Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties

Transcriptie

1 Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties 1.1 De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan het werkveld wordt getoetst. 1.3 De opleidingen zorgen ervoor dat in de programmagids de opleidingsonderdelen verwijzen naar competenties. 1 nog niets gerealiseerd 2 er zijn aanzetten gegeven toerisme- en recreatie- management 3 voor een groot deel gerealiseerd 4 volledig gerealiseerd NVT? KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 1/31

2 1.4 De opleidingen schrijven voor competenties een leerlijn uit. 1.5 De opleidingen stimuleren zelfsturing bij studenten. 1.6 De opleidingen ontwikkelen adequate toetsprocedures om competenties te meten. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 2/31

3 2.1 De opleidingen hebben afspraken over het vormtechnische en inhoudelijke gebruik van Toledo. 2.2 De opleidingen stimuleren de integratie van Toledo en andere elektronische instrumenten als volwaardige leermiddelen in het onderwijsproces. 2.3 De opleidingen die intensief gebruik wensen te maken van laptops sport- en cultuurmana KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 3/31

4 ontwikkelen daarop een visie. 3.1 De opleidingen schrijven een leerlijn uit over informatievaardigheden. 3.2 De opleidingen ontwikkelen een beleid i.v.m. de collectievorming. gement voedings- en dieetkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 4/31

5 3.3 De opleidingen stimuleren het actieve gebruik van het informatieaanbod. 4.1 De opleidingen voorzien flexibele leertrajecten die afgestemd zijn op verschillende doelgroepen. 4.2 De opleidingen zorgen ervoor dat hun flexibele leertrajecten studeerbaar zijn. 5.1 De opleidingen zorgen ervoor dat alle studenten in contact komen met de internationale dimensie van hun beoogde professionele omgeving. sport- en cultuurmana bouwkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 5/31

6 5.2 De opleidingen bespreken hun curriculum met buitenlandse partners. 5.3 De opleidingen geven studenten de mogelijkheid om opleidingsonderdelen in het buitenland te volgen. 5.4 De opleidingen wisselen docenten uit met buitenlandse partnerinstellingen. gement Verpleegkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 6/31

7 6.1 De opleidingen detecteren systematisch nascholingsbehoeften en stemmen hun nascholingsbeleid daarop af. 6.2 De opleidingen koppelen (teamgerichte) nascholing aan hun jaarwerkplan. 6.3 De opleidingen stimuleren dat docenten hun kennis uit ervaring, nascholing, literatuur, contacten met vakgeno- Chemie Vroedkunde Hotelmanagement KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 7/31

8 ten en werkveld uitwisselen met collega s. 7.1 De afspraken over de werking van de opleiding zijn voor alle betrokken docenten gemakkelijk raadpleegbaar. 7.2 De opleidingen voeren systematisch relevante (kwantitatieve en/of kwalitatieve) metingen uit bij hun docenten, studenten, alumni en het sport- en cultuurmana- KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 8/31

9 beroepenveld. 7.3 De opleidingen sturen hun doelstellingen, programma en werking bij op is van meetresultaten, een zelfevaluatie en eventueel een visitatierapport. 8.1 De academische opleidingen hebben aandacht in hun curriculum voor de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden en het bijbrengen van een onderzoeksattitude. 8.2 De academische opleidingen stimuleren de samenwerking tussen studenten en onderzoekers. gement toerisme- en recreatie- KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 9/31

10 8.3 De opleidingen voorzien in een proef die de kritischreflecterende houding en onderzoeksingesteldheid van de student weerspiegelt. 8.4 De academische opleidingen stimuleren dat docenten vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek ontwikkelen. 9.1 De opleidingen werken een beleidsvisie op (projectmatig) weten toerisme- en recreatie management bouwkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 10/31

11 schappelijk onderzoek uit. 9.2 De opleidingen leggen een expertisedomein vast waarbinnen zij betrokken (willen) zijn bij (projectmatig) onderzoek. 9.3 De opleidingen ontwikkelen een beleidskader met betrekking tot publicaties en deelname aan of organisatie van studiedagen en/ of congressen De opleidingen werken een beleidsvisie op maatschappelijke dienstverlening uit. management Chemie Hotelmanagement Ergotherapie Chemie Ergotherapie KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 11/31 bouwkunde bouwkunde bouwkunde 10.2 De opleidingen leggen Chemie bouwkunde

12 een expertisedomein vast waarbinnen zij maatschappelijke dienstverlening willen uitbouwen De opleidingen leggen een structureel kader vast waarbinnen maatschappelijke dienstverlening wordt ontwikkeld. Hotelmanagement Ergotherapie Bedrijfsmanagement Chemie bouwkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 12/31

13 Strategische onderwijsdoelstellingen: planning De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan het werkveld wordt getoetst. 1.3 De opleidingen zorgen ervoor dat in de programmagids de opleidingsonderdelen verwijzen naar competenties. 1.4 De opleidingen schrijven voor competenties een leerlijn uit. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 13/31

14 1.5 De opleidingen stimuleren zelfsturing bij studenten. 1.6 De opleidingen ontwikkelen adequate toetsprocedures om competenties te meten. 2.1 De opleidingen hebben afspraken over het vormtechnische en inhoudelijke gebruik van Toledo. 2.2 De opleidingen stimuleren de integratie van Toledo en andere elektronische instrumenten als volwaardige leermiddelen in het onderwijsproces. 2.3 De opleidingen die intensief gebruik wensen te maken van laptops ontwikkelen daarop een visie. 3.1 De opleidingen schrijven een leerlijn uit over informatievaardigheden. 3.2 De opleidingen ontwikkelen een beleid i.v.m. de collectievorming. Vroedkunde Hotelmanagement KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 14/31

15 3.3 De opleidingen stimuleren het actieve gebruik van het informatieaanbod. 4.1 De opleidingen voorzien flexibele leertrajecten die afgestemd zijn op verschillende doelgroepen. 4.2 De opleidingen zorgen ervoor dat hun flexibele leertrajecten studeerbaar zijn. 5.1 De opleidingen zorgen ervoor dat alle studenten in contact komen met de internationale dimensie van hun beoogde professionele omgeving. 5.2 De opleidingen bespreken hun curriculum met buitenlandse partners. 5.3 De opleidingen geven studenten de mogelijkheid om opleidingsonderdelen in het buitenland te volgen. 5.4 De opleidingen wisselen docenten uit met buitenlandse partnerinstellingen. 6.1 De opleidingen detecteren systematisch nascholingsbehoeften en stemmen hun nascholingsbeleid daarop af. 6.2 De opleidingen koppelen (teamgerichte) nascholing aan hun jaarwerkplan. Verpleegkunde Vroedkunde Vroedkunde Hotelmanagement Verpleegkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 15/31

16 6.3 De opleidingen stimuleren dat docenten hun kennis uit ervaring, nascholing, literatuur, contacten met vakgenoten en werkveld uitwisselen met collega s. 7.1 De afspraken over de werking van de opleiding zijn voor alle betrokken docenten gemakkelijk raadpleegbaar. 7.2 De opleidingen voeren systematisch relevante (kwantitatieve en/of kwalitatieve) metingen uit bij hun docenten, studenten, alumni en het beroepenveld. 7.3 De opleidingen sturen hun doelstellingen, programma en werking bij op is van meetresultaten, een zelfevaluatie en eventueel een visitatierapport. 8.1 De academische opleidingen hebben aandacht in hun curriculum voor de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden en het bijbrengen van een onderzoeksattitude. 8.2 De academische opleidingen stimuleren de samenwerking tussen studenten en onderzoekers. 8.3 De opleidingen voorzien in een proef die de kritisch-reflecterende houding en onderzoeksingesteldheid van de student weerspiegelt. 8.4 De academische opleidingen stimuleren dat docenten vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek ontwikkelen. 9.1 De opleidingen werken een beleidsvisie op (projectmatig) wetenschappelijk onderzoek uit. 9.2 De opleidingen leggen een expertisedomein vast waarbinnen zij betrokken (willen) zijn bij (projectmatig) onderzoek. 9.3 De opleidingen ontwikkelen een beleidskader met betrekking tot publicaties en deelname aan of organisatie van studiedagen en/ of congressen. Hotelmanagement KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 16/31

17 10.1 De opleidingen werken een beleidsvisie op maatschappelijke dienstverlening uit De opleidingen leggen een expertisedomein vast waarbinnen zij maatschappelijke dienstverlening willen uitbouwen De opleidingen leggen een structureel kader vast waarbinnen maatschappelijke dienstverlening wordt ontwikkeld. Hotelmanagement Vroedkunde Vroedkunde Vroedkunde Hotelmanagement Hotelmanagement KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 17/31

18 Strategische onderwijsdoelstellingen: beschikbare expertise Document / handleiding Literatuur Good practice Nascholing / training Contacten buiten KHBO 1.1 De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan het werkveld wordt getoetst. 1.3 De opleidingen zorgen ervoor dat in de programmagids de opleidingsonderdelen verwijzen naar competenties. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 18/31

19 1.4 De opleidingen schrijven voor competenties een leerlijn uit. 1.5 De opleidingen stimuleren zelfsturing bij studenten. 1.6 De opleidingen ontwikkelen adequate toetsprocedures om competenties te meten. 2.1 De opleidingen hebben afspraken over het vormtechnische en inhoudelijke gebruik van Toledo. 2.2 De opleidingen stimuleren de integratie van Toledo en andere elektronische instrumenten als volwaardige leermiddelen in het onderwijsproces. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 19/31

20 2.3 De opleidingen die intensief gebruik wensen te maken van laptops ontwikkelen daarop een visie. 3.1 De opleidingen schrijven een leerlijn uit over informatievaardigheden. 3.2 De opleidingen ontwikkelen een beleid i.v.m. de collectievorming. 3.3 De opleidingen stimuleren het actieve gebruik van het informatieaanbod. 4.1 De opleidingen voorzien flexibele KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 20/31

21 leertrajecten die afgestemd zijn op verschillende doelgroepen. 4.2 De opleidingen zorgen ervoor dat hun flexibele leertrajecten studeerbaar zijn. 5.1 De opleidingen zorgen ervoor dat alle studenten in contact komen met de internationale dimensie van hun beoogde professionele omgeving. 5.2 De opleidingen bespreken hun curriculum met buitenlandse partners. 5.3 De opleidingen geven studenten de mogelijkheid om opleidingsonderdelen in het buitenland te volgen. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 21/31

22 5.4 De opleidingen wisselen docenten uit met buitenlandse partnerinstellingen. 6.1 De opleidingen detecteren systematisch nascholingsbehoeften en stemmen hun nascholingsbeleid daarop af. 6.2 De opleidingen koppelen (teamgerichte) nascholing aan hun jaarwerkplan. 6.3 De opleidingen stimuleren dat docenten hun kennis uit ervaring, nascholing, literatuur, contacten met vakgenoten en werkveld uitwisselen met collega s. 7.1 De afspraken over de werking van de opleiding zijn voor alle betrokken docenten gemakkelijk raadpleegbaar. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 22/31

23 7.2 De opleidingen voeren systematisch relevante (kwantitatieve en/of kwalitatieve) metingen uit bij hun docenten, studenten, alumni en het beroepenveld. 7.3 De opleidingen sturen hun doelstellingen, programma en werking bij op is van meetresultaten, een zelfevaluatie en eventueel een visitatierapport. 8.1 De academische opleidingen hebben aandacht in hun curriculum voor de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden en het bijbrengen van een onderzoeksattitude. 8.2 De academische opleidingen stimuleren de samenwerking tussen studenten en onderzoekers. 8.3 De opleidingen voorzien in een proef die de kritischreflecterende houding en onderzoeksingesteldheid van de student weerspiegelt. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 23/31

24 8.4 De academische opleidingen stimuleren dat docenten vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek ontwikkelen. 9.1 De opleidingen werken een beleidsvisie op (projectmatig) wetenschappelijk onderzoek uit. 9.2 De opleidingen leggen een expertisedomein vast waarbinnen zij betrokken (willen) zijn bij (projectmatig) onderzoek. 9.3 De opleidingen ontwikkelen een beleidskader met betrekking tot publicaties en deelname aan of organisatie van studiedagen en/ of congressen De opleidingen werken een beleidsvisie op maatschappelijke dienstverlening uit De opleidingen leggen een expertisedomein vast waarbinnen zij maatschappelijke dienstverlening willen uitbouwen De opleidingen leggen een structureel kader vast waarbinnen maatschappelijke dienstverlening wordt ontwikkeld. KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 24/31

25 Strategische onderwijsdoelstellingen: gewenste expertise Document / handleiding Literatuur Good practice Nascholing / training Contacten buiten KHBO 1.1 De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan het werkveld wordt getoetst. 1.3 De opleidingen zorgen ervoor dat in de programmagids de opleidingsonderdelen verwijzen naar competenties. 1.4 De opleidingen schrijven voor competenties een leerlijn uit. Vroedkunde Ergotherapie KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 25/31

26 1.5 De opleidingen stimuleren zelfsturing bij studenten. 1.6 De opleidingen ontwikkelen adequate toetsprocedures om competenties te meten. 2.1 De opleidingen hebben afspraken over het vormtechnische en inhoudelijke gebruik van Toledo. 2.2 De opleidingen stimuleren de integratie van Toledo en andere elektronische instrumenten als volwaardige leermiddelen in het onderwijsproces. Ergotherapie Vroedkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 26/31

27 2.3 De opleidingen die intensief gebruik wensen te maken van laptops ontwikkelen daarop een visie. 3.1 De opleidingen schrijven een leerlijn uit over informatievaardigheden. 3.2 De opleidingen ontwikkelen een beleid i.v.m. de collectievorming. 3.3 De opleidingen stimuleren het actieve gebruik van het informatieaanbod. 4.1 De opleidingen voorzien flexibele leertrajecten die afgestemd zijn op verschillende doelgroepen. Chemie KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 27/31

28 4.2 De opleidingen zorgen ervoor dat hun flexibele leertrajecten studeerbaar zijn. 5.1 De opleidingen zorgen ervoor dat alle studenten in contact komen met de internationale dimensie van hun beoogde professionele omgeving. 5.2 De opleidingen bespreken hun curriculum met buitenlandse partners. 5.3 De opleidingen geven studenten de mogelijkheid om opleidingsonderdelen in het buitenland te volgen. 5.4 De opleidingen wisselen docenten uit met buitenlandse partnerinstellingen. Vroedkunde Vroedkunde Verpleegkunde KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 28/31

29 6.1 De opleidingen detecteren systematisch nascholingsbehoeften en stemmen hun nascholingsbeleid daarop af. 6.2 De opleidingen koppelen (teamgerichte) nascholing aan hun jaarwerkplan. 6.3 De opleidingen stimuleren dat docenten hun kennis uit ervaring, nascholing, literatuur, contacten met vakgenoten en werkveld uitwisselen met collega s. 7.1 De afspraken over de werking van de opleiding zijn voor alle betrokken docenten gemakkelijk raadpleegbaar. 7.2 De opleidingen voeren systematisch relevante (kwantitatieve en/of kwalitatieve) metingen uit bij hun docenten, studenten, alumni en het Ergotherapie Ergotherapie Ergotherapie KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 29/31

30 beroepenveld. 7.3 De opleidingen sturen hun doelstellingen, programma en werking bij op is van meetresultaten, een zelfevaluatie en eventueel een visitatierapport. 8.1 De academische opleidingen hebben aandacht in hun curriculum voor de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden en het bijbrengen van een onderzoeksattitude. 8.2 De academische opleidingen stimuleren de samenwerking tussen studenten en onderzoekers. 8.3 De opleidingen voorzien in een proef die de kritisch-reflecterende houding en onderzoeksingesteldheid van de student weerspiegelt. 8.4 De academische opleidingen stimuleren dat docenten vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek ontwikkelen. 9.1 De opleidingen werken een beleidsvisie op (projectmatig) wetenschappelijk onderzoek uit. 9.2 De opleidingen leggen een expertisedomein vast waar Verpleegkunde sport- en cultuurmanage- KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 30/31

31 binnen zij betrokken (willen) zijn bij (projectmatig) onderzoek. 9.3 De opleidingen ontwikkelen een beleidskader met betrekking tot publicaties en deelname aan of organisatie van studiedagen en/ of congressen De opleidingen werken een beleidsvisie op maatschappelijke dienstverlening uit De opleidingen leggen een expertisedomein vast waarbinnen zij maatschappelijke dienstverlening willen uitbouwen De opleidingen leggen een structureel kader vast waarbinnen maatschappelijke dienstverlening wordt ontwikkeld. Verpleegkunde ment KHBO Onderwijsontwikkelingsplan : strategische onderwijsdoelstellingen 31/31