project: Een opgeruimd huis

Transcriptie

1 project: Een opgeruimd huis

2 Colofon Uitgeverij. Meppel Postbus KB Meppel Tel.: Fax: Internet: Auteur Maaike Hardenberg Titel Een opgeruimd huis Vormgeving Binnenwerk: DBD design/ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast ISBN Copyright 2013 Eerste druk/eerste oplage Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, microfilm, fotokopie of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikelen 16h t/m 16m Auteurswet 1912 jo. Besluit van 27 november 2002, Stb. 575, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoeding te voldoen aan de Stichting Reprorecht te Hoofddorp (Postbus 3060, 2130 KB) of contact op te nemen met de uitgever voor het treffen van een rechtstreekse regeling in de zin van art. 16l, vijfde lid, Auteurswet 1912.

3 > Over dit project Werken aan een project doe je vaak samen met meer mensen gedurende een langere periode. Bij dit project werken jullie samen in een groep van vier klasgenoten. Jullie gaan je verdiepen in zelfstandig wonen en onderzoeken welke vaardigheden daarbij nodig zijn. Als pedagogisch medewerker van een jeugdzorginstelling kan het zijn dat je jongeren moet begeleiden bij het zelfstandig wonen of ze hierop moet voorbereiden. Dit kan zowel in een begeleide woongroep met meerdere jongeren als in een eigen woonruimte. Jongeren die in een woongroep gaan wonen moeten naast de huishoudelijke taken ook leren samenwonen met andere jongeren. Doelstellingen Je kunt aangeven welke huishoudelijke activiteiten belangrijk zijn voor zelfstandig wonen. Je kunt jongeren leren wat huishoudelijke taken zijn en hoe ze uitgevoerd moeten worden. Je kunt jongeren leren een planning te maken van huishoudelijke taken en deze eventueel met huisgenoten af te stemmen. Je kunt jongeren leren omgaan met praktische activiteiten zoals boodschappen doen, plannen, financiën beheren, administratie bijhouden, werken en het onderhouden van sociale contacten. Je kunt jongeren leren hoe ze op het gebied van persoonlijke hygiëne voor zichzelf moeten zorgen. Naast de producten die de opdrachtgever vraagt, lever je bij je docent ook een persoonlijk verslag in. In dit persoonlijk verslag is opgenomen: het plan van aanpak de takenlijstjes het logboek de reflectie volgende de STARR-methode. Taal Taal Taal Taal Neem dit project door en onderstreep de woorden die je niet kent. Neem deze woorden over in je woordenlijst en zet de betekenis erbij. Nieuwe, onbekende woorden die je tegenkomt tijdens dit project voeg je toe aan de woordenlijst. Na afloop van de project neem je dit overzicht op in je taalportfolio. 3

4 Casus Nog even en dan is het zover; Emiel krijgt eindelijk een eigen woonruimte. Hij woont nu al 20 jaar bij zijn ouders en wil heel graag het huis uit. Hij kijkt er enorm naar uit en vindt dat hij er helemaal klaar voor is. De ouders van Emiel zijn een weekendje weg en Emiel mag doen en laten waar hij zelf zin in heeft. Hij heeft zijn ouders beloofd goed voor zichzelf en het huishouden te zorgen. Vanavond is er een feestje. Emiel wil graag zijn lievelingskleren aan. Doordat de kleding in de wasmand zit besluit Emiel een was te draaien. Emiel heeft ongeveer anderhalf uur de tijd, dus zet hij de wasmachine op 90. Terwijl de wasmachine aanstaat kan Emiel mooi nog even boodschappen doen voor vanavond. Zijn ouders hebben 25 euro achtergelaten en daar blijk je behoorlijk wat lekkere dingen voor te kunnen kopen. Eenmaal thuis haalt Emiel verheugd de was uit de machine. Het lijkt wel erg klein maar dat komt vast omdat het nu nog nat en verkreukeld is. Terwijl de was droogt kan Emiel mooi even stofzuigen. Emiel pakt de stofzuiger, duwt de grote knop in maar er gebeurt helemaal niets. Emiel snapt er niets van en na een paar keer proberen geeft hij het op. Hij zet de stofzuiger terug en gaat alvast met het eten aan de slag. Gebakken aardappelen vindt Emiel heerlijk en dat is ook niet zo moeilijk. Zijn moeder heeft hem geleerd aardappelen te schillen en daarna hoeven ze alleen nog maar in plakjes gesneden en gebakken te worden. Een groot stuk vlees en een overheerlijk toetje maken zijn maaltijd compleet. De aardappelen waren misschien een beetje hard en het vlees af en toe wat zwart, maar het toetje was perfect! Nu eerst maar eens kijken hoe het met de was is. 4 Een opgeruimd huis

5 De opdracht > Opdrachtgever De opdrachtgever is de jeugdzorginstelling Samen Zelfstandig waarbij jongeren van 18 tot en met 21 jaar geleerd wordt om zelfstandig te worden en op eigen benen te staan. De jongeren krijgen begeleiding bij allerlei praktische zaken die ze in het dagelijkse leven tegenkomen. Bij Zelfstandig Wonen komen veel jongeren die graag op zichzelf willen wonen. De meeste jongeren zijn hier nog niet klaar voor en moeten nog veel leren voordat ze zelfstandig kunnen wonen. Samen Zelfstandig begeleidt jongeren zowel binnen de instelling als ambulant. Daarnaast ondersteunen ze jongeren op afstand door middel van PowerPoint-presentaties die de jongeren thuis kunnen bekijken. > Omschrijving opdracht Samen Zelfstandig weet dat de jongeren graag leren aan de hand van voorbeelden en uitproberen. Samen Zelfstandig heeft jullie gevraagd om te helpen bij het aanleren van huishoudelijke vaardigheden om uiteindelijk zelfstandig te kunnen wonen. Om de jongeren op een aantrekkelijke manier te leren hoe ze huishoudelijke taken uit moeten voeren, leveren jullie als eindproduct een PowerPoint-presentatie met instructiefilmpjes. De opdracht begint met een vooronderzoek. Het vooronderzoek bestaat uit een observatie, interviews en het zoeken van achtergrondinformatie. Het doel van het vooronderzoek is achterhalen wat de belangrijke onderwerpen en mogelijke problemen bij zelfstandig wonen zijn. Na afloop van het onderzoek weten jullie welke huishoudelijke taken belangrijk zijn en hoe ze uitgevoerd moeten worden. Na het vooronderzoek maken jullie een draaiboek waarin duidelijk wordt welke taken er zijn en wat de taakverdeling is. Het draaiboek bevat verder van elk filmpje een script waarin staat wat er gezegd en gedaan wordt. De verschillende scènes worden zowel uitgeschreven als getekend. Als alles op papier staat maken jullie de instructiefilmpjes. Jullie filmen volgens draaiboek en scripts en monteren de filmpjes. De filmpjes worden uiteindelijk verwerkt in een PowerPoint-presentatie. De presentatie geeft jongeren informatie over zelfstandig wonen en leert hoe ze huishoudelijke taken uit moeten voeren. Het eindproduct van dit project is een informatieve PowerPoint-presentatie. De uitgangspunten van de presentatie zijn vier instructiefilmpjes waarin gedemonstreerd wordt hoe bepaalde taken uitgevoerd moeten worden. De filmpjes worden ondersteund en/of verduidelijkt met achtergrondinformatie, praktische tips, stappenplannen en illustraties. Elk filmpje duurt drie tot vier minuten en per filmpje staat één huishoudelijke activiteit centraal. De presentatie sluit aan bij het niveau en de belevingswereld van de jongeren. Zowel de filmpjes als de overige onderdelen zijn goed te begrijpen door de jongeren en eventuele vaktermen worden uitgelegd. Verder moeten de jongeren het gevoel krijgen dat de presentatie echt voor hen gemaakt is. Ze moeten naar aanleiding van de presentatie zin hebben om zelf aan de slag te gaan met de huishoudelijke taken. > Producteisen Verslag vooronderzoek Het verslag van het vooronderzoek bestaat uit de resultaten van het vooronderzoek en het plan van aanpak. Tijdens het vooronderzoek onderzoeken jullie welke huishoudelijke activiteiten van belang zijn bij zelfstandig wonen. In het verslag staan de probleemstelling, onderzoeksvragen, onderzoeksmethode(n), taakverdeling en de doelgroep met een korte argumentatie. Daarnaast beschrijven jullie het verloop van het vooronderzoek. 5

6 De volgende onderdelen van het verslag zijn het observatieplan en een overzicht van de uitkomsten van de observatie. Daarna komt de verslaglegging van de interviews, die bestaat uit een beschrijving van de voorbereiding, de uitvoering en de uitkomsten. Naast informatie vanuit je observatie en interviews ga je op zoek naar schriftelijke informatie. In het onderzoeksverslag komt dit terug in de vorm van een overzicht van vaardigheden die zelfstandig wonende jongeren moeten beheersen. De vaardigheden worden kort uitgewerkt en mogelijke hulpmiddelen, illustraties en tips worden toegevoegd aan het verslag. Draaiboek en scripts Het draaiboek is een overzicht van alle activiteiten voor, tijdens en na het filmen. Alle betrokkenen weten op basis van het draaiboek wat ze moeten doen en wanneer. Het taalgebruik is helder en eenvoudig, de taken zijn concreet beschreven en er staat een taakverdeling in. De scripts zijn een belangrijk onderdeel van het draaiboek. Elk instructiefilmpje heeft een eigen script waarin van elke scène wordt beschreven en getekend wat er gaat gebeuren en wat er wordt gezegd. Ook de scripts zijn zeer concreet en voor alle betrokkenen te begrijpen. PowerPoint-presentatie De PowerPoint-presentatie bestaat uit de instructiefilmpjes met achtergrondinformatie en overig ondersteunend materiaal. De presentatie is uitdagend, aantrekkelijk voor de doelgroep en maakt één geheel van alle verschillende onderdelen. De presentatie is gemaakt met het programma PowerPoint en door de studenten zelf te besturen om filmpjes terug te kunnen kijken of informatie op te zoeken. Wasvoorschriften. 6 Een opgeruimd huis

7 > Het project Plan van aanpak Lees eerst het project helemaal door. Begin daarna met de uitwerking van het project zoals in dit boek beschreven wordt. Stel samen een plan van aanpak op voor het hele project. Zorg dat het werkplan niet meer 1. Aanleiding of probleemstelling Hierbij geef je antwoord op de volgende vraag: waar loopt de opdrachtgever tegenaan? 2. Doelstellingen van de opdrachtgever Behandel hier de vraag: wat wil de opdrachtgever bereiken met het product dat je voor haar maakt? 3. Beschrijving van de opdracht Ga in op de vragen: welk resultaat wordt verwacht, hoe moet de opdracht worden opgeleverd, aan welke eisen moet de opdracht voldoen? 4. Betrokken partijen Je werkt in de projectgroep samen met verschillende mensen. Maak afspraken over de werkwijze en leg deze vast in een samenwerkingscontract. 5. Planning en afspraken Maak een planning voor de activiteiten die jullie gaan doen en verdeel daarbij de taken. Houd de opleverdatum goed in de gaten en maak afspraken over wie wat wanneer klaar moet hebben. Werkmodel samenwerkingscontract: op Laat jullie plan van aanpak goedkeuren door jullie docent/begeleider. Maak een begin met je logboek schrijven: Hoe is het samenwerken verlopen? Wat ging goed en niet goed? Heb je een voldoende bijdrage geleverd? Hoe is het samenwerken verlopen? Hebben jullie duidelijke afspraken gemaakt? Hoe is dit gegaan? Werkmodel logboek: op www. factor-e.nl Vooronderzoek Vul eerst de takenlijst in en laat deze goedkeuren door de docent. Daarna kunnen jullie starten met het vooronderzoek. Het vooronderzoek bestaat uit verschillende methodes voor het verzamelen van informatie. Deze informatie hebben jullie nodig om de rest van het project uit te kunnen voeren. Om een eerste indruk te krijgen van wat er allemaal komt kijken bij zelfstandig wonen, gaan jullie een kijkje nemen bij jongeren die zelfstandig wonen. Dit mag een bekende zijn maar kan het ook bij een jeugdzorginstelling waar jongeren onder begeleiding wonen. Jullie schrijven een observatieverslag van het bezoek. Gebruik bij het voorbereiden van de observatie het werkmodel: Observatieplan. Na de observatie gaan jullie zelfstandig wonende jongeren interviewen. Ieder groepslid bereidt een interview voor en voert deze uit. Jullie onderzoeken hierbij de ervaringen van de jongeren, zoals de positieve en negatieve kanten van zelfstandig wonen. Ook proberen jullie er door de interviews achter te komen welke vaardigheden van belang zijn om Werkmodel Observatieplan op: Werkmodel Interviewen op: 7

8 zelfstandig te kunnen wonen. Gebruik bij de voorbereiding, uitvoering en uitwerking van de interviews het werkmodel Interviewen. Op basis van de observatie en interviews gaan jullie op zoek naar achtergrondinformatie. Jullie maken gebruik van meerdere bronnen zoals vakliteratuur, folders en internet. De uitkomst van dit deelonderzoek is een lijst met vaardigheden die jongeren moeten beheersen om zelfstandig te kunnen wonen. Het gaat zowel om hele praktische huishoudelijke vaardigheden, zoals wassen en strijken, maar bijvoorbeeld ook om het uitkomen met een bepaald budget. Verder kunnen jullie denken aan het maken van een weekplanning of taakverdeling voor jongeren die samen gaan wonen en het doen van de administratie. Nadat de vaardigheden op een rijtje zijn gezet, kiezen jullie er vier uit. Kies de huishoudelijke vaardigheden die het meest belangrijk zijn om zelfstandig te kunnen wonen. De huishoudelijke vaardigheden vormen de basis van het eindproduct van dit project. Onderzoek voor elk van de vaardigheden hoe deze op een juiste manier uitgevoerd moet worden. Ga bijvoorbeeld op zoek naar stappenplannen, illustraties of andere hulpmiddelen. Houd hierbij rekening met het niveau van de jongeren. > Takenlijst Maak een takenlijst voor het vooronderzoek. Geef aan wie wat precies gaat doen en maak hiervoor een planning. Vul de gegevens in onderstaande tabel in. Taak Wie? Wanneer af? Benodigdheden Gedaan? Laat de takenlijst voor het vooronderzoek goedkeuren door je docent/begeleider. Als de takenlijst goedgekeurd is, werk je het vooronderzoek verder uit. Laat ook het uitgewerkte vooronderzoek beoordelen door je docent/begeleider. Werk je logboek bij. Hoe vind je dat het verdelen van de taken is gegaan? Is het gelukt om een goede verdeling van het werk te maken? 8 Een opgeruimd huis