de sociale ontwikkeling van de cliënt door waar mogelijk regelmatig constructieve feedback over zijn functioneren te geven d. kiest methodisch voor middelen en materialen en kan deze onderhouden en inzetten zodat de activiteit veilig en efficiënt kan verlopen e. plant op methodische wijze activiteiten en acties voor de cliënt op het gebied van werk, scholing en vrije tijd Competentie C D C L Q Werkproces: 2.4 begeleidt cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied Competenties C: begeleiden E: samenwerken en overleggen L:materialen en middelen inzetten Q: plannen en organiseren U: omgaan met veranderingen en aanpassen Indicatoren a. biedt op methodische wijze activiteiten aan waardoor de ontwikkeling van de cliënt C gestimuleerd wordt b. geeft waar mogelijk feedback op het gedrag van de cliënt waardoor de cliënt met C een positieve instelling de activiteit uitvoert en in zijn ontwikkeling wordt gestimuleerd c. overlegt tijdens activiteiten over haar aanpak, schakelt tijdig hulp in bij onverwachte E situaties zodat de kwaliteit en continuïteit van de begeleiding gewaarborgd wordt d. kiest methodisch voor middelen en materialen, kan deze onderhouden en inzetten L zodat de activiteit veilig en efficiënt kan verlopen e. plant, organiseert en monitort activiteiten op een methodische wijze Q f. past handelen snel en flexibel aan bij agressie, lastige en/of crisissituaties zodat U cliënten leren van de situatie en/of gevaar voor de betrokkenen en voorkomen wordt g. voert interventies bij agressie, lastige en/of crisissituaties uit volgens afspraken in U het plan van aanpak (ondersteuningsplan), de richtlijnen van de organisatie en wet en regelgeving zodat cliënten leren van de situatie en/of gevaar voor de betrokkenen en schade voorkomen kan wordt 11
13 Werkproces: 2.5 ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven BHK Competenties B: aansturen H: overtuigen en beïnvloeden K: vakdeskundigheid toepassen Indicatoren Competentie a. voorziet collega s en deskundigen van informatie en aanwijzingen waardoor de B cliënt een zo optimale regie over zijn leven kan voeren b. maakt resultaat afspraken met collega s, deskundigen en het sociale systeem B waardoor de cliënt een zo optimale regie over zijn leven kan voeren c. leidt op methodische wijze gesprekken waardoor er draagvlak gecreëerd wordt H voor de manier waarop er regie gevoerd wordt over het leven van de cliënt d. past gesprekstechnieken en begeleidingstechnieken toe K e. draagt relevante onderdelen van haar expertise over aan betrokkenen zodat de K cliënt zoveel mogelijk de regie kan voeren over het eigen leven of zodat andere betrokkenen de gewenste ondersteuning kunnen bieden f. stimuleert de cliënt en andere betrokkenen in actie te komen zodat de cliënt zoveel mogelijk de regie kan voeren over eigen leven zodat andere betrokkenen de gewenste ondersteuning kunnen bieden K Werkproces 2.6 ondersteunt het sociale systeem C K U Competenties C: begeleiden K: vakdeskundigheid toepassen U: omgaan met verandering en aanpassen Indicatoren a. geeft de personen uit het sociale netwerk van de cliënt gericht advies en mogelijkheden over de uitvoering van de ondersteuning zodat zij een rol willen en kunnen spelen in de ondersteuning van de cliënt b. draagt haar kennis t.a.v. de begeleiding van de cliënt en zijn ziektebeeld over aan het sociale netwerk zodat ook zij de cliënt kunnen ondersteunen c. past gedrag, omgangsvromen en communicatie aan op betrokkenen uit het sociale systeem zodat er een samenwerkingsrelatie ontstaat Competentie C K U 12
14 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie - en professie gebonden taken Werkprocessen 3.1: werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2: werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3: stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.4: voert coördinerende taken uit. 3.6: evalueert de geboden ondersteuning Competenties: B: aansturen D: aandacht en begrip tonen E: samenwerken en overleggen J: formuleren en rapporteren K: vakdeskundigheid toepassen M: analyseren P: leren Q: plannen en organiseren T: instructies en procedures opvolgen Werkproces 3.1: werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Competenties: K: vakdeskundigheid toepassen Indicatoren Competentie a. houdt vakkennis en vaardigheden bij K b. draagt de eigen kennis en expertise op begrijpelijke wijze over aan collega s en K andere deskundigen c. gebruikt feedback om van te leren K d. levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het beroep K e. werkt methodisch aan haar POP K Werkproces 3.2: werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg T Competenties: T: instructies en procedures opvolgen Indicatoren Competenties a. handelt overeenkomstig wettelijke richtlijnen T b. handelt overeenkomstig de voorgeschreven procedures en protocollen. T c. werkt volgens kwaliteitszorgsystemen T d. bewaakt systematisch de kwaliteit van de zorgverlening, signaleert en T rapporteert knelpunten Werkproces 3.3: stemt de werkzaamheden af met betrokkenen E Q Competenties: E: samenwerken en overleggen Q: plannen en organiseren 13
15 Indicatoren Competenties a. overlegt bij de uitvoering van de opvang en begeleiding tijdig met anderen en E raadpleegt anderen indien nodig b. weet wat de consequenties zijn van eigen acties en stelt zich zo op dat de E samenwerking in het team soepel verloopt c. weeft relevante informatie over de cliënt door aan het multidisciplinaire team, E zodat de gezamenlijke dienstverlening eenduidig en soepel verloopt d. levert een bijdrage aan de samenwerking in het team E e. stelt duidelijke, haalbare doelen en prioriteiten in de werkzaamheden en in de Q overdracht rekening houdend met knelpunten, tijd en kwaliteit Werkproces 3.4: voert coördinerende taken uit. B E Q Competenties: B: aansturen E: samenwerken en overleggen Q: plannen en organiseren Indicatoren Competenties a. toont waardering aan derden door bv. Feedback E B b. deelt kennis en ervaringen met derden E c. maakt functioneren van zichzelf en derden bespreekbaar E d. maakt afspraken met derden om de continuïteit van de ondersteuning te Q garanderen e. Voldoet aan de wettelijke vereisten binnen de ondersteuning Q Werkproces 3.6: evalueert de geboden ondersteuning D J M Competenties: D: aandacht en begrip tonen J: formuleren en rapporteren M: analyseren Indicatoren Competenties a. vraagt de cliënt en derden naar hun ervaringen, ideeën en gevoelens over de D geboden zorg en begeleiding en luistert aandachtig b. brengt alle ingewonnen informatie in D c. legt de bevindingen vast in een duidelijk en helder evaluatieverslag met J duidelijk gescheiden hoofd- en bijzaken d. analyseert alle gegevens en trekt conclusies of de geboden zorg en M begeleiding en de uitgevoerde coördinerende taken voldoen e. concludeert of er voldoende voortgang is en komt zo nodig met haalbare M oplossingen 14
16 2. Beoordelen van examens Tijdens de opleiding maakt elke student examens waarin hij/zij bewijst dat hij/ zij de bovenstaande indicatoren op voldoende wijze beheerst. Dit kunnen examens op school zijn maar ook examens in de BPV. Naast dus de ontwikkelingsgerichte beoordeling van de BPV en beoordeling van de basishouding zoals die beschreven staat in Onderdeel H van dit BPVwerkboek kun je als BPV ook te maken krijgen met examens. Belangrijk bij examens is dat de beoordelaar van de BPV niet dezelfde persoon mag zijn als de beoordelaar van de examens. Als bijlage 7 vind je in dit BPV boek een aantal richtlijnen ter voorbereiding van de beoordelaars op examens van de studenten. 15
17 C. JAARPLANNING SCHOOLJAAR Periode 1 SW weeknr aug sept sept sept sept okt okt okt okt nov nov ma di woe do vrij Periode 2 SW weeknr nov nov nov dec dec dec dec jan jan jan jan jan ma di woe do vrij Periode 3 SW weeknr febr febr febr mrt mrt mrt mrt mrt apr apr apr ma di woe do vrij Periode 4 SW weeknr apr mei mei mei mei juni juni juni juni juni juli ma di woe do vrij Schoolvakanties Les doorbrekend weken / toets weken 16
18 17
19 D. URENREGISTRATIE De student houdt het aantal gewerkte uren zelf bij in het blokje van de juiste maand en dag. Heb je dus op 6 augustus 6½ uur gewerkt dan vul je in dat vakje 6½ in. Zie het voorbeeld in onderstaand schema. JAN FEB MRT APR MEI JUNI JULI AUG SEP OKT NOV DEC ½ Totaal Werkdagen: aantal uren dat je BPV loopt per werkdag invullen in het juiste vakje. (Vakantie = V / Buitengewoon Verlof = O / Ziek = Z / Terugkomdag/lesdag = T) Wekelijks door de student in te vullen en aan het einde van de BPV ondertekent de praktijkbegeleider. BPV-Periode: van t/m Aantal totaal gewerkte BPV-uren:... uur Datum:... Naam en plaats BPV-instelling: Naam student:. Naam begeleider:... Studentnummer: (Handtekening student) (Handtekening praktijkbegeleider) 18
20 19
21 E. ACTIVITEITEN TIJDENS DE BPV Summa welzijn De BPV is primair bedoeld om de student in de praktijk een beroep te laten leren. De student gaat dus tijdens de BPV, naast dat hij aan de slag gaat met de werkzaamheden op de BPV plaats, vooral aan de slag met zijn leerproces. De student werkt aan zijn leerproces met behulp van: POP De student werkt methodisch aan zijn Persoonlijk Ontwikkeling Plan, kortweg POP genoemd. De student beschrijft in zijn Persoonlijk Ontwikkeling Plan hoe hij op methodische wijze zijn leerproces vormgeeft. Zowel op school als op de BPV wordt de voortgang van zijn POP regelmatig besproken en moet de student zijn leerproces inzichtelijk kunnen maken. De POP komt terug als bespreekpunt in de begeleidingsgesprekken. Portfolio In het portfolio bewaart de student alle bewijzen waarmee hij kan aantonen dat hij een competentie, indicator, werkproces en dus uiteindelijk een kerntaak beheerst. De POP is een belangrijk bewijsstuk. Integrale (stage) opdrachten: De rode draad van de opleiding vormen de integrale opdrachten. Deze opdrachten bereiden de student voor op de examens, waar de werkprocessen met de competenties door middel van indicatoren worden getoetst. Met behulp van deze integrale (stage) opdrachten gaat een student aan de slag met werkprocessen en competenties. Een integrale (stage) opdracht is een opdracht die leidt tot een beroepsproduct. Het uitvoeren van een integrale opdracht leidt tot het verwerven van de benodigde competenties. Tijdens het uitvoeren van integrale opdrachten loopt de student tegen leervragen aan, die op school invulling geven aan het onderwijs. Integrale opdrachten worden zowel vanuit school als ook vanuit de praktijk begeleid. De student voegt bij onderdeel E een kopie van de integrale opdrachten aan de BPV map toe waar hij op dit moment aan werkt. Als werkbegeleider kun je altijd vragen naar deze integrale opdrachten. Vaktaal Vaardigheden: Naast dat de student dient te bewijzen dat hij vakinhoudelijk het beroep beheerst moet de student gedurende de opleiding ook bewijzen dat hij algemene vaardigheden beheerst. Hierbij moet je denken aan Burgerschapsvaardigheden, Rekenvaardigheden en Taalvaardigheden. Aan het stuk taalvaardigheden wordt binnen de school gedurende de opleiding weer veel aandacht besteed. Maar ook op BPV willen we dat studenten laten zien dat ze beschikken over taalvaardigheden. Om studenten in dit stuk als werkbegeleider ook daar waar nodig te kunnen begeleiden hebben we als bijlage een ondersteunend document VTV toegevoegd. 20
22 21
23 F. WERKMODELLEN De term werkmodel wordt gebruikt voor gedragsaanwijzingen( wat moet ik precies doen, wat doe ik eerst, wat daarna, waar moet ik op letten) in de vorm van richtlijnen, methoden, check listen, procedures, protocollen, vuistregels, handelingsvoorschriften. In de opleiding komen verschillende werkmodellen aan bod. Een werkmodel is ontleend aan het aanpakken of oplossen van problemen in de beroepspraktijk en geeft aspecten van een beroepstaak aan. Wat mensen dagelijks doen bestaat meestal uit het toepassen van werkmodellen van veters strikken tot het voeren van een slecht nieuwsgesprek. Werkmodellen zijn de bron voor kennis die iedereen dagelijks nodig heeft en gebruikt om handelingen uit te voeren. Hieronder leest u de werkmodellen die gedurende de opleiding worden aangeboden: 1. Werkmodel POP Digitaal te vinden op: 2. Werkmodel Ondersteuningsplan Digitaal te vinden op: 3. Werkmodel projectplan Digitaal te vinden op: 4. Werkmodel vergaderen (agenda) Digitaal te vinden op: 5. Werkmodel vergaderen (notuleren) Digitaal te vinden op: 6. Werkmodel observeren Digitaal te vinden op: 7. Werkmodel gesprekken Digitaal te vinden op: 8. Werkmodel Inwerklogboek Digitaal te vinden op: 9. Werkmodel Intervisie incidentmethode Digitaal te vinden op: Werkmodellen reflectie Digitaal te vinden op: Werkmodel STAR Digitaal te vinden op: Werkmodel draaiboek Digitaal te vinden op: Werkmodel Schrijven van een verslag Digitaal te vinden op: 22
24 23
25 G. INTEGRALE OPDRACHTEN Zoals je al hebt kunnen lezen in onderdeel C werk jij als student aan de hand van integrale opdrachten. Om te voorkomen dat je als student met te veel integrale opdrachten tegelijkertijd aan de slag gaat worden de integrale opdrachten pas uitgedeeld op het moment dat je er aan toe bent. Dit niet vooraf uitdelen van integrale opdrachten geeft ons als school de mogelijkheid om integrale opdrachten regelmatig aan te kunnen passen en up to date te kunnen houden. Dit vraagt wel van jou als student dat je van integrale opdracht een kopie toevoegt aan dit onderdeel. Je werkbegeleider kan te allen tijde vragen naar de integrale opdrachten waar je op dat moment aan werkt. 24
26 25
27 H: BEOORDELING VAN DEZE BPV In leerjaar 3 BBL: Opleiding: MZ niveau 4 Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Toets vorm: Uitvoering: Duur: Begeleiding: Evaluatie: Beoordeling: Herkansing: Observatietoets bestaande uit twee onderdelen Op de BPV plaats 40 weken Begeleiding vindt plaats door: - Begeleider op de BPV - Loopbaanbegeleider Op de BPV plaats wordt de student 2x gedurende het leerjaar geëvalueerd. Deze evaluatie wordt ingevuld door de begeleider op de BPV. De 2 evaluatiemomenten plant de student, in overleg met de begeleider op de BPV, verdeeld over het leerjaar. Evaluatie A; Voor SW 20. Evaluatie B: Voor SW 30. De evaluatie gegevens worden besproken met de loopbaanbegeleider. Naar aanleiding van deze gegevens plant de student een BPV bezoek. In dit bezoek wordt de voortgang besproken tussen de student, de begeleider op de BPV en de loopbaanbegeleider. Een loopbaanbegeleider komt (minimaal) 2 maal langs gedurende het leerjaar. Op de BPV plek wordt de student beoordeeld. Deze beoordeling wordt ingevuld door de begeleider op de BPV. De beoordeling moet ingevuld zijn voor SW 35. Mocht de student een onvoldoende scoren (1 e kans) dan kan hij er zorgen dat hij voor SW40 het gedrag kan ombuigen in een voldoende (2 e kans). Mocht de student een onvoldoende scoren dan kan hij er voor zorgen dat hij binnen maximaal 20 weken het gedrag kan ombuigen in een voldoende (2 e kans). Inleiding: Hieronder ziet u de beoordeling van de BPV. De beoordeling bestaat uit 2 onderdelen, te weten: -1- Beoordeling Basishouding BPV In de beoordeling wordt uitgegaan van een aantal competenties, zie hoofdstuk B. De indicatoren die gearceerd zijn moeten een 3 scoren. -2- Ontwikkelingsgerichte toets BPV leerjaar 3 van de opleiding BBL. In deze toets worden de indicatoren gebruikt uit het examendocument, zie hoofdstuk B. Aan het eind van de opleiding dient de student dus alle indicatoren te beheersen. Uitleg Beoordeling Basishouding BPV De student wordt in alle leerjaren beoordeeld op zijn basishouding gedurende de BPV. De basishouding is in overleg met het werkveld uitgewerkt in een aantal indicatoren. De student moet bewijzen, dat hij de beschreven indicatoren volgens de aangegeven normering beheerst op de werkvloer. Dit is een voorwaarde om door te kunnen gaan naar een volgend leerjaar. De normering voor de beoordeling van de basishouding geldt voor alle leerjaren en wordt vanaf leerjaar 1 voor de volgende leerjaren uitgebreid met indicatoren waarop de student een drie moet scoren. De beoordeling basishouding BPV wordt ingevuld door de begeleider op de BPV 26
28 De student kan per indicator een 1, 2, 3 of 4 scoren. Concreet betekent dit: Score 1: Score 2: Score 3: Score 4: Indicator wordt niet/onvoldoende gezien, student weet het niet/kan het niet. Indicator wordt soms gezien, student weet/kan nog onvoldoende Indicator wordt regelmatig gezien, student weet/kan voldoende maar heeft nog enige aansturing nodig. Indicator wordt bijna altijd gezien bij de student: meestal zelfstandig en vanuit eigen initiatief. Uitleg Beoordeling Ontwikkelingsgerichte toets BPV De student wordt getoetst door middel van de ontwikkelingsgerichte toets BPV. In deze toets moet de student gaan bewijzen dat hij de beschreven indicatoren op voldoende wijze beheerst op de werkvloer. De ontwikkelingsgerichte toets BPV leerjaar wordt ingevuld door de begeleider op de BPV Per indicator kan de student gaan scoren. De student kan een 1, 2, 3 of 4 scoren. Concreet betekent dit: Score 1: De student voldoet niet aan het omgeschreven item Score 2: De student heeft bewezen dat hij dit item door middel van aansturing van een begeleider kan uitvoeren (begrijpen en toepassen) Score 3: De student heeft bewezen dat hij dit item onder supervisie van een begeleider zelfstandig kan uitvoeren (integreren) Score 4: De student voldoet op eindniveau aan dit item. Hij zou dat onderdeel van het beroep zelfstandig en zonder enkele vorm van begeleiding uit kunnen voeren (verbeteren) In bijlage 2 vindt u een ondersteuningsdocument. Dit document kan u ondersteunen met het bepalen op welk niveau een student functioneert. Uitleg Beoordeling Ervaringsdeskundig begeleider specifiek Deze beoordeling is alleen van toepassing voor diegene die ook de specialisatie ervaringsdeskundig begeleider volgen. De beoordeling is gelijk aan de beoordeling regulier. Evalueren en beoordelen: Gedurende het gehele leerjaar wordt de student tweemaal geëvalueerd en eenmaal beoordeeld. De 2 evaluatiemomenten plant de student in overleg met de begeleider op de BPV. Evaluatie A dient ingevuld te worden voor Schoolweek 20. Evaluatie B dient ingevuld te worden voor Schoolweek 30. De beoordeling is in SW 35. Bij de beoordeling dient elke pagina te worden geparafeerd door de student en de werkbegeleider. Tot slot moeten op de laatste pagina van deze toets de student, de werkbegeleider en de LB-er deze toets ook nog voor akkoord tekenen. 27
29 Een voldoende beoordeling van de BPV is voorwaardelijk voor de diplomering. Cesuur Beoordeling Basishouding: Om de opleiding met een voldoende af te kunnen sluiten moet de student BBL voldoen aan de volgende eisen: Minimaal 12 uit 16 met een 3 scoren. Geen enen scoren. Per categorie maximaal één 2 scoren, n.v.t. op categorie J. Voor de onderstaande indicatoren moet minimaal een 3 worden gescoord: o Je houdt je aan afspraken. o Met feedback omgaan. o Je kunt interesse tonen in de ander. o Je kunt overleggen over te stellen doelen en duidelijke afspraken maken. o Je kunt iemand vertrouwen geven. o Je kunt oprecht begrip hebben voor de gevoelens van anderen. o Je kunt respect tonen voor de persoonlijkheid en mogelijkheid van anderen. o Je kunt indien nodig hulp aan anderen vragen. o Je kunt je taalgebruik aanpassen aan de doelgroep Cesuur Beoordeling Ontwikkelingsgerichte toets BPV: De student BBL leerjaar 3 moet op alle indicatoren minimaal een 3 scoren. Cesuur Beoordeling Ervaringsdeskundig begeleider: De student moet op alle indicatoren minimaal een 3 scoren. Mocht de student een onvoldoende scoren (1 e kans) dan zijn er een aantal mogelijkheden: - de student kan er voor zorgen dat hij binnen maximaal 20 weken het gedrag kan ombuigen in een voldoende (2 e kans) - de opleiding wordt beëindigd; - de student gaat naar de opleiding MMZ 28
30 29
31 1. BEOORDELING BASISHOUDING BPV Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Leerjaar 3 BBL Naam student: Student nummer: BPV instelling: Werkbegeleider: LB-er: BEOORDELING BASISHOUDING COMPETENTIES Evaluatie Evaluatie Beoordeling A B C: Begeleiden/ onder begeleiding uitvoeren a Je kunt interesse tonen in de ander b Je kunt overleggen over te stellen doelen en daar duidelijke afspraken over maken c Je kunt de ander ruimte geven om naar eigen inzicht te handelen d Je kunt stimuleren. e Je kunt iemand vertrouwen geven D: Aandacht en begrip tonen: a Je kunt jezelf presenteren b Je kunt de effecten van je eigen gedrag op anderen inschatten en daar goed mee omgaan c Je kunt oprecht begrip hebben voor de gevoelens van anderen d Je kunt respect tonen voor de persoonlijkheid en mogelijkheid van anderen e Je kunt je verdraagzaam opstellen als iemand een andere mening heeft E: Samenwerken en overleggen:
32 a Je houdt je aan afspraken b Je kunt indien nodig hulp aan anderen vragen c Je kunt hulp bieden en meedenken d Je kunt openstaan voor de ideeën van anderen, goed luisteren en de andere ruimte geven om zich uit te spreken e Je kunt goed met feedback omgaan. J: Formuleren en rapporteren: a Je kunt je taalgebruik aanpassen aan de doelgroep Voldoende beoordeling: Onvoldoende (omcirkelen wat van toepassing is) Bij beoordeling paraferen: Paraaf werkbegeleider Paraaf Student Paraaf LB-er Datum/ periode: 31
33 2. BEOORDELING ONTWIKKELINGSGERICHTE TOETS BPV: Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Leerjaar 3 BBL Naam student: Student nummer: BPV instelling: Werkbegeleider: LB-er: Kerntaak 1 Opstellen van een plan van aanpak (werkplan) Evaluatie A Evaluatie B Beoordeling Werkproces 1.1: inventariseert de hulpvragen van de cliënt. a. voert een gesprek teneinde relevante gegevens te verzamelen b. krijgt relevante informatie van cliënten door belangstelling, betrokkenheid en een actieve luisterhouding c. werkt functioneel samen met de cliënt bij het inventariseren zodat de cliënt zich begrepen voelt d. maakt een verantwoorde keuze uit bronnen, methoden en technieken voor het verzamelen van informatie e. observeert de cliënt planmatig f. ordent alle verzamelde gegevens voor een volledig beeld van de situatie en de wensen van de cliënt Werkproces 1.2: Schrijft het plan van aanpak a. vraagt mening van collega s over de invulling van het ondersteuningsplan b. ondersteuningsplan voldoet aan de professionele eisen c. creëert draagvlak voor het ondersteuningsplan in het (multidisciplinair) team d. bouwt het ondersteuningsplan op een logische gestructureerde wijze op e. formuleert beknopt, duidelijk en begrijpelijk en maakt duidelijk onderscheid in hoofd- en bijzaken f. draagt er zorg voor dat het ondersteuningsplan richtinggevend is voor de begeleiding van de cliënt g. analyseert en selecteert de verzamelde gegevens op wensen, behoeften en mogelijkheden h. combineert gegevens uit verschillende bronnen tot relevante informatie en formuleert op basis daarvan hulpvragen Bij beoordeling paraferen Paraaf student: Paraaf Werkbegeleider: 32
34 i. vertaalt deze hulpvragen naar hoofddoelen voor een duidelijk ondersteuningsplan j. specificeert hoofddoelen naar subdoelen voor een realistisch en werkbaar ondersteuningsplan Werkproces1.3: specificeert het plan van aanpak (ondersteuningsplan) tot een activiteitenplan a. specificeert subdoelen uit het ondersteuningsplan naar concrete werkdoelen b. vertaalt de werkdoelen naar een activiteitenplan c. bouwt het ondersteuningsplan op een logische gestructureerde wijze op d. formuleert beknopt, duidelijk en begrijpelijk en maakt duidelijk onderscheid in hoofd- en bijzaken e. maakt bij het opstellen van een activiteitenplan keuzes voor activiteiten en begeleidingsvormen op basis van verzamelde gegevens f. draagt er zorg voor dat het activiteitenplan richtinggevend is voor de begeleiding van de cliënt g. formuleert de werkdoelen SMART aansluitend bij de mogelijkheden van de cliënt en organisatie h. stemt de activiteit af op de behoeften, wensen en mogelijkheden van de cliënt zodat deze zich kan vinden in de geboden ondersteuning Kerntaak 2 Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg Werkproces: 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging a. stimuleert de cliënt om gestelde doelen t.a.v. persoonlijke verzorging te bereiken b. geeft passende persoonlijke verzorging aan de cliënt zodat de begeleidingsdoelen gerealiseerd kunnen worden c. heeft een vertrouwensband opgebouwd door begrip te tonen t.a.v. voorkomen, mening, gevoelens en persoonlijke hygiëne van de cliënt d. stelt zich betrouwbaar op door discreet om te gaan met de privacy en door de gemaakte afspraken na te komen e. handelt effectief, bekwaam en volgens hygiënische en ergonomische voorschriften tijdens de persoonlijke verzorging van de cliënt Evaluatie A Evaluatie B Beoordeling Bij beoordeling paraferen Paraaf student: Paraaf Werkbegeleider: 33
35 Werkproces: 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden a. kiest, met de cliënt, situaties en activiteiten uit waarin hij zijn zelfredzaamheid kan behouden of ontwikkelen b. ondersteunt de cliënt tot zelfredzaamheid volgens het ondersteuningsplan c. maakt doelmatig gebruik van materialen, middelen en tijd en heeft hierin een voorbeeldfunctie d. sluit in de ondersteuning, leefsituatie en activiteiten aan bij de mogelijkheden en behoeften van de cliënt en stelt zich flexibel op t.a.v. veranderingen e. werkt conform procedures en veiligheidsvoorschriften zodat geen onnodige risico s ontstaan en uniformiteit in de ondersteuning gewaarborgd is. Werkproces: 2.3 ondersteunt de cliënt bij dagbesteding a. biedt activiteiten aan waarbij de zelfredzaamheid wordt gestimuleerd zodat deze bevorderd of behouden blijft b. heeft inzicht in de gevoelens van de cliënt en biedt hulp op het gebied van werk, scholing en vrije tijd zodat de cliënt groeit in zijn sociale ontwikkeling c. stimuleert de sociale ontwikkeling van de cliënt door waar mogelijk regelmatig constructieve feedback over zijn functioneren te geven d. kiest methodisch voor middelen en materialen en kan deze onderhouden en inzetten zodat de activiteit veilig en efficiënt kan verlopen e. plant op een methodische wijze activiteiten en acties voor de cliënt op het gebied van werk, scholing en vrije tijd Werkproces: 2.4 begeleidt cliënten op sociaalmaatschappelijk gebied a. biedt op een methodische wijze activiteiten aan waardoor de ontwikkeling van de cliënt gestimuleerd wordt b. geeft waar mogelijk feedback op het gedrag van de cliënt waardoor de cliënt met een positieve instelling de activiteit uitvoert en in zijn ontwikkeling wordt gestimuleerd c. overlegt tijdens activiteiten over haar aanpak, schakelt tijdig hulp in bij onverwachte situaties zodat de kwaliteit en continuïteit van de begeleiding gewaarborgd wordt d. kiest methodisch voor middelen en materialen en kan deze inzetten en onderhouden zodat de activiteit veilig en efficiënt kan verlopen e. plant, organiseert en monitort activiteiten op een methodische wijze f. past handelen snel en flexibel aan bij agressie, lastige en/of crisissituaties zodat cliënten leren van de situatie en/of gevaar voor de betrokkenen en schade voorkomen wordt Bij beoordeling paraferen Paraaf student: Paraaf Werkbegeleider: 34
36 g. voert interventies bij agressie, lastige en/of crisissituaties uit volgens afspraken in het plan van aanpak (ondersteuningsplan), de richtlijnen van de organisatie en wet en regelgeving zodat cliënten leren van de situatie en/of gevaar voor de betrokkenen en schade voorkomen kan wordt Werkproces: 2.5 ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven a. voorziet collega s en deskundigen van informatie en aanwijzingen waardoor de cliënt een zo optimale regie over zijn leven kan voeren b. maakt resultaat afspraken met collega s, deskundigen en het sociale systeem waardoor de cliënt een zo optimale regie over zijn leven kan voeren c. leidt op een methodische wijze gesprekken waardoor er draagvlak gecreëerd wordt voor de manier waarop er regie gevoerd wordt over het leven van de cliënt d. past gesprekstechnieken en begeleidingstechnieken toe e. draagt relevante onderdelen van haar expertise over aan betrokkenen zodat de cliënt zoveel mogelijk de regie kan voeren over het eigen leven of zodat andere betrokkenen de gewenste ondersteuning kunnen bieden f. stimuleert de cliënt en andere betrokkenen in actie te komen zodat de cliënt zoveel mogelijk de regie kan voeren over eigen leven of zodat andere betrokkenen de gewenste ondersteuning kunnen bieden Werkproces 2.6 ondersteunt het sociale systeem a. Geeft de personen uit het sociale netwerk van de cliënt gericht advies en mogelijkheden over de uitvoering van de ondersteuning zodat zij een rol willen en kunnen spelen in de ondersteuning van de cliënt b. draagt haar kennis t.a.v. de begeleiding van de cliënt en zijn ziektebeeld over aan het sociale netwerk zodat ook zij de cliënt kunnen ondersteunen c. past gedrag, omgangsvormen en communicatie aan op betrokkenen uit het sociale systeem zodat er een samenwerkingsrelatie ontstaat Bij beoordeling paraferen Paraaf student: Paraaf Werkbegeleider: 35
37 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie - en professie gebonden taken Werkproces 3.1: werkt aan deskundigheids- bevordering en professionalisering van het beroep Evaluatie A Evaluatie B Beoordeling Indicatoren: a. houdt vakkennis en vaardigheden bij b. draagt de eigen kennis en expertise op begrijpelijke wijze over aan collega s en andere deskundigen c. gebruikt feedback om van te leren d. levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het beroep e. werkt methodisch aan haar POP Werkproces 3.2: werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg a. handelt overeenkomstig wettelijke richtlijnen b. handelt overeenkomstig de voorgeschreven procedures en protocollen. c. werkt volgens kwaliteitszorgsystemen d. bewaakt systematisch de kwaliteit van de zorgverlening, signaleert en rapporteert knelpunten Werkproces 3.3: stemt de werkzaamheden af met betrokkenen a. overlegt bij de uitvoering van de opvang en begeleiding tijdig met anderen en raadpleegt anderen indien nodig b. weet wat de consequenties zijn van eigen acties en stelt zich zo op dat de samenwerking in het team soepel verloopt c. geeft relevante informatie over de cliënt door aan het multidisciplinair team, zodat de gezamenlijke dienstverlening eenduidig en soepel verloopt d. levert een bijdrage aan de samenwerking in het team e. stelt duidelijke, haalbare doelen en prioriteiten in de werkzaamheden en in de overdracht rekening houdend met knelpunten, tijd en kwaliteit Werkproces 3.4: voert coördinerende taken uit a. toont waardering aan derden door bv. Feedback b. deelt kennis en ervaringen met derden c. maakt functioneren van zichzelf en derden bespreekbaar d. maakt afspraken met derden om de continuïteit van de ondersteuning te garanderen e. voldoet aan de wettelijke vereisten binnen de ondersteuning Werkproces 3.6: evalueert de geboden ondersteuning a. vraagt de cliënt en derden naar hun ervaringen, ideeën en gevoelens over de geboden zorg en begeleiding en luistert aandachtig b. brengt alle ingewonnen informatie in c. legt de bevindingen vast in een duidelijk en helder evaluatieverslag met duidelijk gescheiden hoofd- en bijzaken d. analyseert alle gegevens en trekt conclusies of de geboden zorg en begeleiding en de uitgevoerde
38 coördinerende taken voldoen e. Concludeert of er voldoende voortgang is en komt zo nodig met haalbare oplossingen Bij beoordeling paraferen Paraaf student: Paraaf Werkbegeleider: 37
39 Ondertekening MZ niveau 4 Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Ontwikkelingsgerichte toets BPV Leerjaar 3 BBL Naam student: Student nummer: BPV instelling: Werkbegeleider: LB-er: Voor akkoord: (handtekening) Evaluatie A Datum: Datum: Datum: Werkbegeleider Student LB-er Evaluatie B Voor akkoord: (handtekening) Datum: Datum: Datum: Werkbegeleider Student LB-er Beoordeling Voldoende - Onvoldoende (omcirkelen wat van toepassing is) Voor akkoord: (handtekening) Datum: Datum: Datum: Werkbegeleider Student LB-er 38
40 39
41 3. Beoordeling Ervaringsdeskundig begeleider specifiek Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Leerjaar 3 BBL Ervaringsdeskundig begeleider Naam Student Student nummer BPV instelling Werkbegeleider LB-er Coach Los van de vaardigheden voor elke student moet de student begeleider specifieke doelgroepen met als specialisatie ook de volgende vaardigheden beheersen. Specialisatie Ervaringsdeskundig Begeleider Evaluatie Evaluatie Beoordeling A B Werkproces 1: Ondersteuning bij individuele herstelprocessen a Stemt af op de belevingswereld van mensen b Maakt eigen ervaringskennis kenbaar c Spreekt een alledaagse taal over levensproblemen en gevoelens d Brengt herstelkennis in e Kan kracht bij anderen herkennen en mobiliseren f Signaleert knelpunten en benoemt mogelijkheden voor herstel g Ondersteunt bij het organiseren van het persoonlijk netwerk h Faciliteert ruimte voor het vertellen en onderzoeken van het eigen verhaal i Ondersteunt bij het ontdekken en ontwikkelen van eigen krachtbronnen en ervaringskennis. j Is ondersteunend bij het 40
BPV-BOEK, LEERJAAR 2 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV-BOEK, LEERJAAR 2 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven 040-2695300 INHOUDSOPGAVE: A. ALGEMENE INFORMATIE
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BBL SCHOOLJAAR 2012-2013 Summa Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven 040 269 5300 / 040 269 5600 INHOUDSOPGAVE: A.
Nadere informatieSumma Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven 040 269 5300 / 040 269 5600.
OPLEIDING: PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 3 BBL SCHOOLJAAR 2013-2014 Summa Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven 040 269 5300 / 040 269 5600. INHOUDSOPGAVE:
Nadere informatieBPV-BOEK, LEERJAAR 2 BOL SCHOOLJAAR 2014-2015
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV-BOEK, LEERJAAR 2 BOL SCHOOLJAAR 2014-2015 SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven 040-2695300 INHOUDSOPGAVE: A. ALGEMENE INFORMATIE
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN BPV WERKBOEK, LEERJAAR 3 BOL EN BOL18+ SCHOOLJAAR Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven INHOUDSOPGAVE: Summa welzijn A. ALGEMENE INFORMATIE KWALIFICATIEDOSSIER
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BBL SCHOOLJAAR SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven INHOUDSOPGAVE: A. ALGEMENE INFORMATIE KWALIFICATIEDOSSIER
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Het werken aan en en de relatie daarvan met de voortgangsrapportage Gedurende de verdiepingsfase
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: Loopbaanbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Het werken aan en en de relatie daarvan met de voortgangsrapportage Gedurende de verdiepingsfase
Nadere informatieSpecificaties. Medewerker maatschappelijke zorg. Verdieping doelgroepen
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel Soort Werksituatie Verdieping doelgroepen Cursus Medewerkers maatschappelijke zorg zijn werkzaam in instellingen voor wonen, dagbesteding en vrije tijd
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar
Nadere informatie1. Opstellen van een plan van aanpak 2. Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Vormen van kleinschalig wonen Project Sociaal-cultureel werk Boekje/brochure met alle informatie over het opzetten
Nadere informatieVOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk Jeugdzorg BOL Leerjaar 2 Praktijk
VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk Jeugdzorg BOL Leerjaar 2 Praktijk 2010-2013 volgens het kwalificatiedossier Jeugdzorg 2011. 1=startniveau, 2= aardig eindje op weg 3= beginnend beroepsbeoefenaar Kerntaak
Nadere informatieEen verslag van coachende begeleidingsgesprekken met een klasgenoot over de leerdoelen en leerpunten tijdens de stage.
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Coachend begeleiden en sociaal activeren Cursus Gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, verslavingszorg,
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar
Nadere informatieInzoomen op de cliënt en zijn omgeving
Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Crebonummer: 92661 en 92662 Opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen
Nadere informatieOPLEIDING MEDEWERKER MAATSCHAPPELIJKE ZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2013-2014. SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven
OPLEIDING MEDEWERKER MAATSCHAPPELIJKE ZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2013-2014 SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven mail: bpv-wa-mz@summacollege.nl INHOUDSOPGAVE: A. ALGEMENE
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: Loopbaanbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Het werken aan en en de relatie daarvan met de voortgangsrapportage Gedurende de verdiepingsfase
Nadere informatieSpecificaties. Medewerker maatschappelijke zorg. Titel: Muzisch-creatieve vorming deel 2
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Muzisch-creatieve vorming deel 2 Soort: Werksituatie: Eindproduct: Niveau: 3 Training Muzisch-creatieve activiteiten kunnen op allerlei plaatsen in
Nadere informatiegestructureerd activiteitenprogramma, zodat dit goed leesbaar en hanteerbaar is.
VOORTGANGSRAPPORTAGE Praktijk PW 4 Jeugdzorg 2009-2011 naam: klas: loopbaanbegeleider: 1=startniveau, 2= aardig eindje onderweg 3= beginnend beroepsbeoefenaar Kerntaak 1 Opstellen van een activiteitenprogramma
Nadere informatieDe Brug, een instelling voor verstandelijk gehandicapte mensen
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Omgaan met diversiteit in de beroepspraktijk Cursus De Brug, een instelling voor verstandelijk gehandicapte mensen
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL)
ALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL) VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: AUG 2015 Crebo 95 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student
Nadere informatie2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*
Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart
Nadere informatieGehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie.
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Kwaliteitszorg voor MZ Cursus Gehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie. Een presentatie
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT KD 2012
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Crebo:95530 Versie 1.0 KD 2012 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak
Nadere informatieVOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk BOL Leerjaar 3 Praktijk 2010-2012
VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk BOL Leerjaar 3 Praktijk 2010-2012 volgens het kwalificatiedossier Kinderopvang 2009. naam: klas: loopbaanbegeleider: 1=startniveau, 2= aardig eindje op weg 3= beginnend
Nadere informatieT: Instructies en procedures opvolgen. 1.2.Bereidt de uitvoering
VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent BOL leerjaar 2 in 2011-2012 Verdiepingsfase OAS praktijk 2011-2013 volgens het Kwalificatiedossier 2010. naam: klas: Loopbaanbegeleider: 1= startniveau 2=aardig
Nadere informatieVOORTGANGSRAPPORTAGE PRAKTIJK KINDEROPVANG BBL vlg het Kwalificatiedossier 2011
VOORTGANGSRAPPORTAGE PRAKTIJK KINDEROPVANG BBL vlg het Kwalificatiedossier 2011 K1: Pedagogisch werker = 3; de gewoon getypte onderdelen behoren bij de kwalificatie van niveau 3 en van niveau 4. K2: Gespecialiseerd
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieSnoezelruimte, kinderdagverblijf, meervoudig complex gehandicapt, plan van aanpak, dak- en thuislozenopvang
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt D Snoezelruimte, kinderdagverblijf, meervoudig complex gehandicapt, plan van Prestatie-indicatoren De
Nadere informatieGehandicaptenzorg, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, maatschappelijke opvang, welzijnsinstellingen
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Preventieactiviteiten en rehabilitatie voor de doelgroep Cursus Gehandicaptenzorg, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg,
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatie2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied
Specificaties Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Begeleiden van muzisch-ludische activiteiten Training De medewerker maatschappelijke zorg, persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg of persoonlijk
Nadere informatie2. Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Conflicthantering Soort: Training Werksituatie Verschillende situaties Eindproduct Rollenspel Niveau: 3 KD: Maatschappelijke zorg 2012-2013 Kerntaak
Nadere informatieStudiewijzer leerjaar VZ-IG profiel GHZ
Inhoud Jaarplanning... 1 Deel A... 1 Inleiding...1 Voorbereiding op de BPV...2 BPV opdrachten...4 Criteria...5 Beoordeling...6 BEOORDELING BASISHOUDING...7 Deel B... 10 Examenopdracht:... 10 Een dag uit
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieStudiewijzer leerjaar Combi GHZ/ VZ-IG
Inhoud Jaarplanning... 1 Deel A... 1 Inleiding...1 Voorbereiding op de BPV...2 BPV opdrachten...4 Criteria...5 Beoordeling...6 BEOORDELING BASISHOUDING...7 Deel B... 10 Examenopdracht:... 10 Een dag uit
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT (Thuiszorg) Beroepstaak B Helpen bij de persoonlijke zorg/ ADL Niveau Startbekwaam Toets beroepstaak B Helpende startbekwaam Thuiszorg 08-2011 Beroepsopdracht
Nadere informatieSpelenderwijs begeleiden bij ingrijpende levensgebeurtenissen
Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Titel: Soort: Werksituatie: Spelenderwijs begeleiden bij ingrijpende levensgebeurtenissen Cursus PW peuterspeelzaal, kinderdagverblijf BSO 4 t/m 8 jaar
Nadere informatieKerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak
Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak Werkproces 1.1: Inventariseert hulpvragen van de cliënt De medewerker maatschappelijke zorg voert in opdracht van het (multidisciplinair) team specifieke taken
Nadere informatieKD: Maatschappelijke Zorg 2012-2013 3. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Werken in een team: vergaderen en evalueren Training gehandicaptenzorg, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, maatschappelijke
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT. voor. Studenten en Beoordelaars
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT voor Studenten en Beoordelaars KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die
Nadere informatieOverzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten
Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Kerntaak 1 Organiseert het leerproces van de (lerende) medewerker in de praktijk Werkproces Prestatie-indicator Examenproduct
Nadere informatieKennisbundels in relatie tot kwalificatiedossiers
Vergelijkingsdocument Kennisbundels in relatie tot kwalificatiedossiers Zorg en welzijn l KENNISCENTRUM VOOR LEREN IN DE PRAKTIJK IN ZORG, WELZIJN EN SPORT 1 Inhoud Kennisbundels in relatie tot kwalificatiedossiers...
Nadere informatieHoofdstuk 3 Beoordeling en evaluatie. 3.1 Beoordelingsformulier beroepshouding. Instructie beoordeling: Beoordeling
. Hoofdstuk 3 Beoordeling en evaluatie 3.1 Beoordelingsformulier beroepshouding Instructie beoordeling: Het beroepshoudingformulier wordt voor de BOL leerlingen tijdens de schoolperiode door de SLBer beoordeeld
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Startbekwaam
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van groepsactiviteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten
Nadere informatieExamenplan voor de opleidingen tot Medewerker Maatschappelijke Zorg (MMZ) 1.Overzicht
Examenplan voor de opleidingen tot Medewerker Maatschappelijke Zorg (MMZ) 1.Overzicht 1.1.Specifieke examens Examenoverzicht opleiding: Medewerker Maatschappelijke Zorg Niveau 3 3 jaar Crebocode: 92650
Nadere informatieSpecificaties. Medewerker maatschappelijke zorg. Belangrijke levensgebeurtenissen
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Belangrijke levensgebeurtenissen Project Gehandicaptenzorg, Ouderenzorg, Geestelijke gezondheidszorg, Maatschappelijke Opvang,
Nadere informatieHandleiding Palliatieve Zorg
BOL-MZ Handleiding Palliatieve Zorg Werkprocessen: 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 1.1 Inventariseren van de
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van activiteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten Niveau
Nadere informatieCommuniceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang
Specificaties Onderwijsassistent Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang Training Kinderdagverblijf, BSO of basisschool Demonstratie Niveau: 4
Nadere informatieBeoordeling en evaluatie
Beoordelingsformulier Beoordeling en evaluatie Student: Studentnummer: Opleiding en crebonr.: Niveau en leerweg: BPV bedrijf: Praktijkopleider: BPV-periode van/tot: SLBer Schoolperiode van/tot: Datum:
Nadere informatiebasis-cv, gericht cv, profielschets, open sollicitatiebrief, gerichte sollicitatiebrief, sollicitatiegesprek en netwerkgesprek.
Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Niveau: 3 KD: Pedagogisch werk 2012-2013 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg T Instructies en procedures opvolgen Prestatie-indicatoren
Nadere informatieWORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan
1 WORKSHOPHANDLEIDING Het Verbeterplan Doorstroomtraject BBL/BOL-PW4 Kerntaak: 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkprocessen: 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering
Nadere informatieInleiding. De basishoudingslijst wordt altijd meegenomen in de beoordeling.
Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Voorbereiding op de BPV... 4 Opdracht 1: Oriënteren op de BPV... 4 Opdracht 2: Bijhouden van een logboek... 6 Stage-opdracht: En nu de praktijk... 7 Te behalen
Nadere informatieKeuzedeel mbo. Zorg en technologie. gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo. Code K0137
Keuzedeel mbo Zorg en technologie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0137 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport Op: 26-11-2015
Nadere informatieBPV. Profiel praktijkopleider. Norm. Toelichting. Aanpak. Prestatie
pagina 1 4 Profiel praktijkopleider Norm Een praktijkopleider speelt in het leerbedrijf een cruciale rol in het succesvol opleiden van onderwijsdeelnemers tot goed geschoolde vakmensen. Het is daarom dat
Nadere informatieZorgboerderij, verpleeghuis, verzorgingstehuis, psychiatrisch centrum, dak- en thuislozencentrum, sociale werkplaats, diverse woonvormen
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Beroepsproduct: Levensboek Project Zorgboerderij, verpleeghuis, verzorgingstehuis, psychiatrisch centrum, dak- en thuislozencentrum,
Nadere informatieBeoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid. Planmatig werken. Crebonummer: 92620
Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid Planmatig werken Crebonummer: 92620 Opleiding Pedagogisch werker 3 kinderopvang Kwalificatieniveau 3 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: december
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Proeve van Bekwaamheid Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieNaam student: Naam loopbaanbegeleider:
Naam student: Naam loopbaanbegeleider: 1 2 Handleiding voor het gebruiken van het CE 2 portfolio ondersteunen bij begeleiding. Beste student(e), Voor je ligt het portfolio van het opleidingsonderdeel Ondersteunen
Nadere informatieEXAMENPLAN CGO 2012 DELTION COLLEGE
EAMENPLAN CGO 2012 DELTION COLLEGE Opleiding: Pedagogisch Medewerker Jeugdzorg, Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen en Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Niveau: 4 Crebocode: 22195-92631
Nadere informatieVOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent (93500) BOL Verdiepingsfase OAS volgens het Kwalificatiedossier 2013.
VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent (93500) BOL 2015-2017 Verdiepingsfase OAS volgens het Kwalificatiedossier 2013. 1= startniveau 2=aardig eindje op weg 3= beginnend beroepsbeoefenaar NB: Als er lln.
Nadere informatieBpv-boek uitstroom Bewegingsagoog. Leerjaar 3. Niveau 4, Sport- en bewegingscoördinator
Bpv-boek uitstroom Bewegingsagoog Leerjaar 3 Niveau 4, Sport- en bewegingscoördinator. 2018-2019 Naam: Studentnummer: Klas: Mentor: Bpv-docent: Bpv-instelling: Praktijkbegeleider: 1 2 Voorwoord In schooljaar
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Zien waar hulp nodig is! (Thuiszorg) Beroepstaak B Helpen bij de persoonlijke zorg/ ADL Niveau Toets beroepstaak B Helpende gevorderd Thuiszorg
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Helpen waar het nodig is! (Thuiszorg) Beroepstaak B Helpen bij de persoonlijke zorg/ ADL Niveau Beginner Toets beroepstaak B beginner Helpende Thuiszorg
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. Onderzoeken en presenteren. Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Proeve van Bekwaamheid Onderzoeken en presenteren Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 Inhoudsopgave Inleiding
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT KD 2012
1 ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS KD 2012 KD 2012 Cohort: 2015-2016 INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit beroepsopdrachten waarmee de student getoetst wordt op
Nadere informatieConsortium Beroepsonderwijs
Consortium Beroepsonderwijs www.consortiumbo.nl Verzamelformulier beroepsgerichte examens Kwalificatiedossier (KD): Pedagogisch Werk Datum uitgifte KD: oktober 2015 Crebonummer KD: 23183 Cohort: 2016 ev
Nadere informatie3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning
Specificaties Medewerker Maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Onderzoeksvaardigheden Training In elk werkgebied kan onderzoek plaatsvinden. Voorbeelden: onderzoek naar het welzijn
Nadere informatieOPLEIDING VOORSCHAKELTRAJECT WELZIJN BPV WERKBOEK
OPLEIDING VOORSCHAKELTRAJECT WELZIJN BPV WERKBOEK 1 Inhoudsopgave 1. Algemene Informatie... 3 1.1 Voorschakeltraject Welzijn...3 2.1 Kerntaken....3 3.1 BPV Gids...4 4.1 Beëindiging BPV...4 5.1 Begeleiding
Nadere informatieDocentenexemplaar. Verzamelformulier beroepsgerichte examens. Beoordeling O V G. Consortium Beroepsonderwijs
Consortium Beroepsonderwijs www.consortiumbo.nl Verzamelformulier beroepsgerichte examens Kwalificatiedossier (KD): Pedagogisch Werk Datum uitgifte KD: oktober 2015 Crebonummer KD: 23183 Cohort: 2016 ev
Nadere informatieSpecificaties. Medewerker maatschappelijke zorg. Gezondheid, ziekte en besmetting
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Niveau: 3 Gezondheid, ziekte en besmetting Cursus Gehandicaptenzorg, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, maatschappelijke
Nadere informatie1. Opstellen van een activiteitenprogramma en plan van aanpak 2. Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de jongere
Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Titel: Ontwikkelingspsychologie deel 2: Dreumes en peuter Soort: Werksituatie: Eindproduct: Cursus Kinderopvang, peuterspeelzaal Ingevuld ontwikkelingsschema
Nadere informatie1. Opstellen van een activiteitenprogramma en een plan van aanpak
Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Opvallend gedrag Cursus Kinderopvang (kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang, tienerwerk, naschoolse opvang,
Nadere informatieBeroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven
l Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven Pagina 1 van16 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan
Nadere informatieOPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT Zien waar hulp nodig is! (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg) Beroepstaak B Hulp bij dagelijkse bezigheden Niveau Startbekwaam Toets Beroepstaak B startbekwaam Zorghulp
Nadere informatieWerkboek BPV Sociaal Cultureel Werk
Werkboek BPV Sociaal Cultureel Werk 1 Naam student Naam BPV-instelling Leerjaar 2 BOL, BOL18+ en BBL Opleiding Sociaal-Cultureel Werk Cohort 2013 2014-2015 2 BPV-Werkboek Sociaal Cultureel Werk Leerjaar
Nadere informatieKerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak
Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak Werkproces 1.1: Inventariseert hulpvragen van de cliënt De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen onderneemt gerichte stappen om relevante gegevens
Nadere informatieKerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning
Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1: Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan De helpende zorg en welzijn
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep
Proeve van Bekwaamheid kerntaak 2 Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep ROC van Amsterdam,augustus 2007 Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Dat we er maar weer netjes bijzitten.! ( Verpleeg- en verzorgingshuiszorg) Beroepstaak A Helpen bij huishouding, wonen en recreëren. Niveau Startbekwaam
Nadere informatieOPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak A Hulp bij huishouden en wonen. Niveau Gevorderd
OPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT Huishoudelijke zorg op maat. (Thuiszorg) Beroepstaak A Hulp bij huishouden en wonen. Niveau Gevorderd Toets BT A gevorderd Zorghulp Thz 08-2011 Albeda College Branche
Nadere informatieBewijsmap Vaardigheden/Verpleegtechnische handelingen
Scholen voor Zorg Kwalificatiedossier 2012 Exameneenheid 6 Bewijsmap Vaardigheden/Verpleegtechnische handelingen bestaat uit de volgende 3 delen die apart worden uitgereikt: Deel A: Basisvaardigheden Deel
Nadere informatiePROJECTHANDLEIDING BBL PW
PROJECTHANDLEIDING Proeve On your Proeven site BBL PW Werkproces 1.1: Inventariseert de situatie en wensen van de cliënt Werkproces 1.2: Schrijft een plan van aanpak Werkproces 2.1: Ondersteunt de cliënt
Nadere informatieBeoordelingsformulieren BPV
Beoordelingsformulieren BPV ROC Mondriaan School voor Economie Financiële en Secretariële opleidingen Locatie Brasserskade (Delft) Beoordelingsformulieren Basisjaar van de 3 jarige opleiding BBL DSMA Cohort
Nadere informatieVerzamelformulier beroepsgerichte examens
Consortium Beroepsonderwijs www.consortiumbo.nl Verzamelformulier beroepsgerichte examens KD: Pedagogisch Werk Datum uitgifte KD: 24-02-2016 Crebonummer KD: 23183 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Kwalificatie:
Nadere informatieVoorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning
Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieEXAMENPLAN CGO 2011 DELTION COLLEGE
EAMENPLAN CGO 2011 DELTION COLLEGE Opleiding: Pedagogisch Medewerker Jeugdzorg, Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen en Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Niveau: 4 Crebocode: 92631 92661-92662
Nadere informatiePvB 3.3 Organiseren van activiteiten
Deelkwalificatie van volleybaltrainer 3 Inleiding Om het door de Nevobo en NOC*NS erkende diploma volleybaltrainer 3 te behalen, moet je vier kerntaken op niveau 3 beheersen. Door met succes een proeve
Nadere informatieOPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING ZORGHULP TOETS BEROEPSOPDRACHT Huishoudelijke zorg op maat. (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg) Beroepstaak A Hulp bij huishouden en wonen. Niveau Startbekwaam Toets BT A STB Zorghulp V en V 02-2012
Nadere informatiePVB 4.3 Ondersteunen van sporttechnisch beleid
PV 4.3 Ondersteunen van sporttechnisch beleid Deelkwalificatie van beachvolleybaltrainer 4 Inleiding Om het door de Nevobo en NOC*NSF erkende diploma beachvolleybaltrainer 4 te behalen, moet je 3 kerntaken
Nadere informatieOPLEIDING PEDAGOGISCH WERKER NIVEAU 3 BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1, 2, 3
OPLEIDING PEDAGOGISCH WERKER NIVEAU 3 BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1, 2, 3 INHOUDSOPGAVE: A. ALGEMENE INFORMATIE PEDAGOGISCH WERKER: niveau 3 B. KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN INDICATOREN C. JAARPLANNING D. URENREGISTRATIE
Nadere informatieHandleiding Gesprekstechnieken BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Gesprekstechnieken BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg: Werkproces 1.1: Inventariseert de hulpvraag van de cliënt. De medewerker maatschappelijke
Nadere informatieOndersteunen bij dagelijkse bezigheden
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij dagelijkse bezigheden Crebonummer: 92661 en 92662 Opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen
Nadere informatieWelzijn. Werkboek BPV Sociaal Cultureel Werk. Naam student. Naam BPV-instelling
1 Naam student Naam BPV-instelling Welzijn Leerjaar 2 BOL, BOL18+ en BBL Opleiding Sociaal-Cultureel Werk Cohort 2012 2013-2014 Werkboek BPV Sociaal Cultureel Werk 2 BPV-Werkboek Sociaal Cultureel Werk
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT. voor. Studenten en Beoordelaars
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT voor Studenten en Beoordelaars KD 2012 KRAAM KD 2012 Cohort: 2012-2013 1 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit
Nadere informatie