Informatie groep 7 De verschillende vakken & methoden In groep 7 hebben we de volgende vakken: Rekenen: We gebruiken de methode De wereld in getallen. Deze methode werkt in drie niveaugroepen. In groep 7 komen hierin de volgende onderdelen aan bod: oriëntatie op de getallen tot 1.000.000: bijvoorbeeld verder en terug tellen, schatten, op volgorde zetten en structureren van getallen, het blijven automatiseren van tafels en over het tiental. Handig rekenen: bijvoorbeeld gebruik maken van bekende antwoorden. optellen en aftrekken tot en met 1.000.000 delen: met rest geldrekenen schatten het kunnen werken met grafieken en diagrammen delen en vermenigvuldigen met grote getallen bijv: 52x61 74x610 cijferend optellen, aftrekken en vermenigvuldigen meten en wegen breuken: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. tijd: digitale en analoge klokken We maken eens per week een projecttaak waarin de sommen meer in verhaalvorm gepresenteerd worden en ook de onderwerpen tijd, meten en geld worden behandeld. Aan het eind van elk blok volgt er een toets. Deze toets wordt schriftelijk afgenomen. Na de toets krijgen de kinderen op eigen niveau herhalings- of verrijkingsoefeningen over het afgelopen blok. Daarnaast worden er tempotoetsen afgenomen om na te gaan in hoeverre het automatiseren is gevorderd. Taal: Taal op maat We gebruiken de methode Taal op maat. Er wordt gewerkt met 16 thema s. Elk thema beslaat 2 weken. Na 2 thema s worden de kinderen getoetst. Na de toetsen wordt het thema afgesloten met maatwerkbladen of meerwerkbladen (de herhalingsoefenstof of verbredingsoefenstof). De methode besteedt aandacht aan drie onderdelen: Spreken en luisteren: informerend, zoekend, overtuigend, samenvattend, kritisch of genietend. Woordenschat: veelal worden relaties tussen woorden aangeboden (meubels, stoelen, keukenstoel etc.) Taalbeschouwing: het kijken naar taal, erover nadenken en ermee werken. In het boek is, d.m.v. symbolen, aangegeven welke lessen de kinderen zelfstandig moeten kunnen maken. De leerling maakt ook gebruik van de computer tijdens de taallessen.
Spelling: Spelling op maat Er zijn hier 8 blokken van 4 weken. De eerste les wordt een spellingsregel besproken en aansluitend een blad in het werkboek gemaakt om de regel in te oefenen. Tijdens de tweede les wordt, na een korte herhaling, opnieuw een blad gemaakt. De derde les bestaat uit een woorddictee, dat de leerkracht corrigeert en de leerkracht geeft de kinderen zo nodig extra instructie. Na 4 weken volgt een toets met woorden en zinnen. Na de toets volgt voor sommige kinderen extra instructie en oefening, en voor andere kinderen verrijking in de vorm van extra werk. De leerling oefent ook de spellingregels op de computer. In elke les wordt een spellingscategorie behandeld, die zichtbaar wordt gemaakt door middel van een wandkaart, die in de groep hangt gedurende die week en ook herhaald wordt gedurende het jaar. Begrijpend lezen: Een belangrijk vak bij ons op school, waar we drie keer per week aandacht aan besteden. De kinderen leren sleutelwoorden en hoofdgedachten uit teksten te halen en ook samenvattingen te maken, oorzaak- gevolg te onderscheiden, vergelijkingen maken, opsommingen geven, conclusies trekken en tekst verklaren. Ook moeten ze een tekst kunnen benoemen naar soort: o.a. fantasietekst, weettekst en informatieve tekst. Technisch lezen: We beginnen de ochtend en de middag met vrij lezen. De kinderen lezen dan zelfstandig uit een zelfgekozen leesboek. Estafette wordt ingezet voor kinderen die uitvallen op de Cito toets van Avi en DMT. Onder begeleiding van de leerkracht krijgen deze leerlingen extra leer- en oefenstof op het gebied van technisch lezen aangeboden. Sterke lezers werken dan zelfstandig verder aan Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip is een leestekst met bijbehorende vragen, gericht op een actualiteit uit het nieuws. Wereldoriëntatie: Natuur en techniek, Geschiedenis, Aardrijkskunde. We gaan dit jaar met een andere opzet werken. We werken gedurende een aantal weken aan één vak w.o. bijvoorbeeld Geschiedenis. Als we 1 hoofdstuk af hebben, krijgen de kinderen een samenvatting mee om te leren. Een week later krijgen ze dan de toets. Vervolgens gaan we verder met een ander vak w.o. bijvoorbeeld Aardrijkskunde. Als we daar 1 hoofdstuk van af hebben, krijgen ze daar een toets van. We clusteren dus de lessen, zodat er niet te veel tijd tussen het verwerken en het leren van een hoofdstuk zit. Hopelijk beklijft de stof zo beter. Voor verkeer maken we gebruik van de methode Wijzer door het verkeer en in groep 7 vindt in de loop van het jaar het landelijke verkeersexamen plaats, waarbij de verkeerskennis van uw kind zowel in theorie als praktijk getoetst wordt. Voor biologie gebruiken we de methode Wijzer door natuur en techniek. De thema s in groep 7 zijn onder andere: groeien, bewegen, spijsvertering, bloedsomloop, ademhaling, zintuigen, vast- vloeibaar- gas, territorium, enz. Hierbij hoort een werkboekje en kopieerbladen en aan het einde van elk blok volgt er een toets. Voor deze toets hoeven de kinderen niet thuis te leren. Voor geschiedenis gebruiken we de methode Wijzer! Geschiedenis. Beginnend bij de prehistorie gaan we met sprongen de geschiedenis door. Aan bod komen: De steentijd
(boeren en jagers),het Romeinse Rijk, het Christendom (80 jarige oorlog), De Gouden eeuw (ontdekkingsreizen), Revoluties in Europa (Franse Revolutie). Ook bij geschiedenis maken we gebruik van boeken, werkboekjes en toetsen. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode De blauwe planeet. Thema s zijn: Europa, Klimaten, wereldsteden, De Alpen, Industrie. Ook komt, net als vorig jaar, topografie weer aan bod. Bij elk hoofdstuk hoort een topografiekaart. Topografie wordt op zowel thuis als op school geoefend. Kinderen krijgen een samenvatting mee als huiswerk om de stof verder in te slijpen. Engels: Bij Engels leren we met behulp van het digibord het spreken van eenvoudige zinnen, vertalen van eenvoudige zinnen en het verstaan/begrijpen van eenvoudige zinnen. Ook maken we kennis met de Engelse grammatica. Aan het eind van het hoofdstuk volgt een toetsje woordenkennis, waarvoor de kinderen een leerblad mee naar huis krijgen. We maken gebruik van de methode Take it easy. Ook krijgen de kinderen aan het eind van een unit een toets. Ze krijgen hiervoor een leerblaadje mee naar huis. Schrijven: In groep 7 wordt het schrijven verder geautomatiseerd. De kleine letters en de hoofdletters worden herhaald aan de hand van de (hoofd)letterclubs. De lettergrootte verandert en de kinderen leren dat de bovenlus- en onderlusletters niet meer de bovenliggende en onderliggende lijn mogen raken. Bij het schrijven blijft een correcte pengreep en zithouding erg belangrijk. We schrijven op school met een balpen. Expressie: Voor de vakken tekenen en handvaardigheid beschikken we over de methode Moet je doen. Daarnaast laten we veel opdrachten afhangen van het seizoen (zoals lente), feesten (zoals kerstmis) of de leerstof (zoals bijvoorbeeld een thema uit de taalmethode). Voor muziek gaan we de nieuwe methode 1, 2, 3 zing gebruiken. Dit is een vernieuwende, interactieve muziekmethode die m.b.v. het digibord wordt gegeven. KunstTaart Wij vinden het erg belangrijk dat onze leerlingen in aanraking komen met cultuureducatie. Wie kennisneemt van kunst, erfgoed en media, en daar bewust en actief mee bezig is, doet mee aan de samenleving en ontwikkelt begrip voor andere normen, waarden en culturen. Cultuureducatie stimuleert kinderen bovendien om andere talen te spreken, waardoor onvermoede talenten boven kunnen komen: leerlingen met een taalachterstand blijken bijvoorbeeld over een groot toneeltalent te beschikken. Competenties die kinderen ontwikkelen door cultuureducatie zijn: Creërend vermogen, vermogen zich te presenteren, reflectief vermogen, onderzoekend vermogen, receptief vermogen, vermogen tot zelfstandig werken, vermogen tot samenwerken, leren openstellen en kijken, onderzoeken en toepassen, zelf iets leren maken, leren analyseren, interpreteren en waarderen Via de KunstTaart willen we elke leerling structureel kennis laten maken met kunst, erfgoed en media. Onder kunst verstaan we: muziek, beeldend, dans, theater en literatuur.
Opbouw KunstTaart. De KunstTaart is opgebouwd rondom de 7 disciplines (literatuur, beeldend, theater, media, erfgoed, muziek en dans) van Cultuureducatie met kwaliteit. Uitgangspunt is dat elke leerling elk jaar 1 of meerdere activiteiten aangeboden krijgt. Dit kan zijn: Theater/museumbezoek, een gastles in de klas van een kunstenaar/schrijver/journalist/muziek-, dans-,theaterdocent of het volgen van een workshop. Ook wordt er aandacht besteed aan het culturele erfgoed (bv. bezoek aan de molen, visserij, portdagen, rondwandeling door het dorp) We nemen ook deel aan het mediapaspoort. Tot slot zijn er activiteiten die elk jaar op een andere manier aangeboden worden. Denk daarbij aan, veelal al bestaande activiteiten, de Kinderboekenweek, Week van de media etc. Dit jaar krijgen de leerlingen ook extra gastlessen van een muziekdocent. Deze leerkracht besteedt vooral aandacht aan zang. Het laatste stukje van groep 7 oefenen we voor muziek de musicalliedjes van groep 8, wij begeleiden groep 8 tijdens de uitvoering van de eindmusical. Bewegingsonderwijs: De kinderen gymmen op dinsdag en op vrijdag. Op dinsdag wordt een toestelles gegeven. Deze is van 10.30 tot 11.15 uur. Op vrijdag is de spelles. Deze is van 14.00 uur tot 15.00 uur. Gymschoenen en -kleding is verplicht. Kwink: We hebben een nieuwe methode voor het sociaal-emotioneel leren. We vinden het belangrijk dat we actief aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de kinderen werken. Kwink is de naam van de nieuwe methode. De methode is helemaal digitaal. De kinderen krijgen filmpjes te zien van dieren, die op mensen lijken. Zij beleven dingen, die ook kinderen kunnen beleven. Iedere les heeft een Kwink van de Week. Dat is een tip die de sfeer in de groep bevordert, gedragsproblematiek waaronder pesten op school voorkomt en zo het pedagogisch klimaat verbetert. Huiswerk: Naast het leerhuiswerk voor de vakken van wereldoriëntatie krijgen de kinderen in groep 7 ook huiswerk mee op het gebied van begrijpend lezen, werkwoordspelling en woordenschat. Dit huiswerk staat veelal los van de methodes en heeft als doel oefenen met leerstof van de genoemde vakken, leren plannen van werk en leren omgaan met een agenda. Huiswerk staat vrijwel elke vrijdag op het rooster. Uw kind dient zijn huiswerk dan bij zich te hebben. Het gemaakte huiswerk wordt in de klas nabesproken en ingeleverd en nieuw huiswerk opgegeven. Het te maken huiswerk wordt in de klas uitgelegd. Alle kinderen moeten voor dit vak een agenda en een (kartonnen)opbergmap aanschaffen.
HVO/GVO: De HVO en GVO lessen zullen wederom gegeven worden door juf Sybille en juf Anja. Kinderen die geen keuze hebben gemaakt tussen HVO of GVO blijven op dit moment in de klas om te lezen, zoals voorgaande jaren. Spreekbeurt en werkstuk: In groep 7 maken de kinderen een werkstuk en geven ze een spreekbeurt. In de klas wordt er ter zijner tijd meer informatie over gegeven. Computers: Educatie via de computer maakt een belangrijk deel uit van de aangeboden lesstof. We zien dat de meeste methodes verplichte leerstof aanbieden via de computer. De kinderen komen zo gedurende de dag regelmatig in aanraking met leren via de computer. Ook maken we in groep 7 gebruik van het digibord. De kinderen dienen in het bezit te zijn van koptelefoon/ oordopjes. Leerresultaten: Aan het eind van elk blok nemen we voor rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen en wereldoriëntatie toetsen af. De resultaten van deze methodetoetsen vindt u terug op het rapport. Naast de methode gebonden toetsen nemen we ook CITO-toetsen af in januari en juni. Dit zijn de CITO-toetsen voor lezen (woorden en tekst), rekenen, spelling en begrijpend lezen. Het behaalde resultaat wordt omgezet in een score met een Romeinscijfer I,II,III,IV of V, zoals u gewend bent uit het voorgaande leerjaar. Dit geeft ons en u een goed beeld over hoe een kind presteert in vergelijking tot de vorige toetsafname en t.o.v. zijn leeftijdsgenootjes. Voor het advies naar het voortgezet onderwijs spelen de resultaten van de CITO-toetsen een zeer belangrijke niveau bepalende rol, met name de resultaten van rekenen en begrijpend lezen worden als zeer bepalend gezien. Zorg en extra ondersteuning: Als blijkt dat een kind de leerstof in groep 7 niet aan kan, of tegen problemen aanloopt zal de leerkracht hierover met u een afspraak maken. Vaak zal het zo zijn dat we in de groep voldoende middelen hebben om extra in een groepje of individueel extra te oefenen. Het kan zijn dat we u vragen om thuis bepaalde onderdelen extra te oefenen, mocht dit voor uw kind noodzakelijk zijn, dan hoort u dit van de leerkracht. Rapporten: Drie maal paar jaar ontvangt elk kind een rapport. Hierin staat voor de van toepassing zijnde vakken een beoordeling vermeld en, indien reeds afgenomen, de CITO scores. Bij het eerste rapport worden alleen de ouders uitgenodigd met wie de leerkracht wil spreken. Bij het tweede rapport willen we graag alle ouders spreken tijdens de rapportgesprekken. Bij het derde (laatste) rapport vinden in principe geen rapportgesprekken plaats, maar als er redenen zijn om in de laatste weken van het schooljaar nog overleg te hebben, wordt dit natuurlijk afgesproken. In de derde week van het schooljaar vinden de ouder-vertelgesprekken plaats. Ouders vullen voorafgaand aan het gesprek een formulier in over hun kind. Doordat de kinderen s ochtends en s middags zelf naar binnen komen, is er voor veel ouders weinig gelegenheid het werk van uw kind te bekijken. Als u wilt kunt u altijd even na schooltijd binnen lopen, om vragen over het werk te stellen. Het werk kan bekeken worden op de rapportavonden of eerder in overleg met de leerkracht.
Wat u verder nog moet weten Bel De bel gaat om 08.25 uur en 12.55 uur. Iedereen gaat naar de klas toe. Om 08.30 uur en 13.00 uur beginnen de lessen. Tien minuten voor aanvang van de lessen is de school open. Kinderen mogen naar binnen en starten met het lezen in het bibliotheekboek. Ochtendpauze We hebben ochtendpauze samen met groep 6 en 8 van 10.15-10.30 uur. De kinderen mogen iets te eten, zoals een koek, fruit of boterham (dus geen chips, snoep of chocola) en iets te drinken (geen frisdrank) meebrengen. Eten en drinken wordt na de pauze in de klas genuttigd. Op woensdag hebben we een Gruitdag. De leerlingen mogen dan alleen fruit/groente (bv. komkommer, appel, nectarine etc.) meenemen naar school. Wij volgen hierbij de adviezen van het voedingscentrum www.voedingscentrum.nl Vragen: D.m.v. dit schrijven proberen we u zo goed mogelijk duidelijk te maken wat er in groep 7 allemaal gebeurt. Heeft u vragen of opmerkingen? Dan kunt u altijd even een afspraak maken bij de leerkracht(en) van uw kind. Wij zijn per e-mail te bereiken: s.degeus@stellegors.nl d.pape@stellegors.nl