De wederzijdse onderwijsparticipatie van Nederlanders aan het Vlaams onderwijs

Transcriptie

1 De wederzijdse onderwijsparticipatie van Nederlanders aan het Vlaams onderwijs schooljaar

2 Toelichting Situering Dit rapport geeft een analyse van de mate waarin Nederlandse leerlingen en studenten gebruik maken van de onderwijsvoorzieningen in Vlaanderen. Deze studie is gebaseerd op tellingen die het Vlaams ministerie van Onderwijs en Vorming jaarlijks uitvoert. De basis van deze telling ligt in het 'Verdrag over de samenwerking van cultuur, onderwijs, en welzijn tussen de Vlaamse Gemeenschap in het Koninkrijk België en het Koninkrijk der Nederlanden', dat op 17 januari 1995 door de betrokken ministers werd ondertekend, het eerste zogenaamde GENT-akkoord. Op ambtelijk niveau wordt dit verdrag uitgevoerd door een reeks actieprogramma s voor het Gehele Europese Nederlandse Taalgebied (GENT). Het project waarbij de wederzijdse onderwijsmobiliteit wordt gevolgd is daar één van. Het beleidsmatige belang van dit project is in het GENT-6 akkoord van 13 oktober 2003 bevestigd. De telling, die bij de Nederlandse onderwijsinstellingen bekend is geworden als de grens-landtelling, werd zowel in Nederland als in Vlaanderen tweejaarlijks uitgevoerd en tot het schooljaar gepubliceerd in de brochure 'De wederzijdse onderwijsparticipatie van leerlingen/studenten in Nederland en Vlaanderen'. Voor het schooljaar 2010/2011 werd in gezamenlijk overleg beslist de cijfers niet meer in een gemeenschappelijke brochure op te nemen, maar afzonderlijk beschikbaar te stellen. Voor Vlaanderen gebeurt dit via de website Voor Nederland moet men contact nemen met het Ministerie van OCW. Om de leesbaarheid van het rapport te verhogen wordt de term leerlingen gebruikt als verzamelbegrip, ook wanneer de gegevens mede betrekking hebben op hoger onderwijs. Bij het onderzoek naar de wederzijdse onderwijsparticipatie moeten we een onderscheid maken tussen twee groepen onderwijsdeelnemers: - Nederlanders die al in België wonen en daar ook naar school gaan. In de meeste gevallen wonen de ouders dan ook in België, vaak werken ze daar, nemen deel aan het sociale verkeer, betalen belasting, maar hebben hun oorspronkelijke nationaliteit behouden. - Degenen die wonen in Nederland, maar speciaal de grens oversteken om onderwijs te volgen. Dat is beleidsmatig een interessante groep, omdat voor deze groep de specifieke kenmerken van het onderwijs over de grens kennelijk doorslaggevend zijn voor hun keuze. Dat kan onder andere te maken hebben met het onderwijsaanbod, met de aard van het onderwijs, of met het ontbreken van bepaalde vormen van selectie, zoals loting. Wanneer in de tekst van dit rapport gesproken wordt over grensverkeer, of grensoverschrijdende onderwijsmobiliteit, dan wordt deze tweede groep bedoeld.

3 Aantal Vlaamse onderwijsinstellingen per onderwijsniveau Schooljaar Onderwijsniveau Aantal instellingen Gewoon basisonderwijs (1) Buitengewoon basisonderwijs (2) 191 Gewoon secundair onderwijs (3) 960 Buitengewoon secundair onderwijs (2) 111 HBO5 verpleegkunde (4) 20 Hogescholenonderwijs 22 Universitair onderwijs 7 Ambtshalve geregistreerde instellingen hoger onderwijs 5 Volwassenenonderwijs 111 Basiseducatie 13 Deeltijds kunstonderwijs 168 Totaal (1) Exclusief 8 Franstalige scholen. (2) Exclusief type 5-leerlingen. (3) Aan 42 van de 960 scholen voor gewoon secundair onderwijs is een centrum voor deeltijds onderwijs gehecht. Daarnaast zijn er nog 5 autonome centra voor deeltijds onderwijs. (4) 16 van de 960 scholen voor gewoon secundair onderwijs organiseren ook HBO5 verpleegkunde. Daarnaast zijn er nog 4 scholen die enkel HBO5 verpleegkunde inrichten. Naamgeving van de Vlaamse onderwijssoorten voor vergelijking tussen Nederland en Vlaanderen 2010/2011 Onderwijsniveau Onderdelen Basisonderwijs Gewoon kleuteronderwijs Gewoon lager onderwijs Buitengewoon kleuteronderwijs Buitengewoon lager onderwijs Secundair onderwijs Voltijds gewoon secundair onderwijs Buitengewoon secundair onderwijs Deeltijds beroepssecundair onderwijs HBO5 verpleegkunde (vroeger: vierde graad secundair onderwijs) Hoger onderwijs Hogescholenonderwijs Universitair onderwijs Volwassenenonderwijs Secundair volwassenenonderwijs Hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs Basiseducatie Deeltijds kunstonderwijs Deeltijds kunstonderwijs

4 Basis- en secundair onderwijs Werkwijze Voor het basis- en secundair onderwijs worden de data van de officiële registratie op 1 februari in alle door de overheid erkende en gesubsidieerde of gefinancierde scholen gebruikt. Deze registratie heeft betrekking op alle ingeschreven leerlingen. Het gegeven nationaliteit van de leerling is een onderdeel van bovengenoemde registratie. De Franstalige scholen onder de bevoegdheid van de Vlaamse Gemeenschap en de Franstalige afdelingen in sommige Nederlandstalige scholen worden buiten beschouwing gelaten. Om dubbeltellingen te vermijden worden de leerlingen in het buitengewoon onderwijs van het type 5, dit zijn langdurig zieke kinderen die tijdelijk in een ziekenhuisschool worden opgenomen, niet opgenomen in de tabellen.

5 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie Participatie van Nederlandse leerlingen aan het Vlaams basis- en secundair onderwijs. Schooljaar: Totaal Gewoon Kleuteronderwijs Buitengewoon Kleuteronderwijs Totaal kleuteronderwijs Procentuele verdeling Gewoon Kleuteronderwijs 14,65% 85,31% 0,04% Buitengewoon Kleuteronderwijs 23,68% 76,32% - Totaal kleuteronderwijs 15% 85% 0% Gewoon Lager Onderwijs Buitengewoon Lager Onderwijs Totaal lager onderwijs Gewoon Lager Onderwijs 13,42% 86,56% 0,02% Buitengewoon Lager Onderwijs 22,83% 77,17% - Totaal lager onderwijs 14% 86% 0% Totaal basisonderwijs Totaal basisonderwijs 14% 86% 0% Voltijds Gewoon Secundair Onderwijs Deeltijds Beroepssecundair Onderwijs Buitengewoon Secundair Onderwijs Totaal secundair onderwijs Voltijds Gewoon Secundair Onderwijs 36,16% 63,61% 0,22% Deeltijds Beroepssecundair Onderwijs 36,75% 62,65% 0,60% Buitengewoon Secundair Onderwijs 49,69% 50,00% 0,31% Totaal secundair onderwijs 37% 63% 0% Totaal basis- en secundair onderwijs Totaal basis- en secundair onderwijs 24% 76% 0% Totaal Nederland België HBO 5 verpleegkunde Procentuele verdeling Nederland België HBO 5 verpleegkunde 15,91% 84,09%

6 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - gewoon kleuteronderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen Evolutietabel: 2002 tot 2010 Totaal Procentuele verdeling 22,11% 77,83% 0,06% 22,16% 77,81% 0,03% 22,20% 77,66% 0,14% 21,52% 77,49% 0,99% 21,26% 78,62% 0,12% 20,23% 79,73% 0,04% 17,01% 82,69% 0,30% 15,42% 84,39% 0,19% 14,65% 85,31% 0,04% Nederland België

7 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - buitengewoon kleuteronderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen Evolutietabel: 2002 tot 2010 Totaal Nederland België Procentuele verdeling Nederland België 30,77% 69,23% 18,75% 81,25% 14,29% 85,71% 12,50% 87,50% 32,14% 67,86% 37,50% 62,50% 40,00% 60,00% 29,63% 70,37% 23,68% 76,32% Nederland België

8 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - gewoon lager onderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen Evolutietabel: 2002 tot 2010 Totaal Procentuele verdeling 14,51% 85,36% 0,12% 13,86% 86,14% - 13,10% 86,84% 0,06% 12,54% 87,44% 0,02% 12,42% 87,58% - 13,20% 86,79% 0,01% 14,31% 85,67% 0,03% 14,27% 85,73% - 13,42% 86,56% 0,02% Nederland België

9 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - buitengewoon lager onderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen Evolutietabel: 2002 tot 2010 Totaal Procentuele verdeling 28,12% 71,43% 0,45% 33,33% 66,67% - 32,88% 66,78% 0,34% 28,21% 71,51% 0,28% 26,54% 73,22% 0,24% 25,71% 74,29% - 24,95% 75,05% - 24,08% 75,92% - 22,83% 77,17% Nederland België

10 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - voltijds gewoon secundair onderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen Evolutietabel: 2002 tot 2010 Totaal percentage 46,5% 53,3% 0,2% 47,1% 52,8% 0,1% 47,4% 52,5% 0,1% 47,5% 52,3% 0,2% 45,9% 54,0% 0,1% 44,9% 54,9% 0,2% 43,8% 56,0% 0,1% 42,0% 57,8% 0,3% 36,0% 63,8% 0,2% Nederland België

11 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - buitengewoon secundair onderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen Evolutietabel: 2002 tot 2010 Totaal percentage 76,4% 23,4% 0,3% 77,3% 22,7% - 76,1% 23,9% - 72,8% 27,2% - 72,0% 27,8% 0,2% 68,4% 31,4% 0,2% 65,3% 34,3% 0,4% 61,3% 38,2% 0,6% 49,7% 50,0% 0,3% Nederland België

12 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - deeltijds secundair onderwijs Participatie van Nederlandse leerlingen. Evolutietabellen: 2002 tot Procentuele verdeling 49,2% 50,8% - 62,0% 38,0% - 50,0% 50,0% - 48,9% 51,1% - 42,1% 57,9% - 34,9% 65,1% - 38,9% 61,1% - 41,7% 57,6% 0,8% 36,7% 62,7% 0,6% Nederland België

13 Deeltijds kunstonderwijs Werkwijze Voor het deeltijds kunstonderwijs worden de data van de officiële registratie op 1 februari in alle door de overheid erkende en gesubsidieerde of gefinancierde scholen gebruikt. Deze registratie heeft in het deeltijds kunstonderwijs alleen betrekking op de financierbare leerlingen. Het gegeven nationaliteit van de leerling is een onderdeel van bovengenoemde registratie. Participatie van Nederlandse leerlingen Schooljaar Procentuele verdeling Studierichting Totaal Beeldende kunst ,05% 17,67% 0,28% Dans ,00% 96,00% 0,00% Muziek ,29% 58,52% 0,18% Woordkunst ,00% 19,05% 80,95% Totaal ,32% 28,83% 2,85% (1) Wie voor meer dan één studierichting inschreef, werd per studierichting één maal geteld.

14 Hoger onderwijs Werkwijze Als gevolg van het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen en het decreet van 14 maart 2008 betreffende de financiering van de werking van hogescholen en universiteiten in Vlaanderen, werd er een nieuwe databank ontwikkeld: de Databank Hoger Onderwijs (DHO). In deze databank, die in gebruik genomen werd in 2008/2009, worden de gegevens geregistreerd per inschrijving. Eén student kan meerdere inschrijvingen hebben in het hoger onderwijs. In het verleden werd voor het hoger onderwijs enkel de eerste inschrijving van een student op de officiële registratiedatum (1 februari) opgenomen in tabellen en statistieken. Vanaf het academiejaar 2008/2009 wordt de notie eerste inschrijving verlaten en wordt het aantal actieve inschrijvingen met een diplomacontract op het einde van het academiejaar (30 september) weergegeven. Eén student kan meerdere inschrijvingen hebben. Er wordt ook niet langer geregistreerd op een bepaalde registratiedatum (vroeger 1 februari), maar gedurende het hele academiejaar. Deze data zijn dus niet 100% vergelijkbaar met die van vroegere academiejaren. Medische opleidingen In Vlaanderen wordt sinds het academiejaar 1997/1998 een toelatingsproef georganiseerd voor de opleidingen Geneeskunde en Tandheelkunde. De evolutie van het aantal Nederlandse studenten in de studiegebieden Geneeskunde. Tandheelkunde en Diergeneeskunde wordt in een afzonderlijke tabel weergeven. Naast de universiteiten die onder de bevoegdheid van de Vlaamse Gemeenschap vallen, zijn er in Vlaanderen 5 ambtshalve geregistreerde instellingen hoger onderwijs: het Instituut voor Tropische Geneeskunde (Antwerpen), de Nederlandstalige afdeling van de Faculteit voor Protestantse Godgeleerdheid (Brussel), de Vlerick Leuven Gent Management School, de Evangelische Theologische Faculteit Heverlee en de Universiteit Antwerpen Management School. Ook de gegevens van deze instellingen zijn in de tabellen opgenomen. Om dubbeltellingen met de Nederlandse gegevens te voorkomen zijn de studentenaantallen van de transnationale Universiteit Limburg (tul) aan de Vlaamse cijfers toegevoegd.

15 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Participatie van Nederlandse studenten. Academiejaar: Vanaf het academiejaar wordt het aantal actieve inschrijvingen met een diplomacontract op het einde van het academiejaar (30 september) weergegeven. Eén student kan meerdere inschrijvingen hebben in het hoger onderwijs (het aantal inschrijvingen is dus niet gelijk aan het aantal studenten). Totaal Hogeschool Universiteit Totaal Procentuele verdeling 52,83% 44,24% 2,93% 66,12% 31,56% 2,32% 60,61% 36,82% 2,57% Totaal Professioneel gerichte bachelor Academisch gerichte bachelor Master Basisopleiding 2 2 Master na professioneel gerichte bachelor Bachelor na bachelor Master na master Postgraduaat Specifieke lerarenopleiding na Professioneel gerichte bachelor 1 1 Specifieke lerarenopleiding na Master Academische initiële lerarenopleiding 1 1 Doctoraatsopleiding Academische graad van doctor Voorbereidingsprogramma Schakelprogramma Totaal Procentuele verdeling 48,64% 48,38% 2,98% 66,56% 32,03% 1,41% 66,89% 31,87% 1,24% - 100,00% - 91,67% 8,33% - 47,50% 42,50% 10,00% 61,24% 30,23% 8,53% 71,90% 20,26% 7,84% 100,00% ,57% 42,86% 8,57% 100,00% ,40% 51,15% 3,45% 45,51% 46,71% 7,78% 78,29% 17,76% 3,95% 58,74% 38,46% 2,80% 60,61% 36,82% 2,57%

16 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Totaal aantal inschrijvingen van Nederlandse studenten in het Vlaamse hogescholenonderwijs, naar studiegebied. Academiejaar: Architectuur Audiovisuele en beeldende kunst Biotechniek Gezondheidszorg Handels en bedrijfskunde Industriële en technologie Meerdere studiegebieden van toepassing Muziek en podiumkunsten Nautische Onderwijs Postgraduaat Productontwikkeling Sociaalagogisch werk Artesis Hogeschool Antwerpen Arteveldehogeschool Erasmushogeschool Brussel Groep T-Internationale Hogeschool Leuven Hogere Zeevaartschool Hogeschool Gent Hogeschool Sint-Lukas Brussel Hogeschool voor Wetenschap & Kunst Hogeschool West-Vlaanderen HUB-EHSAL Karel de Grote-Hogeschool KH Antwerpen Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Leuven Katholieke Hogeschool Limburg Katholieke Hogeschool Sint-Lieven Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vl Lessius Antwerpen Lessius Mechelen Plantijn-Hogeschool Provinciale Hogeschool Limburg XIOS Hogeschool Limburg Totaal Toegepaste taalkunde Totaal

17 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Aantal inschrijvingen van Nederlandse studenten in het Vlaamse hogescholenonderwijs, wonend in Nederland, naar studiegebied. Academiejaar: Architectuur Audiovisuele en beeldende kunst Biotechniek Gezondheidszorg Handels en bedrijfskunde Industriële en technologie Meerdere studiegebieden van toepassing Muziek en podiumkunsten Nautische Onderwijs Postgraduaat Productontwikkeling Sociaalagogisch werk Artesis Hogeschool Antwerpen Arteveldehogeschool Erasmushogeschool Brussel Groep T-Internationale Hogeschool Leuven Hogere Zeevaartschool Hogeschool Gent Hogeschool Sint-Lukas Brussel Hogeschool voor Wetenschap & Kunst Hogeschool West-Vlaanderen HUB-EHSAL Karel de Grote-Hogeschool KH Antwerpen Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Leuven Katholieke Hogeschool Limburg Katholieke Hogeschool Sint-Lieven Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vl Lessius Antwerpen Lessius Mechelen Plantijn-Hogeschool Provinciale Hogeschool Limburg XIOS Hogeschool Limburg Totaal Toegepaste taalkunde Totaal

18 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Aantal inschrijvingen van Nederlandse studenten in het Vlaamse hogescholenonderwijs, wonend in België, naar studiegebied. Academiejaar: Architectuur Audiovisuele en beeldende kunst Biotechniek Gezondheidszorg Handels en bedrijfskunde Industriële en technologie Muziek en podiumkunsten Nautische Onderwijs Postgraduaat Productontwikkeling Sociaalagogisch werk Artesis Hogeschool Antwerpen Arteveldehogeschool Erasmushogeschool Brussel Groep T-Internationale Hogeschool Leuven Hogere Zeevaartschool Hogeschool Gent Hogeschool Sint-Lukas Brussel Hogeschool voor Wetenschap & Kunst Hogeschool West-Vlaanderen HUB-EHSAL Karel de Grote-Hogeschool KH Antwerpen Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Leuven Katholieke Hogeschool Limburg Katholieke Hogeschool Sint-Lieven Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vl Lessius Antwerpen Lessius Mechelen Plantijn-Hogeschool Provinciale Hogeschool Limburg XIOS Hogeschool Limburg Totaal Toegepaste taalkunde Totaal

19 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Totaal aantal inschrijvingen van Nederlandse studenten aan Vlaamse universiteiten, naar studiegebied. Academiejaar: Archeologie en kunst HUB-KUBrussel Katholieke Universiteit Leuven transnationale Universiteit Limburg Universiteit Antwerpen Universiteit Gent Universiteit Hasselt Vrije Universiteit Brussel Totaal Architectuur Bewegings- en revalidatie Biomedische Diergeneeskunde Economische en toeg.economische wetens. Farmaceutische Gecombineerde studiegebieden (BAMA) Gecombineerde studiegebieden(afbouw B&V) Geneeskunde Geschiedenis Godgeleerdheid, godsdienstw. en kerk.rec Meerdere studiegebieden van toepassing Politieke en sociale Postgraduaat Psychologie en pedagogische wetens. Rechten, notariaat en crimin. wetensch. Sociale gezondheids Taal- en letterkunde Tandheelkunde Toegepaste biologische Toegepaste Verkeerskunde Wetenschappen Wijsbegeerte en moraal Totaal

20 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Aantal inschrijvingen van Nederlandse studenten aan Vlaamse universiteiten, wonend in Nederland, naar studiegebied. Academiejaar: Archeologie en kunst Bewegings- en revalidatie Biomedische HUB-KUBrussel Katholieke Universiteit Leuven transnationale Universiteit Limburg Universiteit Antwerpen Universiteit Gent Universiteit Hasselt Vrije Universiteit Brussel Totaal Diergeneeskunde Economische en toeg.economische wetens. Farmaceutische Gecombineerde studiegebieden (BAMA) Gecombineerde studiegebieden(afbouw B&V) Geneeskunde Geschiedenis Godgeleerdheid, godsdienstw. en kerk.rec Meerdere studiegebieden van toepassing Politieke en sociale Postgraduaat Psychologie en pedagogische wetens. Rechten, notariaat en crimin. wetensch. Sociale gezondheids Taal- en letterkunde Tandheelkunde Toegepaste biologische Toegepaste Verkeerskunde Wetenschappen Wijsbegeerte en moraal Totaal

21 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Aantal inschrijvingen van Nederlandse studenten aan Vlaamse universiteiten, wonend in België, naar studiegebied. Academiejaar: Archeologie en kunst HUB-KUBrussel Katholieke Universiteit Leuven transnationale Universiteit Limburg Universiteit Antwerpen Universiteit Gent Universiteit Hasselt Vrije Universiteit Brussel Totaal Architectuur Bewegings- en revalidatie Biomedische Diergeneeskunde Economische en toeg.economische wetens. Farmaceutische Gecombineerde studiegebieden (BAMA) Gecombineerde studiegebieden(afbouw B&V) Geneeskunde Geschiedenis Godgeleerdheid, godsdienstw. en kerk.rec Meerdere studiegebieden van toepassing Politieke en sociale Postgraduaat Psychologie en pedagogische wetens. Rechten, notariaat en crimin. wetensch. Sociale gezondheids Taal- en letterkunde Tandheelkunde Toegepaste biologische Toegepaste Verkeerskunde Wetenschappen Wijsbegeerte en moraal Totaal

22 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Evolutie van het aantal Nederlandse studenten in het hoger onderwijs Totaal Hogeschool Universiteit Totaal Hogeschool Universiteit Totaal Procentuele verdeling 52,8% 44,7% 2,5% 65,9% 31,9% 2,1% 60,5% 37,2% 2,3% 52,8% 44,2% 2,9% 66,1% 31,6% 2,3% 60,6% 36,8% 2,6%

23 Grensoverschrijdende onderwijsparticipatie - hoger onderwijs Aantal Nederlandse studenten in de studiegebieden Geneeskunde, Tandheelkunde en Diergeneeskunde Evolutietabellen: 2005 tot 2011 Geneeskunde Diergeneeskunde Tandheelkunde Geneeskunde Diergeneeskunde Tandheelkunde

24 Volwassenenonderwijs Werkwijze Vanaf het schooljaar 1999/2000 onderging het onderwijs voor sociale promotie een grondige herstructurering door de invoering van het modulair stelsel. In het modulair onderwijs werd het systeem van 2 semesters vervangen door inschrijvingen binnen een referteperiode (1 februari tot 31 januari). De duur van een cursus bedraagt vier tot veertig weken en één cursist kan meerdere cursussen volgen. Een cursist wordt zoveel maal geteld als het aantal cursussen waarvoor hij zich inschrijft binnen de referteperiode. Daardoor bevatten de data een onbekend aantal dubbeltellingen. Het aantal hoofdelijke personen kan momenteel niet uit de gegevens afgeleid worden. Het verlaten van een vaste registratiedatum is ingegeven door de meer flexibele wijze van organiseren van het modulair onderwijs. De laatste jaren werden stelselmatig meer en meer opleidingen in modules aangeboden. Omdat vanaf de telling van 2000/2001 met referteperiodes wordt gewerkt. is vergelijking met vroegere gegevens niet zinvol. We beperken ons daarom tot een vergelijking vanaf de referteperiode 2000/2001. Het decreet op het volwassenenonderwijs van 15 juni 2007 reorganiseerde het volwassenenonderwijs (vroeger: onderwijs voor sociale promotie) opnieuw. Sindsdien omvat het volwassenenonderwijs : - het secundair volwassenenonderwijs - het hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs - de basiseducatie De referteperiode loopt nu van 1 april tot en met 31 maart. Ontwikkeling van het aantal Nederlandse cursisten in het volwassenenonderwijs Schooljaar Wonend in Schooljaar Nederland België Ander Totaal (*) * In het bestand hebben 503 cursisten de woonplaats 'andere'. Het gaat hier om onnauwkeurigheden in de data. Deze cursisten werden verdeeld in de verhouding van de cursisten die wel een woonplaats NL of B kregen toebedeeld.

25 Basiseducatie Werkwijze Participatie van Nederlandse leerlingen Schooljaar Procentuele verdeling Totaal Beeldende kunst ,93% 92,08% 0,99%