Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 obs 't baken Wijk bij Duurstede Datum: 7 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl
JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam obs 't baken Schoolnaam obs 't baken Datum 06-11-2014 Inleiding In ons jaarplan geven we aan: 1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2. welke vragenlijst(en) we hebben ingezet 3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Inleiding In ons jaarverslag blikken we terug op de ondernomen activiteiten. De uitgevoerde activiteiten zijn te relateren aan 1. de gekozen verbeterpunten n.a.v. de zelfevaluatie 2. de gekozen verbeterpunten n.a.v. de vragenlijsten 3. de verbeterthema's uit ons schoolplan 4. de verbeterpunten uit de categorie 'divers' We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Streefbeelden 1. Op onze school wordt systematisch aandacht geschonken aan de sociaal en emotionele ontwikkeling evaluatie schrijven 2. Op onze school is er sprake van passend onderwijs 3. Op onze school wordt handeling- en opbrengstgericht gewerkt Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 2
School & omgeving Formatieve inzet directie Zorg en begeleiding leraren Groepen Functies Namen Taken Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] Formatieve inzet 7,49 (totaal) Directie 0,6893 Zorg en begeleiding 0,2 Leraren: 6,6 Directeur, interne begeleider en leerkrachten Groepen: 1/2, 3/4, 5/6 en 6/7 en 8 Directeur: Gina Mimpen Interne begeleider: Hanny Idzerda Leerkracht 1/2: Henriette Memelink/Hestia Karman Leerkracht 3/4: Kady van Gelderen (vervanging Esther Tabak-Voorneveld) Leerkracht 5/6: Hanny Idzerda en Ellen uit den Bogaard Leerkracht 6/7: Jolanda van den Dries Leerkracht 8: Tamara Fust en Patricia Schuur Explora: Hestia Karman en Patricia Schuur Visie van de school Kleinschaligheid Kleinschaligheid Image school Brede school Partnerschap met ouders Concurrentie andere scholen Dalende leerlingenaantallen Doorontwikkelen HGW Specialiseren in Toptalent Leerlijnen sociaal/emotioneel Weektaken/zelfstandig werken Visie brede school Portfolio Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 3
Leerlingenaantallen per 1 oktober 1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal 10 14 12 14 16 23 23 15 127 Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 8 (0 mannen en 8 vrouwen) 1 (0 mannen en 1 vrouwen) Aantal uitstromers 1 Aantal nieuwkomers 0 Aantal BHV-ers 4 Aantal geplande FG's 8 Aantal uitgevoerde FG's Aantal geplande BG's 5 Aantal uitgevoerde BG's Aantal geplande POP's 8 Aantal uitgevoerde POP's Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 4
Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Verbeterpunten Schoolbeschrijving Verbeterpunten Schoolbeschrijving Verbeterpunten Schoolbeschrijving Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Team verder specialiseren in toptalent/arrangement per groep Doorontwikkelen van HGW, groepsplan/overzicht zijn op elkaar afgestemd Profileren van 't baken binnen de brede school/visie ontwikkelen Ontwikkelen van een format voor een pedagogisch groepsplan Onderzoeken nieuwe methode sociaal en emotionele ontwikkeling Inzet van leerkrachten met specialisme gedrag zichtbaar maken voor teamleden en ouders groot klein groot klein groot klein Kunstzinnige vorming Bronnenboeken voor muziek en drama klein Didactisch handelen De leraren gaan regelmatig na of de uitleg wordt begrepen. klein Actieve en zelfstandige houding Actieve en zelfstandige houding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Weektaken worden op de groepen en op de kinderen afgestemd Kinderen zijn mede-verantwoordelijk voor hun leerproces, portfolio De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de eindtoets vastgelegd in een procedure (workflow). De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de vragenlijsten m.b.t. de sociale competenties vastgelegd in een procedure (workflow). groot klein klein groot Talentontwikkeling Borgen van de lessen van ateliers groot Schoolklimaat De ouders zijn betrokken bij school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. klein Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 5
Uitwerking: Team verder specialiseren in toptalent/arrangement per groep Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Verbeterpunten Schoolbeschrijving Scholing Toptalent, afstemmen Explora met jaargroepeen In de reguliere groepen wordt op een eenduidige wijze gewerkt met hoogbegaafde kinderen. De Explora juf en de juffen uit de reguliere groepen stemmen de onderwijsbehoefte van de Explora kinderen dermate af dat een Explora kind verder kan werken op zijn niveau. Ook de rooster van Explora en de reguliere zijn op elkaar afgestemd. Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Er wordt een doorgaande lijn uitgezet voor de kinderen. geen scholing toptalenten. hestia, hanny Periode (wanneer) Week: 37, 38, 39, 45, 46, 8 en 9 Eigenaar (wie) directie Kosten (hoeveel) 2000 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 6
Uitwerking: Profileren van 't baken binnen de brede school/visie ontwikkelen Thema Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Verbeterpunten Schoolbeschrijving - oriëntatie op het werken met tablets/laptops Visie brede school Met de verschillende gebruikers in de Brede school weten we: - onze visie te benoemen - Sterke punten te benoemen van onze samenwerking - Weten we hoe we de school willen gaan inrichten n.a.v onze visie - Weten de teams elkaar te vinden op expertise - ICT: oriëntatie op tablets en laptops Twee studiedagen Teambijeenkomsten Werkgroepen vormen Kijken op andere scholen Taakbeleid (werkgroepen) Tijd inruimen in duurzaam inzetbaarheid Tijd inruimen voor scholing 2 teambijeenkomsten met de Driehoek. Eventueel iemand die ons helpt bij het opstellen van een visie Zoeken van goede voorbeeldscholen directie, ict-er Periode (wanneer) Week: 43 en 14 Eigenaar (wie) Directie Kosten (hoeveel) 2000 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Om de twee maanden Vastleggen van de visie in een visiedocument Evaluaties vastleggen Scholenbezoeken koppelen aan teambijeenkomsten Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 7
Uitwerking: Onderzoeken nieuwe methode sociaal en emotionele ontwikkeling Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Sociaal-emotionele ontwikkeling leerlijn sociaal/emotioneel ontwikkeling liggen vast De school beschikt in de leerjaren 1 t/m 8 over een leerlijn of methode voor sociaal- emotionele ontwikkeling van leerlingen. aug- dec; werkgroep doen onderzoek naar mogelijkheden 1. Oriëntatie op diverse methodes (Covey, leerlijnen coöperatief werken gebruiken, bestaande methode) 2. Kiezen van drie methodes uit het totaalaanbod 3. Presentatie van de methodes in het team 4. Kiezen van een methode 5. Uitproberen van lessen + evaluatie 6. Besluit: aanschaf methode voor groep 3 t/m 8 jan- juni: implementeren van nieuwe methode of leerlijnen. Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Instellen werkgroepje (taakbeleid) 3 bijeenkomsten werkgroep 2 x een deel van een teamvergadering Ligt aan de keuze van de methode werkgroep, team Tamara en Kady Kosten (hoeveel) 5000 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) janauri, juni Vastleggen van ons beleid m.b.t. het gebruik van de methode Per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen Koppelen aan de groepsbezoeken Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 8
Uitwerking: Weektaken worden op de groepen en op de kinderen afgestemd Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Actieve en zelfstandige houding Zelfstandig werken, eigenaarschap vergroten op school zichtbare lijn zelfstandig werken afspraken over zelfstandig werken liggen vast opbouw in zelfstandig werken op school is zichtbaar formats in werken met weektaken of dagplanningen er worden keuzes aangeboden voor kinderen in de weekplanning consequenties van manier van lesgeven (leerkrachthandelen) is helder bij het team Activiteiten (hoe) 1. inventariseren op verschillende manieren van zelfstandig werken en planningen 2. keuzes maken wat het beste op onze school past 3. presentatie hiervan in het team 4. uitproberen hiervan + evaluatie 5. besluiten vastleggen Consequenties organisatie Instellen werkgroep zelfstandig werken (taakbeleid) 5 bijeenkomsten van de werkgroep 2 keer deel van de teambijeenkomst 1 keer bezoek van een andere school Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) geen hanny en kady Hanny en Kady geen janauri, juni Vastleggen van ons beleid Per kwartaal bespreken hoe het e.a.a. verloopt in de groepen Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 9
Uitwerking: De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de vragenlijsten m.b.t. de sociale competenties vastgelegd in een procedure (workflow). Thema Zorg en begeleiding Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 10
Uitwerking: Borgen van de lessen van ateliers Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Talentontwikkeling Borging lessen ateliers lessen van de ateliers worden geborgd op een zichtbare plek lessen zijn gekoppeld aan leerlijnen Van de kinderen wordt bijgehouden welk atelier ze kiezen We werken thematisch binnen de ateliers. kinderen kunnen ateliers bedenken voor andere kinderen/leerkrachten Ateliers zijn gericht op vaardigheid Activiteiten (hoe) 1. duidelijkheid bieden over waar de lessen worden opgeslagen en worden bewaard zodat er een cyclus van 3 jaar gaat ontstaan. 2. Bij de voorbereiding van de lessen staan de vaardigheidsdoelen centraal 3. Kinderen uit de bovenbouw worden door de leerkracht begeleid in het geven van een atelier. 4. Teambijeenkomst over koppelen van leerlijnen van de ateliers aan kinderen. Zijn we voldoende kerndoelen dekkend, hoe staat dit t.o.v. ontwikkelen van talent (visie) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Instellen werkgroep (taakbeleid) 5 bijeenkomsten werkgroep 5 bijeenkomsten in deel van de teamvergadering. Verder richten op vaardigheidsdoelen (Mathieu) gina en patricia Gina en Patricia Kosten (hoeveel) 2500 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) januari, juni Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 11
Borging (hoe) Vastleggen in ons beleid Koppelen aan groepsbezoeken Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 12
Overige verbeterpunten [klein] Week Wie Kosten Doorontwikkelen van HGW, groepsplan/overzicht zijn op elkaar afgestemd 37, 38, 39, 40, 5, 6, 7, 8, 9 Interne begeleieder -- Ontwikkelen van een format voor een pedagogisch groepsplan 33, 34, 35, 36 Werkgroep kwaliteit, Kady 0 Inzet van leerkrachten met specialisme gedrag zichtbaar maken voor teamleden en ouders directie geen Bronnenboeken voor muziek en drama Ellen 500 De leraren gaan regelmatig na of de uitleg wordt begrepen. Kinderen zijn mede-verantwoordelijk voor hun leerproces, portfolio Team. Directie monitort dit bij de groepsbezoeken. Gina 1500 De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de eindtoets vastgelegd in een procedure (workflow). IB geen De ouders zijn betrokken bij school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. 48 team, directie geen Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 13
Te volgen scholing Omschrijving Wie Wanneer Kosten Begrijpend lezen Team September 2015 1000 Toptalent team februari 2016 1500 Visie op brede school team obs 't baken en de Driehoek oktober 2015- april 2016 2000 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 14
Overige zaken Huisvesting TSO-BSO MR School zal in najaar 2016 gaat verhuizen naar een nieuwe locatie In de brede school gaat obs 't baken samenwerken met Kind&CO De MR komt 6 keer bijeen Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 15