De visie van de school is onder constructie. Bovenstaande is de huidige situatie. Dit plan wordt aangepast zo gauw de nieuwe visie helder is.

Transcriptie

1 Cultuurbeleidsplan

2 Inleiding Onze schl heeft als visie: IK BEN IK JIJ BENT JIJ SAMEN ZIJN WE WIJ IK BEN IK : We hebben aandacht vr het kind achter de leerling. De instructies en verwerking wrden afgestemd p het niveau van het kind. We leren ieder kind medeverantwrdelijk te zijn vr zijn/haar eigen ntwikkeling. JIJ BENT JIJ : We willen een schl zijn waar we elkaar respecteren en accepteren dat iedereen anders is. Verschillen zien we als een kans. Drdat we verschillend zijn kunnen we veel van en met elkaar leren. SAMEN ZIJN WE WIJ : Op nze schl zijn we samen verantwrdelijk vr de ntwikkeling van de kinderen. Samen, dat wil vr ns zeggen: kinderen uders team. Samen kunnen we veel bereiken. Vanuit nze visie p nderwijs streven wij naar kwalitatief ged nderwijs dat beiend en betekenisvl is vr de kinderen en z ged mgelijk is afgestemd p de mgelijkheden, beheften en interesses van iedereen. De visie van de schl is nder cnstructie. Bvenstaande is de huidige situatie. Dit plan wrdt aangepast z gauw de nieuwe visie helder is. Het del van dit cultuurplan is m een leidraad vr de schl te bieden p het gebied van cultuur. Het zal alle aspecten van cultuur met elkaar verbinden. Ons grtere del is m er schlbreed thema s en wrdenschat aan vast te kppelen. Dit plan is geschreven dr Helen Swakhven in het kader van de ICC cursus. De gewenste situatie p het gebied van cultuureducatie is de cultuur in de brede zin van het wrd te kppelen aan de thema s zals die al gebruikt wrden bij de kleutergrepen. Vier tt 8 thema s ls van Sint en Kerst. Daarnaast is het van grt belang dat er een impuls aan wrdenschat wrdt gegeven. De methde wrdt mettertijd vervangen maar er is nu extra inzet ndig. Dit wrdt vrmgegeven p een manier die bij de aanschaf van een nieuwe taal/wrdenschat methde, gewn verder gebruikt kan wrden. Ons nderwijs De leerlingen die nze schl bezeken wnen grtendeels in de wijk zelf. De schl wrdt bezcht dr kinderen van hg, maar k van lager pgeleide uders, van autchtne als k van allchtne uders. Vr ns nderwijsaanbd betekent dit dat we veel aandacht besteden aan taal. Iedere grep besteedt minstens 10 uur per week aan taal/lezen. De Kinderbekenweek is een gezamenlijk thema waar veel aandacht aan geschnken wrdt. Op deze manier prberen we de kinderen te stimuleren m veel te gaan lezen. Leesnderwijs heeft een impuls gekregen dr het prject Leeshelden. We prberen p allerlei manieren m de

3 wrdenschat van kinderen te vergrten. Vr kinderen waarvr Nederlands de tweede taal is en/f waarvan de wrdenschat en de taalntwikkeling niet ptimaal is, bestaat de mgelijkheid m extra taal-ndersteuning te krijgen in de schakelklas. We hebben aandacht vr het kind achter de leerling. Deze zin is een nderdeel van nze visie en vinden we als team erg belangrijk. Een kind met zich veilig en thuis velen p nze schl m ged te kunnen leren. In schl wrdt veel aandacht gegeven aan het respecteren en accepteren van elkaars verschillen. We bevrderen gede mgang en prettig sciaal gedrag accepteren niet dat kinderen (systematisch) wrden gepest. In vrkmende gevallen praten we zwel met het gepeste kind als k met de pester. Bvendien nemen wij cntact p met hun uders. Daarnaast is het cnvenant de veilige schl ndertekend waarin met plitie en bureau Halt/ PUNT welzijn afspraken zijn gemaakt m bedreigingen vr die veiligheid aan te pakken. Een kind ntwikkelt zich het beste in een veilige wereld! Om de sciaal-emtinele ntwikkeling ged te kunnen vlgen hanteren we hiervr k een vlgsysteem. Twee keer in het jaar vullen alle leerkrachten een lijst met vragen in ver de sciaal-emtinele ntwikkeling van ieder kind. Alle kinderen van grep 6 t/m 8 vullen zelf k twee keer per jaar een andere vragenlijst hierver in. Nadat dit is ingevuld wrden er individuele gesprekjes met de kinderen hierver gehuden. Tevens hebben we in het begin van het schljaar een uderavnd gepland waarin dit ter sprake kmt. Wij willen vral kinderen hele duidelijk structuur bieden, dat geeft kinderen een gevel van veiligheid. Wat de kinderen p schl leren is vastgelegd in de wettelijk verplichte kerndelen. De vertaling naar de praktijk ziet er als vlgt uit: (zie activiteiten linker klm p frmulier: hee hier past cultuur). We hebben er tijdens de SIEN ICC cursus ver nagedacht in welke nderwijsactiviteiten cultuureducatie een plekje zu kunnen krijgen. Zie daarvr bijlage 1. Onze mgeving De leerlingen die nze schl bezeken wnen grtendeels in de wijk zelf. De schl wrdt bezcht dr kinderen van hg, maar k van lager pgeleide uders, van autchtne als k van allchtne uders. Onze schl werd in 1953 hier in de wijk gevestigd in het huidige Buurthuis. In 1956 is de huidige schl gebuwd en in 1993 grndig gerenveerd. Vanaf 2004 is de schl een cmbinatie gewrden van ud en nieuw. Ze heeft een geheel pen karakter gekregen dat wij k graag uitstralen. Afgelpen jaar heeft de schl weer een flinke pknapbeurt gehad en er is nieuw meubilair vr de kinderen aangeschaft. We zitten samen nder één dak met de peuterpvang De Keleköpkes waardr de samenwerking ptimaal is. De 'brede schl' heeft tt del m nderwijs aan pvang vóór en ná schl te kppelen. Hierbij wrden k de vrzieningen p sprtief, sciaal, cultureel en educatief gebied betrkken. Wij willen een samenhangend en drlpend aanbd van nderwijs, pvang en vrijetijds-vrziening realiseren waar kinderen en uders, p basis van behefte en eigen keuze, gebruik van kunnen maken. Wij hanteren daarbij hge kwaliteitscriteria en zrgvuldig gefrmuleerde pedaggische uitgangspunten.

4 De parchie van Onze Lieve Vruw van Fatima, heeft geen eigen pastr meer. De kerk als gebuw wrdt p dit mment gebruikt als Fatimahuis, een gebuw waar buurtactiviteiten kunnen plaatsvinden. Het bisschppelijke en dekenale beleid is gericht p krachten bundelen. Hetgeen vr basisschl De Kamelen betekent dat we samenwerken met de parchie St. Martinus. Onze visie p cultuureducatie Vr de tekmst van nze kinderen is het belangrijk dat zij ged nderwijs krijgen in de kennisvakken taal en rekenen. Dat is de basis waardr zij straks hun weg vinden in de grte wereld. Met ged nderwijs in de riëntatievakken, zals wereldriëntatie, krijgen, kinderen een breder perspectief en zij leren in wereld kennen die verder reikt. Maar er is meer! Naast de kennis- en riëntatievakken vindt de schl de cultuureducatie belangrijk. Met creatieve activiteiten gaan kinderen pzek naar hun eigen identiteit, kunnen ntdekken he ze zich kunnen uitdrukken dr bijv. tneel te spelen, muziek te maken f te dansen. Dr cultuureducatie wrden andere delen van het brein geactiveerd waardr het creatief denken van kinderen wrd gestimuleerd. Alle kinderen zijn bijznder en verdienen de kans m hun eigen mgelijkheden te verkennen en verder te ntwikkelen. Kinderen die nu p nze schl zitten, zijn de mede-vrm-gevers van de tekmst. Om die rl te kunnen spelen zullen zij naast reken en taal k andere vaardigheden meten ntwikkelen. De wereld verandert snel, en daarmee zullen de kinderen die nu p nze schl ng nadrukkelijker te maken krijgen. Het is daarm belangrijk dat wij een leermgeving inrichten waarin zij tekmstgerichte vaardigheden kunnen ntwikkelen. Wij riënteren ns p de 21 e century skills. Kunst en cultuur kunnen een belangrijk gereedschap zijn m die leercntext z in te richten dat vrm-gevers van de tekmt de kans krijgen m aan die tekmst te werken. Dr middel van werken aan de hand van thema s kunnen vakgebieden gekppeld wrden. Vr de leerlingen zal het nderwijs dan dichter bij hun belevingswereld liggen. Vr ns met cultuureducatie bijdragen aan de sciaal-emtinele ntwikkeling van kinderen/grepsbinding, taalntwikkeling, meervudige intelligentie en met het aansluiten bij de belevingswereld. Onze cultuureducatie delen Bij de invulling van cultuureducatie streven we naar een prgramma p maat van de schl waarbij we uiteindelijk ernaar streven dat het nderwijsprgramma leerlingen de mgelijkheid biedt hun creatieve talent te ntplien en hun kennis p het gebied van kunst, erfged en media te ntwikkelen en te verbinden met hun kennis p andere gebieden. Deze invulling binnen het nderwijsprgramma is gericht p persnsvrming en de ntwikkeling van sciaal-emtinele en mtrische vaardigheden. Cultuureducatie heeft p nze schl de vlgende delen: Cultuureducatie valt nder het leergebied Kunstzinnige riëntatie. Dit leergebied mvat drie kerndelen:

5 54 Leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken m er gevelens en ervaringen mee uit te drukken en m ermee te cmmuniceren. 55 Leerlingen leren p eigen werk en dat van anderen te reflecteren. 56 Leerlingen verwerven enige kennis ver en krijgen waardering vr aspecten van cultureel erfged. We gebruiken cultuureducatie m lessen te verrijken. We werken ns regulier nderwijs uit met cultuureducatie. Verder vinden we belangrijk: Bevrdering van cultuurbeleving; leerlingen meten de kans krijgen cultuur te velen, te ervaren en te ntdekken. De activiteiten dienen aan te sluiten bij het niveau en de belevingswereld van de leerlingen. Verrijking van het schlklimaat en de nderwijskundige leermgeving. Hrizn van leerlingen verbreden dr p zveel mgelijk manier en geïntegreerd in diverse (vak) gebieden cultuureducatie aan te bieden. Huidige situatie & prgramma KU+CU menu met cach Jhannie van Tuel. Cultuureducatie heeft een vaste plek in het rster in MeerderWeert schlen. De schl werkt daarm samen met Marktplaats Ku+Cu. Del van deze samenwerking is m alle kinderen in cntact te brengen met kunst en cultuur. En daarin vral k samen te werken met de mgelijkheden die de eigen mgeving biedt. Z kmen kinderen in aanraking met het Munttheater, Gemeentearchief, het Gemeentemuseum, Biblicenter en RICK dr middel van een prgramma van grep 1 t/m 8 f dr de inzet van de cultuur-cach die prjecten p maat rganiseert. Visientwikkeling met het team met Pieter Mls SIEN-lab met Hannelre en Tineke Lessen ntwikkelen dr het hele team Muziekdcent met DOOR Techniek: Patricia Verkeer: Patricia Schlkrant: Thieu Betrekken van de buurt.a. dr Open Dag pref fatima Gewenste situatie We willen cultuureducatie integreren in ns nderwijs gericht p taalntwikkeling. We willen verrijkend/verdiepend gaan werken. Het bestaande nderwijsprgramma wrdt uitgebreid met lessen cultuureducatie als aanvulling m de thema s die aan bd kmen meer inhud te geven. Kinderen prikkelen met vrbeelden uit hun belevingswereld, maar k uitdagen m nieuwe indrukken p niveau p te den. De thema s werken vak en grep verstijgend. We integreren cultuureducatie jaarlijks in 6 thema s met aan het einde, een schlbrede, afsluiting. Hierbij wrden uders en geïnteresseerden uitgendigd. Plan van aanpak We willen cultuureducatie integreren in ns nderwijs gericht p taalntwikkeling. We hebben hiervr een SIEN-lab ingericht. Hiervr werken we samen met RICK (Jannie van Tuel) en De Vrienden van Bibi (Hannelre Rubie). De eerste stappen die we willen gaan zetten zijn er p gericht m taalvaardigheid en drama in te zetten m deze delen te bereiken. De eerste stappen die gezet zijn, waren er p gericht m taalvaardigheid en

6 drama in te zetten m deze delen te bereiken. De vlgende stap is taalvaardigheid en drama in cmbinatie met de thema s uit het kleuternderwijs als rde draad. Del: cultuureducatie inveren in het reguliere nderwijs m cultuureducatie een vaste plek te geven m dit als middel te gebruiken m de kerndelen te behalen. Tijdens de SIEN ICC cursus hebben we c-creatie p nze schl gedaan. We hebben tijdens de c-creatie ervaren dat: Het team blijven enthusiasmeren is een blijvende taak van de ICC er Veel meerwaarde en betrkkenheid bij leerlingen Wel hulp van cllega s/uder Z gaan we het den: Brede pzet van een draaibek prjectweek aan de hand van meervudige intelligentie. We maken daarin nder andere een schema vr de thema s per grep. Dat vullen we steeds in en gebruiken we m bij te huden welke activiteiten per thema elke grep det. Zie k bijlage 2. Thema s buwen vanuit Kleuterplein. Jaarlijks kmen 6 thema s aan bd: dat zijn de 4 taalthema s, sinterklaas en kerst. Rndm de thema s den we activiteiten cultuureducatie. We schakelen de hulp van Cultuurpad in vr suggesties vr activiteiten bij thema s waar we het zelf even niet weten. Wrdmuur in alle klassen (grte legstenen met magneten). Er kmt in iedere grep dezelfde wrdmuur te staan waaraan de wrden van de thema s kunnen wrden pgehangen. Deze muur kan aangevuld wrden met de wrden waar de kinderen tijdens de reguliere lessen f de lees/taalmmenten, tegenaan lpen. Aan de hand van de bestaande drama klapper met talrijke handreikingen kunnen we deze wrden semantiseren en later cnslideren. Cntrleren vlgt dr reguliere tetsen. We nemen cultuureducatie als vlgt p in ns schlplan: We nderkennen de kracht van creativiteit en talenten van kinderen. In die lijn zien wij cultuureducatie als middel m kinderen p een andere manier te helpen leren. Wij maken een prgramma waarin we cultuureducatie integreren in ns nderwijs gericht p taalntwikkeling. Zie vr meer infrmatie ver dit prgramma en nze visie, plek en delen cultuureducatie het dcument Cultuurbeleidsplan de Kamelen. Het culturele veld in nze mgeving Munttheater Gemeentearchief het Gemeentemuseum Biblicenter RICK de cultuur-cach Talenten van team, uders, vrijwilligers, kinderen en de wijk (ICC-er verzamelt alles in een klapper) Biscp

7 Op de vlgende manieren kunnen culturele partners gevnden wrden: 1. Vr cntactgegevens van culturele experts en ntwikkelde prducten: à kpje p de kaart. 2. Vr thema s en lessuggesties: à kpje thema s. 3. Eigen talenten en die van elkaar (cllega s, uders, kinderen, vrijwilligers) ntdekken met het talentenspel! Organisatie Taakmschrijving cultuur cördinatr: ICC ers geven cultuureducatie handen en veten p schl. Vr de taak van ICC er staan 50 taakuren p jaarbasis. Beleidsntwikkeling en sturing: in nauwe samenwerking met de directie, het schlteam en vaak k het bestuur ntwikkelt de cultuurcördinatr (icc er) het beleidsplan cultuureducatie waarin de gezamenlijke visie p kunst en cultuur staat beschreven. Prgramma cultuureducatie: samen met het schlteam bepaalt en regisseert de icc er het activiteitenprgramma (jaarprgramma) vr de schl. In principe rganiseert iedereen vr zijn eigen klas i.v.m. kppeling van de reguliere lessen en niveaus. De cördinatr verzamelt bijvrbeeld vragen van teamleden en stelt ze bij het lkale f reginale lket f gaat p zek naar experts in de database. Het jaarprgramma legt de icc er vr aan de directie van de schl die het prgramma vaststelt en de kaders vr de financiën aangeeft (denk aan budget per leerling, etc). De financiële verantwrdelijkheid ligt bij de directeur. Stem samen af he de financiële afhandeling geregeld is. De icc er evalueert het jaarprgramma twee keer per jaar vanuit visie en beleid; wat waren jullie van plan? He lpt het prgramma? Is bijstelling ndig? Deze evaluatie vindt plaats in januari en mei en wrdt binnen het ICC-netwerk van Meerderweert besprken. Netwerken en samenwerken: de icc er legt en nderhudt cntacten met externe betrkkenen culturele experts, educatieve-, naschlings- en begeleidingsinstellingen, subsidiegevers, fndsen, spnsren, cllega cultuurcördinatren en neemt deel aan netwerkbijeenkmsten. Onze schl, neemt samen met de andere schlen van het samenwerkingsverband deel aan de verlegmmenten van de Stichting Kunst- en Cultuureducatie Regi Weert. Infrmatie en cmmunicatie: dr het belang van cultuureducatie uit te dragen en anderen te enthusiasmeren vr kunst en cultuur, creëert de cultuur cördinatr draagvlak bij de directie, het schlteam, leerlingen en uders. Je ntwikkelt en bepaalt de PR en de cntent vrbeleidsdcumenten, schlwebsite en nieuwsbrieven. Daarnaast verzamel je de infrmatie ver het prgramma cultuureducatie. Planning en cördinatie: de cördinatie van het cultuurnderwijs is een belangrijke taak. Je zrgt dat de grte lijnen wrden uitgezet en dat plannen tijdig en binnen het budget - uitgeverd wrden.

8 TAAK ICC er DIRECTIE TEAMLEDEN BCC er Beleidsntwikkeling Cördinatie p schlniveau Uitvering p buw-f grepsniveau Deelname aan netwerken Cntacten met de culturele mgeving Cntacten met externe adviseurs Deskundigheidsbevrdering team Financiële planning Fndsenwerving Financiële verantwrding Interne cmmunicatie Externe cmmunicatie Evaluatie en brging Budget / begrting INKOMSTEN BRON AANDACHTSPUNTEN Prestatie bx aantal 1.465,10 Activiteitengeld per jaar. leerlingen 130 x 11,27 Impuls Brede schlen P.M. Cultuurcach Jannie van Tuel Sprt en Cultuur (cultuurcach) SIEN-lab 4.534,90 Opbuw wrdmuur TOTAAL 6.000,- UITGAVEN UITGAVEN AANDACHTSPUNTEN Thema 1 Activiteiten 240,- Vr alle klassen Wrdmuur 760,- Thema 2 Activiteiten 240,- Wrdmuur 760,- Thema 3 Activiteiten 240,- Wrdmuur 760,- Thema 4 Activiteiten 240,- Wrdmuur 760,- Thema 5 Activiteiten 240,- Wrdmuur 760,- Thema 6 Activiteiten 240,- Wrdmuur 760,- TOTAAL 6.000,-

9 BEGROTING Ttaal inkmsten 6.000,- Ttaal uitgaven 6.000,- Ttaal beschikbaar vr schljaar 6.000,- Vlgen en brgen Wij huden nze cultuureducatie bij. We evalueren twee keer per jaar vanuit ns plan. De evaluatie is tijdens de netwerkbijeenkmsten van het Meerderweert netwerk cultuureducatie. We gebruiken hiervr in eerste instantie het draaibek en schema van activiteiten per thema per klas. Later gebruiken we de dr SIEN ntwikkelde tl vr het vlgen van culturele activiteiten. Wij ntwikkelen nze cultuureducatie Van Scenari 2: Op Reis! naar Scenari 2: Op reis! Actiepunten Actiepunten krte termijn Actiepunt Wie rganiseert? Beleidsplan Helen klaar Beleidsplan Helen i.s.m. Js vaststellen Jaarprgramma Helen i.s.m. maken inclusief Cultuurpad matrix en suggesties vr 1 e thema Team Helen infrmeren Wanneer? Ksten Kstendekking Vr einde schljaar Vr einde schljaar Vr einde schljaar Begin nieuwe schljaar Actiepunten lange termijn Actiepunt Wie rganiseert? Suggesties bij Helen i.s.m. thema s Cultuurpad en aanreiken. Js Budgetten per thema bepalen en draaibek per thema maken. Uit suggesties Teamleden kiezen Draaibeken Helen phalen Wanneer? Ksten Kstendekking weken vr aanvang thema weken vr aanvang thema... weken vr aanvang thema

10 Activiteiten regelen Wrdmuur maken Teamleden Helen i.s.m. Teamleden weken vr aanvang thema weken vr aanvang thema Zie begrting. Zie begrting Zie begrting. Zie begrting

11 Bijlage 1: In welke activiteiten van nze schl zu cultuureducatie een plek kunnen krijgen? Dit den we p schl Kleuternderwijs Aanvankelijk lezen.a. methde Kleuterplein, kringactiviteiten, werken met ntwikkelingsmateriaal O.a. de methde Veilig Leren Lezen Hee hier past cultuur! (-/+ en pmerkingen) + Prject Leeshelden Intrductie biblitheek (kern 11) Technisch lezen Begrijpend lezen Schrijven Taal Spelling Rekenen Levensbeschuwing.a. de methde Estafette lezen O.a. de methde Nieuwsbegrip xl Blits, studerend lezen O.a. de methde Pennenstreken O.a. de methde wrdenschat, creatieve taal O.a. de methde wrdpakket, werkwrdpakket O.a. de methde wereld in getallen Prject Leeshelden Individueel lidmaatschap biblitheek + + Snappet tabletnderwijs Wereldriëntatie Geschiedenis Aardrijkskunde Natuur Verkeer Expressieve vakken Lichamelijke pveding Eigentijds Grenzels Binnenstebuiten Veilig Verkeer Nederland Muziek: DOOR Vakleerkracht Verkeersdiplma/Verkeersdag Engels (7/8) Cultuureducatie i.s.m Marktplaats Ku+Cu, prject Kunst Sparktechlab Milieu en educatief centrum

12 en Cultuur. Tineke Prins Eynderhf

13 Bijlage 2: activiteiten per thema per grep in schema Grep 1/2 Thema 1 Thema 2 Thema 3 Thema 4 Thema 5 Thema 6 Grep 3 Grep 4/5 Grep 6/7 Grep 8