LEERZORGCENTRUM WELKOMSTWOORD NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "LEERZORGCENTRUM WELKOMSTWOORD NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN"

Transcriptie

1 LEERZORGCENTRUM NIEUW OPLEIDINGSCONCEPT VOOR VERPLEEGKUNDIGEN 1 WELKOMSTWOORD Frieda Corstjens Lector verpleegkunde Katholieke Hogeschool Limburg Leerzorgspecialist Ziekenhuis Oost-Limburg 2 1

2 I. KLOOF THEORIE EN PRAKTIJK II. III. IV. DOEL LEERZORGCENTRUM WAT IS EEN LEERZORGCENTRUM ROLLEN V. OOF-PROJECT 3 VI. RESULTATEN KWALITATIEF VII. KRITISCHE SUCCESFACTOREN VIII. OPPORTUNITEITEN IX. BEDREIGINGEN X. TOEKOMSTPERSPECTIEF 4 2

3 I. KLOOF THEORIE EN PRAKTIJK 1. FIT FOR PRACTICE STUDENT 2. CLINICAL CREDEBILITY LECTOR 3. EVIDENCE BASED PRACTICE 5 I. KLOOF THEORIE EN PRAKTIJK 1. FIT FOR PRACTICE STUDENT moeilijk directe inzetbaarheid van recent afgestudeerde opleiding met huidige stages onvoldoende gericht op praktische en organisatorische competenties voelen zich niet klaar 6 3

4 I. KLOOF THEORIE EN PRAKTIJK 2. CLINICAL CREDIBILITY LECTOR = klinische geloofwaardigheid werkbegeleiding door vpk en leerbegeleiding door lector onderwijs meer aangestuurd door academische wereld focus van lector naast onderwijs en klinische praktijk ook op onderzoek en dienstverlening I. KLOOF THEORIE EN PRAKTIJK 3. EVIDENCE BASED PRACTICE (EBP) integreren van klinische expertise met wetenschappelijk bewijs moeilijke vertaling naar praktijk als brug tussen theorie en praktijk, onderwijs en werkveld integreren en toepassen van academische kennis in praktijk 4

5 II. DOEL LEERZORGCENTRUM EEN LEERZORGCENTRUM WIL KLOOF OVERBRUGGEN mogelijkheid bieden voor studenten om specifieke competenties te ontwikkelen in een krachtige leeromgeving lectoren verpleegkunde dichter naar praktijk brengen aan kwaliteitsverbetering van patiëntenzorg doen 9 III. WAT IS EEN LEERZORGCENTRUM LEERZORGCENTRUM een leerzorgcentrum (LZC) is een afdeling in een zorgvoorziening waar leren (opleiden van studenten verpleegkunde) en zorg (kwaliteitsvolle praktijk) de twee centrale kernprocessen zijn 10 5

6 III. WAT IS EEN LEERZORGCENTRUM CONCREET stageduur van minimum 8 weken koppeling student aan stagecoach aanwezigheid leerzorgspecialist 11 IV. ROLLEN 1. STAGECOACH 2. LEERZORGSPECIALIST 3. HOOFDVERPLEEGKUNDIGE 4. STUDENT 12 6

7 IV. ROLLEN 1. STAGECOACH verpleegkundige met expertise op zorginhoudelijk vlak coachen van één student student stimuleren in opnemen verantwoordelijkheid integreren leerbegeleiding en werkbegeleiding 13 IV. ROLLEN 2. LEERZORGSPECIALIST (LZS) lector verpleegkunde klinische praktijk begeleiden en coachen van stagecoaches bewaken leerproces en begeleidingsproces student ondersteunen team in optimaliseren kwalitatieve patiëntenzorg 7

8 IV. ROLLEN 3. HOOFDVERPLEEGKUNDIGE spilfiguur van het LZC (communicatie) motivatie om naast zorg ook leren als kernproces te stellen organisatie en coördinatie LZC geven mandaat aan leerzorgspecialist 15 IV. ROLLEN 4. STUDENT voor studenten uit de 3 e opleidingsfase inzetten op leren van specifieke competenties gebaseerd op competentieprofiel van de Associatie KULeuven (2011) (organiseren en coördineren zorg, verantwoordelijkheid, team) 8

9 V. OOF-PROJECT 1. ONTWIKKELING 2. IMPLEMENTATIE 3. EVALUATIE V. OOF-PROJECT 1. ONTWIKKELING KHLim ZOL KHLeuven UZ Leuven KAHO SL AZ Nikolaas Thomas More (Lessius Mechelen) AZ Sint-Maarten KATHO Roeselare H.-Hartziekenhuis Roeselare-Menen KATHO Kortrijk AZ Groeninge 9

10 V. OOF-PROJECT 2. IMPLEMENTATIE effectieve implementatie 7 leerzorgcentra in 6 ziekenhuizen 2013: uitbreiding naar 25 leerzorgcentra V. OOF-PROJECT 3. EVALUATIE kwalitatieve case study benadering van zeven cases 29 participanten 3 hoofdverpleegkundigen 13 stagecoaches 9 studenten 4 leerzorgspecialisten 20 10

11 V. OOF-PROJECT 3. EVALUATIE SVRAGEN: Op welke manier draagt de implementatie van een LZC bij tot het creëren van een krachtige leeromgeving op een verpleegafdeling? Welke factoren zijn hiervoor belangrijk? 21 V. OOF-PROJECT 3. EVALUATIE Qualitative Analysis Guide of Leuven (QUAGOL), ontwikkeld door Dierckx de Casterlé, Gastmans, Bryon & Denier (2012)

12 1. NIEUWE ROLLEN 2. VOORWAARDEN VOOR KRACHTIGE LEEROMGEVING 3. BETEKENIS VAN DE LEEROMGEVING NIEUWE ROLLEN 2. VOORWAARDEN VOOR KRACHTIGE LEEROMGEVING 3. BETEKENIS VAN DE LEEROMGEVING 24 12

13 1. NIEUWE ROLLEN STUDENT VERPLEEGKUNDIGE IN OPLEIDING verantwoordelijkheid, meer verpleegkundige voelen realistisch totaalbeeld zelfvertrouwen, voldoening, motivatie worden als competent aanzien, als collega 25 STUDENT VERPLEEGKUNDIGE IN OPLEIDING Het is die organisatie naar die zorgen toe, naar het totaalpakket van een verpleegkundige. Daar heb ik een zicht op en op andere stages had ik dat niet. (student 3) Op het einde van de stage vond ik zelf dat het redelijk goed ging. De patiënten waren op tijd klaar. Ik had echt voldoening op het einde van de dag en ik heb zin om te gaan werken. (student 4) Ze komen ook al eens naar ons in plaats van dat wij altijd naar hen moeten gaan Normaal vragen ze dat niet aan een stagiair. (student 5) 26 13

14 1. NIEUWE ROLLEN STAGEMENTOR STAGECOACH verantwoordelijkheid geven aan student vertrouwensband loslaten student en zorg wissel in begeleiding geeft ruimer beeld over student 27 STAGEMENTOR STAGECOACH Als je in het begin meegaat en het vertrouwen is er, dan heb ik geen problemen om te zeggen, doe maar. (stagecoach 1) Je krijgt meer aandacht van de stagecoach omdat ze weet dat je bij haar hoort Je hebt echt een persoon om je tot te keren dat maakt het makkelijker om vragen te stellen. (student 5) 28 14

15 1. NIEUWE ROLLEN LECTOR / STAGEBEGELEIDER LEERZORGSPECIALIST integratie in team functioneren student zichtbaar, snelle detectie problemen opgenomen in team door actief mee te werken in de zorg bewaker leerproces en begeleidingsproces 29 LECTOR / STAGEBEGELEIDER LEERZORGSPECIALIST De LZS zorgde er wel voor dat als er iets leerrijks te doen was, dat een student mee kon. (student 6) Ik vind de LZS wel nodig want als je echt met iets zit, want 8 weken is wel lang, of als er problemen zijn dan kan je altijd iets vragen aan de LZS of iets terugkoppelen. (stagecoach 7) 30 15

16 1. NIEUWE ROLLEN 2. VOORWAARDEN VOOR KRACHTIGE LEEROMGEVING 3. BETEKENIS VAN DE LEEROMGEVING VOORWAARDEN Stageduur voldoende lang Voorbereiding stagecoach Klik tussen student stagecoach Ondersteuning hoofdverpleegkundige en team 32 16

17 1. NIEUWE ROLLEN 2. VOORWAARDEN VOOR KRACHTIGE LEEROMGEVING 3. BETEKENIS VAN DE LEEROMGEVING BETEKENIS VAN DE LEEROMGEVING Integratie in team Student wordt gezien Fit for practice Clinical credebility Integratie theorie en praktijk Krachtige leeromgeving voor team 34 17

18 VII. KRITISCHE SUCCESFACTOREN 1. Stageduur van minimum 8 weken 2. Één op één koppeling van student aan stagecoach 3. Aanwezigheid leerzorgspecialist minstens 1 dag per week 4. Motivatie en ondersteuning hoofdverpleegkundige en team 35 VIII. OPPORTUNITEITEN 1. Aantrekkelijkheid beroep verpleegkunde 2. Professionaliseren en specialiseren lectoren verpleegkunde 3. Professionalisering verpleegkundigen 4. Kwaliteit en patiëntveiligheid 5. Functiedifferentiatie 36 18

19 IX. BEDREIGINGEN 1. Arbeidsintensief 2. Financiering (schaarste) 3. Fusies, schaalvergrotingen, associatievormingen 4. Angst voor het nieuwe 37 X. TOEKOMSTPERSPECTIEF 1. Uitbreiding naar andere ziekenhuizen 2. Uitbreiding naar andere settings Eerstelijnszorg Psychiatrische zorgvoorzieningen Rust- en verzorgingstehuizen 38 19

20 VRAAGSTELLING Hartelijk dank voor uw aandacht Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen (F. Corstjens & J. Gommers, 2012) 39 20

Innovatieve stagevormen

Innovatieve stagevormen Innovatieve stagevormen Bacheloropleiding verpleegkunde 3 jarige opleiding, niveau 6 niveau 5=HB05 niveau 4=secundair Bacheloropleiding verpleegkunde Generalistisch diploma: verantwoordelijk algemeen ziekenverpleger

Nadere informatie

Leer Zorg Centrum. Ocura Beringen HB05 Opleiding Genk

Leer Zorg Centrum. Ocura Beringen HB05 Opleiding Genk Leer Zorg Centrum Ocura Beringen HB05 Opleiding Genk Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch Kader Methodiek en gegevensverzameling Resultaten Conclusie Inleiding en Beschrijving Project Theoretisch

Nadere informatie

De uitdaging van de toekomst

De uitdaging van de toekomst Leerwerkplaats: een manier om toekomstige verpleegkundigen aandacht mee te geven voor kwaliteitsvolle zorg? Lynn Cools lynn.cools@katho.be 30 maart 2010 Studiedag begeleidingsvpk Week van vpk NVKVV De

Nadere informatie

Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)

Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om

Nadere informatie

Zorgeconomie, clean tech, smart energy, vrijetijdseconomie, logistiek,

Zorgeconomie, clean tech, smart energy, vrijetijdseconomie, logistiek, Voorwoord Zorgeconomie, clean tech, smart energy, vrijetijdseconomie, logistiek, creatieve economie Het zijn slechts een aantal speerpunten waar Limburg met het Strategisch Actieplan Limburg Kwadraat (SALK)

Nadere informatie

31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld

31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld 1 Wat is werkplekleren? Werkpleklerenstaat voor leren op en via de leeromgeving

Nadere informatie

Assessment Center Bachelor in de verpleegkunde

Assessment Center Bachelor in de verpleegkunde Assessment Center Bachelor in de verpleegkunde Wie kan deelnemen? Je behaalde een MBO4 (NL) of HBO5-diploma verpleegkunde of bachelor vroedkunde Je deed relevante werkervaring op als verpleegkundige Je

Nadere informatie

Beïnvloedende factoren vanuit EBNN die de implementatie van innovaties op verpleegafdelingen bevorderen

Beïnvloedende factoren vanuit EBNN die de implementatie van innovaties op verpleegafdelingen bevorderen Associatiedag Katrin Gillis, Krista Turnhout Heeren 12 en september Hilde Lahaye 2011 Beïnvloedende factoren vanuit EBNN die de implementatie van innovaties op verpleegafdelingen bevorderen 1 De EBNN bijdragen

Nadere informatie

Coach de coach. 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship

Coach de coach. 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship Coach de coach 15 jaar Nurse Support Team 10 jaar Cursus Smart Mentorship Over hoe het begon: dé Omzendbrief Even terug in de tijd 2000 2002: start als begeleidingsproject proeftuin 2002 2006: Functie

Nadere informatie

Academiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen

Academiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en

Nadere informatie

D I A L O V O Van Referentie Datum Inleiding

D I A L O V O Van Referentie Datum Inleiding DIALOVO Van Kimpen Suzy, lector & praktijklector, Katholieke Hogeschool Leuven, dep. G&T/ stafmedewerker opleiding / NST, operatiekwartier, Universitaire Ziekenhuizen Leuven. Referentie Carlson, E., Pilhammer,

Nadere informatie

Inhoud. Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld. Deel II Methodisch werken

Inhoud. Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld. Deel II Methodisch werken IX I Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld 1 Waar gaat het om in de verpleging?.............................................. 3 1.1 Oriëntatie op het beroep van mbo-verpleegkundige..................................

Nadere informatie

DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL EN COMPETENTIEPROFIEL

DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL EN COMPETENTIEPROFIEL Huis voor Gezondheid vzw Lakensestraat 76 bus 7 1000 Brussel t. 02 412 31 6 f. 02 412 31 69 info@huisvoorgezondheid.be www.huisvoorgezondheid.be ond. nr. 821.4.683 DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL

Nadere informatie

Coordinatie--ZH--KB uitvoering-art-17bis--Hoofd-verpleegkundig-departement--Functie.doc

Coordinatie--ZH--KB uitvoering-art-17bis--Hoofd-verpleegkundig-departement--Functie.doc 14 DECEMBER 2006. - Koninklijk besluit houdende uitvoering van artikel 17bis van de wet op de ziekenhuizen, gecoördineerd op 7 augustus 1987, voor wat de functie van hoofd van het verpleegkundig departement

Nadere informatie

VERANDERINGEN BINNEN HET

VERANDERINGEN BINNEN HET VERANDERINGEN BINNEN HET VERPLEEGKUNDIG LANDSCHAP Verpleegkunde en Geestelijke Gezondheidszorg Trends Vermaatschappelijking van zorg Individualisering van zorg, patiënt wordt mondiger GGZ-problemen komen

Nadere informatie

Master in de verpleegkunde en de vroedkunde

Master in de verpleegkunde en de vroedkunde LEUVEN t Master in de verpleegkunde en de vroedkunde KU LEUVEN i.s.m. HOGESCHOLEN Faculteit Geneeskunde Als student verpleeg- en vroedkunde studeer je aan de Campus Gasthuisberg Master in de verpleegkunde

Nadere informatie

Leerwerkplaats geriatrie DeeTwee OLV Aalst

Leerwerkplaats geriatrie DeeTwee OLV Aalst Leerwerkplaats geriatrie DeeTwee OLV Aalst Stage lopen maar dan anders Situering: OLV Ziekenhuis telt 2688 medewerkers en 959 bedden waarvan 115 in daghospitalisatie 1 Klassieke opleiding Buikgevoel Chloë:

Nadere informatie

Conceptnota Leer- en Innovatie centrum

Conceptnota Leer- en Innovatie centrum Conceptnota Leer- en Innovatie centrum Datum: 28 september 2009 Auteurs: Carolien Schalenbourg en Jo Gommers Conceptnota: Leer- en Innovatiecentrum. 1 Inhoudsoverzicht 1. Situering 2. Probleemstelling

Nadere informatie

Deel 1: Handleiding game: EHBO

Deel 1: Handleiding game: EHBO Deel 1: Handleiding game: EHBO DOEL VAN HET GAME Rekenvaardigheid is een zeer belangrijke competentie waarover verpleegkundigen moeten beschikken. Dagelijks komen verpleegkundigen in contact met de patiënt

Nadere informatie

Margriet van Iersel MSc

Margriet van Iersel MSc Margriet van Iersel MSc Kenniscentrum ACHIEVE en Opleiding verpleegkunde Faculteit Gezondheid Hogeschool van Amsterdam Prof.dr. Paul Kirschner 1, Prof. Dr. Wilma Scholte op Reimer 2, Prof. Dr. Rien de

Nadere informatie

Suïcidepogers opvangen

Suïcidepogers opvangen Suïcidepogers opvangen Lessen uit de praktijk www.zorgvoorsuïcidepogers.be Rita.vanhove@dagg-cgg.be Samen zorgen voor suïcidepogers Wat is cruciaal in de zorg voor suïcidepogers? Samen zorgen voor suïcidepogers

Nadere informatie

Evi Knuts projectcoördinator

Evi Knuts projectcoördinator Evi Knuts projectcoördinator 3e GoLeWe-projectconferentie Hasselt, 9 december 2010 Dubbele probleemstelling Onderwijs Werkveld Professionele gerichtheid van de bacheloropleiding Onderzoek en innovatie

Nadere informatie

Een conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.

Een conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U. NVFO 2009 Een conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.Leuven V. Foulon, S. Simoens, G. Laekeman en P.

Nadere informatie

WERKBEGELEIDING. Stage opdracht leerjaar 4. Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385

WERKBEGELEIDING. Stage opdracht leerjaar 4. Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385 WERKBEGELEIDING Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385 Klas: LV14-4ST2 Docentbegeleider: Jose Harmsen-Goossens Onderwijsonderdeel: 4500PWE13 Studieonderdeel: 4513OPWEOP Stage opdracht leerjaar

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ ) Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions

Nadere informatie

Help me het zelf te doen!! Probleemstelling. Spanningsveld begeleiden - beoordelen. Praktijkbegeleiding van studenten en beginnende leraren

Help me het zelf te doen!! Probleemstelling. Spanningsveld begeleiden - beoordelen. Praktijkbegeleiding van studenten en beginnende leraren Probleemstelling Praktijkbegeleiding van studenten en beginnende leraren Spanningsveld begeleiden - beoordelen Wie doet welke begeleiding en welke rollen zijn (on( on)verzoenbaar? Gaan begeleiden en beoordelen

Nadere informatie

De echte zorgrelatie als uniek geschenk voor kracht, veiligheid en bezieling. 18/10/2013 - Hasselt Lon Holtzer, zorgambassadeur, Vlaamse Overheid

De echte zorgrelatie als uniek geschenk voor kracht, veiligheid en bezieling. 18/10/2013 - Hasselt Lon Holtzer, zorgambassadeur, Vlaamse Overheid De echte zorgrelatie als uniek geschenk voor kracht, veiligheid en bezieling 18/10/2013 - Hasselt Lon Holtzer, zorgambassadeur, Vlaamse Overheid 1 Authentieke verhalen 2 De zorgrelatie: de kern van zorg

Nadere informatie

Kwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering ~Beroepsopdracht 27 ~

Kwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering ~Beroepsopdracht 27 ~ Werkproces 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep en 2.2 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Kwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering

Nadere informatie

een geïntegreerd verhaal Alex Fransen Lieven Vanlangenaeker Anja Depoortere

een geïntegreerd verhaal Alex Fransen Lieven Vanlangenaeker Anja Depoortere een geïntegreerd verhaal Alex Fransen Lieven Vanlangenaeker Anja Depoortere 3e GoLeWe-projectconferentie Hasselt, 9 december 2010 1. Welkomstwoord en situering 2. Visie van de BaNaBa zorgmanagement 3.

Nadere informatie

Evidence Based Practise versus Practice Based Evidence

Evidence Based Practise versus Practice Based Evidence Evidence Based Practise versus Practice Based Evidence Dr. John Verhoef (Lector) Lectoraat Eigen Regie Hogeschool Leiden, Cluster Zorg verhoef.j@hsleiden.nl Waar hebben we het over? Evidence Based Practice

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3 Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Regulier Jaar 3, Blok 1 t/m 4 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg

Nadere informatie

Het afstudeerniveau onder de loep

Het afstudeerniveau onder de loep Het afstudeerniveau onder de loep. Naar een accreditatiewaardig afstudeerniveau aan de hboverpleegkunde van de Hogeschool van Amsterdam Margriet van Iersel 220313 Even voorstellen.. Ex- HGZO student en

Nadere informatie

Inhoud. Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13

Inhoud. Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13 Inhoud Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13 1 Waar gaat het om in de verpleging? 15 1.1 Oriëntatie op het beroep van mbo-verpleegkundige 15 1.1.1 Inhoud van het beroep 16 1.1.2

Nadere informatie

BIJZONDERE BEROEPSTITELS EN BIJZONDERE BEROEPSBEKWAAMHEDEN VOOR DE BEOEFENAARS VAN DE VERPLEEGKUNDE.

BIJZONDERE BEROEPSTITELS EN BIJZONDERE BEROEPSBEKWAAMHEDEN VOOR DE BEOEFENAARS VAN DE VERPLEEGKUNDE. Wettelijk kader. BIJZONDERE BEROEPSTITELS EN BIJZONDERE BEROEPSBEKWAAMHEDEN VOOR DE BEOEFENAARS VAN DE VERPLEEGKUNDE. 1) K.B. nr. 78, artikel 35ter: De Koning stelt de lijst van bijzondere beroepstitels

Nadere informatie

Werkgoesting in de zorg 25 maart 2010, Hasselt

Werkgoesting in de zorg 25 maart 2010, Hasselt Werkgoesting in de zorg 25 maart 2010, Hasselt Verslag werkgroep 6A: innovatie in de zorgberoepen Actie 1: e-learning E-learning wordt als waardevol aanzien: Flexpoint: Federgom organiseert tegenwoordig

Nadere informatie

Opleiden in het zorgonderwijs? Modules leergangen master

Opleiden in het zorgonderwijs? Modules leergangen master het zorgonderwijs? Modules leergangen master Kies je eigen professionaliseringstraject Ben je docent of (praktijk)opleider in het hoger gezondheidszorg onderwijs (HGZO)? Of ben je werkzaam in de zorg en

Nadere informatie

Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5

Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5 Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5 St Franciscusinstituut Leuven Els Swinnen 29 april 2015 Structuur van de opleiding MODULE 1 Initiatie verpleegkunde MODULE 2 Verpleegkundige

Nadere informatie

Domeinspecifiek referentiekader Verpleegkunde

Domeinspecifiek referentiekader Verpleegkunde Domeinspecifiek referentiekader Verpleegkunde 1. Gehanteerde input referentiekaders van de opleidingen: associaties Associatie K.U.Leuven Associatie Universiteit Gent hogescholen Arteveldehogeschool Erasmus

Nadere informatie

Elektronische evaluatie van de stagebegeleiding door de studenten in het UZ Brussel

Elektronische evaluatie van de stagebegeleiding door de studenten in het UZ Brussel Elektronische evaluatie van de stagebegeleiding door de studenten in het UZ Brussel Een nuttige tool om diensten en mentoren te ondersteunen in de opvang van hun stagiairs Paul Ceulemans Inhoud van de

Nadere informatie

Verken je toekomst. Infomomenten van de instellingen van de Associatie K.U.Leuven. www.associatie.kuleuven.be

Verken je toekomst. Infomomenten van de instellingen van de Associatie K.U.Leuven. www.associatie.kuleuven.be Verken je toekomst Infomomenten van de instellingen van de Associatie K.U.Leuven www.associatie.kuleuven.be Antwerpen Brugge Gent Mechelen Geel Hasselt Kortrijk Brussel Leuven Diepenbeek Antwerpen Lessius

Nadere informatie

OOF Toetskoffer. Startbagage voor toetscommissies. HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants

OOF Toetskoffer. Startbagage voor toetscommissies. HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants OOF Toetskoffer Startbagage voor toetscommissies HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants Partners project 3 Kernopleidingen - Lessius: Ba communicatiemanagement - KHLim: Ba orthopedagogie - KHLeuven:

Nadere informatie

Functieprofiel Begeleidingsverpleegkundigen

Functieprofiel Begeleidingsverpleegkundigen Functieprofiel Begeleidingsverpleegkundigen FUNCTIEOMSCHRIJVING BEGELEIDINGSVERPLEEGKUNDIGE 1. Functietitel: Begeleidingsverpleegkundige van intreders en herintreders in het verpleegkundig departement

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions Opleiding

Nadere informatie

Sint-Norbertus Antwerpen. Verpleegkunde. Verpleegkunde: een opleiding met een hart

Sint-Norbertus Antwerpen. Verpleegkunde. Verpleegkunde: een opleiding met een hart Sint-Norbertus Antwerpen Verpleegkunde,, Verpleegkunde: een opleiding met een hart,, De ene helft van de tijd breng je door Het is leuk dat de lessen zo verschillend zijn. Het ene uur verdiep je je in

Nadere informatie

Medisch Informatieprofessional 3.0 Waar sta jij (be)sta jij nog? Miebet Wilhelm St. Antonius ziekenhuis dinsdag 9 mei 2017

Medisch Informatieprofessional 3.0 Waar sta jij (be)sta jij nog? Miebet Wilhelm St. Antonius ziekenhuis dinsdag 9 mei 2017 Medisch Informatieprofessional 3.0 Waar sta jij (be)sta jij nog? Miebet Wilhelm St. Antonius ziekenhuis dinsdag 9 mei 2017 Waar sta ik? Antonius Academie Medische Opleidingen, R&D en KIC Verpleegkundige

Nadere informatie

Klinisch wetenschappelijk onderzoek: een studentengids

Klinisch wetenschappelijk onderzoek: een studentengids Klinisch wetenschappelijk onderzoek: een studentengids Eerste druk, 2016 2016 Paul Emons isbn: 9789048439867 nur: 890 Uitgever: Free Musketeers, Zoetermeer www.freemusketeers.nl Hoewel aan de totstandkoming

Nadere informatie

Evidence Based Practice in de alledaagse praktijk. Definitie EBP 16-4-2015

Evidence Based Practice in de alledaagse praktijk. Definitie EBP 16-4-2015 Evidence Based Practice in de alledaagse praktijk Lies Braam, verpleegkundig specialist neurologie 26 maart 2015 V &VN neurocongres Definitie EBP Bij EBP gaat het om klinische beslissingen op basis van

Nadere informatie

Evolutie van zorg op een hospitalisatieeenheid

Evolutie van zorg op een hospitalisatieeenheid Evolutie van zorg op een hospitalisatieeenheid NVKVV 16 maart 2016 Karel Op de Beeck 1 Evolutie van zorg op een hospitalisatie-eenheid: Abdominale Heelkunde Verandering van de zorgnoden Wijziging van de

Nadere informatie

Infobundel stage SPM Pagina 2

Infobundel stage SPM Pagina 2 Infobundel stage SPM Pagina 1 Infobundel stage SPM Pagina 2 / Beste student(e), Hartelijk welkom op SPM van het AZ Monica, campus Deurne. Met deze infobundel willen we je een handleiding meegeven om je

Nadere informatie

Oncologisch Centrum Strategische doelstellingen ONCOLOGISCH CENTRUM ONCOLOGISCH HANDBOEK DEEL 1

Oncologisch Centrum Strategische doelstellingen ONCOLOGISCH CENTRUM ONCOLOGISCH HANDBOEK DEEL 1 Oncologisch Centrum Strategische doelstellingen ONCOLOGISCH CENTRUM ONCOLOGISCH HANDBOEK DEEL 1 OH_OC_deel 1_2017-2018 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Doelstellingen... 4 Het belang van het Oncologische Centrum

Nadere informatie

Departement gezondheidszorg - BANABA Zorgmanagement Geaccrediteerde opleiding door VHLORA* en NVAO*

Departement gezondheidszorg - BANABA Zorgmanagement Geaccrediteerde opleiding door VHLORA* en NVAO* Page1 Geachte mevrouw, heer Beste collega, Je bent werkzaam in de zorg als verpleegkundige, vroedvrouw, kinesist, ergotherapeut, diëtist, medisch secretaresse, laborant, maatschappelijk werker en je wilt

Nadere informatie

BEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE

BEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in

Nadere informatie

Opleiden in het. zorgonderwijs. Modules leergangen master

Opleiden in het. zorgonderwijs. Modules leergangen master het zorgonderwijs Modules leergangen master Kies je eigen professionaliseringstraject Ben je docent of (praktijk)opleider in het zorgonderwijs? Of ben je werkzaam in de zorg en wil je toekomstige zorgprofessionals

Nadere informatie

Algemene inleiding Inleiding bij het theoretisch deel Hoofdstuk I: Definities Inleiding... 11

Algemene inleiding Inleiding bij het theoretisch deel Hoofdstuk I: Definities Inleiding... 11 INHOUDSTAFEL Algemene inleiding... 8 Inleiding bij het theoretisch deel... 10 Hoofdstuk I: Definities... 11 Inleiding.... 11 1. Definitie palliatieve zorg... 11 2. Holistische benadering in de palliatieve

Nadere informatie

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Wat? Internationale stages worden steeds belangrijker in de context van de internationalisering van hoger onderwijs en

Nadere informatie

Klinisch Pad Suïcidepreventie

Klinisch Pad Suïcidepreventie Klinische paden Werken aan kwaliteit en patiëntveiligheid, een zaak van iedereen! Klinisch Pad Suïcidepreventie Kristien Cremie en Bart Rens Inhoud Klinisch pad Plan van aanpak Doelstellingen KP suïcidepreventie

Nadere informatie

Associatie KU Leuven: Sterke partners voor beter hoger onderwijs

Associatie KU Leuven: Sterke partners voor beter hoger onderwijs Associatie KU Leuven: Sterke partners voor beter hoger onderwijs Associatie KU Leuven: een netwerk van sterke partners Groep T, KHLeuven en KHLim bereiden een fusie voor Facts & figures 4% % 45% 49% 95.000

Nadere informatie

CDSL: Community Development trough Service Learning

CDSL: Community Development trough Service Learning CDSL: Community Development trough Service Learning Moving minds. LANGE TRAJECTEN 29 studenten 20 7 1 1 uitgangspunten Toenemende interesse van studenten voor ZUID-bestemmingen Een té vrijblijvend stageconcept

Nadere informatie

Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties

Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties Strategische onderwijsdoelstellingen: realisaties 1.1 De opleidingen hebben een uitgeschreven en gedragen onderwijsvisie. 1.2 De opleidingen beschikken over een dynamisch competentieprofiel dat o.a. aan

Nadere informatie

Landelijk Opleidingscompetentieprofiel. Master Physician Assistant

Landelijk Opleidingscompetentieprofiel. Master Physician Assistant Landelijk Opleidingscompetentieprofiel Master Physician Assistant Dit Landelijk Opleidingscompetentieprofiel van de Physician Assistant is tot stand gekomen door samenwerking tussen de 5 PA opleidingen

Nadere informatie

OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen

OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Professionaliseringsaanbod Pabo 2010 2011 OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Inleiding Nieuw in ons aanbod! Een vervolg op de Post-HBO Coach en opleider in de school!

Nadere informatie

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding)

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) Informatiebrochure Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) ACADEMIEJAAR 2012-2013 Inhoud Doel van de opleiding Situering van de opleiding Onderwijsvormen Onderwijsorganisatie

Nadere informatie

Re-Inventing Healthcare: de HR impact? Raf Vandenbussche Directeur HR en Communicatie UZ Brussel

Re-Inventing Healthcare: de HR impact? Raf Vandenbussche Directeur HR en Communicatie UZ Brussel Re-Inventing Healthcare: de HR impact? Raf Vandenbussche Directeur HR en Communicatie UZ Brussel VERANDERENDE WERELD VERANDERENDE ZORG HÔPITAL Een hospitaal is oorspronkelijk een plaats waar vreemdelingen

Nadere informatie

Professionalisering leerklimaat voor 3 e en 4 e jaars HBO-V studenten in de ouderenzorg DEF 1

Professionalisering leerklimaat voor 3 e en 4 e jaars HBO-V studenten in de ouderenzorg DEF 1 Professionalisering leerklimaat voor 3 e en 4 e jaars HBO-V studenten in de ouderenzorg Dr. C.M.A. de Bot 1 *, Drs. J.F.M. Bruininks 1, Drs A.M.T. van Bers 2 1. HBO-Verpleegkunde Avans Hogeschool Breda

Nadere informatie

Master in het management en het beleid van de gezondheidszorg

Master in het management en het beleid van de gezondheidszorg Master in het management en het beleid van de gezondheidszorg Afstudeerrichtingen: gezondheidszorgbeleid ziekenhuismanagement Faculteit Geneeskunde De zorgverlening is uitgegroeid tot een van de belangrijkste

Nadere informatie

A. Verpleegkundige verpleegkundige activiteit

A. Verpleegkundige verpleegkundige activiteit Nota Betreffende wijzigingen van de Ziekenhuiswet inzake de organisatie van de verpleegkundige activiteitenn het middenkader en de hoofdverpleegkundige. A. Verpleegkundige verpleegkundige activiteit In

Nadere informatie

basis-cv, gericht cv, profielschets, open sollicitatiebrief, gerichte sollicitatiebrief, sollicitatiegesprek en netwerkgesprek.

basis-cv, gericht cv, profielschets, open sollicitatiebrief, gerichte sollicitatiebrief, sollicitatiegesprek en netwerkgesprek. Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Niveau: 3 KD: Pedagogisch werk 2012-2013 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg T Instructies en procedures opvolgen Prestatie-indicatoren

Nadere informatie

STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT

STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT STAGES IN ARBEIDS- EN ORGANISATIEPSYCHOLOGIE: FEEDBACKINSTRUMENT Naam stagiair(e):... Stageplaats (+ adres):...... Tussentijdse evaluatie Eindevaluatie Stageperiode:... Datum:.. /.. / 20.. Stagementor:...

Nadere informatie

DIALOVO 32. De Maesschalck Lieven, Lector, Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Gezondheidszorg Lier.

DIALOVO 32. De Maesschalck Lieven, Lector, Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Gezondheidszorg Lier. DIALOVO 32 Van Referentie De Maesschalck Lieven, Lector, Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Gezondheidszorg Lier. Berragan, L. (2011). Simulation an effective pedagogical approach for nursing? Nurse

Nadere informatie

1. Gegevens. Student: Andere gegevens/aandachtspunten: portfolio. Foto. Doelstellingen voor afdeling.: Naam Praktijklector school:

1. Gegevens. Student: Andere gegevens/aandachtspunten: portfolio. Foto. Doelstellingen voor afdeling.: Naam Praktijklector school: 1. Gegevens Denk bij de begeleiding aan de competenties : plannen en organiseren, informatie integreren, initiatief nemen, oplossingsgericht werken, Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde

Nadere informatie

Assessment. Een uitnodiging om fouten te maken en succeservaringen te vieren

Assessment. Een uitnodiging om fouten te maken en succeservaringen te vieren Assessment Een uitnodiging om fouten te maken en succeservaringen te vieren Conny Alewijnse-Spierings, opleider SEH UMC Utrecht Ruben Verlangen, docent METS Center Bilthoven, RAVU Inhoud presentatie Introductie

Nadere informatie

6/11/2012. Wat is case management? Case management. Case management en ontslagmanagement in algemene en psychiatrische ziekenhuizen

6/11/2012. Wat is case management? Case management. Case management en ontslagmanagement in algemene en psychiatrische ziekenhuizen Case management en ontslagmanagement in algemene en psychiatrische ziekenhuizen Prof. Dr. Philip Moons Eva Goossens Centrum voor Ziekenhuis- en Verplegingswetenschap KU Leuven Wat is case management? Management:

Nadere informatie

Opleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007

Opleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007 Opleiding en inscholing ORPADT 19-04-2007 Opleiding tot dialyseverpleegkundige Investeren in de toekomst van het dienstgebeuren Investeren in de toekomst van het dienstgebeuren 35000 30000 25000 20000

Nadere informatie

LEEN DE CONINCK ARTEVELDEHOGESCHOOL GENT ACHG KULEUVEN PROJECT VALNET UZLEUVEN

LEEN DE CONINCK ARTEVELDEHOGESCHOOL GENT ACHG KULEUVEN PROJECT VALNET UZLEUVEN LEEN DE CONINCK ARTEVELDEHOGESCHOOL GENT ACHG KULEUVEN PROJECT VALNET UZLEUVEN Introductie Begripsomschrijving Componenten van een casemanagement programma Voordelen van casemanagement Voorwaarden voor

Nadere informatie

Banaba sociale gezondheidszorg OO Psychosociale Rehabilitatie

Banaba sociale gezondheidszorg OO Psychosociale Rehabilitatie BANABA IN DE SOCIALE GEZONDHEIDSZORG Opleidingsonderdeel Psychosociale Rehabilitatie Algemeen. Het opleidingsonderdeel Psychosociale Rehabilitatie maakt deel uit van de opleiding BanaBa in de Sociale gezondheidszorg

Nadere informatie

CYZTRA Een educatie- En Informatieprogramma Op maat van de patiënt.

CYZTRA Een educatie- En Informatieprogramma Op maat van de patiënt. CYZTRA Een educatie- En Informatieprogramma Op maat van de patiënt. Mieke Peys Hoofdverpleegkundige Respiratoire Oncologie Universitaire Ziekenhuizen Leuven CYZTRA: inhoud presentatie Inleiding A. De chemowijzer:

Nadere informatie

Reflecties over de stand van zaken over case management thuis in België Jean Macq Thérèse Van Durme

Reflecties over de stand van zaken over case management thuis in België Jean Macq Thérèse Van Durme Reflecties over de stand van zaken over case management thuis in België Jean Macq Thérèse Van Durme Context Definitie van case management vanuit een benadering Top-down: bijv. zorgcoördinatie in het Waalse

Nadere informatie

Randstad Diversity. voor een succesvol diversiteitsbeleid. www.randstad.be/diversity

Randstad Diversity. voor een succesvol diversiteitsbeleid. www.randstad.be/diversity Randstad Diversity voor een succesvol diversiteitsbeleid www.randstad.be/diversity inhoud Randstad en diversiteit Wat is diversiteit? Waarom diversiteit? Onze dienstverlening Coaching 22 Consulting onze

Nadere informatie

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding)

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) Rijselstraat 5 8200 Brugge T 050 38 12 77 F 050 38 11 71 www.howest.be Informatiebrochure Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) ACADEMIEJAAR 2013-2014 Inhoud Doel

Nadere informatie

Competentiegericht veterinair onderwijs Een geïntegreerde benadering van leren en toetsen op de klinische werkplek

Competentiegericht veterinair onderwijs Een geïntegreerde benadering van leren en toetsen op de klinische werkplek Competentiegericht veterinair onderwijs Een geïntegreerde benadering van leren en toetsen op de klinische werkplek Provinciaal Utrechts Genootschap van Kunsten en Wetenschappen PUG-prijs 2015 10 november

Nadere informatie

Verklaring Cliënt. Laat je cliënt deze verklaring VOLLEDIG invullen en ondertekenen.

Verklaring Cliënt. Laat je cliënt deze verklaring VOLLEDIG invullen en ondertekenen. Verklaring Cliënt Laat je cliënt deze verklaring VOLLEDIG invullen en ondertekenen. Naam cliënt: Naam student/coach: Totaal aantal uren coaching: Hulpvraag: Wat werd als positief ervaren: Wat wil je aan

Nadere informatie

Toekomstbestendige verpleegkundige zorg en de rol van de leidinggevenden. Tineke Holwerda 20-11-2015

Toekomstbestendige verpleegkundige zorg en de rol van de leidinggevenden. Tineke Holwerda 20-11-2015 Toekomstbestendige verpleegkundige zorg en de rol van de leidinggevenden Tineke Holwerda 20-11-2015 Waarom deze ontwikkeling? Omdat de patiëntenzorg er om vraagt Omdat uit onderzoek blijkt dat de functiemix

Nadere informatie

Banaba sociale gezondheidszorg OO Psychosociale en geestelijke gezondheidszorg voor het kind

Banaba sociale gezondheidszorg OO Psychosociale en geestelijke gezondheidszorg voor het kind BANABA IN DE SOCIALE GEZONDHEIDSZORG Opleidingsonderdeel Psychosociale en geestelijke gezondheidszorg van het kind Algemeen Het opleidingsonderdeel Psychosociale en geestelijke gezondheidszorg van het

Nadere informatie

Een academische omgeving voor het basisonderwijs NRO-Congres 4 november 2015

Een academische omgeving voor het basisonderwijs NRO-Congres 4 november 2015 Een academische omgeving voor het basisonderwijs NRO-Congres 4 november 2015 Bernard Teunis & Nienke van der Steeg b.teunis@poraad.nl n.vandersteeg@poraad.nl Opzet workshop 1. Voorstellen 2. Answergarden

Nadere informatie

Zuyd Opleiding en Training, Gezondheidszorg, organiseert in 2012 de Inter-professionele Opleiding Oncologie/ Z11118

Zuyd Opleiding en Training, Gezondheidszorg, organiseert in 2012 de Inter-professionele Opleiding Oncologie/ Z11118 INTER-PROFESSIONELE OPLEIDING ONCOLOGIE Zuyd Opleiding en Training, Gezondheidszorg, organiseert in 2012 de Inter-professionele Opleiding Oncologie/ Z11118 De boodschap; U heeft kanker komt meestal onverwachts

Nadere informatie

TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen

TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties

Nadere informatie

Visie Dimence Groep op VerpleGinG en VerzorGinG

Visie Dimence Groep op VerpleGinG en VerzorGinG Visie Dimence Groep op verpleging en verzorging Visie Dimence Groep op verpleging en verzorging De zorg verandert en vindt zoveel mogelijk thuis of dichtbij huis plaats. Er worden minder mensen opgenomen

Nadere informatie

Professionalisering van de verantwoordelijk verpleegkundige in de GGZ

Professionalisering van de verantwoordelijk verpleegkundige in de GGZ Professionalisering van de verantwoordelijk verpleegkundige in de GGZ Jo Gommers Onderzoeksdag Hogescholen, NVKVV Oostende Vrijdag 1 april 2011 Onderzoeksproject Professionalisering van de verantwoordelijk

Nadere informatie

CHARTER. Inspirerend en enthousiasmerend klinisch onderwijs en praktijkervaring in de ouderenzorg en de geestelijke gezondheidszorg

CHARTER. Inspirerend en enthousiasmerend klinisch onderwijs en praktijkervaring in de ouderenzorg en de geestelijke gezondheidszorg CHARTER Inspirerend en enthousiasmerend klinisch onderwijs en praktijkervaring in de ouderenzorg en de geestelijke gezondheidszorg Vooraf Dit charter geeft in 5 stellingen een denkkader aan zorg- en onderwijsinstellingen

Nadere informatie

Hilde Bottu Kristel Grondelaers Evi Neven

Hilde Bottu Kristel Grondelaers Evi Neven Oriënteren naar HBO5 Hilde Bottu beleidsadviseur HBO5 UC Leuven-Limburg Kristel Grondelaers Docent/stagebegeleider/coördinator Promotie HBO Verpleegkunde Genk Evi Neven Beleidsmedewerker HBO5 Limburg/IKZmedewerker

Nadere informatie

CDSL Community Development trough Service Learning

CDSL Community Development trough Service Learning CDSL Community Development trough Service Learning WORLD OF KHLIM LANGE TRAJECTEN 33 studenten 10 8 6 3 6 KORTE TRAJECTEN 30 studenten 10 (10) (10) uitgangspunten Toenemende interesse van studenten voor

Nadere informatie

Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt.

Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de opdracht, maar allereerst krijg je algemene

Nadere informatie

FUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader

FUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader Doel van de functiefamilie Leiden van een geheel van activiteiten en medewerkers en input geven naar het beleid teneinde een kwaliteitsvolle, klantgerichte dienstverlening te verzekeren en zodoende bij

Nadere informatie

Zoeken naar evidence

Zoeken naar evidence Zoeken naar evidence Faridi van Etten-Jamaludin Clinical librarian Medische Bibliotheek AMC 2 december 2008 Evidence Based Practice? Bij EBP worden klinische beslissingen genomen op basis van het best

Nadere informatie

Op weg naar een geïntegreerd kwaliteitsbeleid? Gert Peeters Seppe Deckx

Op weg naar een geïntegreerd kwaliteitsbeleid? Gert Peeters Seppe Deckx ICURO 04 12 2014 Op weg naar een geïntegreerd kwaliteitsbeleid? Gert Peeters Seppe Deckx LEUVEN KORTENBERG UPC KULEUVEN : Definition Merger of mental health-care / mental care units of different hospital

Nadere informatie

Léon-Paul de Rouw. De servicedesk. Spin in het facilitaire web. Tweede herziene druk

Léon-Paul de Rouw. De servicedesk. Spin in het facilitaire web. Tweede herziene druk Léon-Paul de Rouw De servicedesk Spin in het facilitaire web Tweede herziene druk B+BVAKMEDIANET b.v., 2015 Inhoud Voorwoord 10 Deel 1 De servicedesk, betekenis en aanpak 13 1 De servicedesk in de facilitaire

Nadere informatie

HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM. Werkbegeleiding. Neurologie/Geriatrie. Westfries Gasthuis Neurologie/Geriatrie Maelsonstraat 3 1624 NP Hoorn

HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM. Werkbegeleiding. Neurologie/Geriatrie. Westfries Gasthuis Neurologie/Geriatrie Maelsonstraat 3 1624 NP Hoorn HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM Werkbegeleiding Neurologie/Geriatrie Westfries Gasthuis Neurologie/Geriatrie Maelsonstraat 3 1624 NP Hoorn Michelle Entius 500635128 LV14-4AGZ2 Stagebegeleiders: Marijke Jongert

Nadere informatie

Nikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.

Nikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg. Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: 500631386 Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff

Nadere informatie

Lectoraat natuurbeleving en ontwikkeling kind

Lectoraat natuurbeleving en ontwikkeling kind Lectoraat natuurbeleving & ontwikkeling kind 1 Aanleiding Als kinderen van vijf tot twaalf jaar hun speelplek mogen kiezen, gaat de voorkeur voornamelijk uit naar braakliggende terreinen. Daarbij kijken

Nadere informatie