training: Sport en spel met doelgroepen MZ
|
|
- Leo van Loon
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 training: Sport en spel met doelgroepen MZ
2 >Inhoud > Over deze training 3 > Doel van sport en spel 6 > Ontwikkelingsfasen 9 > Begeleiding 13 > In beweging 17 > Prikkelingen 20 > Aangepast materiaal 23 > Theoriebron 1: Doelgericht sport en spel 25 > Theoriebron 2: Bewegen en beleven 27 > Werkmodel: Ontwikkelingsfasen 30 > Werkmodel: Activiteitenprogramma methodisch opzetten 32 > Werkmodel: Materialen 33 > Beoordeling 34 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus KB Meppel Tel.: Fax: info@edu-actief.nl Internet: Anne-Marie Klaassen Sport en spel met doelgroepen MZ Auteur Titel Vormgeving Binnenwerk: DBD design/ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast ISBN Copyright 2012 Uitgeverij Edu Actief b.v. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, microfilm, fotokopie of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikelen 16h t/m 16m Auteurswet 1912 jo. Besluit van 27 november 2002, Stb. 575, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoeding te voldoen aan de Stichting Reprorecht te Hoofddorp (Postbus 3060, 2130 KB) of contact op te nemen met de uitgever voor het treffen van een rechtstreekse regeling in de zin van art. 16l, vijfde lid, Auteurswet 1912.
3 >Over deze training In deze training wordt het aanbieden van sport- en spelactiviteiten aan doelgroepen binnen de maatschappelijke zorg uitgelegd vanuit doelen, de verschillende ontwikkelingsfasen en het belevingsgerichte niveau. Vervolgens leer je hoe je alle aspecten toepast bij het organiseren en uitvoeren van de activiteiten. Doelstellingen Je kunt het nut van sport en spel voor de doelgroepen van MZ benoemen. Je kunt uitleggen wat bedoeld wordt met belevingsgerichte sport- en spelactiviteiten. Je kunt de regels van spelbegeleiding toepassen. Je kunt een sport- en spelactiviteit uitvoeren met aangepast spelmateriaal. Je kunt een sport- en spelactiviteit organiseren die past bij het belevingsniveau van de doelgroep. Je kunt verschillende sport- en spelactiviteiten uitvoeren die passen bij het ontwikkelings- en belevingsniveau van de doelgroep. Je toekomstige collega Naam: Leeftijd: Werkzaam als: Medewerkers: Soort werkzaamheden: Belangrijkste tool in het werk: Uitdaging in haar werk: Grootste moeilijkheid: Wat er moet veranderen: Grootste blunder: Waaraan wil je werken: Eloise van t Zand 26 jaar Persoonlijk begeleider op een dagbesteding voor verstandelijk gehandicapten met een ernstige meervoudige beperking (EMB). In mijn team werk ik met 20 collega s op verschillende groepen. Het aanbieden van activiteiten op het niveau van mijn cliënten. Maar ook alle administratieve taken die daarbij horen, zoals de verantwoordelijkheid voor de persoonlijke plannen. Een hart voor de mensen. De cliënten elke dag opnieuw een goede dag bieden. Ze hebben al zo weinig. Ik kan daarin het verschil toch maken. De communicatie. De cliënten kunnen niet goed aangeven wat ze leuk vinden en wat niet. Het vraagt behoorlijk wat investering om de cliënten goed te begrijpen. Ik loop wel aan tegen de zakelijkheid in de zorg. Alles draait om geld, terwijl ik met mensen werk. Ik ben niet tegen effectief met geld omgaan, maar bezuinigen op zorg voor mensen die al zoveel beperkingen hebben, vind ik ethisch onverantwoord. Ik heb een keer de pinpas van het team per ongeluk mee naar huis genomen en gewassen. Daar kon de pinpas blijkbaar niet tegen. De kwaliteit van zorg vind ik belangrijk. Ik wil in mijn team dat graag meer bespreekbaar maken. Soms lijken de randvoorwaarden de administratie belangrijker dan het werken met de cliënten. Uitgeverij Edu Actief b.v. 3
4 Beoordeling Je oefent tijdens de training veel. In welke mate je vooruit bent gegaan en hoe je meer inzicht hebt verworven in de theorie en praktijk, wordt als volgt beoordeeld: 1. Jouw actieve deelname tijdens de lessen. 2. Een persoonlijk verslag met daarin: het trainingslogboek een reflectie van de training volgens de STARR-methode. 3. Een demonstratie van een spelactiviteit op aangepast niveau. Persoonlijk verslag Het persoonlijk verslag inleveren voor: In het persoonlijk verslag houd je bij wat je hebt gedaan en geleerd. Het persoonlijk verslag bestaat uit een trainingslogboek en een reflectie volgens de STARR-methode. Het trainingslogboek bestaat uit een schrift of snelhechter waarin je notities bewaart. Voor elke opdracht of oefening noteer je de antwoorden op de vragen. Na elke oefening leg je ook de reflecties vast op papier. Het trainingslogboek werk je netjes uit. De reflectie volgens de STARR-methode doe je aan het einde van de training. Je kiest, met behulp van je trainingslogboek, een aantal voor jou belangrijke opdrachten en oefeningen uit. Deze verwerk je in een STARR. Hieronder staat de opzet van een STARR. Werkmodel: Logboek op Situatie en Taak Omschrijf de situatie en geef daarbij aan welke taak/rol jij had. Actie en Resultaat Omschrijf welke acties/handelingen je op dat moment hebt ondernomen en wat hiervan het resultaat was. Reflectie Beschrijf hoe jij je op dat moment in de situatie voelde. Beschrijf waarom je op deze manier hebt gehandeld. Beschrijf hoe je het de volgende keer anders zou aanpakken. Werkmodel: Studieplanning op Demonstratie: Een spelopdracht op aangepast niveau Deze demonstratie doe je op: 1. Casus Deze opdracht wordt in tweetallen gedaan. Er zijn veel verschillende sport- en spelactiviteiten. Alleen is niet elke activiteit geschikt voor elke doelgroep. Daarom zul je je activiteit moeten aanpassen aan je doelgroep. 2. Bijzonderheden Je beschrijft de doelgroep waarmee je graag zou willen gaan werken na je opleiding. Bijvoorbeeld met mensen met een ernstige verstandelijke beperking of juist bij licht verstandelijk gehandicapten of ouderen. Voor deze doelgroep ga je een sport- of spelactiviteit organiseren en uitvoeren. Het is afhankelijk van je doelgroep hoeveel personen meedoen met de activiteit. Beargumenteer je keuze. 3. Voorbereiding Beschrijf je doelgroep aan de hand van de volgende punten: niveau van functioneren grootte van de groep 4 Sport en spel met doelgroepen MZ
5 eventuele beperkingen locatie van de activiteit benodigdheden beschrijving van de sport-/spelactiviteit: welk doel heb je daarbij voor ogen? De activiteit duurt maximaal 30 minuten. 4. Uitvoering In de klas ga je samen met je medestudent de activiteit aanbieden. Het aantal studenten dat nodig is voor de activiteit, wordt aangewezen. De andere studenten observeren tijdens de uitvoering van de activiteit. Bied de activiteit vervolgens aan zoals je dat in de praktijk ook zou doen. Denk daarbij aan een begin en aan een duidelijk eind. 5. Beoordeling De medestudenten die observeren, letten op de volgende punten: Het starten van de activiteit (is er uitleg of kan dat niet qua niveau?). De omgeving (aangepast aan de activiteit, externe prikkels gereduceerd?). Sluit de activiteit aan bij het niveau van de doelgroep? Is er een duidelijke afronding van de activiteit? De punten waarop je wordt beoordeeld tijdens je demonstratie, kun je achter in dit boek vinden in het hoofdstuk Beoordeling. Taal Taal Taal Taal Neem deze training door en onderstreep de woorden die je niet kent. Neem deze woorden over in je woordenlijst en zet de betekenis erbij. Nieuwe onbekende woorden die je tegenkomt tijdens deze training, voeg je toe aan de woordenlijst. Na afloop van de training neem je dit overzicht op in je taalportfolio. Werkmodel: Woordenlijst op Uitgeverij Edu Actief b.v. 5
6 > Doel van sport en spel Sporten is gezond. Doelstellingen Je kunt het nut van sport en spel voor de doelgroepen van MZ benoemen. Je kunt benoemen wat belangrijk is in de houding van de begeleider. 1. Oefening: Eigen voorkeuren Een training over sport en spel. De een zal daarbij enthousiast allerlei spontane ideeën krijgen. Een ander zal misschien denken: word ik daar moe van? Voorbereiding Ga voor jezelf na welke ideeën jij krijgt bij sport en spel. Waar ligt jouw voorkeur en waar ligt jouw interesse? En wat vind jij echt niet leuk? Uitvoering Bespreek in groepjes van vier je voorkeur voor sport- en spelactiviteiten. Geef daarbij aan wat je echt niet leuk vindt. Onderbouw je reactie met een duidelijk argument. Lees theoriebron 1 goed door en ga met elkaar in gesprek over wat belangrijk is in de houding van de begeleider. Welke rol speelt voorkeur daarin? Controle Heb je voor jezelf helder gekregen waar jouw voorkeur ligt op het gebied van sport en spel? Waarom? 6 Sport en spel met doelgroepen MZ Theoriebron 1: Doelgericht sport en spel
7 Reflectie Jullie hebben besproken wat belangrijk is in de houding van de begeleider. Waaraan ga jij werken tijdens deze training? Welke leerdoelen heb jij? Beschrijf het proces en jouw ervaringen in je trainingslogboek. 2. Opdracht: Doelgericht Op het gebied van sport en spel zijn tal van verschillende activiteiten te verzinnen. Een activiteit organiseren hoeft niet heel moeilijk te zijn, maar een doelgerichte activiteit uitvoeren is al lastiger. Beantwoord de volgende vragen: Noem vijf mogelijke doelen om een activiteit uit te voeren Wat speelt mee bij het bepalen van het doel? Wanneer zul je eerst de activiteit bedenken en pas daarna doelen vaststellen? Waarom? 3. Oefening: Doelen halen Casus Je werkt samen met je collega op een dagbestedingsgroep met tien cliënten met een matige verstandelijke beperking. De cliënten kunnen redelijk verbaal communiceren. Eén cliënt zit in een rolstoel. Voorbereiding Lees de casus. Uitvoering In opdracht 2 heb je mogelijke doelen opgeschreven voor het doen van activiteiten. Kies twee doelen uit. Bespreek met elkaar welke twee activiteiten je zou kunnen doen om die doelen te behalen. Het analyseren van de beginsituatie is misschien een beetje lastig met zo weinig informatie. Welke informatie ontbreekt, maar is wel nodig om zeker te weten of de activiteit haalbaar is? Uitgeverij Edu Actief b.v. 7
8 Bespreek met elkaar wat nodig is om de activiteiten te kunnen realiseren. Denk daarbij aan de beginsituatie en de randvoorwaarden. Controle Hebben jullie twee activiteiten kunnen bedenken? Hebben jullie besproken welke informatie belangrijk is om een passende activiteit te kunnen organiseren? In hoeverre heb je rekening gehouden met de specifieke doelgroep en met de mogelijkheden en beperkingen? Reflectie Vind je het makkelijk om vanuit de casus doelen en vervolgens activiteiten te verzinnen? Beschrijf het proces en jouw ervaringen in je trainingslogboek. 8 Sport en spel met doelgroepen MZ
9 >Theoriebron 1: Doelgericht sport en spel Waarom ga je activiteiten aanbieden? Wat wil je ermee bereiken? Er kunnen tal van redenen zijn om activiteiten aan te bieden. Bijvoorbeeld: beter leren bewegen prikkelen van zintuigen beter leren samenwerken plezier beleven vrijetijdsbesteding ontwikkelingsdoelen. Maar wat is de hulpvraag en/of de problematiek van cliënten? De keuze van het doel wordt mede bepaald door een aantal gegevens van de groep. Bij het vaststellen van doelstellingen voor verschillende activiteiten spelen gegevens van deelnemers mee, en ook vaak randvoorwaarden. Om activiteiten aan te bieden die aansluiten bij je doelgroep, is het goed om methodisch te werk te gaan. Analyseren van de beginsituatie Deelnemers Maak een profiel waarin je beschrijft waarmee je rekening moet houden, zoals: Wat vinden ze leuk? Wat kunnen ze wel/niet? Wat is hun niveau van verschillende vaardigheden (motoriek, fantasie, muziek)? Hoe groot is de spanningsboog (hoelang kunnen ze de concentratie vasthouden)? Worden ze snel boos (zelfbeheersing)? Randvoorwaarden Ruimte en materiaal Binnen of buiten (veld, bos, zwembad). Is er materiaal (muziekinstallatie, snoezelmateriaal, sportattributen)? Hoeveel tijd heb je voor de activiteit? Is er budget beschikbaar om eventueel materiaal aan te schaffen? Omstandigheden Weer. Aanleiding voor activiteiten, zoals een verjaardag of jubileum. Begeleiding Hoeveel begeleiders zijn er voor hoeveel deelnemers? Over welke vaardigheden beschikken de begeleiders zelf? Wat de begeleider zelf leuk vindt, speelt ook mee. Uitgeverij Edu Actief b.v. 25
10 Als je zelf ergens goed in bent, heb je er ook meer plezier in om het over te dragen aan anderen. Om een goede sfeer te creëren, is het belangrijk dat je zelf enthousiast bent over de activiteit. Je hoeft niet per se overal goed in te zijn. Beleid van de instelling of afdeling Welk beleid is er binnen de afdeling of instelling voor het aanbieden van activiteiten? Activiteiten kunnen bijvoorbeeld een onderdeel van het behandelplan zijn. Zo n beleid is vooral gericht op de doelstellingen die je wilt bereiken, maar heeft ook invloed op de keuze van activiteiten. Bijvoorbeeld: wanneer het beleid erop gericht is om LVGjongeren meer structuur aan te bieden in hun bestaan, zal dat van invloed zijn op de wijze waarop jij je activiteiten aanbiedt. Bij het voorbereiden van activiteiten is de beginsituatie altijd het begin. Vervolgens: 1. stel je een doel vast en ga je van daaruit op zoek naar een passende activiteit 2. kies je een activiteit die op de beginsituatie aansluit en stel je daarna de doelen vast. De eerste optie is gebruikelijk bij activiteiten om doelen van de instelling of afdeling te realiseren. De tweede optie lijkt een vreemde werkwijze, omdat de doelen eraan 'geplakt worden. De reden om hiervoor te kiezen is dat je een activiteit kunt kiezen waarvan je zeker weet dat deze aanslaat (afgestemd op de beginsituatie) en vervolgens bekijkt welke nastrevenswaardige doelen daarbij passen. Begeleidingsvaardigheden en kennis Zomaar een spelletje doen is iets anders dan activiteiten begeleiden. Om sport- en spelactiviteiten te kunnen begeleiden, is je houding belangrijk. Bijvoorbeeld: inzet betrokkenheid motivatie enthousiasme. Daarnaast zijn enkele vaardigheden van belang: Praktisch bekwaam. Je hebt ervaring in het doen van activiteiten, waardoor je je kunt inleven in deelnemers en weet hoe het spel in elkaar steekt. Je kunt je activiteiten beter afstemmen op je deelnemers. En je kunt meer verschillende activiteiten aanbieden door je ervaring en kennis. Theoretisch bekwaam. Je hebt kennis over bewegen, sport en gezondheid. Je kunt observeren en uitleggen wat sport is. Verder ben je op de hoogte van pedagogische en psychologische factoren, evenals van maatschappelijke aspecten. Beleidsmatig bekwaam. Voor de randvoorwaarden weet je wie het beleid bepaalt in jouw werksituatie, hoe dit wordt bepaald en of je daarop mogelijk invloed kunt hebben. Agogisch bekwaam. Dit is de kern van het begeleiden. Het gaat om sociale vaardigheden: omgaan met deelnemers. En om het planmatig kunnen organiseren van activiteiten (zie het werkmodel Activiteitenprogramma methodisch opzetten ). 26 Sport en spel met doelgroepen MZ
11 >Werkmodel: Ontwikkelingsfasen De verschillende ontwikkelingsfasen zijn een middel om een betere afstemming te zoeken met de cliënt. Het gaat dan om inzicht krijgen in waarmee je rekening kunt en moet houden. Het is een middel, waarbij het belangrijk is om het individu niet uit het oog te verliezen. Spreek mensen altijd aan op een volwaardige, volwassen toon. Ongeacht hun eventuele beperking. Werken vanuit de ontwikkelingsfase is bedoeld om het beste uit mensen te halen, niet om hen klein te houden. Bij de term verstandelijke ontwikkeling gaat het over het denken. Mensen met een verstandelijke handicap volgen, bij het gebruik van ontwikkelingsleeftijden, dezelfde fasen als mensen zonder een verstandelijke handicap. Een van de belangrijkste theorieën is die van Jean Piaget (Došen, 2005). Ontwikkelingsleeftijd 0-2 jaar: Sensorimotorische periode De zintuiglijke prikkels (sensorisch) staan centraal. Denken' is nog gelijk aan doen. Er is vooral sprake van een reflexmatige reactie. Grijpen is begrijpen. IQ beneden 20/25. Zeer ernstig verstandelijk beperkt. Ontwikkelingsleeftijd 2-7 jaar: Pre-operationele periode Kenmerkend is het egocentrisme, denken vanuit het eigen perspectief. Fantasie en werkelijkheid worden door elkaar gehaald. En het denken is nog statisch, logisch redeneren ontbreekt nog. Oorzaak en gevolg worden nog niet herkend. IQ 20/25 tot 35/40. Ernstig verstandelijk beperkt. Ontwikkelingsleeftijd 7-11 jaar: Concreet-operationele periode Vanuit de eigen concrete ervaring is men in staat om logisch te denken. En op basis van logica kunnen ze voorspellen wat in een situatie zou kunnen gebeuren. Vanaf nu zijn ze in staat om een voorstelling te maken van iets wat niet zichtbaar of aanwezig is op hetzelfde moment. Ook is er besef van gisteren en morgen. Belangrijk is het stimuleren van het maken van eigen keuzes. Mensen met een verstandelijke handicap beseffen het in deze ontwikkelingsfase. IQ 35/40 tot 50/55. Matig verstandelijk beperkt. Ontwikkelingsleeftijd 11 jaar en ouder: Formeel-operationele periode Het abstract denken komt tot ontwikkeling, los van de eigen concrete ervaringen. IQ Licht verstandelijk beperkt. 30 Sport en spel met doelgroepen MZ
12 Het verstandelijk functioneren zegt iets over wat de persoon kan. Bij het sociaal-emotioneel functioneren gaat het over wat de persoon aankan. Sociaal = interactie met de omgeving, met een ander. Emotioneel = de beleving van het individu, de gemoedstoestand en het gevoel. Het kan zijn dat de ontwikkelingsleeftijd en het sociaal-emotioneel functioneren bij iemand met een verstandelijke beperking niet gelijk lopen. Om activiteiten aan te bieden aan mensen met een verstandelijke beperking of aan kinderen, is het goed om de ontwikkelingsleeftijd als leidraad te gebruiken. Men is nooit te oud om te leren maar er wordt bij volwassenen niet meer gesproken over een ontwikkelingsfase. Activiteitenprogramma s kunnen bij volwassenen/ouderen wel van grote betekenis zijn. Contacten, ontmoetingen en gezelligheid staan centraal. Maar ook de structuur in het weekprogramma is van belang. Ook bewegingsactiviteiten zijn belangrijk om fit te blijven, bewegingsmogelijkheden in stand te houden en te oefenen met het coördinatie- en reactievermogen. Uitgeverij Edu Actief b.v. 31
13 >Beoordeling> Naam deelnemer: Namen groepsgenoten: Groep: Docent: Blok/periode: Onderwerp: Onderdeel Criteria Voldoende Onvoldoende Actieve deelname Persoonlijk verslag De student was voldoende aanwezig. De student leverde een positieve bijdrage in zijn groepje. De student leverde een actieve bijdrage in de les. Persoonlijk verslag Het persoonlijk verslag bevat alle gevraagde onderdelen. Trainingslogboek Het trainingslogboek is goed bijgehouden. Het trainingslogboek is netjes en verzorgd. STARR Er is van meer opdrachten een reflectie volgens de STARR-methode gemaakt. De reflectie volgens de STARR-methode bevat de volgende onderdelen: situatie, taak, actie, resultaat en reflectie. De reflectie volgens de STARR-methode geeft aanleiding tot verbeterpunten. 34 Sport en spel met doelgroepen MZ
14 Onderdeel Criteria Voldoende Onvoldoende Demonstratie Mondeling en schriftelijk taalgebruik Er is een duidelijke uitleg, aangepast aan het niveau van de doelgroep. De omgeving is aangepast aan de activiteit externe prikkels zijn voldoende gereduceerd. De activiteit sluit aan bij het niveau van de doelgroep. Er is een duidelijke afronding van de activiteit. De student geeft blijk van voldoende theoretische achtergrond. Mondeling taalgebruik Schriftelijk taalgebruik De schriftelijke producten zijn in correct Nederlands geschreven. Overig Eindbeoordeling Onvoldoende Voldoende Goed > Datum Paraaf docent:. Paraaf deelnemer:. Uitgeverij Edu Actief b.v. 35
training: Engels in het basisonderwijs
training: Engels in het basisonderwijs >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze training 3 > Kerndoelen Engels 6 > Taalverwerving 11 > Lesactiviteiten Engels 14 > Theoriebron 1: kerndoelen 25 > Theoriebron 2: taalverwerving
Nadere informatieproject: Behoefteonderzoek
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Lex van der Kruk en ROC Mondriaan
Nadere informatieActiviteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding
project: Activiteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet:
Nadere informatieproject: Pedagogische stromingen
project: Pedagogische stromingen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Tanja Zwiers-Veldhuis
Nadere informatieproject: Religies in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Inge Stekelenburg-Zwiers en ROC
Nadere informatieproject: Problemen in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Una van Maarseveen en ROC Mondriaan
Nadere informatieOntwikkelingen in het beroep
Ontwikkelingen in het beroep Colofon Edu Actief b.v. Postbus 1056 7940 KB Meppel 0522-235235 service@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Eindredactie: Titel: Annyttsje Pruim Edu Actief b.v. Ontwikkelingen
Nadere informatieproject: Kunst en cultuur
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Marcel Martinus en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Activiteit voor een moeilijk bereikbare doelgroep
project: Activiteit voor een moeilijk bereikbare doelgroep Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet:
Nadere informatietraining: Didactische analyse
training: >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze training 3 > De fasen in een les 6 > De kernbegrippen van een didactische analyse 9 > Beginsituatie en doelstellingen 12 > Persoonlijke leerdoelen 15 > Didactische
Nadere informatieProject: Activiteitenprogramma ontwikkelen
Project: Activiteitenprogramma ontwikkelen Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Workshop BSO
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Tanja Zwiers en ROC Mondriaan Auteurs
Nadere informatieLesbrieven voor daltonen jenaplanonderwijs
project: Lesbrieven voor daltonen jenaplanonderwijs Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Wat te doen met Oud en Nieuw?
project: Wat te doen met Oud en Nieuw? Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatieCursus: Veiligheid en gezond gedrag
Cursus: Veiligheid en gezond gedrag > Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Gezond gedrag 6 > Stimuleren van een gezond voedings- en beweegpatroon 14 > Voedselhygiëne en veiligheid 20 > Een veilige
Nadere informatietraining: ICT voor SMD Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1
training: Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1 >Inhoud > Over deze training 3 > Bestandsbeheer 5 > Tekstbestanden maken 8 > Gegevens in een spreadsheet 17 > Beoordeling 22 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel
Nadere informatieProject: Werken aan taalontwikkeling: Het Vertelspel
Project: Werken aan taalontwikkeling: Het Vertelspel Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Themadag opzetten
project: Themadag opzetten Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Inge
Nadere informatieproject: Organiseren van een multicultureel event
project: Organiseren van een multicultureel event Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieKom op voor het belang van je cliënt
project: Kom op voor het belang van je cliënt Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Professionalisering van de dak- en thuislozenzorg
project: Professionalisering van de dak- en thuislozenzorg Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Vergaderen met de pedagogische cirkel
project: Vergaderen met de pedagogische cirkel Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Armoede in Nederland
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Gitta Montanus en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Sociale kaart arbeidsparticipatie
project: Sociale kaart arbeidsparticipatie Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Omgaan met gedragsproblemen en stoornissen in de jeugdzorg
project: Omgaan met gedragsproblemen en stoornissen in de jeugdzorg Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet:
Nadere informatieproject: Schuldhulpverlening
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Liesbeth Urbach-Bakker en ROC Mondriaan
Nadere informatietraining: Scriptie schrijven
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Aanleiding 6 > Vraagstelling 10 > Onderzoeksvragen 13 > Onderzoek 16 > Uitkomsten van het onderzoek 18 > Bronnenlijst 21 > Theoriebron 1: Brainstormen 23 > Theoriebron
Nadere informatietraining: Onderzoeksvaardigheden
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Onderzoek doen 6 > Voorbereiding 9 > Uitvoering 16 > Theoriebron 1: Doelen om onderzoek te doen 22 > Theoriebron 2: Fasen van onderzoek 24 > Theoriebron 3: Methodebeschrijving
Nadere informatietraining: ICT voor OA Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1
training: Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1 >Inhoud > Over deze training 3 > Bestandsbeheer 5 > Tekstbestanden maken 8 > PowerPoint-presentatie maken 14 > Digitale lessen 16 > E-mail 17 > Gegevens in een spreadsheet
Nadere informatieproject: Sociale kaart voor kindercentra
project: Sociale kaart voor kindercentra Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Trends en actualiteit in de Jeugdzorg
project: Trends en actualiteit in de Jeugdzorg Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatiecursus: Kwaliteitszorg voor PWJ
cursus: Kwaliteitszorg voor PWJ > Inhoud > Over deze cursus 3 > Kwaliteiten van mezelf 7 > Kwaliteitszorg 9 > Certificering 13 > De klanten 17 > De professional 20 > Het kwaliteitsplan 23 > Reflectie 24
Nadere informatieproject: Historie van de kinderopvang
project: Historie van de kinderopvang Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatiecursus: Evaluatiemethodes voor SCW: zijn de doelen bereikt?
cursus: Evaluatiemethodes voor SCW: zijn de doelen bereikt? > Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Wat is evalueren? 5 > Methodisch werken 9 > Evaluatieplan 13 > Onderzoeksvormen en methoden 15 > Analyseren
Nadere informatiecursus: Van kerndoel naar handelingsplan
cursus: Van kerndoel naar handelingsplan >Inhoud > Over deze cursus 3 > De kerndoelen 6 > Schoolplan, jaarplan, leerlijnen 10 > Van kerndoel naar leerlijn en handelingsplan 12 > Observeren 17 > Didactische
Nadere informatieproject: Dag overgewicht!
project: Dag overgewicht! Colofon Uitgeverij. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Auteur Maaike Hardenberg Titel
Nadere informatieproject: Peuterplusactiviteiten
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Nienke Reuselaars en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Kennismaking met jeugdzorg
project: Kennismaking met jeugdzorg Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Hennie
Nadere informatiecursus: Taalontwikkeling en taalstimulering
cursus: Taalontwikkeling en taalstimulering Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Taalontwikkeling 6 > Taalstimulering 13 > Reflectie 21 > Theoriebron 1: Cognitieve ontwikkeling 23 > Theoriebron 2:
Nadere informatietraining: Observeren, rapporteren en interpreteren voor PWJ
training: Observeren, rapporteren en interpreteren voor PWJ >Inhoud > Over deze training 3 > Signaleren en waarnemen 6 > Observatieplan 8 > Observeren 11 > Analyseren en interpreteren 15 > Rapporteren
Nadere informatietraining: Oriëntatie op jezelf en de wereld, natuur
training: Oriëntatie op jezelf en de wereld, natuur >Inhoud > Over deze training 3 > De relatie tussen planten en dieren en hun omgeving 6 > De opkomst van de groene school 10 > De schooltuin 13 > De kinderboerderij
Nadere informatiecursus: Coachen van risicoleerlingen
cursus: Coachen van risicoleerlingen > Inhoud > Over deze cursus 3 > Ik en coachen! 6 > Coachplan-coachtraject 10 > Coachen van risicojongeren 13 > Beter jong, maar nooit te oud 18 > (Uit)vergroten 22
Nadere informatieproject: We gaan op kamp
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Hans van de Glind en ROC Mondriaan
Nadere informatieCursus: Spel en spelontwikkeling
Cursus: Spel en spelontwikkeling >Inhoud > Over deze cursus 3 > Het belang van sport, spel en spelen 5 > Spelmateriaal 7 > Spelbegeleiding 14 > Theoriebron 1: Belang van spelen 23 > Theoriebron 2: Spelontwikkeling
Nadere informatieProject: Begeleiden van cliënten bij het beheren van geld
Project: Begeleiden van cliënten bij het beheren van geld Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl
Nadere informatie> Inhoud. > Cursus: De was verzorgen 5 > Tekstbron: De was verzorgen 20 > BPV: De was verzorgen in een instelling 41. Colofon
De was verzorgen > Inhoud > Cursus: De was verzorgen 5 > Tekstbron: De was verzorgen 20 > BPV: De was verzorgen in een instelling 41 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel
Nadere informatieInhoud. Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7
BPV MMZ Inhoud Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7 1. Hulpvragen van de cliënt inventariseren 8 2. De cliënt bij de persoonlijke verzorging ondersteunen 13 3. De cliënt bij wonen
Nadere informatieproject: Een spellenboek samenstellen
project: Een spellenboek samenstellen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatiecursus: De cyclus van methodisch werken in de jeugdzorg
cursus: De cyclus van methodisch werken in de jeugdzorg > Inhoud > Over deze cursus 3 > Cyclus van methodisch werken 6 > Beginsituatie 10 > Doelen 16 > Voorbereiden 20 > Uitvoeren 23 > Evalueren 24 > Reflectie
Nadere informatiecursus: Evaluatiemethodes: zijn de doelen bereikt voor SMD?
cursus: Evaluatiemethodes: zijn de doelen bereikt voor SMD? >Inhoud > Over deze cursus 3 > Wat is evalueren? 5 > Methodisch werken 9 > Evaluatieplan 13 > Onderzoeksvormen en methoden 15 > Analyseren en
Nadere informatieproject: Vormen van kleinschalig wonen
project: Vormen van kleinschalig wonen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Wout
Nadere informatieTraining. Methodisch verzamelen van informatie
Training Methodisch verzamelen van informatie Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel:
Nadere informatieVormgeving Binnenwerk: DBD design/ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Betty Engelsma en ROC Mondriaan
Nadere informatieOndersteuning bieden bij activiteiten
Ondersteuning bieden bij activiteiten > Inhoud > Cursus: Ondersteuning bieden bij activiteiten 5 > Tekstbron: Ondersteunen bij activiteiten 37 > Project: Een activiteitenboekje maken 51 > BPV: Een spelletjesmiddag
Nadere informatieTraining: Observeren en rapporteren
Training: Observeren en rapporteren >Inhoud > Over deze training 3 > Gedrag 6 > Onderzoek doen 8 > Observeren 11 > Rapporteren 22 > Theoriebron 1: Gedrag 26 > Theoriebron 2: Observeren 27 > Theoriebron
Nadere informatieHet uiterlijk verzorgen
Het uiterlijk verzorgen > Inhoud > Cursus: Het uiterlijk verzorgen 5 > Tekstbron: Het uiterlijk verzorgen 34 > Project: Het uiterlijk verzorgen Hoofdluis bestrijden 47 > Training: Het uiterlijk verzorgen
Nadere informatieTraining. Gesprekstechnieken
Training Gesprekstechnieken Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Anne Marie Klaassens Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf Titel: Gesprekstechnieken
Nadere informatieproject: Voorlichting geven
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Annyttsje Pruim en ROC Mondriaan
Nadere informatietraining: Ingrijpende gebeurtenissen
training: Ingrijpende gebeurtenissen >Inhoud > Over deze training 3 > Ingrijpende gebeurtenissen 6 > De contextuele benadering 10 > Afscheid van fundamenten 14 > Begeleiding 16 > Langdurige problemen in
Nadere informatieOrganisatie van werkzaamheden
Organisatie van werkzaamheden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Rubus Opleidingspartners, Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jessica Satink
Nadere informatieTraining. BMC vaardigheden gericht op dagbesteding deel 3 (muziek en drama)
Training BMC vaardigheden gericht op dagbesteding deel 3 (muziek en drama) Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Sanne Marsé Inhoudelijke redactie:
Nadere informatieVoorbereiden op de BPV
Voorbereiden op de BPV Colofon Edu Actief b.v. Postbus 1056 7940 KB Meppel 0522-235235 service@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Eindredactie: Titel: Klaas Praat Edu Actief b.v. Voorbereiden op de
Nadere informatieCreëren van een sfeervolle groepsruimte
Creëren van een sfeervolle groepsruimte > Inhoud > Cursus: Sfeer creëren in de woonkamer 5 > Tekstbron: Creëren van een sfeervolle groepsruimte 25 > Project: Een ruimte sfeervol inrichten 33 > BPV: Het
Nadere informatietraining: Onderhandelingstechnieken
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Onderhandelen 6 > Onderhandeling voorbereiden 11 > Succesfactoren en valkuilen bij onderhandelen 14 > Onderhandelaarsstijlen en -trucs 19 > Theoriebron 1: Onderhandelen
Nadere informatieproject: Doelgroepanalyse en sociale kaart - Comazuipen
project: Doelgroepanalyse en sociale kaart - Comazuipen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieCursus. Netwerk versterken
Cursus Netwerk versterken Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Lieke Helmes Inhoudelijke redactie: Agnes Schouten Titel: Netwerk versterken ISBN:
Nadere informatieTraining. BMC-vaardigheden gericht op dagbesteding deel 2 (sport en spel)
Training BMC-vaardigheden gericht op dagbesteding deel 2 (sport en spel) Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Rowan de Jong Inhoudelijke redactie:
Nadere informatieTraining. Zakelijk communiceren
Training Zakelijk communiceren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Factor-E Welzijn
Nadere informatieTraining. Talentherkenning
Training Talentherkenning Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Ariëlle Potter Titel: Talentherkenning ISBN:
Nadere informatieCursus. Omgaan met pesten en ingrijpende gebeurtenissen
Cursus Omgaan met pesten en ingrijpende gebeurtenissen Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Nienke Koopman en Floortje Vissers Inhoudelijke redactie:
Nadere informatietraining: Kunstzinnige activiteiten voor kinderen
training: Kunstzinnige activiteiten voor kinderen >Inhoud > Over deze training 3 > Kunstzinnige activiteiten 6 > Een thema 11 > Thema 'beeldend werkstuk' 17 > Muziek, tekst en spel 21 > Theoriebron 1:
Nadere informatietraining: Muzisch-creatieve vorming deel 2
training: Muzisch-creatieve vorming deel 2 >Inhoud > Over deze training 3 > Muzisch-creatieve activiteiten 7 > Passende activiteiten voor elke doelgroep 13 > Het plannen van een activiteit 19 > Theoriebron
Nadere informatieproject: Preventie jeugdcriminaliteit
project: Preventie jeugdcriminaliteit Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Hennie
Nadere informatieCursus: Plan van aanpak volgens het sociaal competentiemodel
Cursus: Plan van aanpak volgens het sociaal competentiemodel >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Cyclus van methodisch werken 6 > Het sociaal competentiemodel 10 > Beginsituatie 18 > Doelen 22 >
Nadere informatieproject: Organiseer een debat
project: Organiseer een debat Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Annyttsje Pruim
Nadere informatieproject: Teambuilding
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Wout de Vries en ROC Mondriaan Auteurs
Nadere informatiecursus: De organisatie en ik
cursus: >Inhoud > Over deze cursus 3 > Wat is een organisatie? 6 > Verschillende culturen, normen en waarden 8 > De verschillende rechtsvormen 10 > Organisatieschema s 11 > Projectorganisaties binnen een
Nadere informatieTraining. Begeleiden
Training Begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Begeleiden ISBN: 978
Nadere informatieTraining: Methodisch verzamelen van informatie voor SCW
Training: Methodisch verzamelen van informatie voor SCW >Inhoud > Over deze training 3 > Informatie 6 > Informatie verzamelen 9 > Methodisch verzamelen 18 > Enquête 24 > Theoriebron 1: Informatie 27 >
Nadere informatieHet uiterlijk verzorgen
Het uiterlijk verzorgen > Inhoud > Cursus: Het uiterlijk verzorgen 5 > Tekstbron: Het uiterlijk verzorgen 24 > Training: Het uiterlijk verzorgen 37 > BPV: Een beauty verwendag organiseren 41 > Beoordelingslijsten
Nadere informatieProject: Het Grote Opzoomerproject
Project: Het Grote Opzoomerproject Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Sandra
Nadere informatieproject: Integratie van de doelgroep in een wijk
project: Integratie van de doelgroep in een wijk Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieInhoud. Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7
BPV PM3KO Inhoud Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7 1. De situatie en wensen van het kind/de jongere inventariseren 8 2. Een activiteitenprogramma opstellen 14 3. Een plan van
Nadere informatieTraining. Enquêteren
Training Enquêteren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Floortje Vissers Titel: Enquêteren ISBN: 978 90 3724 129 7 Edu Actief b.v. 2016 Behoudens
Nadere informatietraining: Observeren in de kinderopvang
training: Observeren in de kinderopvang >Inhoud > Over deze training 3 > Observeren 6 > Instrumenten kinderopvang 13 > Conclusie, verslaglegging en communicatie 22 > Theoriebron 1: Methodisch werken 29
Nadere informatieTraining. BMC-vaardigheden gericht op dagbesteding deel 1 (creatief)
Training BMC-vaardigheden gericht op dagbesteding deel 1 (creatief) Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Sanne Marsé Inhoudelijke redactie: Jo-Anne
Nadere informatieTraining. Coachend begeleiden
Training Coachend begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Bertine Pruim Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Factor-E Coachend begeleiden
Nadere informatieBasisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2
Basisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2 Colofon Auteur: Hanneke Molenaar Inhoudelijke redactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v. Titel: Basisvaardigheden
Nadere informatieTraining. Verhalen vertellen met poppen
Training Verhalen vertellen met poppen Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Anne Haselberg Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Verhalen vertellen
Nadere informatietraining: Coachend begeleiden
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Stabiele basis 5 > Op weg 9 > Obstakels 13 > Stap terug 17 > Op naar de toekomst 21 > Theoriebron 1: Hoe word ik een goede coach? 24 > Theoriebron 2: Mogelijkheden
Nadere informatieTraining. Observeren en rapporteren
Training Observeren en rapporteren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Floortje Vissers Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Observeren
Nadere informatieproject: Een opgeruimd huis
project: Een opgeruimd huis Colofon Uitgeverij. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Auteur Maaike Hardenberg Titel
Nadere informatieTraining. Interactieve vaardigheden
Training Interactieve vaardigheden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Anne Haselberg Eindredactie: Jo-Anne Schaaf Titel: Interactieve vaardigheden
Nadere informatieEen eigen bedrijf beginnen
9 Een eigen bedrijf beginnen Naam:... Klas:... Colofon Uitgeverij: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Arie Reijn Redactie: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: Arie Reijn, Ingrid
Nadere informatiecursus: Interventies in de groep voor MZ
cursus: Interventies in de groep voor MZ >Inhoud > Over deze cursus 3 > Wat wordt onder een groep verstaan? 6 > Ontwikkeling van een groep 10 > Basisbehoeften binnen het groepsproces 13 > Conflicten 15
Nadere informatieCursus. Ontwikkeling van beroepsuitoefening en kwaliteitszorg
Cursus Ontwikkeling van beroepsuitoefening en kwaliteitszorg Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf
Nadere informatieCreëren van een sfeervolle groepsruimte
Creëren van een sfeervolle groepsruimte > Inhoud > Cursus: Sfeer creëren in de woonkamer 5 > Tekstbron: Creëren van een sfeervolle groepsruimte 25 > Project: Kinderdagverblijf inrichten 33 > BPV: Het creëren
Nadere informatiecursus: Interventies in de groep voor SCW en PWJ
cursus: Interventies in de groep voor SCW en PWJ >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Wat wordt onder een groep verstaan? 6 > Ontwikkeling van een groep 9 > Basisbehoeften binnen het groepsproces
Nadere informatieZelfstandige Externe Stage
IK, LEREN EN WERKEN Zelfstandige Externe Stage deel 4 van 6 Colofon Auteur: Marian van der Meijs, werkzaam bij ICBA Inhoudelijke redactie: Jacobien Ubbink Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: PPMP Prepress,
Nadere informatieAMBITIE.INFO. BPV Verkopen
AMBITIE.INFO BPV Verkopen Colofon Uitgeverij: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Auteur: M. Steenbergen Redactie: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: R. van Midde Vormgeving: Uitgeverij
Nadere informatie