Leer Zorg Centrum. Ocura Beringen HB05 Opleiding Genk
|
|
- Laurens Wauters
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leer Zorg Centrum Ocura Beringen HB05 Opleiding Genk
2
3 Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusie
4 Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusie
5 INLEIDING
6 INLEIDING WZC OCURA 350 bewoners 400 medewerkers 4 locaties: Beringen,Herk-de-Stad,Montenaken,Voeren Uitdaging: invulling vacatures in de WZC s
7 INLEIDING Imago ouderenzorg Onbekend is onbemind Enorme evolutie Geen High Tech maar wel High Care
8 INLEIDING Nieuwe zorgorganisatie Kleinschalig Wonen Gepersonaliseerde aanpak Focus op welbevinden en wonen Andere invulling verpleegkundig beroep Betere afstemming werkveld en opleiding
9 DOEL Een leeromgeving creëren die: studenten organisatorische en zorgcompetenties laat ontwikkelen de kloof tussen theorie en praktijk verkleint bijdraagt tot een positieve beeldvorming over ouderenzorg bij studenten
10 PROJECT Implementatie van een leer en zorg centrum (naar analogie van het LIC) Binnen de setting van kleinschalig wonen. uitgevoerd op de afdeling De Thuishaven van het WZC Ocura Beringen en ingepast in dagelijkse werking van het WZC met studenten van de HBO5 Opleiding Verpleegkunde
11 PROJECT langere stage (2 x 4/5 weken) vaste stagecoach die daarvoor specifiek opgeleid is de student volgt de uurrooster van de stagecoach en zijn volledige takenpakket, inclusief deelname aan verschillende vaktechnische werkgroepen. stagebegeleiding is voorzien door de stagebegeleider van de HBO5 opleiding
12 Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusie
13 Theoretisch Kader Kloof tussen de praktijk en de werkvloer Het LIC en OOF project
14 Kloof tussen de theorie en de werkvloer Spanningsveld: Ideale zorg Realiteit op de werkvloer Moeizame transfer van student naar professionele verpleegkundige (Severinsson, 1998, Baxter, 2006, Corlett, 2000, Maben et al., 2006, Khairulnissa & Salima, 2011)
15 Kloof tussen de theorie en de werkvloer OORZAKEN CLINICAL CREDIBILITY: ver doorgedreven professionalisering en academisering (Baxter, 2006, Landers, 2000, Bently & Pegram, 2003) Moeilijker voor docenten om voeling met de praktijk te houden waardoor hun clinical credebility in gedrang komt (Aston, et al., 2000) EVIDENCE BASED PRACTICE: Evidence Based Practice implementeren en stimuleren van een reflecterende en kritische houding t.o.v. het eigen handelen of het adopteren van innoverende praktijken is niet altijd evident.
16 Kloof tussen de theorie en de werkvloer OORZAKEN FIT FOR PRACTICE stageperiode is vaak te kort om een link te kunnen maken tussen het theoretische deel en de praktijkervaring (Wotton & Gonda, 2004) juist die link is essentieel om tot professioneel handelen te komen (Van Merriënboer, 2006). Vpk op de werkvloer moeten teveel studenten begeleiden, te weinig omkadering Competenties zoals organisatie van de zorg zijn daarom vaak op het einde van de opleiding nog onvoldoende verworven (Mole & McLafferty, 2004, Clark & Holmes, 2007, Holland et al., 2010, Mills et al., 2000).
17 Het LZC (OOF project) DEFINITIE = een leerzorgcentrum (LZC) is een verpleegafdeling in een zorgvoorziening waar leren (opleiden van studenten verpleegkunde) en zorg (kwaliteitsvolle praktijk) de twee centrale kernprocessen zijn (Gommers, J & Corstjens, F, 2012) duur stage minimum 8 weken aanwezigheid leerzorgspecialist één op één koppeling student en stagecoach
18 Het LZC (OOF project) DEELNEMERS 6 projecten, 7 LZC (44 studenten) KHLim ZOL (LIC) KHLeuven UZ Leuven KAHO SL AZ Nikolaas Lessius Mechelen (Thomas More) AZ Sint-Maarten KATHO Roeselare H.-Hartziekenhuis Roeselare- Menen KATHO Kortrijk AZ Groeninge (2 LZC)
19 Het LZC (OOF project) RESULTATEN Kritische succesfactoren (Gommers, J & Corstjens, F, 2012) Lengte stage De stageduur bedraagt minimum acht weken Eén op één koppeling: De student wordt gekoppeld aan één stagecoach voor de hele stageperiode
20 Het LZC (OOF project) RESULTATEN Kritische succesfactoren (Gommers, J & Corstjens, F, 2012) LZS: De LZS is minstens één dag per week aanwezig op het LZC Ondersteuning leidinggevenden: De hoofdverpleegkundige en het team zijn gemotiveerd en ondersteunen de studenten, de stagecoaches en de LZS
21 Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusie
22 Methodiek en Gegevensverzameling Methodologie Opstart Implementatie Gegevensverzameling
23 Methodologie Evaluatie LZC binnen 1 afdeling KW (Thuishaven) van WZC Ocura Beringen Exploratieve kwalitatieve approach tussentijdse evaluatie : schriftelijke vragenlijst (5 open vragen ) eindevaluatie : diepte interviews alle stakeholders analyse adhv descriptief raamwerk eindvergadering met discussie bevindingen
24 Opstart Selectie van de stagecoaches een mix in ervaring (1 zeer ervaren, 1 ervaren en 1 jongere vpk) Opleiding coaching en feedback (Alex Fransen) 3 stagecoaches, hfdvpk, stagebegeleider, stage coördinator Ocura
25 Opstart Stageperiode: stage 2 x 4/5 weken stagecoach 1/1 begeleiding stagebegeleiding HBO5 opleiding
26 Implementatie Selectie Studenten (initieel): 2 studenten van de vierde module: stage oktober december 2011 Na tussentijdse evaluatie 3 bijkomende studenten: stage maart-juni 2012 Kwalitatieve verdieping Bijkomend visie ouderenzorg
27 Gegevensverzameling
28 Gegevensverzameling 4 studenten van module 4 9 weken stage (4 en 5 weken) Eén student onderging een wissel in coach (en afdeling) 1 studente module 5 5 weken
29 Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusies
30 Resultaten Opstart opleiding stagecoaches /Voorbereiding keuze voor stage introductie 1/1 begeleiding door stagecoach Langere Stageduur
31 Resultaten Kleinschalig Wonen Stagebegeleiding (HBO5 opleiding) Visie Ouderenzorg
32 Opstart OPLEIDING STAGECOACHES/VOORBEREIDING nieuwe inzichten coachen en feedback geven. introductie door directie, ondersteuning van hfdvpk SC : Ja, Ik heb dat positief ervaren. Het enige wat ik had, ik dacht dat het meer ging zijn over dit specifiek project, de één op een koppeling dan, dan in het algemeen over de opvang van studenten.
33 Opstart KEUZE STUDENTEN Keuze voor kleinschalig wonen 1/1 begeleiding, lange stage minder bekend ik heb dit als keuze gegeven, ik wist niet dat het dit project was, ik wist niet dat ik 2 keer naar hier moest komen, dat ben ik maar een paar dagen voor ik naar hier ben gekomen te weten gekomen
34 Opstart KEUZE STUDENTEN Opgave keuzestage psychiatrie mogelijk pijnpunt voor studenten Maar meerwaarde langere stage kan door pathologie ook als psychiatrie stage gelden
35 Opstart INTRODUCTIE enorme meerwaarde : door alle studenten erkend, visite kaartje van het wzc grondig visie en verwachtingen duidelijk quiz format
36 Opstart dat was in een soort van quiz over dementie, voeding en fixatie. en je krijgt op zo een manier ook een beeld van wat hun visie is en hoe hun werkwijze is wat betreft, en dat vond ik interessant, dat waren concrete dingen, en ook de lijsten die we dan mee hebben gekregen met tips wat betreft dementie, voeding, das een andere manier. ik heb een mailtje gestuurd naar de school, zo fijn,..
37 1/1 begeleiding door stagecoach Snellere integratie op dienst Realistisch beeld takenpakket koppeling werkrooster organisatie en coördinatie zichtbaar complexiteit zorgverlening
38 1/1 begeleiding door stagecoach Vertrouwen en veiligheid bij studenten en coaches loslaten - losgelaten worden vast aanspreekpunt voor studenten, consistente aanpak overzicht kennis studenten
39 1/1 begeleiding door stagecoach Leerproces versneld continu diepgang!kwaliteit van zorg!
40 1/1 begeleiding door stagecoach Verrijking job inhoud (stagecoaches) intensiever voor coaches met minder ervaring CAVE belasting aanzetten tot kritisch reflecteren specifieke motivatie vereist! CAVE conflict of te grote verwevenheid
41 Langere stageduur Realistische kijk totaalpakket Versterkend effect tov 1/1 begeleiding Nog meer participatie mogelijk (werkgroepen) ST de eerste weken was ik heel hard bezig met of ik het goed deed. die 2 de periode kon ik meer focussen op alles wat erbij komt kijken Volwaardig teamlid
42 Langere stageduur Leerproces diepgang communicatie kritische reflectie Organisatie en planning opnemen Verantwoordelijkheid
43 Kleinschalig Wonen Snellere integratie op dienst rustigere omgeving Leerproces tijd om te leren, minder gejaagd communicatie Organisatie en coördinatie dienst zijn zichtbaarder voor studenten
44 Kleinschalig Wonen ST: dat is ook zo iets dat ik vanaf de eerste dag heb ervaren, hier is echt rust, rust tussen de bewoners en tussen het personeel, je reflecteert dat naar de bewoners toe, hier heerst echt zo een rustige sfeer
45 Kleinschalig Wonen Beeld op ouderenzorg andere aanpak van ouderenzorg, positievere kijk op ouderenzorg: relationele aspect van de zorg complexiteit van de zorg, uitdaging voor vpk potentieel van de zorginvulling versterkt door 1/1 begeleiding en motivatie stagecoaches
46 Stagebegeleiding Ondersteunend naar studenten en stagecoaches Stagebegeleiding effectiever Studenten zijn sneller ingewerkt Stagecoaches geven op praktijkervaring met de student gebaseerde feedback aan stagebegeleider gerichter werken specifiek werkpunten
47 Stagebegeleiding Leerbegeleiding versus Werkbegeleiding? Spontane aanpassing door stagebegeleider naar leerbegeleiding 2 de periode Werkbegeleiding wordt in vraag gesteld door studenten, stagecoach en stagebegeleider
48 Stagebegeleiding Opportuniteit om overlegmomenten tussen stagecoach en stagebegeleider te formaliseren leerdoelen overlopen bij start stage
49 Visie Ouderenzorg Bevraagd bij 3 studenten start, alle studenten einde stage 2 studenten negatieve keuze voor ouderenzorg bij start, positieve keuze bij einde stage Andere studenten bevestigd in interesse of keuze Oorzaken negatieve visie? onbekend stereotiep beeld uit media negatieve stage ervaringen!
50 Visie Ouderenzorg Invloeden positieve beeldvorming: wisselwerking tussen KW en 1/1 begeleiding motivatie stagecoaches (voorbeeldfunctie) doorleefde visie bij directie, hfdvpk, op dienst Introductie sessie / rondleiding binnen KW: sterke trigger interesse
51 Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusies
52 Terugkoppeling kritische succesfactoren OOF project: conclusies voor Ocura Op basis van resultaten en discussie eindvergadering Lengte stage stageduur acht weken voor studenten in laatste opleidingsfase versterkend effect KW onderbroken stage ( 2 tot 4 weken) heeft geen negatieve invloed gehad op leerproces
53 Terugkoppeling kritische succesfactoren OOF project: conclusies voor Ocura Op basis van resultaten en discussie eindvergadering Eén op één koppeling: student wordt gekoppeld aan één stagecoach voor de hele stageperiode stagecoach 75% werkend ook inzetbaar, continuïteit 1/1was binnen project gewaarborgd
54 Terugkoppeling kritische succesfactoren OOF project: conclusies voor Ocura LZS: geen integratie van LZS, geen conclusies rond innovatie, EBM integratie opportuniteit voor verdere uitbouw: nauwere samenwerking met kennisinstellingen, uitwisseling expertise stage opdrachten studenten afstemmen op specificiteit KW vanuit afdeling projectvoorstellen die meerwaarde voor afdeling betekenen
55 Terugkoppeling kritische succesfactoren OOF project: conclusies voor Ocura Ondersteuning leidinggevenden: de hoofdverpleegkundige en het team zijn gemotiveerd en ondersteunen de studenten, de stagecoaches project ondersteund door hfdvpk en leidinggevenden, hoge kwaliteit van zorgverlening
56 Bevorderende factoren implementatie Beschreven bevorderende factoren bevestigd in project? Opleiding Stagecoaches kwaliteit van zorgverlening stagecoaches Aanvaard binnen team (weerstand) geen weerstand binnen project invloed KW?
57 Bevorderende factoren implementatie Beschreven bevorderend factoren literatuur bevestigd in project? Aanvaardbare belasting coaches/ studenten was intensiever voor minder ervaren stagecoach Evenwichtige relatie student stagecoach cave, maar geen issue binnen project rol stagebegeleider, hfdvpk occasioneel met andere stagecoach werken
58 Aandachtspunten Overbelasting stagecoaches: niet alle vpk geschikt rol van stagecoach 1/1 begeleiding wissel in coach bemoeilijkt door organisatorische redenen binnen KW (wissel in coach- wissel in afdeling) Keuzes maken
59 Aandachtspunten Competentieprofielen binnen zorgopleidingen niet volledig afgestemd op specificiteit van kleinschalig wonen! Kan ook een opportuniteit zijn!
60 DOEL BEREIKT? Een leeromgeving creëren die: studenten organisatorische en zorgcompetenties laat ontwikkelen de kloof tussen theorie en praktijk verkleint bijdraagt tot een positieve beeldvorming over ouderenzorg bij studenten
61 Next Steps Begeleiding nieuwe werknemers (financiële investering) Ocura zet methodiek individuele stagebegeleiding verder in samenspraak met de opleidingsinstelling. Visie ouderenzorg: in eerste opleidingsfase: kortere stage mogelijk cave regelgeving opleiding rondleidingen, kijkstages binnen KW bij nieuwe studenten
62
LEERZORGCENTRUM WELKOMSTWOORD NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN
LEERZORGCENTRUM NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN 1 WELKOMSTWOORD Frieda Corstjens Lector verpleegkunde Katholieke Hogeschool Limburg Leerzorgspecialist Ziekenhuis Oost-Limburg 2 1 I. KLOOF
Nadere informatieInnovatieve stagevormen
Innovatieve stagevormen Bacheloropleiding verpleegkunde 3 jarige opleiding, niveau 6 niveau 5=HB05 niveau 4=secundair Bacheloropleiding verpleegkunde Generalistisch diploma: verantwoordelijk algemeen ziekenverpleger
Nadere informatieInnovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)
Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om
Nadere informatieDe uitdaging van de toekomst
Leerwerkplaats: een manier om toekomstige verpleegkundigen aandacht mee te geven voor kwaliteitsvolle zorg? Lynn Cools lynn.cools@katho.be 30 maart 2010 Studiedag begeleidingsvpk Week van vpk NVKVV De
Nadere informatieCompetentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5
Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5 St Franciscusinstituut Leuven Els Swinnen 29 april 2015 Structuur van de opleiding MODULE 1 Initiatie verpleegkunde MODULE 2 Verpleegkundige
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieZorgeconomie, clean tech, smart energy, vrijetijdseconomie, logistiek,
Voorwoord Zorgeconomie, clean tech, smart energy, vrijetijdseconomie, logistiek, creatieve economie Het zijn slechts een aantal speerpunten waar Limburg met het Strategisch Actieplan Limburg Kwadraat (SALK)
Nadere informatie10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren
Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden
Nadere informatieDe kracht van werkplekleren. Peggy Van Acker. Seminarie Onderwijskunde Seminarie 1: Feedback Begeleiding Coaching 28 januari 2014
De kracht van werkplekleren. Peggy Van Acker Seminarie Onderwijskunde Seminarie 1: Feedback Begeleiding Coaching 28 januari 2014 Agenda Info opleiding bachelor Retailmanagement Concept duaal leren & werkplekleren
Nadere informatie31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld
WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld 1 Wat is werkplekleren? Werkpleklerenstaat voor leren op en via de leeromgeving
Nadere informatieOOF Toetskoffer. Startbagage voor toetscommissies. HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants
OOF Toetskoffer Startbagage voor toetscommissies HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants Partners project 3 Kernopleidingen - Lessius: Ba communicatiemanagement - KHLim: Ba orthopedagogie - KHLeuven:
Nadere informatieEvolutie van zorg op een hospitalisatieeenheid
Evolutie van zorg op een hospitalisatieeenheid NVKVV 16 maart 2016 Karel Op de Beeck 1 Evolutie van zorg op een hospitalisatie-eenheid: Abdominale Heelkunde Verandering van de zorgnoden Wijziging van de
Nadere informatieNieuw curriculumontwerp De nieuwe rol van de docent. Willy Reijrink Innovatiedocent Innoverend onderzoeken/ onderzoekend innoveren
Nieuw curriculumontwerp De nieuwe rol van de docent Willy Reijrink Innovatiedocent Innoverend onderzoeken/ onderzoekend innoveren Opleiding Mbo-Verpleegkundige Graafschap College Doetinchem w.reijrink@graafschapcollege.nl
Nadere informatieWERKPLEKLEREN : WIN 3. West4Work 8 juni 2017
WERKPLEKLEREN : WIN 3 West4Work 8 juni 2017 WERKPLEKLEREN: INTRO Waarom werkplekleren? getuigenissen van 3 vdab studenten winkelmanagement Waarom werkplekleren? Tevredenheid ondernemers over leerjongeren
Nadere informatieAcademiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en
Nadere informatie15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel neutraal
Nadere informatieLeerwerkplaats geriatrie DeeTwee OLV Aalst
Leerwerkplaats geriatrie DeeTwee OLV Aalst Stage lopen maar dan anders Situering: OLV Ziekenhuis telt 2688 medewerkers en 959 bedden waarvan 115 in daghospitalisatie 1 Klassieke opleiding Buikgevoel Chloë:
Nadere informatieKwaliteitsvolle stages in het secundair onderwijs
Kwaliteitsvolle stages in het secundair onderwijs Tips voor stagementoren 29 September 2011 Annemie Defoer - Jean-Marie Neven Belang van de stages De leerlingen verwerven niet schoolgebonden competenties
Nadere informatieCoach de coach. 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship
Coach de coach 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship Over hoe het begon: dé Omzendbrief Even terug in de tijd 2000 2002: start als begeleidingsproject proeftuin 2002 2006: Functie
Nadere informatieBeste Stagiair. Eerst en vooral, fijn dat je er voor wil gaan als hoofdanimator!
Beste Stagiair Eerst en vooral, fijn dat je er voor wil gaan als hoofdanimator! Na de eerste stap, namelijk een spetterende cursus, ben je klaar om er volledig in te duiken tijdens je stage! Na de cursus,
Nadere informatieLeren van binnenuit 2009-2011. KHLIM, KHLeuven, HuB, Groep T education college
Leren van binnenuit Diversiteitsproject SoE 2009-2011 KHLIM, KHLeuven, HuB, Groep T education college Opzet van vandaag 1. Korte voorstelling van het project 2. Verkenning van de begeleidingsmethodiek
Nadere informatieBeïnvloedende factoren vanuit EBNN die de implementatie van innovaties op verpleegafdelingen bevorderen
Associatiedag Katrin Gillis, Krista Turnhout Heeren 12 en september Hilde Lahaye 2011 Beïnvloedende factoren vanuit EBNN die de implementatie van innovaties op verpleegafdelingen bevorderen 1 De EBNN bijdragen
Nadere informatieAan het einde van het tweede semester vier werkdagen voor het driehoeksgesprek in mei of juni.
HOE WORDT DE STUDENT BEGELEID EN BEOORDEELD? Studenten doen clusters van onderzoeksdagen en eindigen met een langere stage. Tijdens het praktijktraject worden studenten begeleid door de mentor, de leergroepbegeleider
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieProgramma. Mentorenbijeenkomst PJK Dinsdag 7 oktober 2014 WELKOM! Duurzaam vorm geven aan stage: samenspel tussen werkveld en opleiding blijft nodig!
Programma Mentorenbijeenkomst PJK Dinsdag 7 oktober 2014 WELKOM! I. 11u30-12u30: Broodjeslunch en opleidingsbeurs II. 12u45-13u10: Nieuws uit de opleiding III. 13u15-14u30: Werksessies-uitwisseling en
Nadere informatieProfessionaliseren in Netwerken. Emmy Vrieling
Professionaliseren in Netwerken Emmy Vrieling emmy.vrieling@ou.nl ü WAAROM? ü WAT? ü FACILITEREN ü AANBEVELINGEN Het Nieuwe Leren Wat is netwerkleren? Een vorm van professionalisering waarbij leraren
Nadere informatieBEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE
IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in
Nadere informatie2. Leeftijd jaar 4 50% jaar 0 0% jaar 1 13% > 31 jaar 3 38% 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject ASO 1 13% TSO 3 38%
8 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 0 0% module 4 0 0% module 5 optie AGZ 8 100% module 5 optie GGZ
Nadere informatieDe leerlijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan over opleidingen heen: persoonlijke reflectie en ontwikkeling in relatie tot interprofessioneel handelen
De leerlijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan over opleidingen heen: persoonlijke reflectie en ontwikkeling in relatie tot interprofessioneel handelen Lieselot Van Droogenbroeck Hans Forceville Doelstellingen
Nadere informatieWERKBEGELEIDING. Stage opdracht leerjaar 4. Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385
WERKBEGELEIDING Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385 Klas: LV14-4ST2 Docentbegeleider: Jose Harmsen-Goossens Onderwijsonderdeel: 4500PWE13 Studieonderdeel: 4513OPWEOP Stage opdracht leerjaar
Nadere informatieRandstad Diversity. voor een succesvol diversiteitsbeleid. www.randstad.be/diversity
Randstad Diversity voor een succesvol diversiteitsbeleid www.randstad.be/diversity inhoud Randstad en diversiteit Wat is diversiteit? Waarom diversiteit? Onze dienstverlening Coaching 22 Consulting onze
Nadere informatiePraktijkgericht pakket: Sociaal Ondernemerschap binnen HO
Praktijkgericht pakket: Sociaal Ondernemerschap binnen HO 11-12-2015 Inhoud 1. Project IN C 2. Onderwijsdidactisch 3. Professionalisering 4. Samengevat 11-12-2015 11-12-2015 Project In C 1. Project In
Nadere informatieUni-form historiek visie doelstellingen. Over Uni-form
Over Uni-form Ontstaan Vanuit de sector ouderenzorg kwam de vraag om uniformiteit te brengen in stagedocumenten voor de begeleiding van leerlingen verzorging. Voorzieningen werkten met evenveel verschillende
Nadere informatieHet is goed hier : cliëntgericht werken binnen St. Franciscus
Het is goed hier : cliëntgericht werken binnen St. Franciscus Binnen St. Franciscus werken we cliëntgericht en met oog voor de wens van de klant. Om ons hierin te kunnen blijven (door)ontwikkelen zijn
Nadere informatieEvaluatie Loopbaan- en Diversiteitsplannen (LDP)
Evaluatie Loopbaan- en Diversiteitsplannen (LDP) Viona-studieopdracht WSE Arbeidsmarktcongres 11 februari 2015 Daphné Valsamis & An De Coen Agenda Methodologie Wat is een LDP? 10 vaststellingen uit het
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk verdieping en integratie Code E3 + E4 Lestijden 100 + 100 Studiepunten 9 + 9 Ingeschatte totale 300 studiebelasting (in
Nadere informatieStartuur: Algemene gegevens Voor de stage
Vragenlijst Startuur: Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o
Nadere informatieWorkshop APN congress Future of Nursing. 1/12/17, verslag BVVS. A. Van Hecke - M. Lardennois. APN = advanced practice nurse
Workshop APN congress Future of Nursing 1/12/17, verslag BVVS A. Van Hecke - M. Lardennois APN = advanced practice nurse Belangrijke evolutie in de ziekenhuizen is de introductie/ontwikkeling van advanced
Nadere informatieDeze vraagstelling is nader toegespitst op de volgende sub-vragen:
Samenvatting Dit proefschrift gaat over ervaringen en leerprocessen in de ontwikkeling van de theorie en praktijk van Moreel Beraad als methode van ethiekondersteuning in de gezondheidszorg. Hoofdstuk
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra.
05-09-2017 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Met steun van: Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden Fase 2: voor
Nadere informatieOnderwerp Opdracht. 1. Competentiescan. Ondersteun een cursist bij het opstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan voor de opleiding.
Onderwerp 1. Competentiescan Geef met behulp van de competentiescan aan wat u als leercoach-in-opleiding al beheerst en wat u wilt leren. 2. Intake Bespreek met een cursist de competentiescan. 3. Persoonlijk
Nadere informatieArbeidsmarktcongres Steunpunt WSE 12 december 2011
Design Charles & Ray Eames - Hang it all Vitra Naar een hogere opleidingsdeelname tijdens periodes van inactiviteit Drempels en kritische succesfactoren voor opleidingsdeelname tijdens tijdelijke werkloosheid
Nadere informatieStudenten en leerkrachten leren praktijkgericht onderzoek doen. Anje Ros, Lector Leren & Innoveren Anja van Wanrooij, Basisschool Het Mozaïek
Studenten en leerkrachten leren praktijkgericht onderzoek doen Anje Ros, Lector Leren & Innoveren Anja van Wanrooij, Basisschool Het Mozaïek Tijdschema Inleiding Anje (15 minuten) Praktijk casus Anja (10
Nadere informatieLeren van en met elkaar
Leren van en met elkaar Leer- en Innovatie- Netwerk (LIN) Een Leer- en InnovatieNetwerk (LIN) is een intensieve samenwerking tussen een zorginstelling en het onderwijs. Studenten, verpleegkundigen en verzorgenden
Nadere informatieDuurzame en flexibele inzet van personeel in de zorg
Duurzame en flexibele inzet van personeel in de zorg ELS REINERS, PROJECTMANAGER POM LIMBURG HILDE LANOYE, FAMILIEHULP LIMBURG-VLAAMS BRABANT 4 JUNI 2015 ZORGACADEMIE PARKSTAD - HEERLEN Voorstelling POM
Nadere informatieEvaluatie stagemeester industriestage
Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback
Nadere informatie2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24%
17 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 8 47% module 4 5 29% module 5 optie AGZ 0 0% module 5 optie GGZ
Nadere informatieCursus werkbegeleiding
Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.
Nadere informatieBetreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor
Groep lerarenopleiding - Kleuter- en lager onderwijs Campus Oude Luikerbaan, Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt - T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Het is eind mei. Het
Nadere informatiePROGRAMMA WORKSHOP ZOEKEN EN VINDEN
LANCERING ACTIEMAP BA[L]AN S WORKSHOP MYRIAM HEEREMANS PROJECTONTWIKKELAAR DUURZAAM PERSONEELSBELEID EN DIVERSITEIT - RESOC MECHELEN LUDO COOLS STAFMEDEWERKER PERSONEELSZAKEN PSYCHIATRISCH CENTRUM DUFFEL
Nadere informatieEvi Knuts projectcoördinator
Evi Knuts projectcoördinator 3e GoLeWe-projectconferentie Hasselt, 9 december 2010 Dubbele probleemstelling Onderwijs Werkveld Professionele gerichtheid van de bacheloropleiding Onderzoek en innovatie
Nadere informatieInzet van ervaringskennis van studenten
Inzet van ervaringskennis van studenten Simona Karbouniaris, docent-onderzoeker, Kenniscentrum Sociale Innovatie, Hogeschool Utrecht. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie is een samenwerkingsverband van
Nadere informatie23/05/15() Belangrijkste doel HB05. Verpleegkunde: 2 niveaus. Traject HBO5 verpleegkunde. Omvorming tot HBO5
Praktijkverhaal van VTI Hasselt HBO5 Verpleegkunde Silkens Samantha Kwaliteitscoördinator Verpleegkunde: 2 niveaus A1 A2 Belangrijkste doel HB05 Mensen voorbereiden op werkveld Bachelor opleiding HBO5
Nadere informatiestudenteninformatie Onthaalbrochure A-dienst GezondheidsZorg met een Ziel
i studenteninformatie A-dienst Onthaalbrochure GezondheidsZorg met een Ziel Beste student Welkom op onze afdeling. Met deze brochure willen we je wegwijs maken. Het is een handleiding over het reilen
Nadere informatieDe werkplek biedt een klimaat waarin een werkplekstudent kan leren en groeien.
1 De werkplek biedt een klimaat waarin een werkplekstudent kan leren en groeien. Suggestie: Reflecteer met het team over onderstaande voorwaarden om een leervriendelijk klimaat te bevorderen. 1. Leg de
Nadere informatieVerslag BVVS peer session. functie- en competentieprofiel gespecialiseerde verpleegkundige
9 januari 2018 Verslag BVVS peer session functie- en competentieprofiel gespecialiseerde verpleegkundige 1. Korte voorstelling aanwezigen Zie deelnemerslijst 2. Situering werkkader Zie hand-outs Uit het
Nadere informatieHoe een verplichte zorgvernieuwing ook nieuwe kansen kan scheppen. Wat vooraf ging. Nieuwe uitdagingen voor het onderwijs:
Hoe een verplichte zorgvernieuwing ook nieuwe kansen kan scheppen. Yes, WE CAN!! Wat vooraf ging Nieuwe uitdagingen voor het onderwijs: Artikel 107: zorgvernieuwing Hoe kunnen we dit integreren binnen
Nadere informatieIntervisiedag. 3 april 2014
Intervisiedag 3 april 2014 Welkom Patrick Claes, Huize Sint-Anna voorzitter LPWO Samenstelling LPWO Context (Bron: Pacolet, Vanormelingen, De Coninck, 2014) Momenteel gap dichtgereden: - Aantal studenten
Nadere informatieStimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam
Stimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam Stimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam Calibris richt zich vanuit haar wettelijke taken en maat schappelijke verantwoordelijkheid op de erkenning
Nadere informatieHandleiding Coaching/stagereflectie
Fontys Hogeschool Pedagogiek Coaching/Intervisie Minor Forensische Orthopedagogiek 2013-2014 Studiejaar 3 Handleiding Coaching/stagereflectie Voor studenten voltijd Minor Forensische Orthopedagogiek Studiejaar
Nadere informatiePlan van aanpak Coaching 1
Plan van aanpak Coaching 1 Opdrachtgever: ROC Leiden Ter Haarkade 6a Docent-Mentor ROC Leiden M. Wesseling (m.wesseling@rocleiden.nl) 06-83014442 Opdracht: Het begeleiden/coachen van een eerstejaars student
Nadere informatie15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel
Nadere informatieMethodisch werken in een weerbarstige praktijk. Prof. dr. Koen Hermans
Methodisch werken in een weerbarstige praktijk Prof. dr. Koen Hermans Vertrekpunt: vraag Context : beleidsaandacht voor evidence-based practice JE: tweevoudige vraag IPT wetenschappelijk onderbouwen Effectiviteit
Nadere informatieHGZO-congres 2011. Samenwerken Samen werken Samen leren
Samenwerken Samen werken Samen leren Samenwerken Het AMC wil met een beperkt aantal opleidingen structureel samenwerken bij het opleiden voor en in het AMC. Drie bij leren en werken betrokken partijen:
Nadere informatieEen conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.
NVFO 2009 Een conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.Leuven V. Foulon, S. Simoens, G. Laekeman en P.
Nadere informatieAssessment Center Bachelor in de verpleegkunde
Assessment Center Bachelor in de verpleegkunde Wie kan deelnemen? Je behaalde een MBO4 (NL) of HBO5-diploma verpleegkunde of bachelor vroedkunde Je deed relevante werkervaring op als verpleegkundige Je
Nadere informatieEvalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende. Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen
Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen INHOUD 1. Situering 2. Goede evaluatie door methodisch handelen Voorbereiding: het voorstellingsbezoek Uitvoering:
Nadere informatieBEGELEIDINGSINSTRUMENT STAGE HOGER ONDERWIJS
BEGELEIDINGSINSTRUMENT STAGE HOGER ONDERWIJS In het kader van hun opleiding aan de universiteit of hogeschool kunnen studenten stage lopen bij een ondernemer. De stage stelt de student in staat om de op
Nadere informatieSport en tewerkstelling van jongeren. Marc Theeboom / Joris Philips
Sport en tewerkstelling van jongeren Marc Theeboom / Joris Philips studie Kan sport bijdragen tot competentie-ontwikkeling voor kortgeschoolde jongeren, waardoor hun tewerkstellingskansen toenemen? initiatieven
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra. Met steun van: CHARTER
05-09-2017 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Met steun van: CHARTER 05-09-2017 Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions
Nadere informatieOpleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007
Opleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007 Opleiding tot dialyseverpleegkundige Investeren in de toekomst van het dienstgebeuren Investeren in de toekomst van het dienstgebeuren 35000 30000 25000 20000
Nadere informatieEffectiviteit van veiligheidsverbeterprogramma's (VVP s)
Effectiviteit van veiligheidsverbeterprogramma's (VVP s) Behavioural Based Safety Laurens Clignett en Johan Gort Oefening in veranderen (leren veranderen) Doel van de oefening Inzicht in wat verandering
Nadere informatieStrategische onderwijsdoelstellingen: realisaties
Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties 1.1 De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan
Nadere informatieEnkele ervaringen vanuit het werkveld
Enkele ervaringen vanuit het werkveld Annelies: clinical nurse specialist Bart: lector Vives & wetenschappelijk medewerker Jürgen: afdelingshoofd & coördinator Intensive CaseManagement pilootproject 3
Nadere informatieKlinisch onderwijs (Z09426) 1. Stage-opdracht
Klinisch onderwijs (Z09426) 1 Thomas More Kempen Stage-opdracht C A M P U S Turnhout Unit Gezondheidszorg Verpleegkunde OPO Klinisch onderwijs VE 3 (Z15425) VE BRUG VRVE NW (Z15432) VE BRUG NW (Z15396)
Nadere informatieRandstad Diversity. voor een succesvol diversiteitsbeleid. www.randstad.be/diversity
Randstad Diversity voor een succesvol diversiteitsbeleid www.randstad.be/diversity inhoud Randstad en diversiteit Wat is diversiteit? Waarom diversiteit? Onze dienstverlening Coaching 22 Consulting onze
Nadere informatieOPLEIDING VERPLEEGKUNDE IN EEN NIEUW JASJE NATHALIE SCHEPENS - OPLEIDINGSCOÖRDINATOR
OPLEIDING VERPLEEGKUNDE IN EEN NIEUW JASJE NATHALIE SCHEPENS - OPLEIDINGSCOÖRDINATOR C are C ock tail KORTE HISTORIEK September 2015 Beslissing minister September 2016 Eerste jaar nieuwe curriculum September
Nadere informatieLerende partnerships
Lerende partnerships Een onderzoek naar de lerende organisatie binnen de strategische samenwerkingen (Partnerships) tussen de bacheloropleiding Sportkunde en publieke organisaties in het werkveld van sport
Nadere informatiePraktijkgericht pakket: Sociaal Ondernemerschap binnen HO
Praktijkgericht pakket: Sociaal Ondernemerschap binnen HO Inhoud 1. Project IN C 2. Onderwijsdidactisch 3. Professionalisering 4. Zit er een sociaal ondernemer in jou? 5. Samengevat Project In C 1. Project
Nadere informatieTraining Resultaatgericht Coachen
Training Resultaatgericht Coachen met aandacht voor zingeving Herken je dit? Je bent verantwoordelijk voor de gang van zaken op je werk. Je hebt alle verantwoordelijkheid, maar niet de bijbehorende bevoegdheden.
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieInstructie Werkbegeleiders opleiding HBOV Henk Chevalking 2015 2016
1 Instructie Werkbegeleiders opleiding HBOV Henk Chevalking 2015 2016 2 1. Algemene informatie Stages nemen een centrale plaats in, in het HBO onderwijs. Voltijdstudenten lopen in totaal 60 weken stage
Nadere informatieTraining mobiliteitscoach
Training mobiliteitscoach Inleiding Dit project is gefinancierd met steun van de Europese Commissie. Deze publicatie geeft alleen de visie van de auteur weer. De Commissie kan niet verantwoordelijk worden
Nadere informatiePE,PEPP en Samen Werken
PE,PEPP en Samen Werken Permanente Educatie Platform voor Pedagogische Professionals Begeleiding, Ondersteuning, Tijd en Moeite 15-10-2015 Alex Cornellissen Kleine Ikke lid AGOOP 1 Permanente Educatie
Nadere informatieOnderzoek Van regels naar relaties
Onderzoek Sinds maart 2017 doet Annemarie de Brabander bij Topaz (locatie Munnekeweij) onderzoek naar de beweging. Hoe kunnen de inzichten uit haar onderzoek vertaald worden naar Waarde-vol Onderwijs?
Nadere informatieMeten, weten & beleid. 'Kennisopbouw en kennisuitwisseling databeheer' Workshop 3 2. En in Gent? Stadsmonitorresultaten in vogelvlucht.
Meten, weten & beleid 'Kennisopbouw en kennisuitwisseling databeheer' Workshop 3 2 26 februari 23 april - Brussel Brussel En in Gent? Stadsmonitorresultaten in vogelvlucht. Beleidseffectmeting expert taalbeleid
Nadere informatieIedereen Mentor? Mentorenwerking in het AZ Sint-Jan Brugge Oostende AV. Eveline Depreter Stagecoördinator Departement Zorg
Iedereen Mentor? Mentorenwerking in het AZ Sint-Jan Brugge Oostende AV Eveline Depreter Stagecoördinator Departement Zorg Inleiding Praktische implementatie van het werkplekleren in het AZ Sint-Jan AV
Nadere informatieSEO: ONDERWIJS IN (ter) ACTIE
de karwij Buitengewoon Secundair Onderwijs ~ OV3 Type Basisaanbod Type3 Type 9 SEO: ONDERWIJS IN (ter) ACTIE Durmelaan 118 9160 Lokeren ~ www.de-karwij.be ~ info@de-karwij.be ~ 09/3486786 1. Voorstelling
Nadere informatieTraining & Ontwikkeling
Inleiding FOCUS Leren & Ontwikkelen uit Wormerveer is een sterk groeiende Human Resources Development dienstverlener met een duidelijke focus op resultaatgerichtheid en professionalisering. Wij onderscheiden
Nadere informatieHET GEDRAGSGERICHT INTERVIEW NICOLAS DESMET LEUVEN 7 MEI
HET GEDRAGSGERICHT NICOLAS DESMET LEUVEN 7 MEI 2019 INTERVIEW WWW.EPO2.ORG COMPETENTIES Geheel van kennis, vaardigheden en attitudes die iemand in staat stellen om zijn taken succesvol uit te voeren. Vaktechnische
Nadere informatiepedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching
BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE BEOORDELINGSCRITERIA VOOR STAGE 2 (WIE DOET WAT? WELKE CRITERIA? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL 1: WIE DOET WAT? ROL VAN DE STUDENT: WETEN,
Nadere informatieMANIFEST BEROEPSONDERWIJS: ONDERWIJS VOOR HET LEVEN!
MANIFEST BEROEPSONDERWIJS: ONDERWIJS VOOR HET LEVEN! > WAAROM? > WIE WE ZIJN INHOUD > WAAR WE IN GELOVEN > WAT WE BEOGEN 6 THEMA S 1. DE BEDOELING VOOROP > 2. LEER-WERK-LEEF > 3. LIEFDE VOOR LEREN > 4.
Nadere informatieIk ben. Eerlijk. Geduldig. Creatief. Gestructureerd. Communicatief. Geïnteresseerd. Geeft aandacht WWW.IKBENHARRIE.NL
Ik ben Geïnteresseerd Creatief WWW.IKBENHARRIE.NL Communicatief Geeft aandacht Eerlijk Gestructureerd Geduldig Harrie is ontwikkeld door CNV Jongeren en Vilans, met dank aan de support van UWV en Instituut
Nadere informatieWerkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012
Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012 Workshop werkplekleren: opbouw Wat is werkplekleren? Uitgangspunt Waarom werkplekleren? Getuigenissen Wedstrijd Toekomst werkplekleren? Advies SERV
Nadere informatieDe intern strategische doelstellingen zullen verder concreet worden uitgewerkt worden in het kader van de kwaliteitsplanning.
Geactualiseerd Meerjarenplan 2011-2015 7. Kwaliteitsbeleid Het decreet van 26 juni 1991 betreffende erkenning en subsidiëring van het maatschappelijk opbouwwerk, het kwaliteitsdecreet van 29 april 1997
Nadere informatieMODULE Evidence Based Midwifery
VZW Vlaamse Organisatie van Vroedvrouwen vzw MODULE Evidence Based Midwifery Van Schoonbekestraat 143 Sint-Jacobsmarkt 84 2018 Antwerpen 2000 Antwerpen Programma Overzicht Dag 1: maandag 8 november 2010
Nadere informatieS TA G E S L I J N 5
STAGES LIJN5 Wil jij stage lopen bij Lijn5? In de provincie Utrecht biedt Lijn5 behandeling en begeleiding aan kinderen en jongeren met én zonder licht verstandelijke beperking en hun gezin. Lijn5 beschikt
Nadere informatieWEB Consult vzw WEB Steenweg op Tielen 70 2300 Turnhout Voor meer info en inschrijven: Greet Raeymaekers greetr@websweb.
Open aanbod trainingen WEB Consult 2009 WEB Consult vzw WEB Steenweg op Tielen 70 2300 Turnhout Voor meer info en inschrijven: Greet Raeymaekers greetr@websweb.be 014 46 27 19 Wie is WEB Consult? Vanuit
Nadere informatieONTHAALBROCHURE ZORGKUNDIG STUDENT
ONTHAALBROCHURE ZORGKUNDIG STUDENT OnthaalDenBoogerd Nieuwstraat 17 3940 Hechtel-Eksel 011/49 26 40 WELKOM Beste student, Welkom in ons woonzorgcentrum! We hopen dat deze stageperiode voor jou erg leerrijk
Nadere informatie