Omgaan met afleiding. BEN/LO/ADHD/14/0003a April 2014

Transcriptie

1 Omgaan met afleiding N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer u zich zorgen maakt over uw gezondheid en medicatie of die van uw kind, raadpleeg dan een gespecialiseerde arts.

2 Omgaan met afleiding in de klas Hoe voorkomt u dat kinderen afgeleid raken tijdens het leren? Leerkrachten kunnen omgaan met kinderen die afgeleid raken. Dat is onderdeel van hun lespraktijk. Echter: per individu kan een andere aanpak nodig zijn. Wellicht moet de leerkracht uitzoeken hoe dat werkt bij een kind met AD(H)D Deze presentatie biedt: Voorbeelden voor het omgaan met afleiding Aandachtspunten voor veilig lesgeven aan een kind met AD(H)D

3 Afleiding: zitplaats met afleidingen Mogelijke problemen: Aandacht van het kind afgeleid door factoren als - Andere kinderen - Hoor- of zichtbare dingen bij raam of deur - Mensen die door de gang lopen Mogelijke oplossingen: Tafel van het kind dichter bij leraar zetten, of bij een kind dat goed oplet, maar niet zodat het andere kind afgeleid raakt Geen tafels met groepjes kinderen zet ze in rijen en verplaats tafels bij groepswerk Door de klas lopen in plaats van er steeds voor te staan

4 Afleiding: hyperactiviteit in groep Mogelijke problemen: Voor sommige kinderen met AD(H)D is groepswerk erg lastig. Ze kunnen gaan klieren en niets gedaan krijgen Mogelijke oplossingen: Eventueel duo-werk met een rustig kind De drukke groep een beetje bij de rest van de klas vandaan zetten

5 Afleiding: dingen die je kunt zien en horen Mogelijke problemen: De aandacht van het kind kan worden afgeleid door dingen binnen of buiten het klaslokaal Mogelijke oplossingen: Zorgen dat er geen afleidende zaken in het lokaal zijn. Bijvoorbeeld: hou het bord op ooghoogte Als de afleidende zaken niet weg kunnen, zet het kind er dan zo ver mogelijk vandaan Als een kind extreem wordt afgeleid door geluiden (bijvoorbeeld bij dyspraxie), overweeg koptelefoons om geluiden te dempen.

6 Afleiding: te veel informatie op het bord Mogelijke problemen: Kinderen met AD(H)D kunnen ernstig afgeleid raken door een teveel aan informatie en dan hun concentratie verliezen Mogelijke oplossingen: Streef naar korte en visuele uitleg, geef niet teveel informatie in één keer

7 Omgaan met veiligheid Een veilige omgeving voor kinderen en leerkrachten creëren is voor scholen altijd een prioriteit Vakken met praktische activiteiten vormen een risico, bijvoorbeeld scheikundeproeven of sporten Soms zijn deze vakken extra aantrekkelijk voor een kind met AD(H)D, omdat je dan iets doet in plaats van stil moet zitten en luisteren Hoewel enthousiasme te waarderen is, is het belangrijk om impulsief en hyperactief gedrag extra in de gaten te houden om zo een gezonde en veilige sfeer te handhaven. Welke stappen kan de school naar uw mening nemen wat betreft veiligheid rondom kinderen met AD(H)D?

8 Omgaan met veiligheid Neemt u elementaire stappen, zoals in deze voorbeelden? Als u met een onderwijsassistent werkt, vormt die een extra paar ogen en oren, een extra toezichthouder Instructies precies en duidelijk uitleggen en herhalen: wat mag wel en niet (tijdens een pauze, zonder de toezichthouder) Zorg dat het kind u aankijkt terwijl u uitleg geeft Wees u ervan bewust dat kinderen afgeleid kunnen raken, gebruik tactieken om de aandacht terug te krijgen Besteed veel aandacht aan het plannen van uitjes: veiligheid vóór alles Herhaal de regels alvorens op stap te gaan: afspraken over toiletbezoek, winkelen, geld uitgeven en gedrag op straat.