Deel I Wat ouders weten 17 1 Wat vooraf ging 19 2 Resultaten uit het eerste onderzoek 21 3 Conclusie 25

Transcriptie

1 Inhoudsopgave Voorwoord 11 Inleiding 13 Opbouw van het boek 15 Deel I Wat ouders weten 17 1 Wat vooraf ging 19 2 Resultaten uit het eerste onderzoek 21 3 Conclusie 25 Deel II Het Socioschema en de MAS1P 27 1 Het socioschema als verklaringsmodel 29 2 Een vertraagde en versnelde ontwikkeling versus een afwijkende Knijpers op de grond gooien Huilen, schreeuwen en op de grond gaan liggen 38 3 MAS1P, Mental Age Spectrum within 1 Person 41 4 Ter afsluiting 43 Deel III Hoe ouders opvoeden 45 1 Het versterken van de deskundigheid 47 2 Het geluid van het gezin 49 3 Hoe de theorie in dit boek wordt toegepast Het gebruik van de MAS1P Fladderen als mentale leeftijd De nee-fase Ongebruikelijke statistieken 57

2 4 Ontwikkeling de ruimte geven, stimuleren, bijsturen of veranderen Ontwikkeling en gedrag de ruimte geven Ontwikkeling en gedrag stimuleren Ontwikkeling en gedrag bijsturen of ombuigen Ontwikkeling en gedrag veranderen 64 5 Vertraagde en versnelde ontwikkeling 65 6 Ter afsluiting 67 7 Hechting, het is nooit te laat Het proces van hechten Spelend leren hechten Een vertraagde ontwikkeling van hechting Gezond gehecht of opgelopen angst Begeleiden van het hechtingsproces Ter afsluiting 79 8 Taal en communicatie Het belang van taal en communicatie De wanhoop van ouders Een andere taalontwikkeling Hoe ouders taal leren aan hun kind Opgesloten taal Ruimte voor taal als spel Ouders signaleren taalontwikkeling Soms een beetje anders De valkuil van begrijpen Woorden met een groepsbetekenis Schaamte over het zwijgen Soms ècht anders De omgeving die achterloopt op de ontwikkeling van het kind Ter afsluiting 98

3 9 Sociale ontwikkeling en naïviteit De mens met autisme en emoties De betekenis van huilen Emoties als communicatie De spiegel en het zelfbewustzijn Een lastig probleem Het stimuleren van de ontwikkeling Naïviteit en onbevangenheid Hoe we kunnen beschermen Weerbaar maken Vreemd sociaal gedrag bij mensen met autisme Gerichtheid op anderen en feestjes Ter afsluiting Zintuiglijke waarneming en sensorische gevoeligheid De zintuigen Een atypische zintuiglijke ontwikkeling Ter afsluiting Aandacht, concentratie en hyperactiviteit Aandacht en concentratie Hyperactiviteit Ter afsluiting Agressiviteit en angst Agressie Automutilatie Hoe om te gaan met agressie en automutilatie Angst Ter afsluiting 151

4 13 Obsessies, preoccupaties en repetitief gedrag Gedrag met herhalingen Ter afsluiting Spel Interesses Spel en spelen Interactief met andere kinderen spelen Ontwikkeling in spelgedrag Wat kinderen nodig hebben Monster, paardje rijden en verstoppertje Ter afsluiting Seksualiteit en puberteit Intimiteit en seksualiteit Kenmerken van seksuele vorming bij autisme Seksualiteit vanuit het perspectief van de ouders Ter afsluiting Medicatie Medicatie in de autismezorg Epilepsie Druk van derden Wanneer medicatie verstandig kan zijn Medicatie en de functie van gedrag Ter afsluiting Onderwijs en integratie Bedreigingen voor een succesvolle integratie Positieve aspecten van integratie Onderwijs vanuit het perspectief van de MAS1P 202

5 17.4 Voorwaarden voor een succesvolle integratie Betrokken docenten Aandacht voor pesten Ondersteuning van de docent Ter afsluiting Alternatieve oorzaken, alternatieve behandelingen Eten en diëten Ter afsluiting Achteruitgang in ontwikkeling Achteruitgang als QAP Achteruitgang bij daadwerkelijk autisme Lastige fasen in de ontwikkeling van kinderen Ter afsluiting Opvoeding en behandeling Aandachtspunten om de juiste aansluiting te vinden De MAS1P voor een kind Het vinden van de mentale leeftijd Mentaal leeftijdsadequaat opvoeden De consequenties van de combinatie mentale en kalenderleeftijd Noodzakelijke aanpassingen in de omgeving Afsluiting van de aandachtspunten MAS1P Specifieke aandachtsgebieden bij de MAS1P Angst Een trager werkend bewustzijn Communicatie Onderstimulering Epiloog 241 Literatuur 243 Namenregister 247 Voorbeeldnamen 248 Zakenregister 249 Over de auteurs 253 De PICOWO-reeks 255