H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 125
|
|
- Jonathan Brander
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 125 BIJLAGE 6.4. CHECKLIST Inleiding De onderwerpen en facetten waarover de commissie zich een oordeel moet vormen, zijn uitgewerkt in onderstaande checklist. De checklist is gestructureerd conform het accreditatiekader van het NVAO (bijlage 6.1) en biedt de commissieleden de mogelijkheid om zich meer in detail uit te spreken over de opleiding, enerzijds door een kwalitatieve uitspraak te doen en anderzijds door persoonlijke opmerkingen te formuleren. De checklist is een intern werkinstrument voor de visitatiecommissie. In functie van type opleiding, niveau en oriëntatie zullen sommige van de aangehaalde elementen al dan niet van toepassing zijn, een ander gewicht hebben of wordt een verschillende terminologie gehanteerd. In onderstaande checklist zijn alle elementen opgenomen. Deze aangeduid met * zullen enkel worden beoordeeld indien ze van toepassing zijn. Afhankelijk van het type opleiding, het niveau en de oriëntatie wordt de checklist ten behoeve van de beoordeling door de visitatiecommissie aangepast en wordt een op maat gesneden instrument aangeboden. Van de commissieleden wordt verwacht dat ze de ingevulde checklist op het einde van het visitatiebezoek overhandigen aan de secretaris van de commissie.
2 126 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a CHECKLIST VISITATIE Toelichting bij het invullen van de checklist De onderwerpen en facetten waarover de commissie zich een oordeel moet vormen, zijn uitgewerkt in onderstaande checklist. De checklist is gestructureerd conform het accreditatiekader van het NVAO (bijlage 6.1) en biedt de commissieleden de mogelijkheid om zich meer in detail uit te spreken over de opleiding, enerzijds door een kwalitatieve uitspraak te doen en anderzijds door persoonlijke op-merkingen te formuleren. Bij elk facet staan enerzijds de beoordelingscriteria uit het accreditatiekader vermeld. Voor de meeste facetten werden de criteria qua formulering vereenvoudigd. De beoordelingscriteria zoals geformuleerd in het accreditatiekader zijn terug te vinden in bijlage 6.1 van de handleiding voor de onderwijsvisitaties. De commissieleden worden verzocht om op basis van de bijbehorende criteria per facet een score op een vier puntenschaal (onvoldoende, voldoende, goed, excellent) te geven. Daarbij worden de leden tevens verzocht hun oordeel concreet toe te lichten en te argumenteren onder de hoofding motivering oordeel. Deze toelichting en argumentatie is in het bijzonder van belang om inzichtelijk te maken hoe tot het oordeel is gekomen. Anderzijds worden per facet ook extra aandachtspunten in het verbeterperspectief vermeld. Deze punten moeten niet beoordeeld worden als zodanig. De commissie kan ze wel in acht nemen bij het formuleren van aanbevelingen en optimalisatiemogelijkheden. Concrete aanbevelingen kunnen onder de hoofding aanbevelingen ter verbetering worden aangegeven. Opmerkingen en aanbevelingen over elementen die niet in de checklist werden opgenomen, maar die in het kader van de gevisiteerde opleidingen toch van belang zijn, kunnen worden aangegeven aan het einde van de checklist. Nadat alle leden afzonderlijk hun oordelen hebben vastgelegd, legt de visitatiecommissie als geheel de score per facet vast. Op basis van de oordelen per facet moet de visitatiecommissie vervolgens de beoordeling onvoldoende/voldoende per onderwerp vastleggen. In haar rapport zal de commissie inzichtelijk moeten maken hoe de beoordeling van de facetten heeft geleid tot een samenvattend oordeel over het onderwerp. Ten slotte formuleert de visitatiecommissie een onderbouwd eindoordeel over de basiskwaliteit van de opleiding. Verwacht wordt dat de visitatiecommissie aangeeft of binnen de opleiding voldoende generieke kwaliteitswaarborgen aanwezig zijn om tot een positief eindoordeel te komen.
3 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 127 ONDERWERP 1: DOELSTELLINGEN VAN DE OPLEIDING SCORE ONDERWERP O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet 1.1 Niveau en oriëntatie: Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen:
4 128 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Facet 1.1. Niveau en oriëntatie hoger professioneel onderwijs/bachelor academisch onderwijs/masteropleiding Hoger professioneel onderwijs Gerichtheid van de doelstellingen van de opleiding op: het beheersen van algemene competenties het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar Bachelor academisch onderwijs Gerichtheid van de doelstellingen van de opleiding op: het beheersen van algemene competenties het beheersen van algemene wetenschappelijke competenties het bijbrengen van - de wetenschappelijk-disciplinaire basiskennis - systematische kennis van de kernelementen en nieuwste ontwikkelingen van de discipline - begrip van de structuur van het vakgebied en de samenhang met andere vakgebieden Masteropleiding Gerichtheid van de doelstellingen van de opleiding op: het beheersen van algemene competenties op een gevorderd niveau het beheersen van algemene wetenschappelijke competenties op een gevorderd niveau het bijbrengen van - een gevorderd begrip en inzicht in de wetenschappelijkdisciplinaire kennis van de discipline - inzicht in de nieuwste ontwikkelingen - de mogelijkheden om de wijze waarop de theorievorming beweegt te volgen en te interpreteren - de mogelijkheden om in een of enkele delen van het vakgebied een originele bijdrage aan de kennis te leveren - specifieke bij het vakgebied horende vaardigheden het beheersen van de competenties nodig voor het zelfstandig kunnen uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek/ de zelfstandige beoefening van de kunsten op het niveau van een beginnend onderzoeker/ kunstenaar, of het beheersen van de algemene en specifieke beroepsgerichte competenties nodig voor de zelfstandige aanwending van wetenschappelijke of artistieke kennis op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar Motivering oordeel:
5 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Aandacht voor de internationale dimensie in de opleidingsdoelstellingen - Aandacht voor competentiegericht leren in de doelstellingen - *Aandacht voor academische/beroeps/artistieke vaardigheden in de doelstellingen (indien van toepassing) - Bekendheid van de doelstellingen bij studenten, de bij de opleiding betrokken personeelsleden en, in voorkomen geval, externe betrokkenen - Financiële en juridische randvoorwaarden van het onderwijsbeleid Aanbevelingen ter verbetering:... Facet 1.2. Domeinspecifieke eisen Afstemming van de doelstellingen op: - de eisen die worden gesteld door (buitenlandse) vakgenoten - de wensen en behoeften van het beoogde beroepenveld - (indien relevant: beroepsreglementering/regelgeving) Professioneel gerichte bacheloropleidingen De eindkwalificaties zijn getoetst bij het relevante beroepenveld. Bachelor academisch onderwijs en masteropleidingen De eindkwalificaties zijn ontleend aan eisen vanuit: - de wetenschappelijke en/of artistieke discipline - de internationale wetenschapsbeoefening - (indien relevant de praktijk in het relevante beroepenveld) - Profilering van de opleiding ten opzichte van binnenlandse en/of buitenlandse opleidingen naar opleidingsdoelstellingen en (m.i.v. recente evoluties en nakende ontwikkelingen) in relatie tot de eigen visie op het beroep/de discipline
6 130 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a ONDERWERP 2: PROGRAMMA SCORE ONDERWERP O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet 2.1 Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma: Facet 2.2 Eisen professionele en academische gerichtheid van het programma: Facet 2.3 Samenhang van het programma: Facet 2.4 Studieomvang: Facet 2.5 Studietijd: Facet 2.6 Afstemming tussen vormgeving en inhoud Facet 2.7 Beoordeling en toetsing Facet 2.8 *Masterproef Facet 2.9 Toelatingsvoorwaarden:
7 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 131 Facet 2.1. Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau, oriëntatie en domeinspecifieke eisen De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te bereiken. - Vertaling van de doelstellingen in het programma (o.a. door een adequate en consequente concretisering van de algemene doelstellingen op opleidingsniveau in meer concrete doelstellingen van de opleidingsonderdelen) - Niveau (bachelor-master) en de inhoud van de opleidingsonderdelen - Aanwezigheid van disciplineoverschrijdende elementen - Internationale dimensie in de opleiding/internationalisering van het onderwijsprogramma (beleid, participatiegraad, samenwerkingsvormen, internationale contacten, ) - Mate waarin recente onderwijsontwikkelingen in binnen- en buitenland in het programma zijn geconcretiseerd - Procedures voor curriculumherziening en -innovatie - Participatie van betrokken partijen bij curriculumontwikkeling, -herziening en -innovatie
8 132 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Facet 2.2. Eisen professionele en academische gerichtheid van het programma Professioneel gerichte bacheloropleiding Aandacht in het programma voor kennisontwikkeling Aandacht in het programma voor het bijbrengen van beroepsof artistieke vaardigheden Aansluiting van het programma bij recente ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline Aansluiting van het programma bij de actuele beroepspraktijk Academisch gerichte bacheloropleiding en masteropleidingen Aandacht in het programma voor kennisontwikkeling Aandacht in het programma voor het bijbrengen van onderzoeks-attitude en onderzoeksvaardigheden / vaardigheden voor de beoefening van de kunsten Aansluiting van het programma bij recente ontwikkelingen in het wetenschapsgebied (bij daarvoor in aanmerking komende opleidingen) Aansluiting van het programma bij de actuele beroepspraktijk - Aandacht in het programma voor vaardigheden die het maatschappelijk en beroepsmatig functioneren ondersteunen - *Aandacht in het programma voor werkveldervaring: interactie met de beroeps- of kunstpraktijk, opvatting, inhoud, niveau en voorbereiding op/begeleiding van stages/eindwerken, - *Onderzoeksgebondenheid van het onderwijs: o.a. terugkoppeling van (eigen) onderzoek naar het onderwijs, actieve betrokkenheid van studenten in het onderzoek binnen de opleiding - *Verwevenheid onderwijs ontwikkeling en beoefening van de kunsten - Interactie opleiding en maatschappelijke / wetenschappelijke dienstverlening Aanbevelingen ter verbetering:
9 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 133 Facet 2.3. Samenhang van het programma Inhoudelijk samenhang van het programma - Sequentiële opbouw en coherentie van het programma in termen van het normtraject - Verhouding en afstemming verplicht programma keuzeopleidingsonderdelen - Afstemming van het programma bij samenwerking met andere instellingen - Relatie tussen het programma en flexibele leertrajecten Aanbevelingen ter verbetering: Facet 2.4. Studieomvang De opleiding voldoet aan de formele eisen met betrekking tot de studieomvang - Studieomvang van de opleiding: - bachelor: ten minste 180 studiepunten; - bachelor na bachelor: ten minste 60 studiepunten; - master: ten minste 60 studiepunten; - master na master: ten minste 60 studiepunten.
10 134 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Facet 2.5. Studietijd Aansluiting van de werkelijke studietijd bij de norm van 60 studiepunten per jaar Studeerbaarheid van het programma - Studietijdmetingen en opvolging - Overeenstemming tussen de begrote en de reële studietijd - Verdeling van de studietijd in de opleiding - Aanwezigheid van studiebelemmerende of bevorderende factoren en eventuele maatregelen Facet 2.6. Afstemming tussen vormgeving en inhoud Afstemming tussen het didactisch concept en de doelstellingen Aansluiting van de werkvormen bij het didactisch concept - Aansluiting van de didactische werkvormen bij de doelstellingen (op het niveau van de opleiding en van de opleidingsonderdelen), het didactisch concept en de karakteristieken van de studenteninstroom (beginsituatie) - Aandacht voor recente onderwijsontwikkelingen in binnen- en buitenland in het didactisch concept en de uitwerking ervan - Variatie aan onderwijsvormen - Aansluiting van de leermiddelen bij het didactisch concept, de doelstellingen (op het niveau van de opleiding en van de opleidingsonderdelen) en de karakteristieken van de studenteninstroom (beginsituatie) - Kwaliteit van de onderwijsmiddelen
11 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 135 Facet 2.7. Beoordeling en toetsing Gerichtheid van de evaluatie op de realisatie van de leerdoelen van (onderdelen van) het programma Transparantie van de evaluatie - Organisatie van toetsen en examens - Verschillende evaluatievormen in relatie tot de doelstellingen van de opleidingsonderdelen en de opleiding als geheel: concept, gerichtheid van de evaluatie op het (geïntegreerd) toetsen van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes, moeilijkheidsgraad - Criteria en wijze van beoordeling door de evaluatoren - Criteria en wijze van beoordeling door de examencommissie - Transparantie van de evaluatie: - Bekendheid van de eisen verbonden aan de evaluatie bij de studenten - Bekendheid van de evaluatieprocedures bij studenten en personeel - Kwaliteitsbewaking van het toetsgebeuren Facet 2.8. *Masterproef masterproef waarmee de student blijk geeft van een analytisch vermogen of van een zelfstandig probleemoplossend vermogen op academisch niveau of het vermogen tot kunstzinnige schepping. Het werkstuk weerspiegelt de algemeen kritisch-reflecterende ingesteldheid of de onderzoeksingesteldheid van de student De masterproef heeft een omvang van ten minste één vijfde van het totale aantal studiepunten met een minimum van 15 en een maximum van 30 studiepunten
12 136 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a - Plaats/relatieve gewicht van de masterproef in de opleiding - Inhoud en concept van de masterproef - Voorbereiding op de masterproef - Begeleiding bij de masterproef - Samenwerking tussen studenten en onderzoekers - *Samenwerking tussen studenten en het artistieke/professionele veld - *Gerichtheid van de (probleemstelling van de) masterproef op de reële academische/professionele/artistieke context - Beoordeling van de masterproef Facet 2.9. Toelatingsvoorwaarden Aansluiting van het programma qua vorm en inhoud bij de kwalificaties van de instromende studenten - Karakteristieken van de studenteninstroom en beleid ter zake - Aansluiting van het programma bij de vooropleiding - Specifieke activiteiten ten aanzien van de aansluiting vooropleiding - opleiding - Aanbod en structuur van flexibele leerwegen (programma voor deeltijdse studenten, programma met vrijstellingen wegens vooropleiding, programma voor werkende studenten) - Kwaliteit van voorbereidings- en schakelprogramma s - Beleid inzake elders verworven competenties (EVC) en eerder verworven kwalificaties (EVK)
13 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 137 ONDERWERP 3: INZET VAN PERSONEEL SCORE ONDERWERP O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet 3.1 Kwaliteit personeel: Facet 3.2 Eisen professionele/academische gerichtheid: Facet 3.3 Kwantiteit personeel Facet 3.1. Kwaliteit personeel Deskundigheid van het personeel (vakinhoudelijk, onderwijskundig en didactisch) Technische, administratieve en organisatorische deskundigheid van het personeel - Personeelsbeleid (o.a. aanstellingen, taakstellingen, benoemingen, bevorderingen, evaluatie- procedure, advies en beslissingsorganen) - Impact van inhoudelijke, onderwijskundige en didactische kwaliteiten bij aanstelling en bevordering, evaluatie en opvolging van het personeel - Beleid met betrekking tot de inzet van het personeel voor onderwijsactiviteiten - Belemmerende factoren voor het voeren van een goed personeelsbeleid - Professionalisering van het personeel - Betrokkenheid van het onderwijzend personeel - Introductie en begeleiding van nieuwe personeelsleden - *Begeleiding van het assisterend personeel bij hun onderwijsopdracht - Gelijkekansenbeleid
14 138 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Facet 3.2. Eisen professionele en academische gerichtheid Professioneel gerichte opleidingen Professionele ervaring en kennis van de beroeps- of kunstpraktijk binnen het personeel met een onderwijsof onderwijs- ondersteunende opdracht Academisch gerichte opleidingen Onderzoeksdeskundigheid en/of deskundigheid in de beoefening en de ontwikkeling van de kunsten Bij de daartoe in aanmerking komende opleidingen: professionele ervaring en kennis van de beroeps- of kunstpraktijk binnen het personeel met een onderwijsof onderwijs- ondersteunende opdracht - Waaier aan specialisaties binnen het personeel met onderzoeks-, onderwijs- of onderwijsondersteunende opdracht - Onderwijsinbreng vanuit het beroepenveld - Internationale contacten personeel met terugkoppeling naar het onderwijs/participatie aan internationale netwerken en samenwerkingsverbanden met binnenlandse en buitenlandse partnerinstellingen Facet 3.3. Kwantiteit personeel Omvang van het personeelsbestand - Omvang van het personeelsbestand
15 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Omvang van het personeelsbestand in verhouding tot de studentenaantallen - Verhouding tussen de verschillende personeelscategorieën - Verhouding voltijds-deeltijds personeel - Omvang en percentage gastprofessoren - Leeftijdstructuur - Aandeel verschillende personeelscategorieën in onderwijs - *Aandeel verschillende personeelscategorieën in onderzoek - *Aandeel verschillende personeelscategorieën in de ontwikkeling en beoefening van de kunsten
16 140 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a ONDERWERP 4: VOORZIENINGEN SCORE ONDERWERP O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet 4.1 Materiële voorzieningen: Facet 4.2 Studiebegeleiding: Facet 4.1. Materiële voorzieningen Omvang en kwaliteit van de huisvesting Omvang en kwaliteit van de materiële voorzieningen - Beleid inzake huisvesting en materiële voorzieningen - Omvang en kwaliteit (= aangepastheid aan doelstellingen opleiding) van - onderwijsruimten - practicumruimten en laboratoria - kunstateliers - bibliotheekvoorzieningen - boeken-, tijdschriften- en databestanden - zelfstudiecentra - computerfaciliteiten - Studenten- en docentenfaciliteiten - Bereikbaarheid van de faciliteiten - Omvang van de beschikbare financiële middelen
17 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 141 Facet 4.2. Studiebegeleiding Effectiviteit van de informatievoorziening en de studiebegeleiding met het oog op studievoortgang Aansluiting van de informatievoorziening en de studiebegeleiding bij de behoeften van studenten - Informatie aan abituriënten/potentiële studenten door opleiding/door centrale diensten - Instroombegeleiding - Informatie en advisering tijdens de opleiding door opleiding/door centrale diensten - Bruikbaarheid van de studiegids - Communicatie van de onderwijsdoelstellingen, onderwijs- en examenreglement/regeling - Studiebegeleiding tijdens de opleiding door de opleiding/door centrale diensten - Begeleiding van studenten tijdens evaluatiemomenten - Begeleiding inzake flexibele leertrajecten - Psychosociale begeleiding - Ombudsfunctie - Organisatie en begeleiding van internationale uitwisseling van studenten (met inbegrip van begeleiding en integratie van buitenlandse studenten)
18 142 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a ONDERWERP 5: INTERNE KWALITEITSZORG SCORE ONDERWERP O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet 5.1 Evaluatie resultaten: Facet 5.2 Maatregelen tot verbetering: Facet 5.3 Betrekken van medewerkers, studenten, alumni en beroepenveld Facet 5.1. Evaluatie resultaten De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen - Het kwaliteitsbeleid en de aanpak van de interne kwaliteitszorg Facet 5.2. Maatregelen tot verbetering De uitkomsten van deze evaluatie vormen de basis voor aantoonbare verbetermaatregelen die bijdragen aan de realisatie van de streefdoelen - Mate van realisatie van de streefdoelen uit het verleden
19 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a Gefundeerdheid van de streefdoelen voor de toekomst - Verbeteracties in de opleiding: toekenning van middelen, toewijzing van verantwoordelijkheden en bevoegdheden, planning en opvolging (projectmanagement) - Aandacht voor de opvolging van bevindingen en aanbevelingen van de vorige visitatie Facet 5.3. Betrekken van medewerkers, studenten, alumni en beroepenveld Betrokkenheid van medewerkers, studenten, alumni en het afnemend beroepenveld bij de interne kwaliteitszorg - Functioneren van de bij de interne kwaliteitszorg betrokken raden en commissies (met inbegrip van de studentenparticipatie) - Betrokkenheid van het personeel bij de besluitvorming en de evaluaties in het kader van de interne kwaliteitszorg - Betrokkenheid van studenten bij de besluitvorming en de evaluaties in het kader van de interne kwaliteitszorg, in het bijzonder de onderwijsevaluaties en curriculumvernieuwingen - Betrokkenheid van afgestudeerden en het beroepenveld bij onderwijsevaluaties en curriculumvernieuwingen - Contacten tussen de opleiding en de afgestudeerden / het beroepenveld
20 144 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a ONDERWERP 6: RESULTATEN SCORE ONDERWERP O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet 6.1 Gerealiseerd niveau: Facet 6.2 Onderwijsrendement: Facet 6.1. Gerealiseerd niveau Mate van realisatie van de doelstellingen - *Kwaliteit van de masterproef - *Kwaliteit van de stage/het eindwerk - Realisaties op het vlak van internationalisering van het onderwijs: deelname van studenten (omvang en percentage uitgezonden studenten, verhouding ontvangen-uitgezonden studenten) en personeel aan internationale uitwisselingsprogramma s - Voorbereiding van de afgestudeerden op de instap in het werkveld - Tewerkstellingsprofiel van de afgestudeerden - Sectoren van tewerkstelling - Inhoud en niveau van tewerkstelling - Voldoening van afgestudeerden met betrekking tot hun tewerkstelling - Waardering voor de afgestudeerden door het beroepenveld - Tevredenheid van de afgestudeerden over de opleiding
21 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 145 Facet 6.2. Onderwijsrendement Voor het onderwijsrendement zijn streefcijfers geformuleerd in vergelijking met relevante andere opleidingen Het onderwijsrendement voldoet aan deze streefcijfers - Beleid van de opleiding met betrekking tot het onderwijsrendement - Gehanteerde streefcijfers en verhouding ervan ten aanzien van relevante andere opleidingen - Slaagcijfers en doorstroomgegevens - Gemiddelde studieduur - Resultaten van onderzoek naar niet-slagen en/of studie-uitval in de opleiding ALGEMENE OPMERKINGEN (opmerkingen en aanbevelingen over elementen die niet in de checklist zijn opgenomen maar die in het kader van de gevisiteerde opleidingen toch van belang kunnen zijn)
22 146 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a BIJZONDERE KWALITEITSKENMERKEN (facultatief) SCORE O onvoldoende O voldoende Gebaseerd op oordeel: Facet Differentiatie en profilering: Facet Kwaliteit: Facet Concretisering: Facet: Differentiatie en profilering - Het kenmerk levert een betekenisvolle bijdrage aan de differentiatie en profilering in het hoger onderwijs. Facet: Kwaliteit - Het kenmerk draagt bij tot de kwaliteit van de opleiding. Facet: Concretisering - De gevolgen van het kenmerk voor de kwaliteit van het onderwijs (instroom, onderwijsprogramma, onderwijsproces, output, voorzieningen, kwaliteit staf) zijn geoperationaliseerd.
23 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a 147 b. Extra aandachtspunten ter beoordeling van de facetten - Bijdrage van het kenmerk aan de profilering van de opleiding - Wijze waarop de opleiding zich op dit kenmerk onderscheidt van andere verwante opleidingen - Waardering van het kenmerk door studenten, afgestudeerden, werkveld, personeel, - Metingen, analyses, evaluatieresultaten die de kwaliteit van het kenmerk aantonen - Operationalisering van het kenmerk in de opleiding, aan te tonen via een beschrijving van concrete voorbeelden of verschijningsvormen van het bijzondere kwaliteitskenmerk in de opleiding
24 148 H a n d l e i d i n g O n d e r w i j s v i s i t a t i e s v l i r v l h o r a OVERZICHTSTABEL OORDELEN Onderwerp 1: Doelstelllingen van de opleiding Facet 1.1.: Niveau en oriëntatie Facet 1.2.: Domeinspecifieke eisen Score facet Score onderwerp Onderwerp 2: Programma Facet 2.1.: Relatie doelstelling en inhoud Facet 2.2.: Eisen professionele en academische gerichtheid Facet 2.3.: Samenhang Facet 2.4.: Studieomvang Facet 2.5.: Studietijd Facet 2.6.: Afstemming vormgeving inhoud Facet 2.7.: Beoordeling en toetsing Facet 2.8.: *Masterproef Facet 2.9.: Toelatingsvoorwaarden Onderwerp 3: Inzet van personeel Facet 3.1.: Kwaliteit personeel Facet 3.2.: Eisen professionele/academische gerichtheid Facet 3.3.: Kwantiteit personeel Onderwerp 4: Voorzieningen Facet 4.1.: Materiële voorzieningen Facet 4.2.: Studiebegeleiding Onderwerp 5: Interne kwaliteitszorg Facet 5.1.: Evaluatie resultaten Facet 5.2.: Maatregelen tot verbetering Facet 5.3.: Betrekken van medewerkers, studenten, alumni en beroepenveld Onderwerp 6: Resultaten Facet 6.1.: Gerealiseerd niveau Facet 6.2.: Onderwijsrendement Score per facet: onvoldoende, voldoende, goed, excellent Score per onderwerp: onvoldoende, voldoende
Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase
Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase 11 februari 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Accreditatiekader, toegespitst
Nadere informatieInformatievergadering. Hervisitatie Specifieke lerarenopleiding
Informatievergadering Hervisitatie Specifieke lerarenopleiding Wie zijn we? Besluit Vlaamse Regering Visitatieprotocol Planning ZER en beoordelingskader Visitatieproces Visitatiecommissie 23/04/2014 2
Nadere informatieBreakout sessie 2-5. Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling. Introductie
Breakout sessie 2-5 Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling De voorstellen beschreven in deze notitie dienen als uitwerking van (aangekondigde) wetswijzigingen. Op basis van deze wetswijzigingen
Nadere informatieConcept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs
Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs 2 december 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 pagina 2 1 Inleiding Dit beoordelingskader bevat een aantal facetten
Nadere informatiePolitieonderwijs & externe kwaliteitszorg op weg naar accreditatie
Politieonderwijs & externe kwaliteitszorg op weg naar accreditatie dr. Steven Van Luchene [VLIR Cel Kwaliteitszorg] op weg naar accreditatie 1. routebeschijving: tno visita e accredita e 2. de meet: generieke
Nadere informatieBijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool
Bijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool NVAO, 3 maart 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Definitie 5 3 Beoordelingskader 6 4 Werkwijze 12 pagina 2 1 Inleiding In de kwaliteitsagenda voor het opleiden van leraren
Nadere informatieStrategische onderwijsdoelstellingen: realisaties
Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties 1.1 De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan
Nadere informatieDoelstellingen van de opleiding Onderwerp niet behandeld tijdens de verkorte procedure na tijdelijke erkenning.
nvao nederiands - viaamse accreditatieorganisatie Besluit datum 21 november 2016 onderwerp Definitief accreditatiebesluit (004107) bijlage 1 Intrekking en nieuwe vaststelling van het accreditatiebesluit
Nadere informatieDoelstellingen Onderwerp niet behandeld tijdens de verkorte procedure na tijdelijke erkenning.
Ontwerp van accreditatierapport en -besluit met een positieve beoordeling van de accreditatieaanvraag voor de opleiding Master of Science in de architectuur (master) van de Universiteit Antwerpen (na tijdelijke
Nadere informatie2QWZHUS$FFUHGLWDWLHNDGHU EHVWDDQGHRSOHLGLQJHQKRJHU RQGHUZLMV9ODDQGHUHQ $SULO
2QWZHUS$FFUHGLWDWLHNDGHU EHVWDDQGHRSOHLGLQJHQKRJHU RQGHUZLMV9ODDQGHUHQ $SULO Lange Voorhout 20 Postbus 556 2501 CN Den Haag P.O. Box 556 2501 CN The Hague The Netherlands T +31 (0)70 312 2300 F +31 (0)70
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool
NAO nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool Datum: 1 oktober
Nadere informatieKader Toets Nieuwe Opleiding. - Vlaanderen 2015-2021
Kader Toets Nieuwe Opleiding - Vlaanderen 2015-2021 28 mei 2015 Pagina 2 van 13 Inhoud 1 Opzet 5 2 Beoordelingskader 6 3 Beoordelingsschaal en beslisregel 7 4 Samenstelling van de visitatiecommissie 8
Nadere informatieERKENNING NIEUWE OPLEIDING VLAANDEREN SJABLOON AANVRAAGDOSSIER AMBTSHALVE GEREGISTREERDE INSTELLINGEN MACRODOELMATIGHEIDSTOETS TOETS NIEUWE OPLEIDING
ERKENNING NIEUWE OPLEIDING VLAANDEREN SJABLOON AANVRAAGDOSSIER AMBTSHALVE GEREGISTREERDE INSTELLINGEN MACRODOELMATIGHEIDSTOETS TOETS NIEUWE OPLEIDING Opzet en structuur De sjabloon van het aanvraagdossier
Nadere informatie{nvao. Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V.
{nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V. datum 29
Nadere informatieOntwerp Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs Vlaanderen April 2004
Ontwerp Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs Vlaanderen April 2004 Lange Voorhout 20 Postbus 556 2501 CN Den Haag P.O. Box 556 2501 CN The Hague The Netherlands T +31 (0)70 312 2300 F +31
Nadere informatieBeoordelingskader Bijzonder (Kwaliteits)Kenmerk Ondernemen
Beoordelingskader Bijzonder (Kwaliteits)Kenmerk Ondernemen september 2013 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordeling van het bijzonder kenmerk ondernemen 5 3 Beoordeling standaarden 10 pagina 2 1 Inleiding Vanuit
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieToetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs Vlaanderen 2 de ronde
Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs Vlaanderen 2 de ronde 25 januari 2013 Inhoud 1 Opzet 4 2 Generieke kwaliteitswaarborgen 4 2.1 Generieke kwaliteitswaarborg 1: beoogd eindniveau 4 2.2
Nadere informatieKwaliteitszorgactiviteiten reformatorische academische opleidingsschool (RAOS)
Kwaliteitszorgactiviteiten reformatorische academische (RAOS) Wat? (Kwaliteitsstandaarden NVAO) Hoe? Wanneer? Door wie? Bij wie? Output Standaard 1: Beoogde eindkwalificaties 1. De heeft een geëxpliciteerde
Nadere informatieNieuw accreditatiestelsel: de opleidingsbeoordeling
Wie zijn wij? Patrick van den Bosch Expert Kwaliteitszorg Patrick.vandenbosch@vluhr.be Nieuw accreditatiestelsel: de opleidingsbeoordeling Wouter Teerlinck Expert Kwaliteitszorg Wouter.teerlinck@vluhr.be
Nadere informatieArteveldehogeschool. Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs. (professioneel gerichte bachelor)
Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs (professioneel gerichte bachelor) Accreditatie bestaande Opleiding NVAO Ontwerp van Accreditatierapport en besluit 2 december 2008 Inhoud
Nadere informatieICLON Powerpoint sjabloon
ICLON Powerpoint sjabloon Een voorbeeld van een ICLON presentatie Piet Presentator & Co Copresentator (ICLON) Coby Collega (Leiden University) Max Medewerker (Instituut voor Cooperatie) [Congresnaam, Plaats,
Nadere informatieHandreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs
Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 12 november 2012 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Handreiking voor specifieke invulling van de standaarden
Nadere informatieBeoordelingskader Pilot Bijzonder Kenmerk Ondernemen
Beoordelingskader Pilot Bijzonder Kenmerk Ondernemen 22 november 2011 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordeling van het bijzonder kenmerk ondernemen 5 2.1 Uitgangspunten voor de beoordeling van het bijzonder
Nadere informatieConceptkaders HBO5 3 november 2009
Conceptkaders HBO5 3 november 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Toetsing van tot HBO 5 om te vormen opleidingen 5 2.1 Opzet 5 2.2 Beoordelingskader voor tot HBO 5 om te vormen opleidingen 6 2.2.1 Basisgegevens
Nadere informatieNaam/Datum/Versie document advies/verbeterpunten. Avans documenten
Document / Informatie P = Prettig ; N = Noodzakelijk Algemene input voor schrijven zelfevaluatie 1. (P) Interne rapport tussentijdse audit op onderwijskwaliteit/accre-ditatiewaardigheid Suggesties NQA
Nadere informatieHandreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland
Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland 17 december 2015 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Wanneer een Toets Nieuwe Opleiding? 4 3 Werkwijze Toets Nieuwe Opleiding 5 4 Aanvraagdossier ten behoeve van
Nadere informatieBesluit. College van Bestuur. Hogeschool van Amsterdam. Postbus AX AMSTERDAM
College van Bestuur Hogeschool van Amsterdam Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Media,
Nadere informatieToetsing van tot HBO 5 om te vormen opleidingen
Toetsing van tot HBO 5 om te vormen opleidingen Tot stand gekomen in samenwerking met: Het schrijven van een omvormingsdossier Een vrije bewerking van de NVAOconceptkaders HBO 5 3 november 2009 1 Inleiding
Nadere informatieArteveldehogeschool. Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs. (professioneel gerichte bachelor)
Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs (professioneel gerichte bachelor) Accreditatie bestaande Opleiding NVAO Accreditatierapport en besluit 2 december 2008 Inhoud 1 Samenvattende
Nadere informatieBesluit. Aan het Bestuur van de Leidse Onderwijsinstellingen (LOI) Postbus CA LEIDERDORP
Aan het Bestuur van de Leidse Onderwijsinstellingen (LOI) Postbus 4200 2350 CA LEIDERDORP Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor
Nadere informatieRichtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen
Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige opleiding. Positionering
Nadere informatieAccreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs
OCW Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs 22 mei 2003/Nr. WO/BS-2003/24136- II Nederlandse Accreditatie Organisatie 1 Opbouw accreditatiekader Het accreditatiekader voor bestaande opleidingen
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Drenthe
College van Bestuur Hogeschool Drenthe Postbus 2080 7801 CB EMMEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool
nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool datum 29 december
Nadere informatieToetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013
Toetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013 NVAO 10 juni 2013 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Definitie 6 3 Toetsingskaders 7 4 Werkwijze 12 pagina 2 1 Inleiding 1.1 Vooraf Beoordeling kwaliteit opleidingsschool
Nadere informatieAddendum beoordeling bestaande experimenten leeruitkomsten. 14 december Beoordelingskaders accreditatiestelsel 19 december 2014, versie 1.
Addendum beoordeling bestaande experimenten leeruitkomsten 14 december 2015 Beoordelingskaders accreditatiestelsel 19 december 2014, versie 1.1 Inhoudsopgave 1 Addendum experiment leeruitkomsten 4 1.1
Nadere informatieKader Opleidingsaccreditatie. - Vlaanderen 2015-2021
Kader Opleidingsaccreditatie - Vlaanderen 2015-2021 20 maart 2015 Pagina 2 van 17 Inhoud 1 Opzet 5 2 Beoordelingskader 6 3 Beoordelingsschaal en beslisregel 7 4 Samenstelling van de visitatiecommissie
Nadere informatiePEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014
PEER REVIEWS Managementgroep Interactum September 2014 Met peer review wordt een systeem bedoeld waarbij de betreffende opleidingen structureel gebruik maken van elkaars deskundigheid en elkaars critical
Nadere informatieBesluit. College van Bestuur. Hogeschool Zeeland. Postbus AJ VLISSINGEN
College van Bestuur Hogeschool Zeeland Postbus 364 4380 AJ LISSINEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de
Nadere informatieProtocol beoordeling experimenten flexibilisering. Uitwerking voor de experimenten leeruitkomsten en nieuwe onvolledige opleidingen.
Protocol beoordeling experimenten flexibilisering Uitwerking voor de experimenten leeruitkomsten en nieuwe onvolledige opleidingen 14 december 2015 Beoordelingskaders accreditatiestelsel 19 december 2014,
Nadere informatieSchema voor de evaluatie van het onderwijsproces van een opleiding
Schema voor de evaluatie van het onderwijsproces van een opleiding 1. Curriculumontwikkeling Deelproces Product Verantwoordelijke Medewerkers Een curriculum ontwikkelen curriculum opleidingsteam studenten
Nadere informatieBesluit. College van Bestuur van de Christelijke Hogeschool Windesheim Postbus GB ZWOLLE
College van Bestuur van de Christelijke Hogeschool Windesheim Postbus 10090 8000 B ZWOLLE Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor
Nadere informatieAccreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs
opleidingen hoger onderwijs Mededelingen OCenW Bestemd voor: Instellingen voor hoger onderwijs Bijlage 3: Wettelijk kader (WHW, hoofdstuk 5a: Accreditatie in het hoger onderwijs) Voorlichting Datum: 12
Nadere informatieToelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland
Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor
fnvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie @S 1(UI ït Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor
nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Logistics Engineering van de NHTV internationale hogeschool Breda datum
Nadere informatieBrussel september 2008. Deel 1 Handleiding onderwijsvisitaties
Brussel september 2008 Deel 1 Handleiding onderwijsvisitaties Brussel september 2008 Handleiding onderwijsvisitaties DEEL 1 VLIR Ravensteingalerij 27 B 1000 Brussel t e l +32 (0)2 792 55 00 f a x +32 (0)2
Nadere informatieKader Toets Nieuwe HBO5-Opleiding. Omvorming
Kader Toets Nieuwe HBO5-Opleiding Omvorming Versie 15 januari 2017 Inhoud 1 Opzet 3 2 Beoordelingskader 4 3 Beoordelingsschaal en beslisregel 6 4 Samenstelling van de visitatiecommissie 7 5 Beoordelingsproces
Nadere informatieRichtlijn voor het schrijven van een zelfevaluatierapport ten behoeve van accreditatie van een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs
Richtlijn voor het schrijven van een zelfevaluatierapport ten behoeve van accreditatie van een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs Versie 0.9, november 2008 QANU (Quality Assurance Netherlands
Nadere informatieCollege van Bestuur. Hogeschool van Amsterdam. Postbus AX AMSTERDAM. 1. Inleiding
College van Bestuur Hogeschool van Amsterdam Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van de aanvraag om accreditatie van de hbo-bachelor Oefentherapie Mensendieck
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master
nvao nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Executive MBA van de Business School Nederland datum 28 april 2017 onderwerp
Nadere informatieHandleiding Onderwijsvisitaties vlir vlhora Brussel, februari 2005
Handleiding Onderwijsvisitaties vlir vlhora Brussel, februari 2005 2 Handleiding Onderwijsvisitaties vlir vlhora INHOUD Voorwoord 5 1. Kwaliteitszorg en kwaliteitszorgstelsels 9 1.1. Het begrip kwaliteit
Nadere informatie20 november februari 2014
Besluit Besluit strekkende tot het verlengen van accreditatietermijn tot in totaal zes jaar van de opleiding hbo-bachelor Communication and Multimedia Design van de Zuyd Hogeschool datum Gegevens 29 augustus
Nadere informatieBEOORDELING BESTAANDE EXPERIMENTEN LEERUITKOMSTEN
NVAO NEDERLAND BEOORDELING BESTAANDE EXPERIMENTEN LEERUITKOMSTEN PROTOCOL APRIL 2019 Inhoud Inleiding... 3 1 Standaarden... 4 1.1 Toepassing standaarden... 4 1.2 Standaarden voor de beperkte beoordeling...
Nadere informatieToetsingskader Nieuwe om te vormen en nieuwe HBO5-opleidingen
Toetsingskader Nieuwe om te vormen en nieuwe HBO5-opleidingen 20 september 2013 Inhoud 1 Opzet 3 2 Toetsingskader 4 2.1 Onderwerp 1: Programma/opleidingsprofiel 4 2.2 Onderwerp 2: Inzet van personeel 4
Nadere informatieVisitatieprotocol. specifieke lerarenopleidingen november 2009
Visitatieprotocol specifieke lerarenopleidingen 9 10 12 november 2009 Programma 1. Wie zijn we? 2. Terminologie 3. De specifieke lerarenopleiding 4. Stelsel van kwaliteitszorg 5. Genese visitatieprotocol
Nadere informatieNSE: Van vraag naar verbetering
NSE: Van vraag naar verbetering Olof Wiegert Hogeschool van Amsterdam Stafafdeling Onderwijs en Onderzoek Hogeschool van Amsterdam 46444 studenten 3539 medewerkers 7 domeinen 68 voltijd bachelor opleidingen
Nadere informatie: 29 april 2016 : 17 mei 2016
m a o w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel positief onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bachelor of Nursing
Nadere informatieBesluit. College van bestuur. Hanzehogeschool Groningen. Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN
College van bestuur Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Facility
Nadere informatieHet domeinspecifieke referentiekader masteropleiding Monumenten- en landschapszorg
Uittreksel uit het visitatierapport, 7 december 2010 Het domeinspecifieke referentiekader masteropleiding Monumenten- en landschapszorg 1.1 Inleiding Voor iedere opleiding wordt een domeinspecifiek referentiekader
Nadere informatieArtEZ hbo-bachelor Muziektherapie (240 EC) 11 november 2016 Bachelor of Arts voltijd Enschede. 21 maart juni en 4 juli 2016 oktober 2016
nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Muziektherapie van ArtEZ en het toekennen van het bijzonder (kwaliteits)kenmerk
Nadere informatieHet referentiekader van de visitatiecommissie Informatica-Toegepaste Informatica-Computerwetenschappen 2009
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 INLEIDING Het referentiekader van de visitatiecommissie Informatica-Toegepaste
Nadere informatieInleiding. I. Decretaal kader en eisen vanuit het accreditatiekader
Leidraad ten behoeve van de leden van visitatiecommissies van academiserende opleidingen: Beoordeling van de potentialiteit van het academiseringsproces Inleiding Deze leidraad heeft tot doel de visitatiepanels
Nadere informatieAdditionele beoordeling Faculteit der Rechtsgeleerdheid Universiteit Maastricht
Additionele beoordeling Faculteit der Rechtsgeleerdheid Universiteit Maastricht Dit rapport hoort bij het rapport Rechtsgeleerdheid (VSNU, juli 2004) van de ongedeelde opleiding Nederlands Recht, Fiscaal
Nadere informatieRichtlijn voor het schrijven van een zelfevaluatierapport voor een beperkte opleidingsbeoordeling
Richtlijn voor het schrijven van een zelfevaluatierapport voor een beperkte opleidingsbeoordeling Versie 1.0.3, 1 mei 2012 QANU (Quality Assurance Netherlands Universities) Catharijnesingel 56 Postbus
Nadere informatie15 november januari Kader voor de uitgebreide toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).
,nvao w nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie esiuif Wijzigingsbesluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Business Studies Logistiek van Hogeschool
Nadere informatieRapport 834 Oud, W., & Emmelot, Y. (2010). De visitatieprocedure cultuurprofielscholen. Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
Samenvatting Rapport 834 Oud, W., & Emmelot, Y. (2010). De visitatieprocedure cultuurprofielscholen. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. In 2007 is de Vereniging CultuurProfielScholen (VCPS) opgericht, het
Nadere informatieBesluit. Voozieningen (facet 4.1 )
n ed erl a n d s - v I a a ms e a ccr ed itati eo r ga ni sati e Besluit Accreditatierapport en -besluit met een positieve beoordeling van de accreditatieaanvraag voor de opleiding Bachelor in de interieurvormgeving
Nadere informatieStandpunt van de VLIR betreffende de visitatie van het onderwijs aan de universitaire instellingen in Vlaanderen
Standpunt van de VLIR betreffende de visitatie van het onderwijs aan de universitaire instellingen in Vlaanderen Koninklijke Academie voor Geneeskunde van België Yvette Michotte 27 februari 2016 10-3-2016
Nadere informatieVersie juli 2013. Accreditatiekader bestaande opleidingen. wetenschappelijk onderwijs. met toelichting. [22 april 2012- RN/AR/DP] Pagina 0
Versie juli 2013 Accreditatiekader bestaande opleidingen wetenschappelijk onderwijs met toelichting [22 april 2012- RN/AR/DP] Pagina 0 Inhoud 1 Inleiding... 2 2 Beoordelingskader voor bestaande opleidingen
Nadere informatiebijlage 1 bij agendapunt 4.2/15DB12 HERSTELPLAN OPLEIDING COMMUNICATIEMANAGEMENT HOGESCHOOL WEST-VLAANDEREN
bijlage 1 bij agendapunt 4.2/15DB12 HERSTELPLAN OPLEIDING COMMUNICATIEMANAGEMENT HOGESCHOOL WEST-VLAANDEREN Globale achtergrond van waaruit dit herstelplan is ontstaan. De opleiding communicatiemanagement
Nadere informatieBesluit. Raad van bestuur. Saxion Hogescholen. Postbus KB ENSCHEDE
Raad van bestuur Saxion Hogescholen Postbus 70000 7500 KB ENSCHEDE Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Informatiedienstverlening
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam
nuao w nederlands -vlaam se accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam datum 29 juli 2016 Onderwerp
Nadere informatieOpleiding Master in de industriële wetenschappen: bouwkunde. Competenties en gedragsindicatoren
Opleiding Master in de industriële wetenschappen: bouwkunde Competenties en gedragsindicatoren IW&T De competenties werden uitgeschreven in een meer begrijpbare taal. Vervolgens werden daar uit een beperkt
Nadere informatieGedragscode Onderwijstaal Universiteit Antwerpen UITGANGSPUNTEN
Gedragscode Onderwijstaal Universiteit Antwerpen (Raad van Bestuur, 23 april 2013, 27 mei 2014, 31 maart 2015, 12 april 2016, 28 maart 2017 en 27 maart 2018) UITGANGSPUNTEN De Universiteit Antwerpen wenst
Nadere informatie: 25 mei 2016 : 25 juli 2016
,nuao v n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie es luit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bedrijfskunde MER
Nadere informatieBesluit. College van Bestuur van de Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN
College van Bestuur van de Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN Besluit datum 19 januari 2005 onderwerp Definitief besluit accreditatie hbo-bachelor Bouwkunde ons kenmerk NVAO/20050113/CT
Nadere informatieHandreiking voor het schrijven van een kritische reflectie voor een uitgebreide opleidingsbeoordeling
Handreiking voor het schrijven van een kritische reflectie voor een uitgebreide opleidingsbeoordeling September 2015 QANU (Quality Assurance Netherlands Universities) Catharijnesingel 56 Postbus 8035 3503
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture and Design van de NHTV
College van bestuur NHTV Internationale Hogeschool Breda Postbus 3917 4800 DX BREDA Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Psychobiologie van de Universiteit van Amsterdam
}nvao r n e d e rlcw d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie les Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Psychobiologie van de Universiteit van Amsterdam
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor
rwao 9 nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor Docent Beeldende Kunst en Vormgeving van de NHL
Nadere informatieBesluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool NHA
nvao n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool
Nadere informatieVISITATIE TOEGEPASTE TAALKUNDE
VISITATIE TOEGEPASTE TAALKUNDE EEN KIJK VAN ONDERUIT Prof.dr. Rita Godyns, decaan Faculteit Toegepaste Taalkunde Hogeschool Gent Universiteit Gent Overzicht: situering van de opleiding het visitatieproces
Nadere informatieRapport ten behoeve van Accreditatie hbo bachelor opleiding Ruimtelijke Ordening en Planologie voltijd en deeltijd
Rapport ten behoeve van Accreditatie hbo bachelor opleiding Ruimtelijke Ordening en Planologie voltijd en deeltijd Saxion Hogeschool IJselland Instituut Ruimtelijke Ordening en Milieu Rapport ten behoeve
Nadere informatieNormkader: Onderwijsmonitor 2017 (opleidingen)
00 Executive summary Geef een samenvatting op basis van de signalen uit de monitor en geef op hoofdlijnen aan welke acties er gepland zijn. 0 Inleiding Dit kader bestaat uit zeven paragrafen waarin de
Nadere informatieBeoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).
?nvao * nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Master Leiderschap in Onderwijs van de
Nadere informatieUniversiteit van Amsterdam wo-bachelor Biologie (180 EC) 23 maart 2016 Bachelor of Science voltijd Amsterdam
,nvao w nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Universiteit van Amsterdam datum 29 juli 2016
Nadere informatieAANVULLENDE VISITATIE
AANVULLENDE VISITATIE Industriële wetenschappen: elektronica-ict Een aanvullend onderzoek naar de kwaliteit van de academisch gerichte bacheloropleiding en de masteropleiding Industriële wetenschappen:
Nadere informatieBeknopte instructies voor het schrijven van een zelfevaluatierapport basiskwaliteit
Beknopte instructies voor het schrijven van een zelfevaluatierapport basiskwaliteit QANU (Quality Assurance Netherlands Universities) Leidseveer 35 Postbus 8035 3503 RA UTRECHT T 030-2363800 F 030-2363805
Nadere informatieBijlage 2. Protocol toetsing Associatedegreeprogramma. 15 december 2009
Bi Bijlage 2 Protocol toetsing Associatedegreeprogramma door de NVAO 15 december 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Toets Associate-degreeprogramma in de hbo-bachelor 4 2.1 2.2 Criteria De status van de bacheloropleiding
Nadere informatieOp weg naar een competentiegericht curriculum
Op weg naar een competentiegericht curriculum Dag van de Onderwijsvernieuwing 8 juni 2005 Eva Marrannes Agenda Inleiding Specifieke context van het departement Communicatie Van beroepsprofiel naar Conclusie
Nadere informatieBesluit. College van Bestuur Hogeschool Rotterdam Postbus HA ROTTERDAM
College van Bestuur Hogeschool Rotterdam Postbus 25035 3001 HA ROTTERDAM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Bouwkunde
Nadere informatieWORKSHOP 1P4. Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen. Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT
WORKSHOP 1P4 Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT 11.00-12.00 uur / SkyTheater 2 Inhoudsopgave Onderwerp/ aanleiding
Nadere informatieToetsing en examinering bij accreditaties. door Inge de Jong
Toetsing en examinering bij accreditaties door Inge de Jong Inhoud 1. Aan welke eisen op het gebied van toetsing moet een opleiding voldoen? 2. Hoe kijkt een panel? 3. Hoe kan een opleiding goed duidelijk
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI
wao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI datum 30 september
Nadere informatieHandreiking voor het schrijven van een kritische reflectie voor een beperkte opleidingsbeoordeling
Handreiking voor het schrijven van een kritische reflectie voor een beperkte opleidingsbeoordeling September 2015 QANU (Quality Assurance Netherlands Universities) Catharijnesingel 56 Postbus 8035 3503
Nadere informatieOnderwijsevaluaties UHasselt
Onderwijsevaluaties UHasselt 2013-2014 Agenda Context Methodologie & instrumenten Vragenlijst opleidingsonderdelen Tijdspad Rapportage Volgende stappen 2 Nood aan optimalisatie van onderwijsevaluatie Nakende
Nadere informatieKatholieke Hogeschool Kempen. Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs. (professioneel gerichte bachelor)
Katholieke Hogeschool Kempen Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs (professioneel gerichte bachelor) 19 januari 2009 Accreditatie bestaande Opleiding NVAO Accreditatierapport en -besluit Inhoud 1
Nadere informatieQANU-KADER. Gids voor de externe kwaliteitsbeoordeling van wetenschappelijke bacheloren masteropleidingen ten behoeve van accreditatie. Versie 3.
QANU-KADER Gids voor de externe kwaliteitsbeoordeling van wetenschappelijke bacheloren masteropleidingen ten behoeve van accreditatie Versie 3.1 QANU Quality Assurance Netherlands Universities QANU (Quality
Nadere informatie