project: Organiseer een debat

Transcriptie

1 project: Organiseer een debat

2 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus KB Meppel Tel.: Fax: Internet: Annyttsje Pruim en ROC Mondriaan Organiseer een debat Auteurs Titel Vormgeving Binnenwerk: DBD design/ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast Foto s Uitgeverij Edu Actief b.v. ISBN Copyright 2010 Uitgeverij Edu Actief b.v. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, microfilm, fotokopie of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikelen 16h t/m 16m Auteurswet 1912 jo. Besluit van 27 november 2002, Stb. 575, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoeding te voldoen aan de Stichting Reprorecht te Hoofddorp (Postbus 3060, 2130 KB) of contact op te nemen met de uitgever voor het treffen van een rechtstreekse regeling in de zin van art. 16l, vijfde lid, Auteurswet De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.

3 > Over dit project Werken aan een project doe je vaak met meerdere mensen, gedurende een langere periode. Je werkt met meerdere personen aan een project omdat het vaak niet mogelijk is om alles alleen uit te voeren. Aan dit project werk je samen met twee studenten. In de uitvoeringsfase van het project organiseer je een debat. In overleg met je docent organiseer je het debat in de eigen school met een groep leerlingen. Je levert aan het eind van het project twee producten op: een draaiboek en een rapportage over het gehouden debat. In een project is het van belang contact te houden met de opdrachtgever om te kunnen checken of je op de goede weg bent. In dit project is je docent/begeleider degene die de opdrachtgever vertegenwoordigt. Daarbij werk je aan de volgende doelstellingen. Doelstellingen Je kunt uitleggen wat een debat is en wanneer je het debat inzet. Je kunt verschillende debatvormen benoemen. Je kunt verschillende debatonderwerpen benoemen. Je kunt een draaiboek maken voor de debatbijeenkomst. Je kunt een debat voorbereiden. Je kunt een debat organiseren en evalueren. Naast de producten die de opdrachtgever vraagt, lever je bij je docent ook een persoonlijk verslag in. In dit verslag zijn de volgende onderwerpen opgenomen: plan van aanpak takenlijstjes logboek reflectie volgens de STARR-methode. Taal Taal Taal Taal Neem dit project door en onderstreep de woorden die je niet kent. Neem deze woorden over in je woordenlijst en zet de betekenis erbij. Nieuwe onbekende woorden die je tegenkomt tijdens dit project, voeg je toe aan de woordenlijst. Na afloop van het project neem je dit overzicht op in je taalportfolio. Werkmodel 4: Woordenlijst Uitgeverij Edu Actief b.v. 3

4 > Casus Het team Diversiteit & Integratie (D&I) van de welzijnsorganisatie waar jij werkt als sociaal-cultureel werker, merkt dat in de samenleving de mening over homoseksualiteit aan het veranderen is. Enige jaren geleden leek de homoemancipatie bijna voltooid, maar nu lijkt de tolerantie weer af te nemen. De homovereniging NVIH-COC liet eerder in een persbericht weten dat leraren in het beroepsonderwijs weer steeds vaker in de kast blijven (dat wil zeggen: hun homoseksualiteit verbergen) en wijt dat vooral aan de mening van allochtone groeperingen over homoseksualiteit. Het team D&I stelt zich ten doel diverse groepen in de samenleving met elkaar in gesprek te brengen en ziet in dit onderwerp een kans om verschillende meningen naast elkaar te zetten in een debat. Met elkaar in debat. 4 Organiseer een debat

5 De opdracht > Opdrachtgever De opdrachtgever is de welzijnsorganisatie waar jij werkt. In de productafspraken die deze organisatie maakt, staat dat het team D&I zes debatten per jaar moet organiseren over controversiële onderwerpen. Het eerste debat van de serie debatten moet binnenkort georganiseerd worden. Voor de daaropvolgende debatten wil de opdrachtgever een draaiboek klaar hebben liggen waarin behalve aan het organiseren van een debat aandacht is besteed aan de functie en de kenmerken van het debat. De opdrachtgever wil een kostenoverzicht van het project. Je docent/begeleider treedt in de plaats van de opdrachtgever bij dit project. Als je vragen hebt voor de opdrachtgever, kun je deze dus aan de docent/begeleider stellen. > Omschrijving opdracht Organiseer, ontwerp en houd een debat over een bepaald onderwerp. Kies hiervoor het onderwerp uit de bovenstaande casus of kies een ander onderwerp na overleg met de docent/begeleider. Op de site vind je nog vijf andere casussen met onderwerpen die je kunt kiezen. Het debat vindt plaats op school. Maak een draaiboek voor het organiseren van een debat en maak een verslag van de taak en functie van het debat. De opdrachtgever ontvangt na het debat een rapportage over het gehouden debat en een draaiboek dat bij volgende bijeenkomsten kan worden gebruikt, met daarin behalve een activiteitenoverzicht informatie over de functie en de kenmerken van een debat. > Producteisen Het verslag over debatteren bevat de volgende onderdelen: functie van een debat kenmerken van en spelregels voor een debat de debatfases een beschrijving van wanneer een professional een debat kan gebruiken. Het draaiboek bevat: informatie over de functie en de kenmerken van het debat uit het verslag een activiteitenlijst met tijdspad en taakverdeling een kostenoverzicht twee lege opdrachtformulieren (voor de jury en de gespreksleider) een leeg schema voor het juryrapport do s en don'ts bij een debat organiseren. De rapportage over het gehouden debat geeft antwoord op de volgende vragen: Is het onderwerp van het debat juist gekozen? Was het debat het juiste middel voor het beoogde resultaat? Hoe verliep de voorbereiding? Was de planning goed (activiteitenlijst, tijdspad en taakverdeling)? Voldeden de gemaakte formulieren en het schema voor het juryrapport? Uitgeverij Edu Actief b.v. 5

6 > Het project Plan van aanpak Lees eerst het project helemaal door. Begin daarna met de uitwerking van het project zoals in dit boek beschreven wordt. Stel samen een plan van aanpak op voor het hele project. Zorg dat het plan van aanpak niet meer dan twee A4 tjes lang is. Werk de volgende punten uit: 1. Aanleiding of probleemstelling Hier geef je antwoord op de volgende vraag: Waar loopt de opdrachtgever tegenaan? 2. Doelstellingen van de opdrachtgever Behandel hier de vraag: Wat wil de opdrachtgever bereiken met het product dat je voor hem/haar maakt? 3. Beschrijving van de opdracht Ga in op de vraag: Wat wordt er als resultaat verwacht, hoe moet het worden opgeleverd, aan welke eisen moet de opdracht voldoen? 4. Betrokken partijen (samenwerkingscontract) Je werkt samen met meerdere mensen in de projectgroep. Maak afspraken over de werkwijze en leg deze vast in een samenwerkingscontract. 5. Activiteitenlijst Maak een overzicht van de activiteiten die je voor dit project gaat doen. 6. Planning en afspraken Maak een planning voor de activiteiten die jullie gaan doen en verdeel daarbij de taken. Houd de opleverdatum goed in de gaten en maak afspraken over wie wat wanneer klaar moet hebben. Laat je plan van aanpak goedkeuren door je docent/begeleider. Werkmodel 2: Samenwerkingscontract Werkmodel 1: Logboek Maak een begin met het schrijven van je logboek: Hoe is het samenwerken verlopen? Wat ging er goed en wat ging er niet goed? Wat was jouw bijdrage aan het geheel? In hoeverre ben je hier tevreden over? Heb je alles kunnen zeggen wat je wilde? Hebben jullie duidelijke afspraken gemaakt en hoe is dit gegaan? Vooronderzoek Om het debat en het draaiboek voor het organiseren van een debat te kunnen opleveren, doe je eerst een vooronderzoek. Voor de opdrachtgever maak je een verslag van dit onderzoek. Lees eerst de opdrachten uit het vooronderzoek door en vul vervolgens de activiteitenlijst in. Begin daarna pas met het onderzoek. Voor meer informatie: Zie website: 1. Verdiep je in het instrument debatteren Er is een verschil tussen debatteren, dialoog en discussiëren. Kun je een definitie van debatteren geven? Nederlands Debat Instituut: ut.nl 6 Organiseer een debat

7 Een debat heeft een aantal kenmerken en spelregels. Benoem drie kenmerken en drie spelregels. Kenmerken: Spelregels: ut.nl Handleiding 'Free ur mind'- debat, hoofdstuk 1 en 2 Beantwoord nu de volgende vragen. Beargumenteer waarom beide voorbeelden wel of geen debat zijn aan de hand van de kenmerken en spelregels die je hebt gevonden. Is een rechtszaak ook een debat? In die situatie zijn er twee advocaten die tegen elkaar pleiten om de rechter ervan te overtuigen dat hun cliënt gelijk heeft. De rechter neemt een beslissing. Is een discussie met je buurman over de boom die te dicht bij de erfscheiding staat ook een debat? 2. De functie van een debat Het debat heeft een aantal functies: het uiten van een mening je openstellen voor nieuwe inzichten en ideeën vaardigheden leren, zoals presenteren, luisteren, argumenteren en een helder verhaal kunnen houden. Schrijf voor je opdrachtgever een betoog van een halve pagina over het nut en de functie van debatteren aan de hand van de bovenstaande kenmerken. Heeft een debat maatschappelijk nut? Maak hierbij gebruik van de tekst 'Willemijn traint eigen geluid' op de site 3. Debatteren kan overal? Een debat kan overal ontstaan. Op straat bij de skateramp, op internet, in het buurtcafé, in de raadszaal, in het wijkcentrum. Schrijf voor je opdrachtgever op wat de voor- en nadelen zijn van deze uitingsvormen van debatteren. Gebruik hierbij opnieuw de gevonden kenmerken en spelregels. Uitgeverij Edu Actief b.v. 7

8 Ga bij je opdrachtgever (die wordt vertegenwoordigd door je docent!) na of je een goede opsomming van kenmerken en spelregels hebt geleverd en laat hem de door jou geschreven teksten van opdracht 2 en 3 lezen. Het is tenslotte bij een project van belang dat je de opdrachtgever goed informeert en nagaat of je op de goede weg zit. 4. Observeren bij een debat Op televisie kun je verschillende debatten volgen. Bijvoorbeeld het Lagerhuisdebat van de VARA, Rondom 10 van de NCRV en de debatten in de Tweede Kamer. In je eigen woonplaats debatteren politieke partijen. Woon een debat bij of bekijk een debat op de televisie. Observeer tijdens het kijken naar het debat of de kenmerken en spelregels worden gehanteerd en goed worden gevolgd. Noteer wat je in het debat dat jij gaat organiseren anders of juist op dezelfde manier wilt doen. Noteer ook op welke punten een jury moet letten als die gaat bepalen wie heeft gewonnen. 5. Verschillende debatvormen Er zijn veel verschillende debatvormen. In feite zijn het allemaal varianten met grotendeels dezelfde kenmerken en spelregels. De verschillende vormen zijn meer of minder geschikt voor verschillende doelgroepen en voor bepaalde doelen. Zoek nu op internet naar drie verschillende werkwijzen. Vergelijk het Lagerhuisdebat op (zoeken op 'jongeren lagerhuis') met de socratische dialoog op (zoeken op 'socratische dialoog') en de olympiade op (zoeken op 'olympiade'). Zijn dit wel allemaal debatvormen? Welke vormen wijken af van de debatvorm en waarom? Voor welke doelgroep en welk doel vind je deze drie werkwijzen vooral geschikt? Maak een overzicht. 6. Debatfases Bij een debat kun je verschillende fases onderscheiden. Hoewel debatvormen van elkaar verschillen, kent een debat altijd de volgende fases: opzetfase reactiefase conclusiefase. Beschrijf wat in iedere debatvorm in deze fases gebeurt. Maak hierbij opnieuw gebruik van de handleiding van het 'Free ur mind'-debat. 8 Organiseer een debat Filmpjes van debatten: Kijk voor de links op