Notulen MR Dinsdag 22 mei uur ANJELIERSSTRAAT

Transcriptie

1 Notulen MR Dinsdag 22 mei uur ANJELIERSSTRAAT Aanwezig: Mark (voorzitter), Simone, Chantal, Ilze, Karin, Mirjam, Sandra, Onno, Barbara, Michelle (vervanging van Chris) en Francesca Toehoorders: Emma Overlegvergadering Opening en vaststellen agenda Mark opent de vergadering, de agenda blijft ongewijzigd. Bij punt 6, 10 en 11 zijn nog geen stukken maar wel een toelichting van Francesca. Notulen 20 maart 2018 en actiepunten De notulen worden goedgekeurd. Wat betreft de actiepunten: - Over het buddyproject is nog niet verder nagedacht, maar Chantal merkt op dat hier in de GMR ook over gesproken wordt, dus ze stelt voor om er eerst bovenschools naar te kijken. Onno vindt het leuk om ook bij dit project betrokken te zijn. Het zal de volgende keer opnieuw op de agenda komen. - Michelle zal Chris tijdelijk vervangen in de MR. - Barbara heeft gekeken of de MR-reglementen al aangepast moeten worden aan de modelreglementen, maar er blijkt maar een hele kleine aanpassing in te staan. We besluiten om de reglementen - zolang er geen grote aanpassingen zijn - pas over twee jaar te herzien. Omdat gewijzigde wetgeving over medezeggenschap leidend is, is er geen noodzaak om de reglementen iedere keer aan te passen. De overige relevante actiepunten staan op de agenda voor deze vergadering en komen hieronder aanbod. 1. Mededelingen en binnengekomen stukken Simone heeft informatieboekjes over de MR voor de nieuwe leden en een zakboekje voor iedereen. 2. Voortgang diversen 1. Invulling projectmatig onderwijs: Francesca heeft de MR de afgelopen twee jaar op de hoogte gehouden van de problemen die er spelen bij de methode 4xwijzer en het projectonderwijs in de groepen 3 t/m 8 (in groep 1-2 zijn er geen problemen met 4xwijzer). Samengevat: het team vond gezamenlijk dat: - de samenwerking met de ontwikkelaar van de methode niet goed was;

2 - het niveau van de leerdoelen te laag is (het niveau was niet onvoldoende maar het niveau kan omhoog); - de methode te weinig ruimte biedt voor kennisoverdracht; - de rol van de leraar als coach niet goed uit de verf komt; - het projectonderwijs niet geschikt is voor onderwijs in heterogene groepen; ten eerste omdat de groepen niet voldoende mengden en je hierdoor niet profiteerde van het idee dat de ouderen de jongeren helpen en ten tweede omdat de leerkracht het thema niet in de andere lessen kan betrekken omdat de helft van de projectgroep er niet bij is. Vandaar dat de school al aan het begin van dit jaar gestopt is met de samenwerking met 4xwijzer en de leerkrachten zelf de methode aangevuld hebben met uitdagendere opdrachten en meer inhoud. Ook is er dit jaar een expertgroep binnen het team gevormd die op zoek is gegaan naar een nieuwe methode. De afgelopen maanden heeft het team gezocht naar oplossingen en hier is het volgende uitgekomen: - Het expertteam heeft een nieuwe methode gevonden (Blink), die in het laatste blok van dit schooljaar getest gaat worden voordat er besloten wordt om hiermee verder te gaan. - In de laatste twee projecten van dit jaar wordt getest met homogene groepen bij het projectonderwijs. - Naar aanleiding van bovengenoemde bezwaren en het succes van de kunstweken heeft het team een plan uitgewerkt voor het onderwijs op de woensdagochtend met aandacht voor: o activiteiten/workshops in heterogene groepen; o onderwijs in beeldende vorming; o kleinschalig onderwijs met aandacht voor speciale behoefte van groepen leerlingen. Dit plan zal binnenkort op een ouderavond aan de ouders uitgelegd worden; daarna zal de MR hierover stemmen. Kort samengevat houdt het plan het volgende in: het projectonderwijs is voortaan in homogene groepen, twee keer per week in de middag. Daarnaast wordt het jaar opgedeeld in 4 blokken waarin op woensdag van uur drie type onderwijs gegeven wordt: activiteitentijd (workshops), beeldende vorming en kleinschalig onderwijs. In het eerste en het derde blok hebben bijvoorbeeld groep 3/4/5 activiteiten (workshops) op woensdag en groep 6/7/8 beeldende vorming en kleinschalig onderwijs, terwijl dit in het tweede en vierder blok juist omgedraaid is. In de workshops werken groep 3/4/5 en 6/7/8 in heterogene groepen. Hierin kunnen leerkrachten activiteiten plannen in hun expertise (bijvoorbeeld programmeren) en kunnen ouders vrijwillig een workshop verzorgen. In het kleinschalig onderwijs heeft de leerkracht van een klas de gelegenheid om met de helft van de klas (zo n 13 kinderen) te werken aan de gewone lesstof (rekenen, taal etc.), terwijl de andere groep lessen beeldende vorming heeft. De leerkracht vormt groepen van kinderen die een bepaalde behoefte hebben (bijvoorbeeld extra uitleg/extra uitdaging). Er zal een docent beeldende vorming aangetrokken worden die betaald zal worden uit de extra middelen die het ministerie beschikbaar heeft gesteld voor de werkdrukverlaging. Simone vraagt of het niet stigmatiserend werkt als die kinderen hiervoor in aparte groepen zitten. Francesca vertelt dat dit probleem in het team besproken is, maar dat de leerkrachten denken dat kinderen dit vaak zelf heel goed van zichzelf en van elkaar weten en dat er behoefte is aan deze extra aandacht.

3 Chantal merkt op dat we moeten uitzoeken of de MR instemmingsrecht heeft over deze veranderingen. Simone zegt dat hiermee een deel van het schoolplan wordt gewijzigd en dat we daar instemmingsrecht over hebben. Onno zegt voorstander te zijn van de homogene klassen, maar dat hiermee de school dus omgeslagen is van heterogeen onderwijs naar bijna helemaal homogeen. Ook vraagt hij waarom Blink een goede methode is. Francesca licht de methode toe: het is gestructureerd lesmateriaal, met een duidelijk leselement met per project drie lessen klassikaal, er zit meer kennisoverdracht en onderzoekend leren in, het heeft een betere begeleiding en 21st century skills zitten er goed geïntegreerd in. Ze vertelt dat het is gelieerd aan National Geographic, met goed digitaal lesmateriaal. Het bestaat nu drie jaar en wint aan populariteit. Verder laat ze weten dat ze het cruciaal vindt dat er ook heterogeen onderwijs is op school. De plannen voor de workshops door het hele jaar heen zijn geïnspireerd door de kunstweken. Het geeft veel gezellige reuring geeft op school en kinderen leren hierdoor verschillende leerjaren kennen. Simone vraagt waarom ze denkt dat we niet weer tegen hetzelfde probleem aan lopen als twee jaar geleden? Francesca laat weten dat alle groepen gaan proefdraaien met de methode en dat we door 4xwijzer veel beter weten wat we zoeken. Het idee van 4xwijzer - de leraar als coach - blijkt niet te werken. Verder wil Simone weten of er tijd van de kernvakken afgaat nu er beeldende vorming en workshops bijkomen. Francesca laat weten dat hiernaar gekeken is en dat er wat uren afgaan van de tijd voor projectonderwijs, maar dat er genoeg tijd is om de stof te behandelen. Chantal merkt op dat het leuk is dat de workshops concrete gelegenheid geeft voor ouderparticipatie. Francesca zal binnenkort een ouderavond plannen om de ouders op de hoogte te brengen van de plannen. - Verkeerssituatie: Chantal laat weten dat de dodehoek-les is geweest. Emma merkt op dat de vuilniswagens blijven komen in de Tuinstraat. Francesca vertelt dat het komend schooljaar begint met een verkeersweek. - OR: Onno is voortaan het eerste aanspreekpunt voor de OR. Hij heeft afgesproken dat ieder kwartaal de bankgegevens worden verwerkt. Linda van de OR krijgt hulp van Ernestine om de financiën op orde te houden. De begroting staat nu op de website en er komt een bericht over in de nieuwsbrief. 3. Oudervragenlijst en medewerkersvragenlijst De medewerkerslijst is in het team besproken, hier is verder niet veel over op te merken. De oudervragenlijst is maar door 30% ingevuld. Dit is erg weinig. Francesca zal een brief schrijven aan de ouders met de punten waar de school aan zal werken. Verder zullen we in de MR de meest genoemde klachten/aanbevelingen van ouders bespreken. 4. Eindadviezen en uitslag cito-eindtoets De schoolrapportage is nog niet bekend, dit zal pas in de volgende vergadering besproken worden. 5. Beleid mobiele telefoons Chantal vraagt zich af of de formulering zoals die nu is voldoende is. Onno mist de norm die in de vorige brief duidelijk werd gesteld, namelijk dat een mobiel niet meegenomen mag worden, tenzij er een goede reden is. Mirjam laat weten dat dit in groep 7/8 niet de realiteit is, omdat de mobiel ook gebruikt kan worden bij kwissen. Francesca stelt voor dat we Oene vragen welke formulering in de brief moet staan om de juridische verantwoordelijkheid vast te stellen en dat met het team en de MR besproken of het wenselijk is dat een mobiel in de lessen gebruikt wordt. Dit komt op de agenda van de eerste MR-vergadering van het nieuwe jaar.

4 6. Jaarkalender en urenberekening 2018/2019 Francesca zal kijken of de junivakantie een week eerder kan ivm de zomervakantie die ook een week eerder is en ze zal de leerlingvrije dagen op 28/29 jan naar 31 jan/1 feb verplaatsen. Chantal merkt op dat er een fout staat in de urenberekening, maar waarschijnlijk komen we toch op hetzelfde aantal uren uit, nu de junivakantie misschien verplaatst wordt en pinksteren dan in de junivakantie valt. Ook als dat niet zo is zitten we nog boven het minimaal aantal uren, en de MR stemt verder in met de jaarkalender en de urenberekening. 7. Begroting Theo Thijssenschool Mark heeft met Francesca de begroting besproken. Er zitten nog een paar onduidelijkheden in, maar Francesca licht toe dat er met een nieuw programma voor de begroting wordt gewerkt waar ze nog niet goed in ingewerkt is. Ze verwacht dat dit volgend jaar beter zal gaan en dat de uitgaven dan preciezer erin staansimone vraagt wanneer de begroting er dan zal zijn. Francesca denkt in december of januari. Chantal stelt voor om het volgend jaar duidelijk op de agenda te hebben. 8. Formatieplan en klassengrootte Francesca laat weten dat de nieuwe formatie nog niet rond is. Op de open vacatures die de school heeft zijn nog geen reacties gekomen. Dit agendapunt wordt in de volgende MR-vergadering opnieuw besproken. 9. Sociale veiligheid: de gedragscode Francesca laat weten dat de gedragscode met de bouwcoördinatoren besproken zal worden. Ze wil een kwestie alvast voorleggen aan de MR: in de gedragscode komt te staan dat jongen en meisjes zich in aparte ruimtes omkleden en op kamp in dezelfde ruimte kunnen slapen. De vraag is of de MR het hiermee eens is? Simone merkt op dat het soms lastig kan zijn als de kinderen dit niet weten en het hen overvalt. Francesca laat weten dat het goed gecommuniceerd moet worden aan ouders. Verder is iedereen het ermee eens dat dit erin komt. 10. Rondvraag Chantal vraagt naar de plannen voor de verbouwing van het schoolgebouw aan de Anjelierstraat. Francesca laat weten dat het plan is om dit in het schooljaar te doen, maar dat dit nog niet zeker is. Er moet dan vervangende ruimte gevonden worden. Mirjam vraagt of er nog veranderingen zijn door de nieuwe privacywetgeving. Francesca laat weten dat ze hierover van OOadA informatie over ontvangen die ze nog moet uitdelen. Barbara vraagt hoe de extra middelen voor de werkdrukverlaging precies besteed zullen worden, naast de docent beeldende vorming. Het plan is om voor vier dagen een docent beeldende vorming aan te stellen en voor twee dagen een gymleerkracht voor de kleuters. Als er dan nog geld over blijft kan dit besteed worden aan invalkrachten of onderwijsassistentie. Onno vraagt of er volgende jaar misschien een andere schoolfotograaf gekozen kan worden. De andere ouders zijn het ermee eens dat die van dit jaar niet erg beviel. MR-vergadering 11. GMR vooruitblik 29 mei 2018 De volgende vergadering is volgende week, maar daar is nog geen agenda van bekend. 12. Werkdrukakkoord Zie punt 12.

5 13. Rondvraag Chantal informeert wanneer zij en Mark uit de MR zullen stappen en Emma en Oene in de plaats zullen komen. Het voorstel is dat volgende keer de laatste vergadering is van Chantal en dat Mark begin volgend jaar uit de MR gaat. Vergaderdata september oktober december 2017 (woensdag) januari maart mei juni 2018

6 Actiepunten MR Actie Wie Wanneer Nagaan wat de plannen in de GMR zijn voor het buddyproject Francesca, Chantal, Onno Juni 2018 Eindadviezen en uitslag cito-eindtoets op agenda Simone Juni 2018 Vragen over Engelse les, onderwerp op de agenda in juni Francesca/Simone Juni 2018 Formatieplan en klassengrootte op de agenda Simone Juni 2018 Verbeterpunten oudervragenlijst op de agenda zetten Simone? Duurzaamheid op agenda als expertgroepen voor volgend jaar in Simone de Juni 2018 teamvergadering zijn besproken Beleid mobiele telefoon in lessen op de agenda Simone September 2018 Brief mobiele telefoons aan Oene voorleggen Chantal September 2018 Lidmaatschap VOO evalueren In de MR Januari 2019