JAARVERSLAG CULTUURMENU 2017 Haarlem, Heemstede, Bloemendaal en Zandvoort

Transcriptie

1 BIJLAGE VI JAARVERSLAG CULTUURMENU 2017, Heemstede, Bloemendaal en Zandvoort Maart 2018 Hart Cultuur in School Paula van Abeelen, Projectleider CultuurMenu Margi Kirschenmann, Hoofd Cultuur in School

2 Inhoud 1. Inleiding en Resultaten Het CultuurMenu in Activiteiten in CultuurMenu voor SO scholen en ITK Kwaliteitsbewaking en evaluatie Busvervoer SO en SBO scholen Doelen CultuurMenu Financieel verslag Bijlagen I Activiteiten uitgelicht II Bezoekersaantallen voor musea III Bezoekersaantallen voorstellingen in de zalen...20 Van Rattenvanger tot Dijkgraaf HART Cultuur in School Pagina 2

3 Jaarverslag CultuurMenu Zuid-Kennemerland Inleiding en Resultaten Voor 88 scholen voor primair onderwijs in, Heemstede, Bloemendaal en Zandvoort realiseerden we het CultuurMenu in Het CultuurMenu is een structureel cultuurprogramma met kwaliteit waarmee kinderen gedurende de basisschoolperiode in aanraking komen met erfgoed en kunstdisciplines: theater, dans, muziek, literatuur, beeldend en audiovisueel. Hierin komen voorstellingen in theaters en concertzalen aan bod, en kleine voorstellingen op school op het gebied van theater, dans, muziek en literatuur. Maar ook museumbezoek en kunstenaars in de klas vertegenwoordigen de verschillende vakgebieden. Met het CultuurMenu realiseert Hart in samenwerking met bij voorkeur lokale partners een goede basis voor cultuuronderwijs, met zowel actieve als receptieve activiteiten. We doen hiervan inhoudelijk en financieel verslag van Het financiële verslag voegen we voor elke gemeente apart toe bij deze algemene verslaglegging. In is het CultuurMenu opgenomen als basisvoorziening voor cultuureducatie in het convenant tussen de gemeente, schoolbesturen en culturele instellingen. Met de scholen uit en Zandvoort is in het kader van Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK), in de eerste periode van , op verschillende manieren samengewerkt aan kwaliteitsverbetering van het CultuurMenu. De verbeteringsslag is gemaakt en is positief ontvangen door de scholen. Aan CMK2, de periode die loopt van , zullen weer diverse scholen uit onze regio meedoen. Hart heeft een projectleider CMK en beschikt sinds een jaar over een Kenniscentrum. De projectleiders van deze afdelingen behandelen in hun communicatie met scholen en aanbieders ook het CultuurMenu. Scholen worden bevraagd op hun visie op cultuuronderwijs en ook komt aan de orde welke plaats het CultuurMenu hierin heeft. In de gemeente Zandvoort is een ruim budget voor cultuuronderwijs beschikbaar, hierdoor is het mogelijk om voor alle groepen een voorstelling met daarbij een workshop te programmeren. In het kader van CMK1, waar deskundigheidsbevordering van leerkrachten een speerpunt was, organiseerden we in het schooljaar bij elke voorstelling een bijeenkomst voor leerkrachten. In werd dit losgelaten omdat de individuele scholen in het kader van CMK2 andere prioriteiten aangaven. In de gemeenten Heemstede en Bloemendaal zijn de financiële middelen voor het CultuurMenu beperkter dan in Zandvoort, maar dankzij de koppeling aan, waardoor we efficiënt kunnen programmeren, realiseerden we ook in deze gemeenten een kwalitatief goed educatief programma met ruime keuzemogelijkheden. Resultaten in 2017 Met aandacht voor lokale initiatieven hebben we een regionaal CultuurMenu gerealiseerd voor 88 scholen voor primair onderwijs, waaronder een aangepast menu voor drie SO scholen in en een menu met voornamelijk workshops voor de Internationale Taalklas; In namen ongeveer leerlingen deel aan het CultuurMenu, waarvan leerlingen voorstellingen bezochten. Van deze leerlingen bezochten er ruim voorstellingen bij de podia. Circa leerlingen bezochten een voorstelling op school. 225 groepen (circa leerlingen) bezochten een museum of culturele instelling; 290 groepen (circa leerlingen) namen deel aan een workshop op school; HART Cultuur in School Pagina 3

4 In namen ook circa leerlingen deel aan het CultuurMenu, waarvan leerlingen voorstellingen bezochten. Van deze leerlingen bezochten er voorstellingen bij de podia leerlingen bezochten een voorstelling op school 218 groepen (circa leerlingen) bezochten een museum of culturele instelling; 230 groepen (circa leerlingen) namen deel aan een workshop op school; We hebben het evaluatietraject van lokale programma s voortgezet waarbij drie activiteiten van instellingen zijn geëvalueerd met scholen en aanbieders en vier activiteiten van instellingen zijn bezocht. We voerden gesprekken met 5 vakdocenten van wie de workshops zijn bezocht ten behoeve van kwaliteitsbewaking; 35 scholen uit ; 10 scholen uit Bloemendaal, 5 scholen uit Heemstede en 3 uit Zandvoort gaven aan wat hun beleid is voor cultuuronderwijs. Een aantal van deze scholen voegden toe hoe hun keuzes uit het menuprogramma concreet aansluiten bij hun beleid voor cultuur en/of hun onderwijsprogramma. Alle scholen die hun eerste keuzes motiveerden, kregen deze ook toegekend; We realiseerden het aanbod Themaworkshops op maat in het CultuurMenu én in Bloemendaal en Heemstede. Hiervan maakten in se school gebruik, 1 school uit Bloemendaal én 2 scholen uit Heemstede; in totaal werden 14 themaworkshops uitgevoerd. Met 4 scholen in Zandvoort vond een gesprek plaats over de tevredenheid en de wensen m.b.t. het CultuurMenu Zandvoort, met 2 scholen werd dit telefonisch besproken. In het kader van de Kinderboekenweek ontwikkelde een van onze kunstenaars/docenten een workshop die werd opgenomen in het CultuurMenu. We attendeerden scholen op workshops in het CultuurMenu aanbod die eveneens aansloten bij het thema van dit jaar: griezelen. HART Cultuur in School Pagina 4

5 2. Het CultuurMenu in 2017 Door Cultuureducatie met Kwaliteit, waarop het ministerie stuurt en waarbij Hart de scholen en instellingen in de regio graag wil ondersteunen, is er beweging. Scholen worden gestimuleerd om op basis van hun eigen ambitie vorm te geven aan hun cultuurbeleid en om hun vragen te stellen aan hun culturele omgeving. Wij hebben hierop geanticipeerd en daar waar mogelijk hebben we ook het CultuurMenu aangepast zodat een betere aansluiting bij het onderwijs mogelijk is. Zo hebben we onder andere de keuzemogelijkheden verruimd; geven we bij de activiteiten de thema s/onderwerpen en doelen aan en bieden we themaworkshops op maat die meer aansluiting bij het onderwijsprogramma mogelijk maken. Het schuiven met financiën maakt beter aansluiten mogelijk We stimuleren scholen graag om de activiteiten uit het CultuurMenu te laten aansluiten bij hun onderwijs. Een beperking daarbij was de financiering die aan een kalenderjaar was gehouden en de programmering die natuurlijk een schooljaar beslaat. Hierdoor konden we scholen niet vrij laten kiezen voor een periode voor een betreffende activiteit; regelmatig moesten we scholen teleurstellen omdat we een activiteit niet naar een andere periode konden verplaatsen vanwege de financiën. Van alle gemeenten kregen we toestemming om financiële middelen te kunnen verschuiven binnen één schooljaar, bijvoorbeeld van najaar 2017 naar voorjaar Scholen kunnen hierdoor zonder voorbehoud kiezen wanneer ze een bezoek aan een museum of een workshop van een kunstenaar/docent willen laten plaatsvinden, waardoor maximaal kan worden aangesloten bij hun onderwijs en wensen. Zandvoortse scholen We spraken alle Zandvoortse scholen in 2017 over hun tevredenheid en hun wensen voor het CultuurMenu. Alle scholen gaven aan tevreden te zijn met het aanbod van voorstellingen met de aansluitende workshops, die worden gerealiseerd als dit financieel mogelijk is. Scholen benoemen de goede kwaliteit van de voorstellingen en de afwisseling. Bijna alle scholen nemen deel aan CMK2 en benadrukken dat dit voorstellingsbezoek een zeer waardevolle bijdrage levert aan de culturele ontwikkeling van de kinderen in Zandvoort, die van huis uit vaak weinig aan cultuur doen. Het vormt een belangrijke basis voor het cultuuronderwijs op de meeste scholen. Scholen benoemen dat ze ruimte maken om het voorstellingsbezoek voor te bereiden en te verwerken met het geleverde lesmateriaal en dat de workshops meestal een grote toegevoegde waarde hebben. Omdat er in de financiën van het CultuurMenu enige ruimte was in 2017, kon elke school een klein budget zelf besteden, mits ze verantwoordden dat de besteding aansloot bij hun beleid en onderwijsprogramma. Hier is met veel enthousiasme op gereageerd. Twee scholen hebben het al besteed, bij vier scholen sluit het beter aan bij projecten of programma s in het voorjaar van 2018, zij zullen het dan besteden. Aansluiting van CultuurMenu bij cultuurbeleid en onderwijsprogramma Bij de inschrijving van het CultuurMenu kunnen scholen aangeven hoe hun keuze aansluit bij hun cultuurbeleid en/of onderwijsprogramma. Deze scholen krijgen voorrang bij toewijzing. Bij de inschrijving voor het CultuurMenu van beschreven 35 scholen uit ; 10 scholen uit Bloemendaal, 5 scholen uit Heemstede en 3 uit Zandvoort hun cultuurbeleid. 12 ICC ers van scholen uit, 3 uit Bloemendaal en 3 uit Heemstede voegden toe hoe hun keuzes uit het menuprogramma aansluiten bij hun beleid voor cultuur en/of hun onderwijsprogramma. Alle scholen die hun eerste keuzes motiveerden, kregen deze ook toegekend. In waren het slechts 7 scholen die informatie over hun cultuurbeleid met Hart deelden. In gaven 17 scholen uit ; 6 scholen uit Bloemendaal, 4 scholen uit Heemstede en 4 uit Zandvoort aan wat hun beleid is voor cultuuronderwijs. We zijn verheugd dat het aantal scholen dat bewust activiteiten kiest uit het CultuurMenu groeit. HART Cultuur in School Pagina 5

6 3. Activiteiten in 2017 Museumactiviteiten Scholen konden kiezen uit een ruim en divers museumaanbod. Naast de grote musea, Teylers en Frans Hals, zijn ook de kleinere instellingen veelvuldig bezocht. Nieuw zijn activiteiten van het Dolhuys en van Corrie ten Boom. Vooral voor de activiteit Corrie4kids was ruime belangstelling. Veel kleutergroepen uit en Heemstede bezochten het Kunstfort, het Frans Hals en Teylers museum. Door de scholen in Bloemendaal is voor kleuters niet gekozen voor museumbezoek. Van verschillende instellingen kregen we bericht dat scholen niet altijd snel en adequaat reageren op mails en telefoontjes van de musea om de gekozen activiteit in te plannen. Anderzijds gaven enkele scholen aan dat instellingen hen pas erg laat benaderden voor het maken van afspraken en het op dat moment niet meer in hun jaarplanning paste. Hart probeert beide partijen te stimuleren op een efficiënte manier te communiceren en om het plannen van de activiteiten aan het begin van het schooljaar af te ronden. De bezoekersaantallen van de musea zijn te vinden in bijlage II. Voorstellingen bij de podia Het CultuurMenu biedt scholen een unieke mogelijkheid om een kwaliteitsvoorstelling in klassenverband te bezoeken bij de podia. Voorstellingen in de Stadsschouwburg, Philharmonie en Toneelschuur worden geprogrammeerd in nauwe samenwerking met de zalen. Er wordt gezocht naar mogelijkheden voor aansluiting met schoolvoorstellingen op de verschillende vakgebieden, muziek, theater, dans en literatuur. Ook voor film is aandacht in het menu; animatiefilms (HAFF) worden al enkele jaren aangeboden. Met ingang van zijn ook IDFA-juniorfilms aangeboden. Er wordt voor verschillende leeftijdsgroepen geprogrammeerd zodat er in het CultuurMenu in de verschillende stadsdelen en randgemeenten voor groep 3 t/m 8 voorstellingsbezoek kan worden aangeboden. Bij voorstellingen geven we zo goed mogelijk de inhoud aan en waar mogelijk de thema s, zodat leerkrachten de aansluiting met hun onderwijs kunnen zoeken. Voorstellingen gaan vaak vergezeld van lesmateriaal met voorbereidende- en/of verwerkingsopdrachten voor op school. Niet altijd sluiten voorstellingen aan bij hetgeen er op dat moment aan de orde is in de klas. Het is verschillend hoe scholen dit ervaren en hoe ze ermee omgaan: er zijn scholen die dit een probleem vinden; er zijn ook scholen die aangeven ruimte te maken voor de voorbereiding en verwerking omdat ze deze ervaring onmisbaar vinden voor hun leerlingen. Ook zijn er scholen die op basis van de informatie altijd een aansluiting weten te maken met hun beleid of onderwijs bijvoorbeeld met wereldoriëntatie of taal. Uit de evaluaties blijkt dat veel scholen/leerkrachten graag een les of workshop door een vakdocent willen koppelen aan voorstellingen. Dit wordt gezien als een waardevolle toevoeging aan het bezoek aan een voorstelling bij de podia. Scholen geven aan dat het positief bijdraagt aan de beleving van leerlingen en dat de voorstelling beter wordt ingebed in het schoolprogramma. In Zandvoort is dit financieel mogelijk. Helaas laat het budget in de andere gemeenten het niet toe om bij de voorstellingen in het menu standaard workshops te programmeren. We zullen de door theatergezelschappen ontwikkelde workshops bij voorstellingen onder de aandacht blijven brengen, zodat scholen deze zelf kunnen aanvragen als zij hiervoor financiele middelen hebben. Daar waar we het noodzakelijk vinden voor de toegankelijkheid van de voorstelling, bieden we zelf workshops aan binnen het CultuurMenu. HART Cultuur in School Pagina 6

7 Gadgets In 2016 is Hart begonnen met het uitdelen van gadgets na elk voorstellingsbezoek door scholen. Met de gadget wordt gecommuniceerd dat de voorstelling is bezocht in het kader van het CultuurMenu en dat deze is georganiseerd door Hart. We willen hiermee de ouders op de hoogte brengen van het theaterbezoek van hun kind door deze fysieke herinnering die het mee naar huis neemt. We hopen dat het leidt tot leuke gesprekken aan tafel. Sinds najaar 2017 is de gadget een stickervel met kunst gerelateerde afbeeldingen en grappige teksten als Hart sticker leuk`. Met het uitdelen van deze gadgets bereiken we de gezinnen van ongeveer 8000 leerlingen per jaar in de regio Zuid- Kennemerland. Extra kleutervoorstellingen in In het voorjaar 2017 was het financieel mogelijk om een extra kleutervoorstelling te organiseren voor de kleuters in regio Noord Noord. Leerlingen zagen op school één van de professionele voorstellingen Aadje Piraatje van Ton Meijer en Kabouter Thijm van poppentheater Koekla. Leerkrachten waren zeer te spreken over het interactieve karakter van Aadje Piraatje en het professionele decor van Kabouter Thijm. In voorgaande jaren programmeerden we extra kleutervoorstellingen voor andere stadsdelen. Aadje Piraatje viert feest Ton Meijer Op school Themaworkshops De afgelopen jaren is de vraag naar workshops die aansluiten bij het lesprogramma en de thema s op school gestegen. Om deze reden zorgen we voor een heldere beschrijving van de activiteiten en geven we aan welke onderwerpen/thema s aan de orde komen. Ook is er sinds voor scholen de mogelijkheid om te kiezen voor Themaworkshops op maat in het CultuurMenu van de gemeente. In boden we ook scholen uit Heemstede en Bloemendaal deze mogelijkheid, omdat de wens hiervoor kenbaar werd gemaakt in netwerkbijeenkomsten van schoolbesturen. Scholen kunnen kiezen voor een workshop waaraan zij zelf in overleg met de vakdocent inhoud geven. Hart zoekt een geschikte vakdocent bij de vraag van de school en brengt beide partijen met elkaar in contact. Vervolgens werken de school en de vakdocent het plan samen verder uit. Deze pilot bieden we nu anderhalf jaar aan en 11 scholen hebben in deze periode voor dit aanbod gekozen. Gebleken is dat het voor de meeste scholen die voor themaworkshops kozen niet duidelijk was dát er inzet van hen werd verwacht. Sommige scholen dachten dat ze konden kiezen uit meerdere workshops met een thema. Voor scholen die wel de aansluiting met een thema op hun school wilden zoeken, bleek het niet eenvoudig om hun vraag te articuleren. Enerzijds omdat ze dit nog niet gewend zijn, anderzijds omdat ze geen of onvoldoende tijd konden investeren in het ontwerpen van hun workshop samen met een vakdocent. HART Cultuur in School Pagina 7

8 Het vormgeven van de workshops werd uiteindelijk doorgaans door Hart gerealiseerd in samenwerking met de vakdocent, in plaats van door de school, waardoor het voor ons erg arbeidsintensief werd. Het doel van betere aansluiting werd bereikt en de scholen reageren zeer positief in de evaluaties. Ook zijn er nieuwe workshops ontwikkeld bij thema s die veel voorkomen op scholen, die een mooie aanvulling vormen op het aanbod van het CultuurMenu. Vanuit het budget van het CultuurMenu is het financieel echter niet mogelijk om op deze manier te werken. Het was een leerzaam proces, waaruit we onze conclusies hebben getrokken. In het menu van bieden we opnieuw Workshops op Maat aan. De omschrijving van dit aanbod scherpen we aan en ook de voorwaarden voor deelname worden helder benoemd. De verwarrend gebleken term themaworkshop hanteren we niet meer. Voor een beperkt aantal scholen die hebben aangegeven in het menu graag voor Workshops op Maat te kunnen kiezen blijft dit mogelijk. Daarbij moeten we opmerken dat we deze Workshops op Maat alleen in met extra middelen vanuit de instelling kunnen realiseren, en slechts aan enkele scholen kunnen toewijzen. Helaas is dit niet mogelijk in de randgemeenten 4. CultuurMenu voor SO scholen en ITK Voor drie scholen voor speciaal onderwijs in hebben we wederom een apart CultuurMenu gerealiseerd. Het betreft de Van Voorthuijsenschool, de Van Gilseschool en de Parel. De wens van de scholen is de activiteiten van het CultuurMenu zoveel mogelijk óp of bij school te laten plaatsvinden. De SO-scholen kiezen ervoor om elk schooljaar een ander vakgebied centraal te stellen, zodat leerlingen in hun schoolperiode met meerdere disciplines in aanraking komen. In 2017 is de keuze gevallen op film en is samenwerking gezocht met lokale partner Op de 1 e rij. Er is een programma op maat gemaakt; een film op elke school met het onderwerp Nieuws. In een bijeenkomst vooraf krijgen de leerkrachten handvatten waarmee ze in hun groep aan de slag kunnen, ondersteund door een medewerker van Op de 1 e rij. Per groep is een nieuwsitem bedacht, vormgegeven en gefilmd. Alle items worden aan elkaar gemonteerd tot een nieuwsuitzending. Elke school organiseert een premiere waar ouders, opa s en oma s de film kunnen komen bekijken; er is een rode loper en een persfotograaf aanwezig. Helaas is deze samenwerking met Op de 1 e rij niet geheel naar tevredenheid van de scholen geweest. Wel zijn alle drie de scholen uiteindelijk tevreden over het geheel. De scholen zorgen elk jaar voor de inbedding van de activiteiten in een groter project op school. Deze intentie voor een gezamenlijk programma ondersteunt Hart en wil dat samen met deze SO scholen in de komende jaren blijven realiseren. Ook de Internationale taalklas maakt gebruik van een apart menu. Voor de leerlingen van ITK plannen we in principe vanuit het CultuurMenu geen voorstellingen in de zalen en museumbezoek. Deze activiteiten zijn te talig en vervoer is niet te realiseren door de ouders van deze leerlingen. 5. Kwaliteitsbewaking en evaluatie Alle activiteiten die in het CultuurMenu worden aangeboden kunnen door scholen worden geëvalueerd middels een evaluatieformulier dat zij krijgen toegestuurd. Deze formulieren ontvangen de scholen in een link waardoor ze nog eenvoudiger zijn in te vullen. Kritische opmerkingen over activiteiten uit het menu koppelen we terug naar de theatergroepen of uitvoerende aanbieders. En natuurlijk nemen we de wensen en opmerkingen mee in de programmering van het volgend schooljaar. In 2017 heeft 40% van alle leerkrachten het museumbezoek middels het online formulier geëvalueerd. Hiermee worden de instellingen geïnformeerd over de bevindingen van de HART Cultuur in School Pagina 8

9 scholen en eventuele wensen/verbeterpunten. Dit biedt instellingen de mogelijkheid om hun aanbod op deze punten bij te stellen. Hart is erg blij met de respons omdat dit het bewaken van de kwaliteit van het aanbod mogelijk maakt. Twee activiteiten van 37PK, Print en Monoprint zijn naar aanleiding van evaluaties van scholen en gesprekken tussen Hart en 37PK in goed overleg uit het CultuurMenu gehaald. Deze programma s bleken niet geschikt te zijn om met hele schoolklassen uit te voeren. Het evaluatietraject van lokale programma s in gesprekken tussen scholen en instellingen hebben we voortgezet. In 2017 was: Het Archeologisch Museum in gesprek met SBO Focus over de activiteit Graaf mee in het Archeologisch Museum ; Het Dolhuys in gesprek met de Tijo van Eeghenschool over de activiteit Kijken met je oren ; Het Teyler Museum in gesprek met OBS de Peppelaer en de Nicolaas Beetsschool over de activiteit Etsen als Rembrandt. Deze gesprekken hebben tot doel om de relatie te versterken tussen de instellingen en de scholen en om activiteiten beter te laten aansluiten bij het onderwijsprogramma en de wensen van de school. Leerkrachten kunnen in de gesprekken als didactische experts de musea zinnig advies geven en de culturele instellingen kunnen hun expertise inbrengen en uitleggen waarom zij voor een bepaalde inhoud hebben gekozen. Activiteiten worden zo nodig op bepaalde punten bijgesteld. De gesprekken worden als verrijkend en nuttig ervaren. In 2017 heeft 49% van alle leerkrachten de bezochte voorstelling geëvalueerd. Het formulier wordt door Hart gebruikt ter controle op de organisatie. Het geeft daarnaast inzicht op het niveau van de leerlingen en leerkrachten; in welke mate begrijpen zij theaterkunst. Met deze kennis kan Hart de programmering voor komende jaren maken, die educatief en uitdagend dient te zijn, maar ook toegankelijk moet blijven. Ook impresariaten en theatergezelschappen ontvangen de ingevulde evaluatieformulieren. Met deze informatie kunnen zij hun lopende voorstelling en eventueel bijbehorend lesmateriaal nog aanpassen. Zij hebben aangegeven dit heel nuttig te vinden. In 2017 heeft 56% van alle leerkrachten de gevolgde KIK workshop op school beoordeeld middels het online formulier. Hiermee houdt Hart zicht op wat er op de werkvloer gebeurt. Ook de kunstenaars ontvangen de formulieren en kunnen waar nodig hun programma bijstellen. We hebben vijf verschillende workshops bezocht en voerden met desbetreffende kustenaars een gesprek. De literaire workshop van Anne Nieuweling en een theaterworkshop van Alexa van der Velde zijn in goed overleg uit het aanbod gehaald. 6. Busvervoer SO en SBO scholen Voor de activiteiten van het CultuurMenu die buiten de school plaatsvinden was het voor SO en SBO scholen in de afgelopen jaren mogelijk om via Hart busvervoer van Connexxion aan te vragen. Dit vervoer is helaas sinds 2014 enorm in prijs gestegen. Voor de periode januari tot juli 2017 deden drie scholen voor 10 groepen een beroep op de vervoersregeling, daarmee zou het begrote bedrag ( 2.000) voor vervoer met worden overschreden. We hebben dit voorgelegd aan de scholen. Zij gaven alle drie aan het vervoer zelf te willen regelen tegen een geringe financiële vergoeding. Slechts twee van drie scholen hebben uiteindelijk gebruik gemaakt van deze vergoeding voor een bedrag van ongeveer 250. We hebben de scholen laten weten dat we met ingang van geen busvervoer meer zullen aanbieden. Voor het schooljaar bieden we de scholen voor speciaal onderwijs wel opnieuw de mogelijkheid om maximaal 50 euro per activiteit te kunnen declareren voor vervoer. In de periode augustus tot en met december is er geen gebruik van gemaakt. Het bedrag dat wordt bespaard op de vervoerskosten komt ten goede aan de activiteiten voor alle se scholen in het CultuurMenu. HART Cultuur in School Pagina 9

10 Buzz naar de Maan Unieke Zaken Come Back Beumer & Drost 7. Doelen CultuurMenu Met aandacht voor lokale initiatieven zullen we een regionaal CultuurMenu realiseren voor 88 scholen primair onderwijs, waaronder een aangepast menu voor drie SO scholen in en de ITK; Het ontwikkelen van een evaluatiewijze van het gehele programma van het CultuurMenu; Het evaluatietraject van de activiteiten in gesprekken tussen scholen en instellingen wordt voortgezet. Met de ingezette werkwijze zullen we in 2018 ten minste twee lokale activiteiten bezoeken en evalueren met instellingen/aanbieders en scholen. En tenminste drie workshops van onze kunstenaars/docenten bezoeken en gesprekken voeren; Wanneer scholen een activiteit van een instelling voordragen voor opname in het CultuurMenu, zullen we dit honoreren en de evaluatie faciliteren; Scholen die in een motivatie aangeven hoe een activiteit uit het CultuurMenu aansluit bij hun beleid en programma zullen we voorrang geven bij hun eerste keuze; In een netwerkbijeenkomst voor ICC ers zal een keer per jaar het CultuurMenu op de agenda staan; SO en SBO scholen kunnen wederom gebruik maken van een vergoeding van maximaal 50 per activiteit voor vervoer van hun leerlingen; Alle informatie over de scholen en de activiteiten voor het CultuurMenu zijn in het administratieve systeem van Hart onder gebracht, waardoor we scholen beter van dienst kunnen zijn en beter kunnen adviseren; In het CultuurMenu van bieden we workshops Op Maat, waardoor de scholen zelf de aansluiting bij het onderwijsprogramma kunnen realiseren, dit aanbod zullen we aan zoveel scholen toewijzen als de financiën toelaten; Meer informatie verstrekken over (uitgevoerde activiteiten van) het CultuurMenu aan scholen, aanbieders en ouders met gadgets, artikelen op de site, in de nieuwsbrief en op social media; De mogelijkheden van de nieuwe website zo optimaal mogelijk benutten waardoor scholen de aansluiting van de menu-activiteiten bij thema s, onderwijsprogramma en beleid nog gemakkelijker kunnen vinden. Door: aanbieders te informeren over de HART Cultuur in School Pagina 10

11 meest voorkomende onderwerpen waarop scholen zoeken (kunststijlen, culturele competenties, 21 e eeuwse vaardigheden, thema s) en hen trefwoorden/begrippen te laten formuleren waarop ze door scholen gevonden willen worden voor de specifieke activiteit. Gadget: Stickervel voorstellingsbezoek CultuurMenu HART Cultuur in School Pagina 11

12 8. Financieel verslag 2017 Kosten activiteiten Voorstellingskosten Workshops Musea Reis- en vervoerskosten 691 Organisatiekosten Activiteitenkosten uitgesteld naar voorjaar Totale Kosten Opbrengsten activiteiten Bijdrage scholen Subsidie gemeente Bijdrage uit Combinatieregeling Totale Opbrengsten Resultaat project HART Cultuur in School Pagina 12

13 Bijlage I: Activiteiten uitgelicht Voorstellingen uitgelicht Joris en de Drakentemmers van Het Laagland Stadsschouwburg In de muziektheatervoorstelling gaan acteurs aan de haal met de legende van Joris en de Draak én met draken van alledag. Al spelend en muziek makend delen ze hun geworstel en ontdekkingen over draken. Niet alleen over de monsters uit bekende verhalen, maar ook over de drakenstemmen in je hoofd die je vertellen wat je wel of niet moet doen. Leerlingen spraken na afloop zeer openhartig over hun persoonlijke draken. Een muzikale vijfsterren voorstelling, met inhoud, veel vaart en afwisseling, zeer professioneel gespeeld. Onze leerlingen waren van het begin tot het eind geboeid! IDFA Echt gebeurd Filmschuur Het Internationaal Documentaire Filmfestival Amsterdam (IDFA) heeft een speciaal programma voor scholen samengesteld waarin maatschappelijk relevante thema s worden belicht. Hiermee worden leerlingen uitgedaagd zich te verplaatsen in een leeftijdsgenoot die in een totaal andere situatie opgroeit of juist in dezelfde situatie leeft, maar bijzondere keuzes maakt. De documentaires worden los vertoond met een bespreking onder leiding van een inhoudelijk begeleider van het IDFA. Het is erg leuk te merken dat er binnen een klas zo veel verschillende meningen zijn over wat de leukste/ interessantste documentaire was en waarom. IDFA junior Internationaal Documentaire Filmfestival Amsterdam- Filmschuur Museumactiviteiten uitgelicht Archeologisch Museum in gesprek met SBO Focus over de activiteit Graaf mee in het archeologisch museum Maak kennis met het beroep archeoloog met het project Graaf mee in het archeologisch museum. Wat doet een archeoloog allemaal? Hoe werkt een opgraving? Waarom gaan archeologen ergens opgraven en wat kun je allemaal vinden in de bodem van en omgeving? Stap in de opgravingsreconstructie in het museum en kom alles te weten. De leerlingen gaan zelf aan de slag als archeoloog: opgraven, onderzoeken van vondsten, resten uit de beerput onderzoeken en scherven aan elkaar plakken. Thema/onderwerp Archeologie van en het beroep archeoloog Doel Leren over het beroep archeoloog, onder andere dat dit meer is dan opgraven en over de archeologische geschiedenis van HART Cultuur in School Pagina 13

14 De leerlingen en leerkrachten van deze school waren erg positief over de activiteit van het Archeologisch museum. Vooral de nadruk op onderzoeken en experimenteren wordt hoog gewaardeerd. In het gesprek kwamen kleine verbeterpunten naar voren, waarvan Marjolein van den Dries (Archeologisch Museum) aangaf te gaan onderzoeken of deze kunnen worden doorgevoerd. Graaf mee in het Archeologisch Museum Het Dolhuys in gesprek met de Tijo van Eeghenschool over de activiteit Kijken met je oren De leerlingen van groep 7 en 8 ervaren in Het Dolhuys tijdens Kijken met je oren dat het erfgoed in het museum dingen laat zien, maar ook juist niet laat zien. In kleine groepjes krijgen zij een rondleiding waarbij het steeds draait om dezelfde vraag: wat zie je wel en wat zie je niet? Ze kunnen hier achter komen door te luisteren naar verhalen en door zich te verplaatsen in andermans perspectief. Ze moeten kijken met hun oren. Thema/onderwerp Verhalen Doel Aan het eind van dit museumbezoek hebben de leerlingen ervaren wat erfgoed juist niet laat zien, maar waar je achter kunt komen door te luisteren naar verhalen en je te verplaatsen in andermans perspectief. In het gesprek kwam naar voren dat met name de rondleiding door het museum erg goed wordt beoordeeld. De rondleiders zijn erg bevlogen en weten de leerlingen constant te boeien. Over de creatieve opdracht, die het tweede deel van het bezoek vormt, is uitvoerig gesproken. Hier liggen mogelijkheden ter verbetering omdat deze niet goed genoeg op niveau van de leerlingen is. Het Dolhuys gaf aan hierover te willen denken en de activiteit eventueel aan te zullen passen. Het Teyler Museum in gesprek met OBS de Peppelaer en de Nicolaas Beetsschool over de activiteit Etsen als Rembrandt Bekijk in Teylers Museum authentieke werken van beroemde meesters in de etskunst van heel dichtbij. Kijk hoe Rembrandt de techniek beheerste en ga dan zelf aan de slag! Met een scherpe naald kras je je eigen tekening in een etsplaat en vervolgens druk je hem af! Met Etsen als Rembrandt ontdek je hoe leuk het is zelf een ets te maken. En natuurlijk krijg je na afloop je eigen ets en etsplaat mee! HART Cultuur in School Pagina 14

15 Thema/onderwerp Leerlingen leren over de belangrijkste historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis In het gesprek concluderen de gesprekspartners dat deze activiteit goed is en dat daarom beide evaluaties (en die van andere scholen) dan ook steeds erg positief zijn. Er komen dan ook enkel kleine verbeterpunten aan de orde. De activiteit sluit heel goed aan bij de leeftijd en belevingswereld van leerlingen uit groep 7/8 en de rondleidster is erg goed is in haar vak. De medewerkster vanteylers Museum geeft aan te gaan kijken naar de suggesties die zijn gedaan ter verbetering van de activiteit. Workshops uitgelicht Kom je dansen boze heks Sophie Kienhuis De workshop volgt het boek "Kom je dansen boze heks?" Het verhaal wordt in drie delen geknipt en beleefd door middel van dans en expressie. Zo gaan we al dansend een feest organiseren, een toverdrank brouwen, en stampen als een boze heks, die dan toch uiteindelijk ook heel graag blijkt te dansen. Vanwege de aansluiting bij het thema van de kinderboekenweek is deze dansworkshop voor de groepen 1 t/m 3 vaak afgenomen en uitsluitend zeer positief gewaardeerd. Een opmerking uit een van de evaluaties: Hier hebben we veel van geleerd. Een mooi voorbeeld van hoe je een verhaal kunt versterken met muziek en beweging. Rekendans Margie Coenen- Oosten In deze rekendansworkshop wordt één begrippenpaar dansend verkend. Zijn uw kleuters bezig met 1) groot/klein 2) eerste/laatste 3) meer/minder 4) de seizoenen 5) dun/dik 6) zwaar/licht 7) vooruit/achteruit of 8) vol/leeg? Vooraf aan de workshop overlegt u met Margie Oosten welke van de serie van acht rekenbegrippen u met uw groep dansend wilt verkennen. Naast rekenen is er tijdens de workshop veel ruimte voor ritme en muziek en voor plezier. Deze nieuwe workshop is ook op maat gemaakt voor groep 3 en 4. Voor leerkrachten is het een eyeopener dat je met dans ook kunt werken aan lesstof. Ze geven aan dit een zeer inspirerende les te vinden. Het Gitaarlied Joost Dobbe Singer-songwriter Joost Dobbe laat de kinderen beleven hoe het is om een liedje te bedenken. De kinderen leren de gitaar kennen, ervaren melodieën en mogen ook aan de snaren zitten. Met behulp van meeklappen en meestampen worden verschillende ritmes van liedjes duidelijk. Na deze introductie wordt samen Het Gitaarlied bedacht met behulp van een tekst die de kinderen mogen invullen met zelfbedachte rijmwoorden. Joost en de kinderen eindigen met het samen zingen van het Gitaarlied. En er mag gedanst worden! Ook deze workshop is nieuw in het aanbod. Een reactie uit een evaluatie: Wat was dat leuk en vrolijk. De kinderen gingen goed meedenken. Dans je thema Theta tazelaar workshop QuatreMAINS deuxcel - workshop HART Cultuur in School Pagina 15

16 II. Bezoekersaantallen voor musea AANTAL GROEPEN IN aangeboden in CM programma en door de scholen gekozen aangeboden in CM programma, maar door de scholen niet gekozen Musea 2016/2017 Teylers museum NN Menu 2 NN Menu 2 3,4) NZ Menu 3 NZ Menu 3 5,6) Cent.ZW menu 1 Cent.ZW menu 1 5,6) O- Schalk Menu 4 Beestenboel 3 3 Knetterende elektriciteit 1 1 Blitstour langs het lab 1 1 Etsen als Rembrandt Spruitjes in space Muziek in je oren Naar de top van de Mont Blanc Wie wat bewaart heeft wat Frans Hals museum Thuis in de gouden eeuw Cornelia Vooght stapt uit haar lijst Het hondje van Frans Hals Frans Hals museumquiz Vishal Aan het werk Kunst ontmoeten 0 Kunstfort Vijfhuizen Allemaal kleine soldaatjes Daar zijn de soldaten We gaan aan het werk Museum Ontwerp je eigen stad 1 1 Wie wat bewaart heeft wat NH archief Stambomen 0 Hoe heet jij eigenlijk? O- Schalk Menu 4 5,6) O- Schalk Menu 4 7,8) H'stede N Menu 1 H'stede N Menu 1 5,6) H'stede Z Menu 4 H'stede Z Menu 4 7,8) B'daal N Menu 2 B'daal N Menu 2 3,4) B'daal Z Menu 3 1,2 ) B'daal Z Menu 3 5,6 ) totaal aantal groepen

17 Bewaren voor de toekomst 0 Wie wat bewaart heeft wat Bibliotheek Schatten van de bieb 0 Wie wat bewaart heeft wat Cruquius Van rattenvanger tot dijkgraaf Paviljoen Welgelegen Buitenplaats mobiel ABC Het ABC van architectuur Archeologisch museum Graaf mee in het museum Wie wat bewaart heeft wat PK Kunstenaar voor 1 dag! Druktechniek: monoprint PRINT! Historische Vereniging Haerlem Wie wat bewaart heeft wat 3 0 Grote of Sint Bavokerk Wie wat bewaart heeft wat 6 0 Stichting Erfgoed Stappen in de stad Wie wat bewaart heeft wat (uitgelicht) 0 Totaal aantal bezoekende groepen 223 HART Cultuur in School Pagina 17

18 AANTAL GROEPEN IN aangeboden in CM programma en door de scholen gekozen aangeboden in CM programma, maar door de scholen niet gekozen Musea 2017/2018 Teylers museum NN Menu 3 NN Menu 3 5,6) NZ Menu 4 NZ Menu 4 7,8) Cent.ZW menu 2 Cent.ZW menu 2 3,4) Beestenboel Knetterende elektriciteit Blitstour langs het lab 2 2 Etsen als Rembrandt 1 1 Spruitjes in space 0 Muziek in je oren Naar de top van de Mont Blanc Wie wat bewaart heeft wat Donderhuizen 1 1 Frans Hals museum Thuis in de gouden eeuw Cornelia Vooght stapt uit haar lijst Het hondje van Frans Hals Frans Hals museumquiz 0 Lachen in de Gouden Eeuw Wie wat bewaart heeft wat 4 4 Frans Hals Experts 0 Vishal Aan het werk Kunst ontmoeten 3 3 Kunstfort Vijfhuizen Allemaal kleine soldaatjes Daar zijn de soldaten 1 1 We gaan aan het werk Museum Ontwerp je eigen stad 1 1 Wie wat bewaart heeft wat 4 0 NH archief O- Schalk Menu 1 O- Schalk Menu 1 5,6) H'stede N Menu 2 HART Cultuur in School Pagina 18 H'stede N Menu 2 3,4) H'stede Z Menu 1 H'stede Z Menu 1 5,6) B'daal N Menu 3 B'daal N Menu 3 5,6) B'daal Z Menu 4 1,2 ) B'daal Z Menu 4 7,8 ) totaal aantal groepen

19 Stambomen 0 Hoe heet jij eigenlijk? Bewaren voor de toekomst Wie wat bewaart heeft wat Bibliotheek Schatten van de bieb 1 1 Wie wat bewaart heeft wat 5 0 Cruquius Van rattenvanger tot dijkgraaf Paviljoen Welgelegen Buitenplaats mobiel ABC Het ABC van architectuur 2 2 Archeologisch museum Graaf mee in het museum Wie wat bewaart heeft wat PK Kunstenaar voor 1 dag! 1 1 Druktechniek: monoprint 0 PRINT! 0 Historische Vereniging Haerlem Wie wat bewaart heeft wat 3 0 Grote of Sint Bavokerk Wie wat bewaart heeft wat Stichting Erfgoed Stappen in de stad 4 4 Wie wat bewaart heeft wat (uitgelicht) 0 Corrie ten Boom Corrie4Kids Het Dolhuys Kijken met je oren 1 1 Wie wat bewaart heeft wat Totaal aantal bezoekende groepen 218 HART Cultuur in School Pagina 19

20 III. Bezoekersaantallen voorstellingen in de zalen AANTAL SCHOLEN EN LEERLINGEN IN IN voorstelling bestemd voor gezelschap/impresariaat aantal scholen aantal leerlingen aantal begeleiders Stadsschouwburg De boze heks en de zandtekenaar groep 3, 4, 5 Van Engelenburg De Vliegende Hollander groep 4, 5, 6, 7, 8 Theater Terra Joris en de Drakentemmers groep 5, 6, 7, 8 Het Laagland Totaal Toneelschuur Onbekend land groep 4, 5, 6 Het Houten Huis De Witt of Oranje groep 7 en 8 Tafel van Vijf Leuk! groep 7 en 8 De Toneelmakerij Dekbed groep 3 en 4 Project Sally Barbaartje groep 3, 4, 5 Theater Sonnevanck De grote illusionist groep 5, 6, 7, 8 Het Filiaal Totaal De Krocht Nationale Opera en Ballet Pudding Tarzan groep 3 en 4 Orkest Max Tak x Daan groep 1 en 2 Stichting Krijt Gelukzoeker groep 7 en 8 Theater de Makkers Totaal La Bayadere groep 5 en 6 Nationale Opera en Ballet Coppelia groep 7 en 8 Nationale Opera en Ballet Hondenhartje groep 7 en 8 Nationale Opera en Ballet Totaal HART Cultuur in School Pagina 20

21 Op scholen Een poepje van eigen deeg groep 1 en 2 Lilaluna Verteltheater Het grote geheim van Ridder Rudolf groep 3 en 4 Lilaluna Verteltheater Prins Pips groep 3 en 4 Lilaluna Verteltheater Bijna elf enzo groep 8 Theatergroep Zwerm isocial groep 7 en 8 Theatergroep Zwerm Totaal TOTAAL AANTAL LEERLINGEN AANTAL SCHOLEN EN LEERLINGEN IN IN voorstelling bestemd voor gezelschap/impresariaat aantal scholen aantal leerlingen aantal begeleiders Stadsschouwburg Come Back groep 7 en 8 Beumer en Drost DeWaanzinnige Boomhut groep 4, 5 en 6 Meneer Monster Dummie de Mummie groep 3, 4, 5, 6, 7, 8 Theater in School De kleine zeemeermin groep 3, 4 en 5 Theater Terra Totaal Philharmonie Stok uit hoed groep 5, 6, 7, 8 Slagwerkgroep Den Haag Totaal Toneelschuur Vlieger zonder koord groep 5, 6, 7, 8 Erik Kaiel Hoe licht kan een wolk zijn groep 3 en 4 Het Houten Huis De Kleine Cowboy groep 3 en 4 Het Laagland HART Cultuur in School Pagina 21

22 De Uitvinders groep 5, 6, 7,8 Holland Opera Spijker groep 7 en 8 Toneelmakerij Totaal Filmschuur IDFA groep 7 en 8 IDFA HAFF groep 7 en 8 HAFF Totaal De Krocht Oor Overboord groep 1, 2, 3 Het Filiaal Oorlogsgeheimen groep 8 Theater in School Nationale Opera en Ballet Totaal Don Quichot groep 7 en 8 Nationale Ballet en Opera Totaal Luifel Oorlogsgeheimen groep 8 Theater in School Totaal Op scholen 1-2tjes groep 4 en 5 de Stilte BUZZ IV naar de maan groep 5, 6, 7,8 Unieke Zaken isocial groep 7 en 8 Zwerm Bijna 11 enzo groep 7 en 8 Zwerm Bakkertje Bor groep 1 en 2 Lilaluna Verteltheater De verwende prinses groep 3 en 4 Lilaluna Verteltheater Een poepje van eigen deeg groep 1 en 2 Lilaluna Verteltheater 3 70 HART Cultuur in School Pagina 22

23 Het grote geheim van Ridder Rudolf groep 3 en 4 Lilaluna Verteltheater Toeloeloe en Harrie groep 1 en 2 Lilaluna Verteltheater Totaal TOTAAL AANTAL LEERLINGEN HART Cultuur in School Pagina 23