Situatie- en profielschets Werving en selectie locatiedirecteur Maris College Belgisch Park Amsterdam, oktober 2018 Marja de Kruif
1 Wie zoeken wij? Het Maris College locatie Belgisch Park zoekt een directeur die duidelijkheid combineert met een warm hart en vanuit visie de juiste verbindingen weet te leggen en de organisatie vorm geeft. Een voor leerlingen, ouders en collega s toegankelijke en bevlogen leidinggevende die het belang van leerlingen te allen tijde centraal stelt, consequent en daadkrachtig leiding kan geven en samen met medewerkers het beleid koersvast uitwerkt. Gezocht wordt naar een vertrouwenwekkende persoon, die contact met alle betrokkenen uit de locatie een belangrijk goed vindt. Een directeur die vanuit dat contact waardering laat blijken, betrokkenen aanspreekt op dat wat in gezamenlijkheid is afgesproken, die doortastend is als het nodig is en kan aansturen om tot besluiten te komen. De directeur werkt kalm en ondernemend vanuit de dialoog en is nieuwsgierig, met een oprechte interesse in anderen. 2 Uw rol binnen het Maris College Belgisch Park De huidige fase van ontwikkeling vraagt om een slagvaardige, verbindende en inspirerende locatiedirecteur met statuur en ervaring, die integraliteit in leidinggeven en continuïteit kan bieden. Een directeur die daarbij Maris College-breed gericht is op interne samenwerking en op de diverse portefeuilles een constructieve bijdrage aan het directeurenoverleg levert. De opdracht zal zijn om rust en structuur te bieden, waarbij de directeur in samenspraak met de medewerkers verantwoorde keuzes maakt. De locatiedirecteur geeft leiding aan vier afdelingsleiders, die een afdelingsverantwoordelijkheid dragen. Zij sturen hun teams aan. Maris Belgisch Park kent een actieve leerlingenraad, ouderraad en klankbordgroep. U bent een inspirator, die zich prettig voelt in een sociale, open en laagdrempelige werksfeer en vanuit die sfeer medewerkers inspireert tot het versterken van de professionele cultuur. Uitgaande van eigen verantwoordelijkheid en gedeeld leiderschap komt u samen tot een organisatie waarin professionele ruimte en verantwoordelijkheid nemen hand in hand gaan. U ziet het als een uitdaging om het technasium samen met de technatoren verder te ontwikkelien en contacten te leggen en te onderhouden met het bedrijfsleven en onderzoeksinstituten. De directeur biedt structuur en toont daadkracht bij het vormgeven van (strategische) keuzes voor de organisatie. 3 Kennis, ervaring en (beroeps)houding De locatiedirecteur: heeft ervaring op het gebied van integraal leidinggeven aan een onderwijsorganisatie, inclusief financiën en organisatie ; heeft ervaring in een leidinggevende functie in het onderwijs, bij voorkeur als directeur of conrector; is verantwoordelijk voor de totstandkoming van het locatiebeleid en mede verantwoordelijk voor het schoolbeleid ; is verantwoordelijk voor de vertaling van het onderwijskundige beleid naar de onderwijskundige praktijk van de locatie; is vertrouwenwekkend en inspirerend voor de medewerkers en draagt mede zorg voor een werkcultuur waarin het geven van feedback en corrigerend optreden een normaal onderdeel van het werkproces zijn; heeft kennis van en inzicht in de ontwikkelingen binnen het onderwijs, ook in relatie tot maatschappelijke ontwikkelingen; is vaardig in het omgaan met tegengestelde belangen en bemiddelt bij het oplossen van conflictsituaties waarbij ouders, leerlingen, personeelsleden en/of derden betrokken zijn; heeft regelmatig overleg met externe partners of onderwijsinstellingen over zaken die de locatie of specifieke onderdelen daarvan betreffen; heeft ervaring met en een actieve inbreng in het stimuleren van samenwerking en kennisdeling; blijft op de hoogte van recente ontwikkelingen op alle bij de taak behorende beleidsterreinen; beschikt over een academisch werk- en denkniveau; werkt aantoonbaar aan de eigen professionaliteit. 2 van 5 20180405NO02b-MdK
De nieuwe directeur beschikt over de volgende kwaliteiten: visie op maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen, zowel voor het technasium als voor alphageoriënteerde richtingen als Cultuur&Communicatie; brede kennis van en inzicht in de onderwijscultuur; affiniteit met technasium (O&O) en projectonderwijs; affiniteit met het lyceale karakter van de school en een grootstedelijke omgeving; vaardig in het ontwikkelen en verwoorden van (beleids)standpunten, nieuwe ideeën en onderwijsprogrammering binnen het Maris College Belgisch Park; communicatief sterk en laagdrempelig: is gemakkelijk toegankelijk voor zowel leerlingen als ouders en collega s; talent voor organiseren; een flexibele omgang met een drukke agenda en een sterk wisselende werkdruk; kunnen omgaan met kritiek, in staat zijn tot zelfreflectie en leren van ervaringen. 4 Wie zijn wij? Het Maris College is een school voor algemeen toegankelijk vmbo, havo en vwo onderwijs. Het Maris College biedt een ruim aanbod aan vmbo-onderwijs. Daarnaast kent de school een havo/vwo afdeling. Het Maris College wil één school zijn die zich kenmerkt door een kleinschalige organisatievorm. Uitgangspunt is de menselijke maat, met als kernwoorden: klein, veilig, kansrijk. Dit komt het meest zichtbaar tot uiting in de kleinschaligheid en de gelaagdheid binnen de locaties. Alle gebouwen bieden een aantrekkelijke en veilige leefomgeving, waardoor leerlingen het als prettig en vanzelfsprekend ervaren om tijdens hun lesdag binnen de school te zijn. In totaal volgen ruim 2.600 leerlingen onderwijs op het Maris College; Belgisch Park heeft als grootste locatie circa 800 leerlingen, de kleinste locatie ruim 200. Het Maris College heeft als grootste school van Den Haag door haar organisatievorm veel persoonlijke aandacht voor leerlingen en medewerkers. Geografisch strekt de scholengroep zich uit langs de kust, in het westen van Den Haag. Het Maris College heeft veel nieuwe dan wel sterk gerevitaliseerde schoolgebouwen tot haar beschikking. Het Maris College hecht een groot belang aan haar participatie binnen de Opleidingsschool Haaglanden. Het Maris College is een dynamische school die kennis en kunde ontwikkelt om de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkelingen van haar leerlingen te stimuleren. Alle locaties van het Maris College bieden aan elke leerling een veilig pedagogisch klimaat en veel stimulerende uitdagingen om tot optimale individuele ontplooiing te komen. Een voorbeeld van een dergelijke uitdaging is het aanbod van technasiumonderwijs. Leerlingen krijgen een basis om te leren en zich te ontwikkelen, waardoor zij hun toekomst op een positieve manier kunnen vormgeven. Het veilige pedagogische klimaat biedt mogelijkheden om relaties op te bouwen, het zelfvertrouwen te vergroten en vertrouwen in anderen te krijgen. Binding tussen medewerkers, leerlingen en de school is een belangrijke voorwaarde om verwachtingen in prestaties om te zetten. Kenmerkend voor de school is de open en betrokken sfeer. Ondanks de verschillen in populatie en per locatie wordt de gezamenlijkheid op alle locaties daadwerkelijk ervaren. Locatiedirecteuren binnen het Maris College zijn soepel inzetbaar en vormen een sterk samenwerkend directieteam. Op elke locatie biedt het Maris College (minimaal) twee leerwegen aan. De locaties van het Maris College zijn: Maris Kijkduin vmbo b/k/t met lwoo (met een accent op taal); Maris Waldeck vmbo b/k; Maris Statenkwartier vmbo b/k/g; Maris Bohemen vmbo k/g/t; Maris Houtrust (tweetalig) mavo met een havo-onderbouw; Maris Belgisch Park havo en vwo, met technasium. 3 van 5 20180405NO02b-MdK
Het Maris College maakt met negen andere scholen voor openbaar en algemeen bijzonder voortgezet onderwijs deel uit van het bestuur van de Stichting VO Haaglanden. Het belangrijkste kenmerk van openbaar onderwijs is de toegankelijkheid voor iedereen en het respect voor de verscheidenheid aan levensbeschouwelijke oriëntaties binnen en buiten de school. Het Strategisch Beleidsplan 2016-2020 van VO Haaglanden 1 ligt aan de basis van het voor het Maris College vigerende schoolplan. Verdere informatie over het Maris College vindt u via de website: www.mariscollege.nl. 4.1 Wat vinden wij Medewerkers geven aan dat Belgisch Park sterk in leerlingaantal gegroeid en in ontwikkeling is. Er is nu behoefte om vanuit rust, ruimte en structuur tot verdieping, consolidering en prioritering te komen. Zij waarderen de mogelijkheden voor ontwikkeling en de (relatieve) vrijheid. Op het gebied van communicatie en professionalisering zijn nog stappen te zetten. Zij zoeken een directeur die de school vanuit visie profileert in de Haagse regio en binnen de school focust op verankering van het in gang gezette beleid. Een directeur met hart voor de locatie, die lessen op hoog niveau verwacht en aandacht heeft voor het pedagogisch klimaat. Een directeur die weet wat er speelt in het onderwijs en in de klas. Een toegankelijke leidinggevende die zorgvuldig de belangen van zowel leerlingen als medewerkers kan meewegen. Een enthousiaste directeur die mensen op basis van kwaliteit in positie zet en hen laat excelleren. Leerlingen hebben bewust voor Belgisch Park gekozen vanwege het technasium, de goede sfeer en het feit dat er, ook op het gebied van zorg, veel voor de leerlingen wordt gedaan. Het kleinschalige sprak ook sterk aan: daar is de laatste jaren wel verandering in gekomen. Door de sterke groei is het nu niet meer zo gemakkelijk om iedereen te kennen en er is meer verschil gekomen tussen ouderejaars en nieuwe leerlingen. Zij zouden het fijn vinden als de kleine, gezellige sfeer wat meer terugkomt, bijvoorbeeld door te werken met meerdere gebouwen. Zij zoeken een locatiedirecteur die benaderbaar is, waar je naartoe kunt met problemen. Een levendig iemand bij wie je je op je gemak voelt. Een aardige, enthousiaste en ervaren locatiedirecteur die de tijd neemt om te luisteren naar leerlingen en buitenschoolse activiteiten stimuleert. De leerlingen willen de directeur leren kennen en verwachten dat deze in hen geïnteresseerd is. De interne communicatie vanuit school kan wat hen betreft sneller en beter; het zou mooi zijn als de nieuwe directeur dat snel voor elkaar zou kunnen krijgen. Ouders vinden het belangrijk dat het kleinschalige en veilige karakter van de school hoog in het vaandel wordt gehouden. De sterke groei van de afgelopen jaren heeft de druk in het gebouw wel opgevoerd. Zij vinden het niet nodig dat er een frisse wind komt, dan wel grootschalige veranderingen komen. Dat wat er inmiddels is opgebouwd, is goed en moet blijven bestaan. Hooguit zouden een aantal organisatorische zaken beter op de rit kunnen worden gezet om het unieke karakter van de school effectief te kunnen voortzetten. Er is waardering voor het technasium als unique selling point. Zij vinden het belangrijk dat de verbinding en samenhang met O&O en Cultuur&Communicatie wordt versterkt. Ouders zoeken een communicatief sterke locatiedirecteur die vriendelijk is en de verbinding weet te leggen met ouders en leerlingen. Iemand die zich laagdrempelig opstelt in het contact, met hart voor kinderen. Kortom: een directeur die het boegbeeld van de locatie is en zichtbaar is voor ouders en leerlingen. 1 Het strategisch beleidsplan van VO Haaglanden vindt u op de website: vohaaglanden.nl. 4 van 5 20180405NO02b-MdK
5 Praktische informatie en procedure Als deze vacature u aanspreekt en u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. Het betreft een functie voor 1,0 fte in schaal 13 van de cao voor het voortgezet onderwijs. In deze procedure zal gelijktijdig intern en extern worden geworven. Het voornemen is om de nieuwe directeur zo spoedig mogelijk te laten starten. Attentie: Op dinsdag 6 november zult u worden uitgenodigd voor een voorselectiegesprek dat plaatsvindt op woensdag 7 november 2018. De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op dinsdag 20 november en de tweede op vrijdag 23 november 2018. Alle gesprekken vinden plaats in Den Haag. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Meer informatie via www.vbent.org en telefonisch: 088 20 51 600. Uw brief en curriculum vitae kunt u versturen via www.vbent.org, ter attentie van mevrouw drs. M.M. de Kruif, onder vermelding van vacaturenummer 20180405. We zien uw reactie graag uiterlijk maandag 5 november 2018 tegemoet. 5 van 5 20180405NO02b-MdK