project: Een spellenboek samenstellen

Transcriptie

1 project: Een spellenboek samenstellen

2 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus KB Meppel Tel.: Fax: Internet: Geralda Warmink en ROC Mondriaan Auteurs Titel Vormgeving DBD Design/Ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast ISBN Copyright 2012 Uitgeverij Edu Actief b.v. Eerste druk/derde oplage Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, microfilm, fotokopie of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikelen 16h t/m 16m Auteurswet 1912 jo. Besluit van 27 november 2002, Stb. 575, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoeding te voldoen aan de Stichting Reprorecht te Hoofddorp (Postbus 3060, 2130 KB) of contact op te nemen met de uitgever voor het treffen van een rechtstreekse regeling in de zin van art. 16l, vijfde lid, Auteurswet

3 > Over dit project Werken aan een project doe je vaak met meer mensen gedurende een langere periode. Je werkt met verschillende personen aan een project omdat het vaak niet mogelijk is om alles alleen uit te voeren. Aan dit project werk je in een projectgroep. De projectgroep zal uit twee personen bestaan. Daarbij werk je aan de volgende doelstellingen: Doelstellingen Je kunt door middel van een spellenboek een overzicht geven van activiteiten die aansluiten bij het niveau van kinderen. Je kunt de belangrijkste kenmerken beschrijven van kinderen in de peuterleeftijd (1,5 tot 4), kleuterleeftijd (4 tot 6), middenbouwleeftijd (6 tot 9) en bovenbouwleeftijd (9 tot 12). Je kunt met verschillende technieken informatie verzamelen over verschillende activiteiten. Je kunt verschillende activiteiten herkennen op het gebied van muziek/drama, handenarbeid, bewegingsactiviteiten, buitenspeelactiviteiten en kook-/bakactiviteiten. Je kunt een selectie uit deze activiteiten maken voor de verschillende leeftijden en deze ordenen in een activiteitenoverzicht. Je kunt een beschrijving geven van de bedoeling van een activiteit. Je kunt een inschatting geven van hoeveel tijd de activiteit in beslag neemt. Je kunt aangeven welke materialen en middelen nodig zijn om de activiteit uit te voeren. Je kunt bij elke activiteit ter verduidelijking een illustratie of voorbeeld maken. Je kunt een taakverdeling maken binnen je projectgroep. Je kunt een presentatie houden over het spellenboek. Naast de producten die de opdrachtgever vraagt, lever je bij je docent ook een persoonlijk verslag in. In dit persoonlijk verslag is opgenomen: plan van aanpak takenlijstjes logboek reflectie volgens de STARR-methode. Taal Taal Taal Taal Neem dit project door en onderstreep de woorden die je niet kent. Neem deze woorden over in je woordenlijst en zet de betekenis erbij. Nieuwe, onbekende woorden die je tegenkomt tijdens dit project voeg je toe aan de woordenlijst. Na afloop van het project neem je dit overzicht op in je taalportfolio. Werkmodel: Woordenlijst op Uitgeverij Edu Actief b.v. 3

4 > Casus Kindercentrum de Rozentuin is een kindercentrum met een kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang (bso). In het kinderdagverblijf kunnen kinderen van 0 tot 4 jaar terecht. De bso is gericht op kinderen van 4 tot 12 jaar en vangt deze kinderen op na schooltijd en in de vakanties. De oudercommissie van de Rozentuin heeft laten weten dat ze vindt dat er te weinig activiteiten plaatsvinden. Ook de pedagoog geeft aan dat er wel activiteiten worden gedaan, maar dat die allemaal wel heel voorspelbaar zijn, zoals kleuren, plakken en knippen. Het lukt niet om een beter en gevarieerder aanbod te bedenken. Het komende jaar gaat de Rozentuin het aanbieden van verschillende activiteiten tot speerpunt maken van het beleid van het kindercentrum. Om een grote variatie aan activiteiten te kunnen aanbieden, heeft de leidinggevende een beroep op jullie gedaan. Ze heeft jullie als projectgroep gevraagd een spellenboek te gaan samenstellen, zodat er een grote variatie aan activiteiten beschikbaar is waaruit de pedagogisch werkers kunnen kiezen. De opdracht > Opdrachtgever De opdrachtgever is de leidinggevende van het kindercentrum. De leidinggevende vindt het belangrijk dat gekozen kan worden uit een gevarieerd en uitdagend aanbod van activiteiten. De leidinggevende geeft de opdracht naar aanleiding van reacties van de oudercommissie en de pedagoog dat er niet genoeg activiteiten voor de kinderen zijn. Ook zit er te weinig variatie in de activiteiten die wel worden gedaan, aldus de oudercommissie en de pedagoog. 4

5 > Omschrijving opdracht Jullie krijgen de opdracht om een spellenboek te ontwerpen met daarin vijftig originele activiteiten voor verschillende doelgroepen (kinderdagverblijf en bso) binnen de kinderopvang. Het spellenboek bevat activiteiten op het gebied van muziek/drama, buitenspel, handenarbeid, bewegingsactiviteiten en kook-/bakactiviteiten. De opdrachtgever vraagt ook om een vooronderzoek. Daarnaast geven jullie ter afsluiting een korte presentatie waarin het spellenboek voor de rest van de klas wordt gepresenteerd. > Producteisen Iedere medewerker van de Rozentuin moet het spellenboek kunnen gebruiken. Het product moet voldoen aan de volgende eisen: Inhoud van het spellenboek Inhoudsopgave met daarin een duidelijk onderscheid tussen de activiteiten voor de verschillende doelgroepen. Het spellenboek bevat vijftig originele activiteiten, verdeeld in de volgende categorieën: tien muziek-/drama-activiteiten. vijftien handenarbeidactiviteiten. tien bewegingsactiviteiten. tien buitenspelactiviteiten. vijf kook-/bakactiviteiten. Er moeten steeds vier peuter-/kleuteractiviteiten en vier activiteiten voor de basisschoolleeftijd vanaf groep 3 in elke activiteitencategorie zitten. Voor de kooken/of bakactiviteiten geldt twee activiteiten voor de peuters/kleuters en twee activiteiten voor de basisschoolleeftijd vanaf groep 3. De rest is vrije keuze. Binnen de activiteiten voor de peuter/kleuters en de basisschoolleeftijd moet je onderscheid maken tussen verschillende leeftijden. Bijvoorbeeld binnen de basisschoolleeftijd activiteiten voor de middenbouw 6 t/m 9 jaar en voor de bovenbouw (9 tot 12 jaar). De activiteiten zijn zodanig uitgewerkt dat het volkomen duidelijk is wat de bedoeling is. Hierbij wordt ook vermeld hoeveel tijd de activiteit in beslag neemt en wat de leid(st)er van tevoren moet klaarzetten. Bij de handenarbeidactiviteiten is een voorbeeld geplaatst ter verduidelijking. Dit mag een foto zijn van het eindproduct dat je bijvoorbeeld in een boek of op internet kunt vinden. Bij de bewegingsactiviteiten en buitenspelactiviteiten is een illustratie of schets van de opstelling ter verduidelijking geplaatst. Er is gebruikgemaakt van bronvermelding. Uitvoering vorm De informatie is gebundeld in een stevige map/ordner. Het uiterlijk van het boek is representatief en kan op het kindercentrum aan de ouders getoond worden. De pagina s zijn genummerd. Uitgeverij Edu Actief b.v. 5

6 > Het project Plan van aanpak Lees eerst het project helemaal door. Begin daarna met de uitwerking van het project zoals in dit boek beschreven wordt. Stel samen een plan van aanpak voor het hele project op. Werk de volgende punten uit. Zorg dat het plan van aanpak past op maximaal twee A4 tjes: 1. Aanleiding of probleemstelling Hierbij geef je antwoord op de volgende vraag: Waar loopt de opdrachtgever tegenaan? 2. Doelstellingen van de opdrachtgever Behandel hier de vraag: Wat wil de opdrachtgever bereiken met het product dat je voor haar maakt? 3. Beschrijving van de opdracht Ga in op de vragen: Welk resultaat wordt verwacht, hoe moet de opdracht worden opgeleverd, aan welke eisen moet de opdracht voldoen? 4. Betrokken partijen Je werkt in de projectgroep samen met verschillende mensen. Maak afspraken over de werkwijze en leg deze vast in een samenwerkingscontract. 5. Planning en afspraken Maak een planning voor de activiteiten die jullie gaan doen en verdeel daarbij de taken. Houd de opleverdatum goed in de gaten en maak afspraken over wie wat wanneer klaar moet hebben. Werkmodel: Samenwerkingscontract op Laat je plan van aanpak goedkeuren door je docent/begeleider. Ieder projectlid maakt een begin met het schrijven van zijn eigen logboek. Ieder projectlid beschrijft daarin regelmatig de volgende zaken: Hoe is het samenwerken verlopen? Welke bijdrage heb jij zelf geleverd? Vind jij jouw bijdrage wel of niet voldoende? Waarom? Hebben jullie duidelijke afspraken gemaakt? Hoe is het met de afspraken in de praktijk verlopen? Werkmodel: Logboek Vooronderzoek Een eerste stap naar een spellenboek maken is vooronderzoek doen. Dit vooronderzoek zal de basis zijn voor de rest van het spellenboek dat jullie gaan maken. De opdrachtgever wil graag dat jullie je verdiepen in de volgende punten: Zie voor meer informatie: website 1. De doelgroep Beschrijf de belangrijkste kenmerken van de lichamelijke, geestelijke en sociaalemotionele ontwikkeling van de peuterleeftijd (1,5 tot 4), kleuterleeftijd (4 tot 6), middenbouwleeftijd (6 tot 9) en bovenbouwleeftijd (9 tot 12). Geef daarbij ook antwoord op de volgende vragen: Wat kunnen ze al zelfstandig doen? Waar hebben ze nog hulp bij nodig? In welke leeftijdsgroepen kan bso zijn opgedeeld? Dit verschilt per bso. Noem hiervan twee voorbeelden. 6

7 2. Behoefteonderzoek Je gaat onderzoek doen naar de activiteiten die kinderen van verschillende leeftijden, peuterleeftijd (1,5 tot 4), kleuterleeftijd (4 tot 6), middenbouwleeftijd (6 tot 9) en bovenbouwleeftijd (9 tot 12), leuk en niet leuk vinden. Deze opdracht bestaat uit een praktisch (uitvoerend) deel en een theoretisch deel. Het is de bedoeling dat je de activiteiten daadwerkelijk uit gaat voeren met de desbetreffende doelgroepen. Hiervoor ga je vijf activiteiten/spellen doen per doelgroep om te kijken waar ze enthousiast op reageren. Zo mogelijk kun je dit op een kindercentrum uitvoeren. Als dit niet mogelijk is, kun je ook proberen om het bij andere groepen kinderen uit te voeren (bijvoorbeeld zelf iets regelen met kinderen die je kent). Het praktische deel, zoals hierboven beschreven, dient aangevuld te worden met een theoretisch deel waarin jullie informatie gaan verzamelen over activiteiten die de verschillende doelgroepen leuk en niet leuk vinden. Je bespreekt met je projectgroep en de docent hoe jullie aan deze informatie willen komen: interviews, internet, boeken. Bespreek goed wat de mogelijkheden zijn en aan welke voorwaarden jullie moeten voldoen (denk bijvoorbeeld aan privacyregels voor een interview bij kinderen). Als je voor een interview kiest, is het raadzaam om dit behoefteonderzoek én punt 3 van het vooronderzoek (huidig aanbod van activiteiten) in één interview mee te nemen. Overleg wel met je docent met welk kindercentrum je hiervoor contact opneemt, zodat niet meer projectgroepen met één kindercentrum contact gaan opnemen. 3. Huidig aanbod van activiteiten Beschrijf minimaal vijf activiteiten die nu vooral worden gedaan op een kinderdagverblijf en minimaal vijf activiteiten die vooral op de bso worden gedaan. Misschien weet je dit uit eigen ervaring, bijvoorbeeld door stage of werk. Als dit niet het geval is, bespreek dan met je projectgroep hoe je aan deze informatie wilt komen: internet, interview of boeken. Kies je voor een interview, dan moet je contact opnemen met een kinderdagverblijf. Heb je bij punt 2 (behoefteonderzoek) ook gekozen voor een interview, dan kun je beide punten in één interview meenemen. Probeer wel goed uit te leggen waarom je het wilt weten en dat vanwege de privacy geen naam van het desbetreffende kinderdagverblijf in jullie verslag wordt genoemd. Werkmodel: Een interview houden op 4. Analyse activiteiten Ga per categorie op zoek naar drie peuter-/kleuteractiviteiten en drie activiteiten voor de basisschoolleeftijd vanaf groep 3: Uitgeverij Edu Actief b.v. 7

8 Omschrijf het doel van de peuter-/kleuteractiviteiten. Beschrijf bij de gevonden activiteiten of deze meer aansluiten bij de belevingswereld van de peuterleeftijd (1,5-4 jaar) of bij die van de kleuterleeftijd (4-6 jaar) en waarom. Omschrijf ook het doel van de activiteiten voor de basisschoolleeftijd vanaf groep 3. En beschrijf of deze activiteiten meer aansluiten bij de belevingswereld van de middenbouwleeftijd (6-9 jaar) of die van de bovenbouwleeftijd (9-12 jaar) en waarom. 5. Bronnen Geef in een overzicht aan welke bronnen geraadpleegd kunnen worden voor jullie speurwerk naar verschillende soorten activiteiten. 6. Nut en noodzaak van activiteiten Beschrijf nut en noodzaak van het aanbieden van verschillende soorten activiteiten aan kinderen. Door middel van literatuuronderzoek kunnen jullie deze informatie verkrijgen. 7. Conclusie Alle gegevens en kennis die jullie verzameld hebben, gaan jullie uitwerken. Beantwoord daarbij de volgende vragen: Welke van de activiteiten die je bent tegengekomen in je vooronderzoek zou je willen gebruiken in het spellenboek? Motiveer je keuze. Welke gegevens gaan jullie gebruiken en welke niet? Welke talenten/mogelijkheden hebben jullie om een bruikbaar spellenboek te maken? Bespreek dit met je projectgroep. Welke middelen en materialen gaan jullie inzetten om activiteiten te zoeken? > Takenlijst Maak naar aanleiding van het vooronderzoek een takenlijst. Geef aan wie van jullie welke taak gaat doen en maak hiervoor een planning. Vul de gegevens in de tabel hieronder in. Takenlijst: zie website Taak Wie? Wanneer af? Benodigdheden Gedaan? Bespreek je takenlijst met je docent/begeleider en laat deze goedkeuren. Als de takenlijst is goedgekeurd, doe je het onderzoek. Laat dit gemaakte onderzoek ook beoordelen door je docent/begeleider. Werk je logboek bij. Hoe vind je dat het verdelen van de activiteiten is gegaan? Is het gelukt om een goede verdeling in het werk te maken? 8