Informatie avond groep 7

Transcriptie

1 Informatie avond groep 7 Technisch Lezen: Net als vorig jaar hebben wij 3x per week Estafette lezen. Maandag-, woensdag- en vrijdagochtend het eerste half uur. Kinderen lezen hierbij op eigen niveau. Begrijpend lezen: Goed Gelezen: 2 lessen per week. 1 klassikale les en 1 zelfstandig werken les met klassikale bespreking. We gebruiken voor deze les ook regelmatig teksten van Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip is een interactieve en aansprekende manier voor begrijpend lezen. Er zijn wekelijks teksten en opdrachten gebaseerd op het nieuws van de afgelopen week. Nieuw dit jaar is dat in onze nieuwe taalmethode ook veel aandacht wordt besteed aan zowel begrijpend luisteren als begrijpend lezen. Taal: Onze nieuwe taalmethode heet:taalverhaal. We hebben al gemerkt dat het niveau van deze nieuwe taalmethode een stukje hoger ligt dan bij onze vorige. Dit betekent voor groep 7 dat we soms extra uitleg moeten geven over bepaalde onderdelen in de stof. Hiervoor hebben we op donderdag een extra ondersteuningsmoment in de klas. Op die ochtend komt juf Silvia even in de klas om leerlingen die moeite hebben met bepaalde taalonderdelen verlengde instructie te geven. Soms zal de ondersteuning in de klas worden gegeven maar het kan ook voorkomen dat leerlingen in een klein groepje meegaan om buiten de klas geholpen te worden. Spelling: Ook de spellingsmethode is nieuw en hoort bij de nieuwe taalmethode. Deze spellingsmethode gaat uit van 4x in de week spellingsles en hierbij wordt geprobeerd om de leerlingen spellingsbewust te maken d.m.v. een spellingsstappenplan. Op dit moment zijn we nog bezig om de oude aanbieding van de spellingsregels te integreren in deze nieuwe aanpak. Rekenen: Methode Alles telt.: We hebben voor deze methode gekozen omdat er veel aandacht wordt besteed aan hoofdrekenen en dat er mogelijkheden zijn om op verschillende niveaus te werken. In de klas wordt gewerkt met een algemene instructie op groepsniveau en een verlengde instructie in een kleiner instructiegroepje. Op donderdag is er extra ondersteuning voor rekenen en dit wordt door meneer Peter gedaan. In de klas wordt bekeken welke leerlingen

2 moeite hebben met een bepaald onderdeel en die worden dan buiten de klas door meneer Peter verder begeleid. In de klas blijft dan ook nog een groepje die in aanmerking komt voor verlengde instructie. Op deze wijze kunnen we toch leerlingen extra ondersteuning op rekenen bieden. Grote reis: Elke 3 weken werken we in een bepaald thema. Er zijn drie boeken: Aardrijkskunde, Geschiedenis en Natuur. Na elk thema volgt een toets. Leerlingen hoeven hier niet voor te leren. De kinderen mogen de antwoorden opzoeken in de boeken van deze methode. Ook worden hoofdstukken behandeld d.m.v. het zgn. projectwerk. Hierbij gaan teams een muurkrant maken over een bepaald thema en wordt er afsluitend een presentatie gehouden. Engels: We hebben een nieuwe methode voor Engels: Real English. De leerlingen krijgen 2x in de week Engelse les. De methode bestaat uit een textbook en workbook en na ieder blok krijgen ze een test om te kijken in hoeverre de stof wordt beheerst. Bij voldoende tot goede beheersing maken de leerlingen de verrijkingsoefeningen en bij onvoldoende beheersing maken ze de herhalingsstof. Het voordeel van deze nieuwe methode is dat hij ook geschikt is voor werken met het digibord. Ieder hoofdstuk start met een filmpje en er zijn digitale lessen. Samen met de luisteroefeningen op cd verhogen zij op deze manier de luister- en spreekvaardigheid van de kinderen. School tv weekjournaal: Er wordt in de klas 1x in de week op vrijdag naar het weekjournaal gekeken. Doe effe normaal: Dit zijn projectmatige voorlichtingslessen die worden gegeven door buro Halt. In deze lessen worden over onderwerpen als vuurwerk en vandalisme voorlichting gegeven. Taakbrief: Zelfstandig werken: De bedoeling van het zelfstandig werken is o.a. om te leren werk te plannen. In groep 7 mogen leerlingen tot op zekere hoogte zelf leren inschatten wanneer ze instructie nodig hebben voor bijv. een taaloefening of niet. De instructie staat op vaste dagen gepland en leerlingen kijken zelf of ze wachten op de uitleg of dat ze zelf aan de slag kunnen met de oefening.

3 De taakbrief wordt op verschillende niveaus aangeboden en we proberen zo goed mogelijk aan te sluiten bij het niveau en tempo van de leerling. Boekpresentatie: 1x per jaar houden de leerlingen een boekpresentatie. De leerlingen krijgen een precieze uitleg over hoe deze presentatie er moet uitzien op papier mee. Zodat ze thuis zich stap voor stap kunnen voorbereiden. De data voor de boekpresentaties worden gepland in november en we starten in januari met de eerste presentaties. Spreekbeurt: De voorbereidingen en datums voor de spreekbeurten zijn al mee naar huis gegeven. Dit jaar worden de spreekbeurten in tweetallen gehouden. Ieder mag zijn eigen onderwerp uitkiezen. Het mag natuurlijk niet hetzelfde onderwerp zijn als vorig jaar. Omdat de leerlingen dit jaar in tweetallen werken wordt er in de klas af en toe aandacht besteed aan de spreekbeurten zodat de leerlingen in de klas afspraken kunnen maken met elkaar over de voorbereidingen. Het is de bedoeling dat een spreekbeurt van een tweetal samen niet langer duurt dan ong. 15 min. Werkstuk: We starten vanaf eind november met het werken aan een werkstuk in de klas vanaf dat moment hebben de leerlingen ongeveer 5 werkmomenten van drie kwartier in de klas om aan hun werkstuk te werken. We helpen in die weken de leerlingen die dat nodig hebben om structuur aan te brengen in hun werken. Leerlingen moeten vòòr die tijd een onderwerp hebben uitgekozen en informatie hebben verzameld. De bedoeling is dat leerlingen ook informatie in boeken opzoeken over hun onderwerp en/of al thuis een deel van de informatie op internet opzoeken en uitprinten. Dit om te voorkomen dat leerlingen alleen maar 6 weken lang op internet aan het zoeken zijn zonder echt aan het werkstuk te werken. Op de site van de Vaert kunt u onder groep 7 algemeen verder informatie vinden over diverse onderwerpen. Coöperatief leren:. Coöperatief leren is bedoeld om alle leerlingen mee te laten doen/denken tijdens een les. Bij klassikale lessen kan maar 1 llng. de beurt krijgen en zijn vaak de andere llng. niet actief bezig. Met de werkvormen van coöperatief leren zijn leerlingen gelijktijdig actief met bijv. de leerstof bezig. De werkvormen zijn zo gekozen dat er sprake is van wederzijdse positieve afhankelijkheid. Dit

4 samenwerken heeft dan ook een positief effect op de sociale omgang met elkaar. Klassebouwers/teambouwers: Zijn een bijzondere vorm van coöperatieve werkvormen. Deze zijn gericht op het beter leren kennen van elkaar. Op deze manier komen alle leerlingen met elkaar in aanraking. Hierdoor wordt de sfeer in klas nog beter! Na ongeveer elke 6 tot 8 weken krijgen de llng. nieuwe plaatsen. Zo leren ze elkaar beter kennen. Huiswerk: In groep 7 krijgen de leerlingen iedere week reken en taal huiswerk. Op dinsdag krijgen ze rekenhuiswerk dat de volgend week op dinsdag in de klas wordt nagekeken. Taalhuiswerk wordt op donderdag opgegeven en ook op donderdag weer nagekeken Leerlingen die een opdracht niet begrijpen kunnen in de tussenliggende dagen om uitleg vragen. Dit mag tot 2 dagen voor de inleverdatum. Verkeersexamen: Ook dit jaar doet groep 7 weer mee aan het verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een theorie examen ( april) en een praktijk examen (rond mei exacte datum komt later). Informatie over de fietsenkeuring en de route wordt in het voorjaar nog verstrekt. Entreetoets: De leerlingen maken eind schooljaar in groep 7 een entreetoets. Deze toets is voor ons belangrijk om nog hiaten in de kennis van leerlingen op te sporen en zo nog extra aandacht te kunnen besteden aan onderdelen die nog niet voldoende worden beheerst. De entreetoets wordt niet gebruikt voor een overgang naar de middelbare school. Hiervoor is de cito eindtoets in groep 8. Kinderpostzegels: Zoals ieder jaar zullen de kinderen van groep 7 en 8 ook dit jaar weer kinderpostzegels verkopen om een goed doel te steunen. Kanjertraining: Twee jaar terug zijn wij in groep 7 gestart met het geven van kanjertraining. Wij hebben hiervoor een speciale cursus gevolgd. Het is een cursus die gericht is op de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Met behulp van vertrouwensoefeningen, rollenspelen en discussies leren de leerlingen beter

5 omgaan met zichzelf en met de ander. Een belangrijk doel is natuurlijk pestgedrag voorkomen, maar de methode biedt nog meer nuttige vaardigheden. Kinderen geven bijvoorbeeld zelf vaak aan dat ze de lessen over jezelf presenteren als heel fijn ervaren. De opgedane ervaringen kunnen ze goed gebruiken bij spreekbeurten of boelpresentaties. Ook de vertrouwensoefeningen worden vaak door de leerlingen als zeer prettig èn leuk ervaren. Een leerling van vorig jaar zei: Ik vertrouw nu leerlingen die ik vroeger nooit zou hebben vertrouwd! Inmiddels zijn de ervaringen opgedaan in de afgelopen twee jaar zo positief dat de kanjertraining vanaf dit jaar schoolbreed is ingevoerd. We hopen op deze manier aan een goed pedagogische klimaat te werken waarin het voor zowel leerkracht als leerling fijn werken is. De leerkrachten van groep 7> Peter Claessens en Manja Buijs