Intervisiedag. 3 april 2014
|
|
- Lien van Beek
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Intervisiedag 3 april 2014
2 Welkom Patrick Claes, Huize Sint-Anna voorzitter LPWO
3 Samenstelling LPWO
4 Context (Bron: Pacolet, Vanormelingen, De Coninck, 2014) Momenteel gap dichtgereden: - Aantal studenten zorg- & verpleegkunde laatste 10 jaar verdubbeld - In Limburg steeg het aantal studenten verpleegkunde met 65% Momenteel: studenten verpleegkunde in Vlaanderen studenten personenzorg (excl. CVO-VDAB) in Vlaanderen, echter deze gaan ook soms verder studeren en komen niet in personenzorg terecht. MAAR - Vanaf 2020 neemt de gap met zienderogen toe - Babyboomers gaan massaal met pensioen - Limburg vergrijst 2x zo snel als de rest van Vlaanderen - Vervangingsvraag > uitbreidingsvraag
5 Realisaties LPWO - Charter voor kwalitatieve stageplaatsen - Mentorenopleiding - HBO 5 poster
6 Programma 13u00 13u15 13u45 15u15 15u45 Welkom & voorstelling LPWO (Patrick Claes) Realisaties LPWO - Charter voor kwalitatieve stageplaatsen (Regine Van Ackere) - Het charter: handig als richting aangever (Wouter Ruyseveldt, Helga Heusdens, Anja Depoortere) - Mentoropleiding: theoretische achtergrond (Karine Arts) - Getuigenis door drie stagementoren (Wendy Gielen, Eef Vanwelkenhuyzen, Claudia Gerrits) - HBO 5 Poster: Theoretische achtergrond (Miet Dirckx) Ronde tafels - Charter (30 min) - Mentoropleiding (30 min) - Stageposter HBO5 (30 min) Pauze Waarom we 2 oren hebben en slechts één mond (Frederik Imbo)
7 Charter voor kwalitatieve stageplaatsen in Limburg Regine Van Ackere, POM Limburg Met de steun van:
8 I. Traject tot het charter Oprichting LPWO (september 2011) RONDE TAFEL CONFERENTIE 26/04/2012 = Werkgroep ter ondersteuning kwaliteitsvol invullen van stages verpleegkunde binnen WZC INSTEEKNOTA Streefdoelen kwalitatieve stage en stagementorschap verpleegkunde in Limburgse WZC Ontwikkeling positief actieplan CHARTER voor alle WZC i.s.m. onderwijsopleidingen vpk: in nabije toekomst norm voor toekenning stageplaatsen vpk, goed onthaal en begeleiding stagiair LANCERING 5/09/2012 Begeleidingstraject
9 II. Voorstelling inhoud charter Streefdoelen voor kwalitatieve stage en stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra 44 streefdoelen omtrent: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden Fase 2: voor de start van de stageperiode Fase 3: onthaal en introductie Fase 4: het leerproces tijdens de stageperiode Fase 5: het opvolgingsproces tijdens de stageperiode Fase 6: evaluatie van de stagiair en de stageplaats 9
10 Streefdoelen stagementorschap 10
11 Fase 1: Basisvoorwaarden Het aantal stageplaatsen in een stagedienst wordt door de organisatie bepaald op basis van de begeleidingscapaciteiten (aantal mentoren) en begeleidingskwaliteiten (opleidingsniveau van mentoren en verpleegkundigen). Kwaliteit van stageplaatsen primeert op kwantiteit. Streefdoel
12 Fase 2: voor de start van de stageperiode 12
13 Fase 3: onthaal & introductie Voldoende tijd en ruimte voor goede introductie stagiair in organisatie en op afdeling Introductie wordt formeel ingepland in de activiteiten van de persoon die deze introductie doet. Streefdoel
14 Fase 4: Het leerproces tijdens de stageperiode De st ageplaat s biedt voldoende leermomenten in funct ie van de leerdoelen, het opleidingsniveau en de opleidingsfase van de st agiair die zich positief discrimineren van de routinetaken. Het werktempo is aangepast aan het leren van de st udent. Streefdoel
15 Fase 5: Opvolging tijdens de stageperiode door de stagementor M ent oren zijn het eerst e aanspreekpunt voor de st agiairs. M ent oren en begeleidende verpleegk undigen geven op gepaste wijze mondelinge en schriftelijke feedback, met aandacht voor het gebruik van de document en die daart oe voorzien zijn. Streefdoel
16 Fase 6: evaluatie van de stagiair en de stageplaats Tussentijds en op het einde van de st age houdt de ment or samen met de st agebegeleider en st agiair een evaluatiegesprek. De dagelijkse mondelinge en schriftelijke feedback die gegeven werd aan de st agiair ( door de ment or en de begeleidende verpleegk undigen) wordt door de ment or als leidraad gebruik t voor de eindevaluat ie. Streefdoel
17 III. Doelgroep en bedoelde impact van het charter Doelgroep: alle Limburgse woonzorgcentra alle Limburgse opleidingsinstellingen verpleegkunde Bedoelde impact van het charter: Verbintenis tot naleving van charter structureel inbouwen als vereiste bij invulling stageplaatsen verpleegkunde in Limburgse WZC PARTICIPATIE IS EEN NOODZAKELIJKE VOORWAARDE MAAR GEEN VOLDOENDE VOORWAARDE VOOR MEER STAGIAIRS : >>> Invulling aanbod stageplaatsen is afhankelijk van aanbod stagiairs MAAR niet instappen biedt zeker op LT minder kans op stagiairs gezien onderwijs inzet op kwalitatieve stageplaatsen Engagement van organisatie tot wegwerken drempels voor kwalitatieve stage en stagementorschap verpleegkunde in Limburgse WZC en opleidingsinstellingen, en tot werk maken van de streefdoelen in charter 17
18 IV. Procedure participatie en evaluatie in het charter 1. Directie WZC vult in en ondertekent engagementsverklaring via => overzicht van geëngageerde WZC wordt er online gepubliceerd 2. WZC stuurt volledig ingevuld opvolgingsformulier naar a) Vul checklist per streefdoel in het charter in In welke mate voldoet uw organisatie aan elk streefdoel (1) niet voldaan (2) lopende (3) voldaan b) Formuleer duidelijk uw vraag - Vragen i.v.m. vraag en aanbod stageplaatsen - Vragen i.v.m. begeleidingstraject groei naar kwalitatieve stageplaats 3. POM Limburg speerpunt zorgeconomie bundelt periodiek engagementsverklaringen en opvolgingsformulieren 4. Limburgs Platform Woonzorgcentra & Onderwijs (LPWO) evalueert periodiek vraag en aanbod van stageplaatsen verpleegkunde actieplan bijkomend aansturen en afstemmen op basis van stand van zaken 18
19 Het charter Handig als richting aangever? Anja Depoortere, PXL Wouter Ruyseveldt, Sint-Elisabeth (ondervoorzitter LPWO) Helga Heusdens, WZC Zonnestraal
20 Vanuit het onderwijs Belang van kwaliteitsvolle stages Samen opleiden tot professionele zorgverleners Juiste beeldvorming van zorg Juiste rolmodellen Samen verantwoordelijkheid dragen Richting geven aan beide actoren (school en WZC) om lange termijn plannen te kunnen uitzetten Belang van charter voor de school: Nieuwe stageplaatsen: charter ondertekend? Evaluatie tussentijds op basis van charter Wederzijdse verwachtingen worden gemakkelijker benoemd: handvaten
21 Vanuit WZC St. Elisabeth Win-win Werken aan kwalitatieve stages studenten komen terug Vakantiejobs Reguliere job Meer bewust aan de slag met studentenbegeleiding Nieuwe initiatieven die door het charter ontstaan zijn: 5-puntenprogramma: Opleiding voor mentoren Professionele introductie met aandacht voor differentiatie Aparte site voor stagairs: communicatieplatform Structureel overleg met scholen Opvolging van stagairs tijdens stages: structureel overleg met mentoren
22 Vanuit WZC Zonnestraal Charter geeft meer richting Gezamenlijk overleg tussen WZC en met onderwijs Gerichte keuzes en prioriteiten vastleggen Iedereen werkt met dezelfde taal en normen Actief gewerkt aan: Onthaal en introductie Leerproces tijdens de stageperiode
23 Stof tot nadenken Quote 1: Woonzorgcentra die het charter ondertekend hebben, maar zich onvoldoende engageren met betrekking tot kwaliteit van stage, kunnen het statuut van stageplaats verliezen. Quote 2: Een stagiair moet je verdienen. Quote 3: Een stagiair gooi je best meteen in het werk, dan leert hij of zij sneller.
24 Mentoropleiding Karine Arts, KHLim
25 Opleiding stage-mentor Kort overzicht ontstaan opleiding
26 Opleiding stage-mentor Startschot 1999 onder impuls van de Projectgroep stage-mentoraat Limburg Organisatie studiedag met als titel: Moet ik nu ook al monitrice zijn?
27 Opleiding stage-mentor Krachtige leeromgevingen Belang van de aanwezigheid van een mentor
28 Opleiding stage-mentor
29 Opleiding stage-mentor Samenwerkingsverband tussen 2 hogescholen PXL en KHLim Opstart opleiding stage-mentor in 2003 Samenwerkingsverband beide hogescholen en POM Opstart opleiding stage-mentor WZC in 2012
30 Opleiding stage-mentor
31 Opleiding stage-mentor De functie van mentor is van cruciaal belang Identificatiefiguur voor studenten Op de juiste wijze de studenten brengen bij de zorgvragers/bewoners Bereidheid tonen om stagiaires te begeleiden in hun groei naar professionele identiteit.
32 Opleiding stage-mentor
33 Opleiding stage-mentor Mentoren zijn verpleegkundigen van het werkveld die zich formeel engageren en de ruimte krijgen om de stagiair te helpen bij zijn stageactiviteiten. Mentoren dragen mee de verantwoordelijkheid dat de stagiairs op de dienst geïntroduceerd worden. Mentoren zijn het eerste aanspreekpunt op de dienst voor de stagiairs. Mentoren werken samen met de student (werkbegeleiding). Begeleiders geven op gepaste wijze mondelinge en schriftelijke feedback, met aandacht voor het gebruik van de documenten die daartoe voorzien zijn.
34 Opleiding stage-mentor Mentoren ondersteunen collega-verpleegkundigen en stimuleren deze om samen het leerproces van de student ter harte te nemen. Mentoren zijn op de hoogte van de opleidingsdoelen. Mentoren krijgen voldoende bewegingsvrijheid om leersituaties te scheppen. Mentoren hebben bij voorkeur: enkele jaren werkervaring, beschikken over pedagogische kwaliteiten en hebben een mentorenopleiding gevolgd. Mentoren zijn bij uitstek de contactpersonen tussen de stageplaats en de stagebegeleiding. De instelling engageert zich om voor mentoren een positief actieplan te voorzien zodat kwaliteitsvolle stages gegarandeerd zijn voor de stagiair.
35 Opleiding stage-mentor Inhoud opleiding mentor als persoon feedback : theoretisch kader en training belang van evalueren intervisie Duur opleiding : 4,5 lesdagen
36 Opleiding stage-mentor Reeds meer dan 700 mentoren opleiding gevolgd Leveren een bijdrage in de groei naar steeds betere krachtige leeromgevingen Ontmoeting van professionele en enthousiaste medewerkers in een zinvolle stage-context is medebepalend in de keuze van de job inhoud
37 Getuigenis door drie stagementoren Wendy Gielen, WZC De kleine kasteeltjes Eef Vanwelkenhuyzen, WZC St-Elisabeth Claudia Gerrits, WZC St-Elisabeth
38
39 Stof tot nadenken Quote 1: Als stagementor krijg ik voldoende ruimte, waardering en erkenning om mijn functie in te vullen op de afdeling. Quote 2: "De evaluatie van een student op stage is een gedeelde verantwoordelijkheid tussen de school en de stage-afdeling. Quote 3: Het laten volgen van de mentoropleiding is onvoldoende elke instelling dient structurele opvolging en ondersteuning te voorzien voor de eigen mentoren. Quote 4: De begeleiding van studenten is geen alleenrecht van de mentoren.
40 HBO 5 Poster Miet Dirckx
41 Poster competenties studenten HBO-verpleegkunde 20/3/2014
42 Uitgangspunt Vraag werkveld: een poster met een overzicht van de competenties van de HBOopleiding zicht op verwachtingen van deze studenten
43 Samenwerking tussen: 3 HBO scholen in Limburg Ondersteuning door POM
44 Inhoud van poster De HBO5-competenties (leerinhouden) gebundeld in 4 pijlers Groei per leerlijn doorheen de modules
45 Algemene informatie
46 Opbouw poster Horizontaal: leerinhouden per module/per school beschreven
47 Opbouw poster Verticaal: leerinhouden verdeeld in 4 pijlers
48 Opbouw poster Verticaal: groeilijn van de student doorheen de opleiding
49 Opbouw poster: De student beschikt over alle competenties die in de huidige module + voorbije modules aan bod komen = groeilijn binnen de competenties = verticaal
50 Opbouw poster: voorbeeld Student uit de module oriëntatie voert DAV uit Vaardigheid DAV staat niet onder deze module (module oriëntatie) in pijler 2
51 Opbouw poster: voorbeeld
52 Opbouw poster: verschil scholen
53 Opbouw poster
54 Concreet voorbeeld
55 Concreet voorbeeld (1) Student onder begeleiding van verpleegkundige venapunctie uitvoeren Red en: controle anem ie t.g.v. rectale bloed ing Student 3M algemene
56 Concreet voorbeeld (2) Student controleert bloedtubes adhv. laboaanvraag + verdere gegevens verzameling in verpleegdossier + zelfstandig materiaal verzamelen VKP vraagt definitie anemie + link. Student weet dit niet --verklaring + link pathologie door VPK
57 Concreet voorbeeld (3) Student voert venapunctie uit: ZV wordt niet geïnformeerd (VPK geeft uitleg), vlot verloop aanleggen stuwband, aanprikken bloedvat, wisselen bloedtubes verloopt moeizaam (VPK neemt over)
58 Concreet voorbeeld (4) FEEDBACK van de VPK Student kent onvoldoende de terminologie van de afdeling, meer bewust nadenken over reden van handelen (pijler 1) Student kan op een correcte wijze materiaal verzamelen voor venapunctie + juiste bloedtubes nemen (pijler 1 en 2)
59 Concreet voorbeeld (5) FEEDBACK van de VPK Venapunctie moet verder ingeoefend worden, wisselen bloedtubes verloopt onvoldoende vlot, aanleggen stuwband + aanprikken zijn geen p robleem (pijler 2) Student dient info te geven aan patiënt, aandachtspunt volgende keer (pijler 3)
60 Concreet voorbeeld (6) FEEDBACK van de VPK Student reflecteert on-/ voldoende over eigen handelen (pijler 4) Student aanvaardt gekregen feedback en tracht aandachtspunten weg te werken door op stellen actiep lan. (p ijler 4)
61 VRAGEN?
62 DE LINK / watch?v=scaurag uedu Student kan uitleg vragen bij onduidelijkheden aan SLB/ SBG VPK kan uitleg vragen bij onduidelijkheden student verduidelijkt
63 Stof tot nadenken Quote 1: "De stageposter is een handig hulpmiddel om de HBO5-student feedback te geven over de 4 pijlers in plaats van enkel over de technieken. Quote 2: De stageposter HBO5 werd voorgesteld en uitgelegd op elke stageplaats. Quote 3: Er is ook nood aan een stageposter voor de bachelor opleiding.
64 Ronde tafels
65 Charter voor kwalitatieve stageplaatsen Waarom moeten gebruik maken van het charter? Wat is de meerwaarde? Welke methodieken gebruiken om deze zaken te implementeren? Wat is er goed? Wat kan er anders? Wat kan er beter?
66 Mentoropleiding Waarom moeten gebruik maken van de mentoropleiding? Wat is de meerwaarde? Welke methodieken gebruiken om deze zaken te implementeren? Wat is er goed? Wat kan er anders? Wat kan er beter?
67 Stageposter HBO5 Waarom moeten gebruik maken van de HBO5 poster? Wat is de meerwaarde? Welke methodieken gebruiken om deze zaken te implementeren? Wat is er goed? Wat kan er anders? Wat kan er beter?
68 Pauze
69
Lancering charter voor kwalitatieve stageplaatsen in Limburgse WZC
Lancering charter voor kwalitatieve stageplaatsen in Limburgse WZC Mevrouw Vicky Draelants, Projectmanager speerpunt zorgeconomie POM Limburg Met de steun van: Overzicht toelichting m.b.t. charter Charter
Nadere informatieLimburg gaat ervoor!
Limburg gaat ervoor! Overzicht 1. Aanboren van de arbeidsmarktreserve: Kleur in de zorg Regine Van Ackere, POM Limburg Esengul Yesilgoz, Randstad Diversity 2. Kwaliteit van stage: handvaten voor mentoren
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra. Met steun van: CHARTER
05-09-2017 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Met steun van: CHARTER 05-09-2017 Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra.
05-09-2017 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Met steun van: Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden Fase 2: voor
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra
5-09-2012 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden Fase 2: voor de start van de
Nadere informatieStreefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap zorgkundige in Limburgse woonzorgcentra CHARTER
Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap zorgkundige in Limburgse woonzorgcentra CHARTER 2 Gebaseerd op Charter voor kwalitatieve stageplaatsen in Limburgse WZC voor verpleegkundigen - POM
Nadere informatieWerkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012
Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012 Workshop werkplekleren: opbouw Wat is werkplekleren? Uitgangspunt Waarom werkplekleren? Getuigenissen Wedstrijd Toekomst werkplekleren? Advies SERV
Nadere informatie- 22/11/2012 - Onderwerpen 1.Collectieve instroom 2.Mentorenopleiding 3.Satellietopleiding
- 22/11/2012 - Onderwerpen 1.Collectieve instroom 2.Mentorenopleiding 3.Satellietopleiding Collectieve instroom in Limburg Studiedag platform Noord-Limburg 22 november 2012 2 Overzicht 1. Context 2. Actieplan:
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieCompetentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5
Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5 St Franciscusinstituut Leuven Els Swinnen 29 april 2015 Structuur van de opleiding MODULE 1 Initiatie verpleegkunde MODULE 2 Verpleegkundige
Nadere informatieBEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE
IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in
Nadere informatieAcademiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en
Nadere informatieInnovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)
Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om
Nadere informatie10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren
Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden
Nadere informatie2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24%
17 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 8 47% module 4 5 29% module 5 optie AGZ 0 0% module 5 optie GGZ
Nadere informatieWERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en)
WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR 2018-2019 Geachte stagementor, vakmentor(en) Het traject werkplekleren bestaat uit een differentiatiestage (3 weken in semester 1 05/11/2018 t.e.m. 23/11/2018)
Nadere informatieProgramma. Mentorenbijeenkomst PJK Dinsdag 7 oktober 2014 WELKOM! Duurzaam vorm geven aan stage: samenspel tussen werkveld en opleiding blijft nodig!
Programma Mentorenbijeenkomst PJK Dinsdag 7 oktober 2014 WELKOM! I. 11u30-12u30: Broodjeslunch en opleidingsbeurs II. 12u45-13u10: Nieuws uit de opleiding III. 13u15-14u30: Werksessies-uitwisseling en
Nadere informatieParaaf voor akkoord: directeur bewonerszorg
1/5 3.1.06 PROCEDURE STAGEBEGELEIDING A. DEFINITIE STAGE Stage is een periode gaande van enkele dagen tot enkele weken/maanden gedurende dewelke een student van een bepaalde opleiding - onder begeleiding
Nadere informatie2. Leeftijd jaar 4 50% jaar 0 0% jaar 1 13% > 31 jaar 3 38% 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject ASO 1 13% TSO 3 38%
8 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 0 0% module 4 0 0% module 5 optie AGZ 8 100% module 5 optie GGZ
Nadere informatieOpleiden kost geld, Niet opleiden nog meer!
Lerend netwerk ongekwalificeerde instroom Opleiden kost geld, Niet opleiden nog meer! 23 juni 2015 Definitie werkplekleren Onderwijsomgeving: Leeractiviteiten die gericht zijn op het verwerven van algemene
Nadere informatieSTAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE
STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 Voorbereiding van de stage 1. Vastleggen van de stageplaats De stageplanner doet een voorstel van stageplaats. De
Nadere informatieECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot GMW Geïntegreerde competentieverwerving 2 AD2 40 n.v.t. 220 JA aanvragen
Nadere informatieGet inspired en GA ERVOOR Vlaanderen gaat ervoor!
Get inspired en GA ERVOOR Vlaanderen gaat ervoor! 20/02/20134 - Brussel InterProvinciaal Overleg Promotie Zorgberoepen 1 Enkele praktische tips Graag GSM s geluidsloos zetten Goede ideeën twitteren mag
Nadere informatieVragenlijst. Algemene gegevens. Voor de stage
Vragenlijst Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o 31 + 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject
Nadere informatieUni-form historiek visie doelstellingen. Over Uni-form
Over Uni-form Ontstaan Vanuit de sector ouderenzorg kwam de vraag om uniformiteit te brengen in stagedocumenten voor de begeleiding van leerlingen verzorging. Voorzieningen werkten met evenveel verschillende
Nadere informatieInfosessie voor mentoren van werknemers die de werkstage in PJK volgen
Overzicht infosessie werkstage Infosessie voor mentoren van werknemers die de werkstage in PJK volgen Dinsdag 7 oktober 201 I. Kennismaking met de opleiding IV. Praktische informatie 2 WAAROM EEN NIEUW
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam Toegepaste Psychologie zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden
Nadere informatie31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld
WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld 1 Wat is werkplekleren? Werkpleklerenstaat voor leren op en via de leeromgeving
Nadere informatieStagewijzer. Stagiairs
Stagewijzer Stagiairs Stagewijzer voor stagiairs De gemeente Emmen vindt het belangrijk om te investeren in toekomstige jonge professionals. We besteden daarom veel zorg aan de werving en begeleiding van
Nadere informatieStartuur: Algemene gegevens Voor de stage
Vragenlijst Startuur: Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o
Nadere informatieFeedbackformulier HBO-5
STAGEBELEID WGK-LIMBURG Feedbackformulier HBO-5 stagiair :.. Tel. GSM :.. E-mail:. Beste stagiair, School :.. Stagebegeleider school: Periode:. Tijdens de stageperiode is het belangrijk dat feedback van
Nadere informatiePROCEDURE STAGEBEGELEIDING A. DEFINITIE STAGE
1/5 3.1.06 PROCEDURE STAGEBEGELEIDING A. DEFINITIE STAGE Stage is een periode gaande van enkele dagen tot enkele weken/maanden gedurende dewelke een student van een bepaalde opleiding - onder begeleiding
Nadere informatieCoach de coach. 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship
Coach de coach 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship Over hoe het begon: dé Omzendbrief Even terug in de tijd 2000 2002: start als begeleidingsproject proeftuin 2002 2006: Functie
Nadere informatieStageconcept en -planning
Stageconcept en -planning 2017-2018 Bachelor in het onderwijs: Secundair Onderwijs lichamelijke opvoeding Eerste jaar fase 1 - praktijk deel 1 Het vernieuwde stageconcept is gericht op werkplekleren, aangevuld
Nadere informatieEvaluatie stagemeester industriestage
Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback
Nadere informatieInfo praktijk 2 BaLO Academiejaar
1. INHOUD EN ORGANISATIE PRAKTIJK 2 BaLO De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. In samenspraak met de stageschool kiest hij twee graden (per semester een andere graad) waarin
Nadere informatieS TA G E S L I J N 5
STAGES LIJN5 Wil jij stage lopen bij Lijn5? In de provincie Utrecht biedt Lijn5 behandeling en begeleiding aan kinderen en jongeren met én zonder licht verstandelijke beperking en hun gezin. Lijn5 beschikt
Nadere informatieKwaliteitsvolle vraagverduidelijking
Kwaliteitsvolle vraagverduidelijking Prof. Dr. Bea Maes K.U.Leuven Inhoud Wat is vraagverduidelijking? Wat is kwaliteitsvolle vraagverduidelijking? Wat zijn de ervaringen van personen met een handicap
Nadere informatieSTAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT
STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT Naam stagiair(e):... Stageplaats (+ adres):...... Tussentijdse evaluatie Eindevaluatie Stageperiode:... Datum:.. /.. / 20.. Stagementor:...
Nadere informatieMentorenvorming 2 BaKO : 22/3/2018
Mentorenvorming 2 BaKO : 22/3/2018 WELKOM! Agenda DEEL 1: ALGEMEEN AFSPRAKEN EN VERWACHTINGEN (praktijkwijzer) DEEL 2: PRAKTIJK 2 DE JAAR (OF 2) stage bij 5-jarigen: opzet en verwachtingen PAUZE DEEL 3:
Nadere informatieEvalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende. Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen
Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen INHOUD 1. Situering 2. Goede evaluatie door methodisch handelen Voorbereiding: het voorstellingsbezoek Uitvoering:
Nadere informatieEQF Level 5 in Vlaanderen. dr. ir. Toon Martens, algemeen directeur University College Leuven-Limburg Voorzitter HBO5-platform Vlaanderen
EQF Level 5 in Vlaanderen dr. ir. Toon Martens, algemeen directeur University College Leuven-Limburg Voorzitter HBO5-platform Vlaanderen Wettelijk kader EQF level 5=HBO5 2009: Besluit Vlaamse kwalificatiestructuur
Nadere informatieBIJLAGE 2 WEDERZIJDSE AFSPRAKEN TUSSEN LOGO ANTWERPEN GEMEENTE IN HET KADER VAN GEZONDE GEMEENTE
BIJLAGE 2 WEDERZIJDSE AFSPRAKEN TUSSEN LOGO ANTWERPEN GEMEENTE IN HET KADER VAN GEZONDE GEMEENTE SITUERING Deze afsprakennota kadert binnen de ruimere samenwerking tussen de gemeente en Logo Antwerpen
Nadere informatieGrensoverschrijdende samenwerking tussen sectoren: werkplekleren in de horeca
Horeca Vorming Vlaanderen Geef vorm aan je toekomst Grensoverschrijdende samenwerking tussen sectoren: werkplekleren in de horeca Opleidingscentrum voor de horeca Network Work-Based Learning and Apprenticeships
Nadere informatieVoor elke competentie dient u ten eerste aan te geven in welke mate deze vereist is om het stageproject succesvol te (kunnen) beëindigen.
FACULTEIT ECONOMIE EN BEDRIJFSWETENSCHAPPEN NAAMSESTRAAT 69 BUS 3500 3000 LEUVEN, BELGIË m Stageproject bijlage 1: Leidraad bij het functioneringsgesprek Naam stagiair(e):.. Studentennummer:. Huidige opleiding
Nadere informatieINFO - Alternatieve stage - Over de grenzen. 3 BaKO 2015-2016
INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen 3 BaKO 2015-2016 Overzicht 1. Alternatieve stage/ Over de grenzen Wat is dit? Het competentieprofiel Mogelijkheden alternatieve stage Mogelijkheden over de grenzen
Nadere informatieLEERZORGCENTRUM WELKOMSTWOORD NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN
LEERZORGCENTRUM NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN 1 WELKOMSTWOORD Frieda Corstjens Lector verpleegkunde Katholieke Hogeschool Limburg Leerzorgspecialist Ziekenhuis Oost-Limburg 2 1 I. KLOOF
Nadere informatiepedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching
BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE GEDRAGSINDICATOREN VOOR AFSTUDEERSTAGE (WIE DOET WAT? WELKE INDICATOREN? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL 1: WIE DOET WAT? ROL VAN DE STUDENT:
Nadere informatieStagewijzer. Stagebegeleiders en leidinggevenden
Stagewijzer Stagebegeleiders en leidinggevenden Stagewijzer stagebegeleiders en leidinggevenden In 2012 heeft de gemeente Emmen besloten een proactief stagebeleid te gaan voeren. Het actief aanbieden van
Nadere informatie1. Gegevens. Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : Andere gegevens/aandachtspunten : portfolio
1. Gegevens Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde Versie 2 (9/12/2013) Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : School : Stageperiode :.../.../ / / Andere gegevens/aandachtspunten
Nadere informatieDEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL EN COMPETENTIEPROFIEL
Huis voor Gezondheid vzw Lakensestraat 76 bus 7 1000 Brussel t. 02 412 31 6 f. 02 412 31 69 info@huisvoorgezondheid.be www.huisvoorgezondheid.be ond. nr. 821.4.683 DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL
Nadere informatieToegewezen functieclassificatie Begeleider verpleegkundige intreders, herintreders en stagiaires (6073) in alle zorginstellingen en onderwijs.
Toegewezen functieclassificatie Begeleider verpleegkundige intreders, herintreders en stagiaires (6073) in alle zorginstellingen en onderwijs. Het functieprofiel zoals op heden omschreven in IFIC maakt
Nadere informatieBaLO welkom
BaLO 2017-2018 welkom Het beste van de 3 campussen Veel ervaring opdoen Veel mogen oefenen Geleidelijke opbouw van stages Breed kijken naar het onderwijs Gebruik van competentieprofiel voor begeleiden
Nadere informatieBPV Stagebeleid Kinderopvang t Olefantje Nieuwegracht
BPV Stagebeleid Kinderopvang t Olefantje Nieuwegracht Kinderopvang t Olefantje heeft 3 vestigingen die door Calibris als leerbedrijf erkend zijn; Kinderdagverblijf t Olefantje Weerdsingel, Kinderdagverblijf
Nadere informatieGlossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 27 oktober inter-enw-werkgroep
Glossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 27 oktober 2010 - inter-enw-werkgroep Situering en ontstaan De inter-enw-werkgroep Stage heeft in november 2009 een gezamenlijke lijst over de terminologie
Nadere informatieVerslag BVVS peer session. functie- en competentieprofiel gespecialiseerde verpleegkundige
9 januari 2018 Verslag BVVS peer session functie- en competentieprofiel gespecialiseerde verpleegkundige 1. Korte voorstelling aanwezigen Zie deelnemerslijst 2. Situering werkkader Zie hand-outs Uit het
Nadere informatieSint-Norbertus Antwerpen. Verpleegkunde. Verpleegkunde: een opleiding met een hart
Sint-Norbertus Antwerpen Verpleegkunde,, Verpleegkunde: een opleiding met een hart,, De ene helft van de tijd breng je door Het is leuk dat de lessen zo verschillend zijn. Het ene uur verdiep je je in
Nadere informatieV R A G E N K A A R T THEMA: ONDERWIJS
V R A G E N K A A R T? THEMA: ONDERWIJS THEMA: ONDERWIJS? Vragenkaart: waar staan we nu? Bepaal een score tussen 1 en 9, waarbij 1 staat voor we hebben nauwelijks samenwerking rond het thema onderwijs
Nadere informatieOpleidingsfase 1 BcLK STAGES
Opleidingsfase 1 BcLK STAGES Stagecoördinatie Helene Stragier Stagecoördinator Kleuteronderwijs Lokaal C104 Tel: 016/ 37 55 09 helene.stragier@groept.be 1 Administratie Glenn Debruyn 016/ 37.55.08 Glenn.debruyn@groept.be
Nadere informatieKwaliteitsvolle stages in het secundair onderwijs
Kwaliteitsvolle stages in het secundair onderwijs Tips voor stagementoren 29 September 2011 Annemie Defoer - Jean-Marie Neven Belang van de stages De leerlingen verwerven niet schoolgebonden competenties
Nadere informatieInfobundel studenten verpleegkunde PAAZ (A-dienst)
Infobundel studenten verpleegkunde PAAZ (A-dienst) 1 1. Inleiding De hoofdverpleegkundige en zijn team heten u van harte welkom op de PAAZ-dienst van het Sint- Andriesziekenhuis Tielt. PAAZ staat voor
Nadere informatieIn deze folder vind je meer informatie over
WERKPLEKLEREN In deze folder vind je meer informatie over 1 Waarom werkplekleren? 2 Wie zijn de partners? 3 Doelpubliek 4 Hoe ziet de opleiding eruit? 5 Verschillen met de reguliere leerroute 6 Les binnen
Nadere informatieFunctieprofiel Begeleidingsverpleegkundigen
Functieprofiel Begeleidingsverpleegkundigen FUNCTIEOMSCHRIJVING BEGELEIDINGSVERPLEEGKUNDIGE 1. Functietitel: Begeleidingsverpleegkundige van intreders en herintreders in het verpleegkundig departement
Nadere informatieWelkomstwoord door Guido Vrolix, directeur Welzijnsregio Noord- Limburg
Welkomstwoord door Guido Vrolix, directeur Welzijnsregio Noord- Limburg Participatie en sociale activering, iedere zijn/haar kans, Mevrouw Zuhal Demir, Staatssecretaris Gelijke Kansen en Personen met een
Nadere informatieInformatiebulletin voor studenten Bijlage 3
Informatiebulletin voor studenten Bijlage 3 Kenniscentrum Talentontwikkeling Informatiebulletin voor studenten Inhoud 1. Inleiding: OS Boss po 2 2. Opleiding, begeleiding en beoordeling 2 3. Rollen en
Nadere informatieGlossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 17 februari 2011 - inter-enw-werkgroep
Inter ENW werkgroep stage Glossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 17 februari 2011 - inter-enw-werkgroep Situering en ontstaan De inter-enw-werkgroep Stage heeft in november 2009 een gezamenlijke
Nadere informatieVerpleegkunde HBO 5. 1. Situatie van de HBO 5 opleiding verpleegkunde
1. Situatie van de HBO 5 opleiding verpleegkunde 1.1. Aantal scholen in Vlaanderen: 20 met regionale spreiding, waarvan 16 uit het katholieke net, 2 gemeenschapsonderwijs, 1 stedelijke en 1 van het provinciaal
Nadere informatieBeleidsvisie Sociaal Werk
Beleidsvisie Sociaal Werk Jo Vandeurzen Vlaams minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin Het momentum Groot enthousiasme voor deelname aan werkgroepen Sociaal werkers uit verschillende sectoren en
Nadere informatieWoordenlijst SoE werkgroep Stagebegeleiding april 2013
Woordenlijst SoE werkgroep Stagebegeleiding april 2013 Deze woordenlijst is een uitbreiding van het glossarium dat werd opgesteld door de inter-enwwerkgroep Stage met als doelstelling te komen tot een
Nadere informatieCompetentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist
Competentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist vastgesteld door het CSV op 17 november 2014 I Werkbegeleiding II Toetsing en beoordeling III Coördinatie en organisatie Begeleidt de vios
Nadere informatie1. Inleiding. Ons traject berust op 3 principes :
1. Inleiding Ons traject berust op 3 principes : Tijdens het 1 e trimester willen we vooral de nadruk leggen op de kennismaking. Daarmee bedoelen we vertrouwd worden met elkaar, met oudere starters, met
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieEvaluatie van de stageplaatsen
Titelpagina Evaluatie van de stageplaatsen per dienst. In deze demo wordt naast de executive summary en demografische kenmerken enkel dieper ingegaan op het thema: Leeromgeving. Ziekenhuis X Aantal Respondenten
Nadere informatieHANDLEIDING OPMERKING VOORAF C.3 BACKGROUND AND EXPERIENCE
HANDLEIDING Application form for accreditation KA1 OPMERKING VOORAF De bedoeling van het charter is dat er op langere termijn een strategie kan uitgewerkt worden om de buitenlandse stages voor jullie leerlingen
Nadere informatieLeerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie
LOB matrix KWC afdeling SMS Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt. Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals
Nadere informatieOnthaalbureau Inburgering Limburg vzw. Presentatie voor ERSV (18/12/2012) AI in het Onthaalbureau
Onthaalbureau Inburgering Limburg vzw Presentatie voor ERSV (18/12/2012) AI in het Onthaalbureau Inhoud 1. Wat doet Onthaalbureau Inburgering Limburg? 2. VuurWerkt als methode voor perspectiefbepaling
Nadere informatieFeedback conceptvisie BEWEGEN & SPORT
Feedback conceptvisie BEWEGEN & SPORT Reactieformulier Curriculum.nu visie Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair
Nadere informatieAls docent werk je vanuit een positie van autoriteit, als trainer vanuit een positie van gelijkwaardigheid
JOUW ROL ALS TRAINER Het klinkt misschien overbodig om het te hebben over de rol die je hebt bij het beïnvloeden van het denken en doen van anderen in groepssituaties. Iedereen weet toch wel wat die rol
Nadere informatieOpleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007
Opleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007 Opleiding tot dialyseverpleegkundige Investeren in de toekomst van het dienstgebeuren Investeren in de toekomst van het dienstgebeuren 35000 30000 25000 20000
Nadere informatieHoe begeleid ik een cursist van een KNSB Opleiding. Handvat voor praktijkbegeleiders
Hoe begeleid ik een cursist van een KNSB Opleiding Handvat voor praktijkbegeleiders Beste praktijkbegeleider, Binnen de opleidingen van de KNSB neemt het leren in de praktijk een belangrijke rol in. U
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE hoofdanimator
1 TRAJECTBOEKJE hoofdanimator boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen
Nadere informatieDe missie van de vzw Provincialaat der Broeders van Liefde
Doel Conform het kwaliteitsdecreet beschrijft dit document het kwaliteitsbeleid van het MFC Sint- Jozef. Het omschrijft de missie, visie en waarden ten aanzien van de hulp- en dienstverlening en het beschrijft
Nadere informatieWat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren
In de praktijk werken we aan de visie op leraarschap, beheersingsniveau opleidingsfase 1: Wat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieSCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING
SCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING SCHOOLJAAR 2015-2016 1. Visie op kwaliteitsvolle vakgroepwerking Een school beschikt over voldoende beleidsvoerend vermogen als ze in staat is om zelfstandig
Nadere informatieStationsproef in de HBO5-opleiding Verpleegkunde in SITO 7 campus Stuivenberg
Stationsproef in de HBO5-opleiding Verpleegkunde in SITO 7 campus Stuivenberg Het is maandag 18 juni, 14 uur... "Nog één minuut" hoor ik een mannenstem zeggen. Een schel fluitgeluid volgt. Ik sta niet
Nadere informatieEén gezin één plan. Meer capaciteit en samenwerking in de rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp
Eén gezin één plan Meer capaciteit en samenwerking in de rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp Inhoud De oproep Context en beleidskeuzes Finaliteit van de oproep: één gezin, één plan Samenstelling en uitbouw
Nadere informatieBEVORDERING VAN DE COMMUNICATIE TUSSEN ZORGVERLENERS BETROKKEN BIJ DE ZORG VOOR OUDERE AFHANKELIJKE PERSONEN EINDRAPPORT - PERIODE : 2007
BEVORDERING VAN DE COMMUNICATIE TUSSEN ZORGVERLENERS BETROKKEN BIJ DE ZORG VOOR OUDERE AFHANKELIJKE PERSONEN EINDRAPPORT - PERIODE : 2007 COORDINATEN VAN DE GDT : GDT van de regio: oostende Adres :Hospitaalstraat
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieinfobrochure methodeonderwijs De Lotus
infobrochure methodeonderwijs De Lotus Mosselerlaan 62 3600 GENK 089 35 16 21 directie.middenschool@gocampusgenk.be Inhoudsopgave Inleiding Zelfgestuurd leren Kernteam Kringgesprek Coöperatieve werkvormen
Nadere informatieSTAGES A&O PSYCHOLOGIE
STAGES A&O PSYCHOLOGIE INFOSESSIE 20/10/2017 Prof. dr. Joeri Hofmans & Prof. dr. Sara De Gieter STAGE A&O PSYCHOLOGIE ALGEMEEN Doel: 1e praktijkervaring als A&O-psycholoog 30 SP en 875 uren stagetijd:
Nadere informatietijd voor geletterdheid
tijd voor geletterdheid weekvandegeletterdheid.be HANDLEIDING TIJD VOOR GELETTERDHEID Een toolkit om het geletterdheidbeleid van je school vorm te geven INLEIDING Een gezond vieruurtje meegeven, dat doe
Nadere informatieVergrijzing en ontgroening van de bevolking. Leeftijdspiramide van de bevolking in Vlaanderen op 31/12/2020, per leeftijdsgroep
1 Demografie: vergrijzing en ontgroening van de bevolking Evolutie aantal studenten verpleegkunde/vroedkunde in België en Vlaanderen Nood aan verpleegkundigen in het werkveld Stellingen van studenten in
Nadere informatieEINDVERSLAG STAGE VERPLEEGKUNDE & VROEDKUNDE
EINDVERSLAG STAGE VERPLEEGKUNDE & VROEDKUNDE Naam en voornaam student: Studiejaar/module: Stage van tot. Stageperiode I II III IV V Naam hoofdverpleegkundige: Naam mentor: Naam stagebegeleider: Stageplaats/dienst:
Nadere informatieD I A L O V O Van Referentie Datum Inleiding
DIALOVO Van Kimpen Suzy, lector & praktijklector, Katholieke Hogeschool Leuven, dep. G&T/ stafmedewerker opleiding / NST, operatiekwartier, Universitaire Ziekenhuizen Leuven. Referentie Carlson, E., Pilhammer,
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden van studenten tot professionals.
Nadere informatieKinderopvang Heyendael
Hoofdstuk: 5.5 (Personeel) Titel: Werkwijze en beleid tav stagiaires Procesbewaker: Praktijkopleider Bladzijden: 1 t/m 4 Kinderopvang Heyendael Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Soorten stageplekken 3. Organisatie
Nadere informatieIn de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school.
Handleiding leerverslag. Inleiding In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Binnen de HBO-V opleiding neemt bovengenoemde vorm van leren veel tijd in beslag
Nadere informatieVERSLAG VAN DE RAAD VOOR MAATSCHAPPELIJK WELZIJN BORGLOON 27 juni 2013 om uur
Aanwezig: Voorzitter: Patrick Carnotensis, Raadsleden: Joël Schoofs, mevrouw Maria Vrancken, mevrouw Greet Baldewijns, Omer Vanderbeeken, Antoine Goffings, mevrouw Ingrid Moens, mevrouw Chantal L Hoyes,
Nadere informatie