OVERZICHT PORTFOLIO / REGISTRATIEKAARTEN MAVO-BREED 1 Beheersing ompetenties Bsisompetenties 1 Smenwerken 2 Plnnen en Orgniseren 3 Omgn met (Onverwhte) Verneringen 4 Refleteren overziht PF Portfolio Puerrein 16-4-2012
Nm leerling: Registrtiekrt ompetentie Smenwerken Nm mentor: Beshrijving vn e ompetentie: Smenwerken rpleegt en etrekt neren ij het nemen vn eslissingen, rpleegt en etrekt neren ij het uitvoeren vn tken overlegt tijig en regelmtig met neren en informeert hen voloene, wreert openlijk e ijrge vn neren (evorert e smenwerking en e temgeest in e groep HBO WO) pst zih wr noig n e groep n. Kls: eoorelingsriteri Ik werk in oprht smen met klsgenoten. S= shool B= erijf/stge E= elers Bewijskrt tum S1 Ik overleg in oprht met een ner voor ik n een oprht egin. Ik kn rekening houen met één ner. S2 Ik overleg met meerere personen voor ik n een oprht egin. Ik overleg met e etrokken personen voor en tijens e oprht. Ik kn rekening houen met e groep of meerere klsgenoten. S3 Als ik een oprht krijg, etrek ik neren erij. Ik overleg over e mogelijkheen vn smenwerking. Ik werk n een goee verstnhouing met klsgenoten en/of olleg's. Ik overzie e onsequenties vn mijn eigen gerg. S4 e Als ik een oprht krijg etrek ik neren erij. Ik overleg over e mogelijkheen vn smenwerking. Ik werk n een goee verstnhouing met klsgenoten en/of olleg's. Ik overzie e onsequenties vn mijn eigen gerg en espreek it in e groep. Ik lever een ijrge n een goee sfeer in e groep. S5 Ik zorg voor voloene smenwerking en overleg met klsgenoten/olleg's, oprhtgevers en klnten. Ik ouw een goee (werk)reltie op met olleg's, oprhtgevers en klnten. Ik neem het inititief om e onerlinge smenwerking in het tem te espreken. Ik ken e onsequenties vn mijn gerg in e groep en kn mijn gerg verneren ls e situtie rom vrgt. S6 Ik stimuleer en optimliseer smenwerking en overleg met klsgenoten/olleg's, oprhtgevers en klnten. Ik evorer een goee (werk)reltie met klsgenoten/olleg's, oprhtgevers en klnten. Ik signleer zken ie een negtieve invloe heen op het einresultt en op het tem en oe er iets n. Ik mk e onerlinge smenwerking espreek-r om eze te vereteren.
Nm leerling: Registrtiekrt ompetentie Plnnen en Orgniseren Nm mentor: Beshrijving vn e ompetentie: Plnnen en orgniseren formuleert voor het werk/tiviteiten uielijke, onrete en uitgene oelen, stelt voor het werk uielijke prioriteiten plnt en orgniseert tiviteiten oelmtig en oeltreffen, regelt equt e enoige mensen en mielen, ewkt nuwgezet het hlen vn e gestele oelen en elines Kls: eoorelingsriteri Ik kn met hulp mijn werk plnnen. S= shool B= erijf/stge E= elers Bewijskrt tum P1 Ik kn met hulp prioriteiten stellen. Ik kn met hulp mijn tij inelen. P2 Ik kn zelf een eenvouige werkplnning mken. Ik overleg met neren of een plnning hlr is. Ik overleg met neren of ik e juiste prioriteiten he gestel. P3 Ik pln zelfstnig mijn werkzmheen. Ik stel ij het plnnen e juiste oelen. Ik stel ij het plnnen e juiste prioriteiten. P4 Ik help nere leerlingen ij het plnnen vn e werkzmheen. Ik help nere leerlingen met het stellen vn oelen en prioriteiten. Ik ewk e voortgng vn mijn eigen werkzmheen. P5 e Ik pln en orgniseer het werk vn neren. Ik help neren ij het stellen vn oelen en prioriteiten. Ik orgniseer mijn eigen tij en ie vn neren op een effetieve en effiiënte mnier. Ik ouw ontroles in om te zien of lles nog op shem verloopt. Ik zorg voor voloene mensen en mielen om e werkzmheen uit te kunnen voeren. P6 Ik stel e mielen en mensen vst ie noig zijn om e werkzmheen uit te voeren en zorg voor het regelen Ik grneer eshikrhei vn essentiële mielen. Ik mk effetief en effiiënt geruik vn e nwezige piteit. Ik oe voorstellen voor veretering vn e plnning en orgnistie.
V1 eoorelingsriteri Registrtiekrt ompetentie Omgn met (onverwhte) vernering Ik kn goe werken in een vste strutuur. Ik zie vershillen tussen mensen en kn r op mijn mnier mee omgn. Ik he een vste mnier vn werken. Nm leerling: Nm mentor: Beshrijving vn e ompetentie: Omgn met (onverwhte) vernering pst het eigen gerg snel en op positieve wijze n vernerene omstnigheen n, stt welwillen tegenover nieuwe ieeën en plnnen, epteert t zken met een zekere regelmt verneren kn onzekere en onuielijke situties goe n, kn goe omgn met iversiteit tussen mensen Kls: S= shool B= erijf/stge E= elers Bewijskrt tum V2 Ik kn met kleine verneringen omgn. Ik kn ls t noig is vn npk wisselen. Ik zie vershillen tussen mensen en kn r op een goee mnier mee omgn. V3 Ik lt mensen ie ners zijn in hun wre. Ik toon er respet voor ls iemn ners is. Ik en erei nieuwe methoen te leren. Ik ps me op een positieve mnier n ls er verneringen zijn. V4 Ik ps me n n nieuwe mensen of een nere werkomgeving. Ik ps nieuwe methoen of nere verneringen toe in mijn werk. Ik ps me snel en gemkkelijk n n vernerene omstnigheen. V5 Ik eenk zelf nieuwe ieeën of oplossingen om mijn werkzmheen effiiënter uit te voeren. Ik kn onuielijke of onzekere situties n. Ik lijf ook goe funtioneren ls uielijke informtie of nwijzingen ontreken. V6 Ik voorzie vernerene omstnigheen en onzekerheen en speel hier effetief op in. Ik kn uitsteken omgn met e vershillen tussen mensen. Oner ruk lijf ik e juiste fweging mken, geriht op het werk en op mijzelf. Ik he regelmtig nieuwe ieeën en zie knsen, voor mijn werk of erijf.
Nm leerling: Registrtiekrt ompetentie Refleteren Nm mentor: Beshrijving vn e ompetentie: Refleteren. zorgt ervoor eigen vkkennis en -vrigheen ij te houen, onerneemt inien noig stppen om eze verer te ontwikkelen, leert vn fouten en feek, vrgt en geeft feek n meeleerlingen of neren evlueert het effet vn het eigen gerg. Kls: eoorelingsriteri Als ik iets niet egrijp n vrg ik het n mijn oent. S= shool B= erijf/stge E= elers Bewijskrt tum R1 Ik weet wt ik ners moet npkken oor e feek ie ik krijg. Ik epteer kleine nwijzingen/wijzigingen ie over e uitvoering vn e oprht gn. R2 Ik epteer feek ie ik krijg Ik he oor e feek ie ik krijg inziht in hoe ik mijn werk kn vereteren. Ik kn met onersteuning mijn npk verneren en mijn werk vereteren. R3 Ik vrg zelf om feek over mijn funtioneren. Ik kom zelf tot een pln vn npk om mijn werk te vereteren. Ik lt op tij ontroleren of mijn (leer)resultten voloene zijn. R4 Ik weet herhling vn fouten te voorkomen. Ik weet wt mijn sterke en miner sterke knten zijn. Ik enk n over mijn eigen funtioneren en en erei hier iets mee te oen. Ik ontroleer op tij of mijn (leer)resultten voloene zijn. R5 Ik ken mijn eigen vlkuilen en he strtegieën ontwikkel om hier mee om te gn. Ik en in stt om zelfsturen te werken. Ik onerneem e juiste tie ls mijn (leer)resultten niet voloene zijn R6 Ik lijf mezelf ontwikkelen in mijn vk en in mijn privéleven. Ik ken mijn kwliteiten en weet hier optiml geruik vn te mken. Ik en in stt om zelfsturen te werken en stimuleer neren om zihzelf te vereteren oner nere oor het goee vooreel te geven.
Kls Dtum BEWIJSKAART NR. : ALGEMENE GEGEVENS Nm SITUATIEBESCHRIJVING S (situtie) Wt ws e situtie? Wie wren er ij etrokken? Wnneer ws het? Wr ws het? T (tk) Wt ws je moest je oen? Wt wer er vn je verwht? Met wie he je overleg? A (tie) Hoe ws je npk? Hoe he je smen gewerkt? Op welke mnier he je rekening gehouen met neren? R (resultt) He je je oel ereikt? Hoe weet je t zeker? Wt ws het resultt vn je npk? R (refletie) Hoe von je t je het ee? Ws je tevreen over het resultt? Wt zou je e volgene keer ners oen? Wt he je rvoor noig? Wt vonen neren vn npk? (Hoe weet je t?) BEOORDELINGSCRITERIA Korte inhou wr e ewijskrt over gt: Beoorelr Funtie eoorelr Plts O Stge / erijf O shool O elers Coe ////e ompetenties overnemen vn registrtiekrt. Toegevoeg ewijs v: Foto, emil, gespreksverslg enz