Structuur! Voorstellen Autisme anders bekijken Theorie (en ervaringen!) over autisme Kennis maken met workshop Autisme Anders Ervaren

Transcriptie

1

2 Structuur! Voorstellen Autisme anders bekijken Theorie (en ervaringen!) over autisme Kennis maken met workshop Autisme Anders Ervaren

3 Wie ben ik? De ijsbergtheorie Wie zijn jullie?

4 Even voorstellen Wie zijn wij?

5 Suzanne Agterberg-Rouwhorst Even Even voorstellen

6 Even Even voorstellen

7 Even voorstellen Acht leerlingen jaar ZMLK +... (= ZMOLK) Onderwijs-Zorg-Arrangement Leerkracht en gedragsspecialist

8 Autisme een andere wereld

9 Wie ben ik? De ijsbergtheorie Autisme een andere wereld

10 De IJsbergtheorie Het gedrag Oorzaken / Ondersteunings -behoefte Aanpassingen

11 Onder de waterspiegel?

12 Onder de waterspiegel?

13 Autisme Spectrum Stoornis Autisme

14 Autisme

15 Ondersteuningsbehoeften Colette de Bruin, 2004

16 Ondersteuningsbehoeften Signaleringsplannen Orthopedagoog Gespreksverslagen Handelingsplannen Incidenten Ouders Psycholoog/psychiater Rapporten Logopedist Eerdere leerkrachten Autismespecialist LVS

17 Wat moet men écht over mij weten om goed aan te kunnen sluiten op mijn behoeften? Master onderzoek

18 Ondersteuningsbehoeften! Kenmerken Autisme Zintuiglijke waarneming Kenmerken denken Cognitieve ontwikkeling Communicatie Protectieve factoren Emotionele ontwikkeling Spanning & ontspanning

19 Even voorstellen Aanbeveling

20 Even Een voorstellen goed idee

21 Autisme anders bekijken 2014 Spectrumvisie Autismepaspoort Boek Autisme Anders Bekijken Begeleiding en advies scholen Lezingen en cursus NvA/Balans Academy

22 Autisme anders bekijken 1 Voldoende kennis over autisme Benodigde ondersteuning beschrijven 4 2 (H)erkennen van ondersteuningsbehoefte specifieke leerling Bieden van deze ondersteuning om tot ontwikkelen te komen 5 3 Vastleggen van het individuele beeld Afbouwen van de ondersteuning 6

23 De omgeving is onmisbaar om de ondersteuning/ aanpassing die nodig is in beeld te brengen en mogelijk te maken Autisme anders bekijken

24 Autisme anders bekijken AAB start dus bij: (H)erkennen wat er werkelijk speelt Aanpassen aan dat wat er nodig is

25 Wat is autisme?

26 Wat is autisme?

27 Wat is autisme?

28 Die emmer loopt vol

29 met grote en kleine druppels

30 Ondersteuningsbehoefte 1 Kenmerken van autisme Beperkingen in communicatie en sociale interactie Repetitief gedrag en specifieke interesses

31 Kenmerken van autisme Beperkingen in communicatie en sociale interactie: Beperkingen in begrijpen en toepassen van (non-)verbaal gedrag

32 Kenmerken van autisme Beperkingen in communicatie en sociale interactie: Beperkingen in (sociaal-) emotionele wederkerigheid

33 Kenmerken van autisme Beperkingen in communicatie en sociale interactie: Beperkingen in het aangaan, onderhouden en begrijpen van relaties

34 Kenmerken van autisme Repetitief gedrag en specifieke interesses: Herhalende of stereotiepe beweging/spraak/gebruik van voorwerpen

35 Kenmerken van autisme Repetitief gedrag en specifieke interesses: Vasthouden aan vaste routines, patronen of gewoontes (verbaal en non-verbaal)

36 Kenmerken van autisme Repetitief gedrag en specifieke interesses: Fixaties/pre-occupaties (ongewone interesse of gehechtheid aan voorwerpen)

37 Kenmerken van autisme Repetitief gedrag en specifieke interesses: Over- of ondergevoeligheid voor zintuiglijke prikkels

38 Ondersteuningsbehoefte 2 Zintuiglijke waarneming

39 Zintuiglijke waarneming

40 Zintuiglijke waarneming Zien Horen Tastzin Reuk Smaak

41 Zintuiglijke waarneming Proprioceptie Vestibulair Interoceptie Nociceptie

42 Ondersteuningsbehoefte 3 Kenmerken van het denken

43 Kenmerken van het denken TOM Theory of Mind Inleven in een ander (en jezelf) (Her)kennen van emoties Voor kunnen stellen dat een ander iets anders ziet

44 Kenmerken van het denken EF Executieve functies Uitvoerende functies Reguleren/plannen van gedrag Impulscontrole Transfer Attention Shifting

45 Kenmerken van het denken CC Centrale Coherentie Kunnen zien van context Fysieke detailwaarneming Mentale detailwaarneming Hoofdzaken en bijzaken

46 Ondersteuningsbehoefte 4 Cognitieve ontwikkeling

47 Cognitieve ontwikkeling Hoe leert een kind met autisme? Vanuit interesse Passende doelen Expliciet Concreet

48 Ondersteuningsbehoefte 5 Communicatie

49 Communicatie

50 Communicatie Lange zinnen en woorden lastig Dingen letterlijk nemen Moeite met direct oogcontact Moeilijk dingen voor je te zien

51 Alleen horen wat er gezegd wordt, niet wat er bedoeld wordt! Communicatie

52 Verduidelijking aansluitend op niveau? Communicatie

53 Communicatie

54 Hoeveel moeite kost het jouw kind/leerling om jouw/jullie communicatie te begrijpen? Communicatie

55 Ondersteuningsbehoefte 6 Protectieve factoren

56 Protectieve factoren Kwaliteiten die je in kunt zetten om leren te bevorderen zijn protectieve factoren

57 Protectieve factoren

58 Protectieve factoren

59 Ondersteuningsbehoefte 7 Emotionele ontwikkeling

60 Emotionele ontwikkeling 13 gebieden, waaronder: Agressieregulatie Nabijheid Jezelf presenteren Morele ontwikkeling IQ EQ

61 y = ontwikkelingsleeftijd Emotionele ontwikkeling Kalenderleeftijd Cognitieve leeftijd 10 Emotionele leeftijd 5 0 x = echte leeftijd

62 Emotionele ontwikkeling Emotioneel gemiddeld Emotioneel per gebied y = ontwikkelingsleeftijd

63 Dit gedrag past eigenlijk bij iemand met de leeftijd van Emotionele ontwikkeling

64 Ondersteuningsbehoefte 8 Spanning & Ontspanning

65 Spanning & Ontspanning

66 Spanning & Ontspanning Onzichtbare druppels

67 Spanning & Ontspanning Wat is leuk?

68 Spanning & Ontspanning Wat is leuk?

69 Spanning & Ontspanning

70 Spanning & Ontspanning Wat is (ont)spanning?

71 Spanning & Ontspanning

72 Zintuiglijk profiel! Spanning & Ontspanning

73 Ondersteuningsbehoeften! Kenmerken Autisme Zintuiglijke waarneming Kenmerken denken Cognitieve ontwikkeling Communicatie Protectieve factoren Emotionele ontwikkeling Spanning & ontspanning

74 Aanbeveling masteronderzoek 2014

75 Aanbeveling masteronderzoek 2014

76 Het Autismepaspoort

77 Online tool

78 Aangeven ondersteuningsbehoefte

79 Test zintuiglijke waarneming

80 Heb ik er eigenlijk zelf ook nog iets over te zeggen? Mijn eigen autismepaspoort

81 Autisme anders bekijken met een paspoort

82 Door anders kijken

83 Ook anders (durven) doen!

84 Anders (durven) doen! Plan ontspanning in! Denk vooraf na wat energie gaat kosten

85 Anders (durven) doen! Reis naar school Zoals: Gymles Samen werken Pauze (!) Instructie krijgen

86 Anders (durven) doen! Of thuis Avondeten Sporten Spelletje Visite

87 Anders (durven) doen! Let op prikkels

88 Anders (durven) doen! Duidelijkheid Visueel

89 Denken in mogelijkheden! Anders (durven) doen!

90 Anders (durven) doen! Aanpassen van begeleiding Zintuigen beschermen Helpen met plannen Aanpassen van taken Aanpassen van omgeving Aanpassen van communicatie Aanpassen van tijd Visueel maken Zintuigen stimuleren Aanpassen van

91 Autisme anders bekijken Levert op: Veiligheid, dus minder stress Meer welbevinden Ontwikkeling en groei!

92 Nóg meer weten?

93 Nóg meer weten? facebook.com/spectrumvisie linkedin.com/in/suzanneagterberg

94 Autisme anders bekijken En onthoud

95 is sóms ook anders kijken naar jezelf

96 Zelf Autisme (anders) ervaren!