Geen mooiere tijd dan de puberteit!

Transcriptie

1 Geen mooiere tijd dan de puberteit! 1. Opstand!: Een onvoldoende. Dat ligt aan het proefwerk en de docent. Voor die docent gaat hij echt niet meer werken. Die is gek! : a. Laten uitrazen (3x) Reflecteren nadat emotie weg is b. Leraar is gek! Ok waar zou het nog meer aan kunnen liggen (2x) c. Wat is er gebeurd (9x) Gesprek voeren. 6x d. Begrip voor onvoldoende (3x) e. Heeft iedereen het slecht gemaakt? Hoeveel onvoldoende in de klas. (2x) f. Wat is er dan mis met het proefwerk en de docent? 2x g. Mijn vraag zou zijn: wat is jouw inzet geweest h. Zoeken naar oplossing i. Met docent en kind overleggen. Wat is er dan zo lastig? 7x j. Met mentor bespreken 3x k. Wat leer je hiervan? l. Heeft kind de opdracht wel goed begrepen? 3x m. Volgend proefwerk samen doornemen 2x 2. Verliefd Ze zit dagenlang achter MSN. Ze komt met een rode blos beneden, maar laat niets los. Docent geeft aan dat ze er met het hoofd niet bij is. a. Praat met haar, toon belangstelling. (6x) b. Waarnemen wat je ziet en benoemen.(5x) c. msn bespreken (4x) d. Vraag wat er is er? (9x) e. Advies geven als het kind behoefte heeft. (4x) f. Laten zakken dus ff afstand nemen. (3x) g. Af en toe informeren. Luisterend oor (6x) h. Dialoog aangaan 2x i. Grenzen stellen j. Vertrouwen geven k. Open staan

2 3. Geen beweging in te krijgen Hangend in het bankje, komt hij lui overeind als de docent hem weer eens aangespoord heeft. Thuis hangt hij op de bank en zapt er lustig op los. De schoolcijfers vertonen een dalende tendens. Hij dreigt te blijven zitten. : a. Vraag waarom kind zo weinig gemotiveerd is. 2x b. Vraag aan het kind of het verwacht zo over te gaan. c. Mee naar rapport gesprek, aandacht voor toetsen, controle huiswerk, belonen als het goed gaat. 3x d. Benoemen wat hij doet 2x e. Confronteren met gevolgen van gedrag 2x f. Gesprek aangaan en samen spelregels opstellen.3x Afspraken maken g. Stimuleren om te gaan fietsen, Samen met je kind iets ondernemen h. Op het juiste moment bespreken i. Goed gedrag belonen 2x j. Discipline / tijdslimiet 4. Terugtrekken en perfectionisme Kind trekt zich terug zowel thuis als op school. Ze vindt dat wel prettig. Ze haalt prima punten en is dag en nacht bezig met het huiswerk. Ouders en school maken zich zorgen of ze gelukkig is/blijft. Of ze niet te hard werkt. a. Zorgen voor rust b. Niet te snel oordelen 3x c. Kind deelgenoot maken van uw zorgen d. Vraag waarom ze het zo doet. 3x e. Sociaal alles goed? f. Hoe gaat het op school? Misschien faalangst. 2x g. Kijk of er meer ruimte gemaakt kan worden voor ontspanning. 2x h. Motiveren om af te spreken, sporten leuke dingen als gezin ondernemen. 2x i. Gesprek aangaan/ fouten maken mag 3x j. Veel aandacht geven

3 5. Drugs School of ouder ontdekt drugs in de schooltas. : a. Eerst afstand nemen b. Vraag hoe het kind eraan gekomen is.8x c. Gelegenheid geven uit te leggen waarom dat in de tas zit. Bespreekbaar maken d. Bespreek de gevaren van drugs. 4x e. School benaderen, advies vragen 4x f. Aandacht/grenzen 2x g. Heb je ervaring met gebruik van drugs 1 h. In gesprek blijven 2x 6. Chaos! Hij is puber en kan dus niet plannen. Zijn kamer is een chaos, zijn agenda en zijn proefwerk ook. a. Waar ga je aandacht aan besteden, wat laat je even voor wat het is b. Consequenties zelf laten ervaren. 2x c. Kamer laten opruimen 2x d. Verleiding wegnemen e. Thuis kalender/ rooster maken, bijv kamer opruimen, leuke dingen etc 5x f. Samen een plan maken, goed begeleiden en zich aan de afspraken houden. 3 g. Agenda en proefwerkweek samen met kind doornemen. 5x h. Structuur 2x i. Als het te ver gaat sancties, dag mobiel inleveren j. Niet teveel mee bemoeien

4 7. Geen zicht op! Kind laat zich weinig meer thuis zien. Hij heeft wat onduidelijke vriendjes in de stad. Zijn resultaten op school gaan achteruit. : a. Niet gelijk oordelen b. Zorg uitspreken 2x c. Vraag om vrienden thuis te ontvangen.6x d. Maak afspraken dat hij vaker thuis moet zijn. 5x e. Contact school zoeken f. Regels stellen g. Interesse tonen h. Bespreekbaar maken op geschikt moment 2x i. Consequenties bespreken 1 8. Verdrietig! De stille leerling. Hij haalt goede cijfers, maar heeft weinig contacten in de klas. Docent treft hem huilend in de gang. a. Signaleren 2x b. Praat met kind. Laat vertellen wat hem dwars zit.5x Bespreekbaar maken 2x Oorzaak? Autisme? 1 c. Troost bieden door verhaal aan te horen 2x d. Ouders inlichten 3x e. Stel samen een plan op om vrienden te maken. f. Gesprek met ll en docent 4x g. Koppel de leerling aan een maatje 1 h. Tijd met kind alleen 1 i. Hulp zoeken( zorgcoördinator) om gemakkelijk contact te maken 2x

5 9. Op school en/of thuis Een leerling is een medeleerling in de haren gevlogen. Op school heeft er al een stevig gesprek plaatsgevonden. Wat adviseert u de ouders? : a. Gesprek met eigen kind 5x Wat is er gebeurd? 4x b. Oorzaak 3x c. Kinderen zelf met oplossingen laten komen 2x d. Bespreken, geen gevolgen, is op school al geweest. 5x e. Bespreken, agressief gedrag is niet goed f. Bespreken en grenzen stellen 2x g. Contact met eventueel andere ouders h. Laat even bezinken 2x 10. Aanspreken op de opvoeding?! We komen er achter dat een leerling nachtenlang gamed, wat adviseert u de school? a. Gesprek met lln 2x b. Inlichten ouders over bevindingen 4x c. Grenzen stellen en uitleggen dat dit niet verstandig is 2x d. Afspraken en uitleggen consequenties 3x e. Na maand gesprek herhalen, geen verbetering hulp inroepen.