De stem van de student

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "De stem van de student"

Thomas Hendriks
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 De stem van de student Evaluatievergaderingen aan de Universiteit Hasselt Cel Onderwijsontwikkeling UHasselt

2 1. Relevantie Evaluatievergaderingen als good practice van inspraak van studenten en luisteren naar hun visie op goed onderwijs en leren : De stem van de student en zijn perspectief op onderwijs en leren

3 Waarom evaluatievergaderingen? Verbreden het onderwijskundig referentiekader van studenten en docenten Verhogen het eigenaarschap dat studenten voelen voor hun opleiding Geven studentenvertegenwoordigers de kans om een aantal competenties verder te ontwikkelen Gelegenheid voor studenten en docenten om onderling van gedachten te wisselen wat betreft het geboden onderwijs

4 2. Procedure Inhoud gesprek Instrument Timing Deelnemers Rapportering Opvolging

5 Inhoud gesprek Evaluatie van lopende opleidingsonderdelen procesbewaking Oplossen van acute knelpunten in het onderwijs kort op de bal spelen Terugblik op voorbije examens / onderwijsperiode Terugblik op studiebelasting Opvolgen problemen

6 Gesprek in sfeer van vertrouwen tussen betrokken partijen per periode Instrument Studenten: opmerkingen, suggesties en vragen over lopende periode Docenten: reageren op commentaren, toelichten, bijsturen Wisselwerking tussen studenten en docenten én docenten onderling Uitwisseling good practices over OPO s

7 Timing 1x per trimester / semester / blok Frequentie kan verhogen indien gewenst Curriculumwijzigingen Wijzigen coördinerend verantwoordelijke Inhoudelijke wijzigingen of bijsturingen Op vraag van studenten

8 Samenstelling per studiejaar en per onderwijsperiode OMT-voorzitter leidt vergadering Deelnemers Onderwijs- en studiebegeleider maakt verslag of modereert Studentenvertegenwoordigers (1 of 2/±30 stud.) verkozen door leden van de groep of kandidaatstelling bij StuRa Docenten van lopende onderwijsperiode

9 Rapportering Verslaggeving: onderwijs- en studiebegeleider Goedkeuring OMT-voorzitter Feedback/aanvullingen docenten Feedback/aanvullingen studentenvertegenwoordigers Publicatie op BlackBoard/sharepoint Terugblik door OMT op voorbije jaar Sjabloon

10 Proces rapportering

11 Knelpunten van structurele aard: OMT (doorgegeven aan Faculteitsraad) Knelpunten van onderwijsorganisatorische aard: onderwijs- en studiebegeleiders of facultaire stafmedewerkers onderwijs Opvolging Onderwijs- en studiebegeleiders ondersteunen

12 3. Discussie Ontstaan tweede evaluatiecircuit. Hoe dit vermijden? Wie coacht de studentenvertegenwoordiger? Cruciale rol van de moderator om sfeer van vertrouwen te creëren. Hoe dit faciliteren? Bewaken van inhoud van de verslaggeving en de verspreiding van het verslag? Formalisering verslaggeving: verlies aan kracht?

13 Discussie 1 Het gevaar bestaat dat studentenvertegenwoordigers op een ander niveau over onderwijs gaan denken dan hun achterban en dat hierdoor een tweede evaluatiecircuit ontstaat waardoor het officiële aan kracht verliest (oa via StuRa) Hoe dit vermijden? Literatuur KU Leuven: niveaus van studentbetrokkenheid Consultation Involvement Participation Partnership

14 Studentbetrokkenheid UHasselt UHasselt Bols, A., & Freeman, R. (2011). Engaging students in shaping their curriculum. Educational Developments, 12, pp. 5-9.

15 Studentbetrokkenheid UHasselt (vervolg) Op welk niveau bevinden evaluatievergaderingen UHasselt zich? Consultation: meningen van studenten tellen mee Involvement: meer actieve rol voor de studenten; deelnemen aan discussies; studenten betrokken in vormgeven van agenda en onderwijsevaluatie; zetelen faculteitsraad

16 Discussie 2 Is het coachen van de studentenvertegenwoordigers een taak voor de onderwijsondersteuners? Taak voor onderwijsondersteuners of StuRa? Waaruit bestaat coaching? Continuïteit Evaluatie van coaching Eisen aan vertegenwoordigers: draagvlak bemerkingen (achterban!) formulering bemerkingen (soms te vaag) problemen van technische aard: rechtstreeks aan docent

17 Handleiding StuRa

18 Discussie 3 Cruciaal is de rol van de moderator (onderwijskundige of OMT-voorzitter) om een sfeer van vertrouwen te creëren tussen studentenvertegenwoordigers en docenten. Hoe kan je dit faciliteren? Meest aangewezen persoon om voor deze rol?

19 Discussie 4 Hoe bewaak je de inhoud van de verslaggeving en het verspreiden van het verslag? Formalisering verslaggeving: verlies aan kracht? gesprek vs vergadering sfeer van vertrouwen vs afchecklijst

20 Vragen? Contactpersoon Onderwijsontwikkeling:

Vergelijkbare documenten

Handleiding onderwijsevaluaties. Studentenbevraging Opleidingsonderdeel

Handleiding onderwijsevaluaties Studentenbevraging Opleidingsonderdeel Inhoud 1. Timing...1 1.1. Cyclus...1 1.2. Moment van afname...1 2. Proces...1 3. Opleidingsspecifieke vragen...1 4. Rapporten...2