Welkom in groep 6. Beste ouder(s)/verzorger(s),

Transcriptie

1

2 Welkom in groep 6 Beste ouder(s)/verzorger(s), Hierbij ontvangt u het informatieboekje van de groep, waarin uw zoon of dochter dit schooljaar zit. Voor elke groep is er een eigen boekje met daarin belangrijke informatie die specifiek voor deze groep is. Bijvoorbeeld over de vak- en vormingsgebieden, het dagelijkse programma, enkele praktische zaken en nog veel meer. Naast de schoolgids en de jaarkalender is het belangrijk om dit boekje het hele jaar goed te bewaren. Mocht u hierover vragen hebben dan kunt u natuurlijk altijd terecht bij de leerkracht(en). Ook voor vragen en opmerkingen op andere gebieden kunt u terecht bij de leerkracht(en) van de groep. U kunt na schooltijd altijd even binnenlopen en heeft u wat meer tijd nodig, dan kunt u het beste een afspraak maken. Wij rekenen erop met dit boekje een belangrijke bijdrage te leveren aan het verstrekken van informatie aan u, de ouders van onze school. Met vriendelijke groeten, Team Toermalijn Saskia en Peer 2

3 LEZEN Timboektoe In groep 6 werken we met de technisch-leesmethode Timboektoe. In deze methode wordt rekening gehouden met de diverse leesniveaus van de kinderen. De eerste les wordt door alle kinderen gevolgd en na de uitleg over het doel van de les, volgt een gezamenlijk leesmoment waarna de kinderen aan de slag gaan in het bijbehorende werkboekje. Verder is er elke week het gezamenlijk lezen in groepjes in de bijbehorende leesboekjes, elk kind op eigen AVI-niveau, het lezen met leeskaarten en/of doelkaarten en oefenen met losse woordjes. De kinderen die nog niet op het gewenste niveau lezen, lezen enkele keren per week met de leerkracht. Vrij lezen Deze activiteit draait vooral om de leesbeleving van het kind. Een kind hoeft geen boek meer te kiezen op zijn/haar AVI-niveau, maar mag een boek kiezen wat hij/zij leuk vindt. Op een tweetal momenten in de week lezen alle kinderen zelfstandig een boek dat zij leuk vinden. Dit mag een informatie-, lees-, sprookjesboek etc. zijn, zolang het kind maar met plezier aan het lezen is. Ook mogen de kinderen een boek van thuis meebrengen. Heeft een kind een aantal bladzijden gelezen en vindt hij het geen leuk boek, mag het geruild worden. Het gaat tenslotte puur om de leesbeleving. Begrijpend lezen We werken op school met de methode Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip is een aanpak waarbij de leerlingen een tekst lezen over een actueel onderwerp. Rond de derde week van september gaat de tekst bijvoorbeeld over Prinsjesdag. Aan de actuele tekst zijn woordenschat- en leesbegrip-oefeningen gekoppeld, die betrekking hebben op strategieën. De achterliggende gedachte voor het ontwikkelen van Nieuwsbegrip is dat de actualiteit de leerlingen meer zal motiveren om een tekst te lezen. De teksten worden op verschillende niveaus aangeboden. Niveau AA voor groep 4 Niveau A voor groep 5/6 Niveau B voor groep 7/8 Er wordt gewerkt met blokken van vijf weken waarin elke week één bepaalde strategie centraal staat. 3

4 De strategieën zijn: Voorspellen ophelderen van onduidelijkheden samenvatten vragen stellen relaties / verwijswoorden Elke strategie komt zeven keer in een jaar aan bod. Aan Nieuwsbegrip zijn ook toetsen verbonden. Regelmatig thuis lezen is erg belangrijk: stimuleer dit zoveel mogelijk! Ook vragen wat er gelezen is, helpt kinderen met het geven van een samenvatting. TAAL Lesopbouw Taal op maat is een methode voor groep 1 tot en met 8. Het is een methode met een aparte spellingen taallijn. De domeinen spreken, luisteren, woordenschat en taalbeschouwing komen in alle groepen aan bod. Stellen en spellen vanaf groep 4. De didactiek is gebaseerd op de afwisseling van instructie en zelfstandig werken. Zelfontdekkend leren en het aanleren van strategieën spelen een belangrijke rol. Taal Groep 4 t/m 8 Voor elke jaargroep zestien thema's Elk thema beslaat twee weken Na de even thema's toetsing (acht per jaar) Maatwerk Kinderen die onvoldoende scoren op taal gaan aan de slag met Maatwerk: hulpbladen waarop de kernstof van taalbeschouwing en woordenschat nog eens eenvoudig wordt uitgelegd. Meerwerk De grootste groep kinderen zal ongetwijfeld uitkomen bij Meerwerk: uit Meesterwerk geselecteerde en aangepaste opdrachten op werkbladen met extra uitleg. Meesterwerk De betere leerlingen kunnen voor extra stof terecht bij de taalkaarten in de kaartenbak: Meesterwerk. 4

5 De eerste opdracht is altijd gemakkelijk, zodat ook de andere leerlingen eens met de kaarten kunnen werken. Spelling Structuur en didactiek De lessen spellen beginnen in groep 4 Elk jaar heeft acht blokken van vier weken (totaal 32 weken) In elke week wordt een spellingscategorie behandeld Elke categorie heeft een afbeelding als symbool Instructie en zelfstandig werken wisselen elkaar in de eerste drie weken af Aan het eind van de week een klein dictee Les 7 en 8 is herhaling ter voorbereiding op de toets : blokdictee Na les 8 wordt er een dictee afgenomen waarin de behandelde categorieën worden getoetst. Voor de zwakke spellers zijn er facultatieve kopieerbladen met extra oefeningen. Boekbespreking en spreekbeurt Met de boekbespreking gaan we na de herfstvakantie starten. Elk kind bespreekt dit jaar een boek, volgens afspraak. Tevoren wordt duidelijk met de kinderen doorgesproken, wat er van verwacht wordt en wat er allemaal in een boekbespreking verteld moet worden. Wij zullen ook bespreken hoe ze dit aan kunnen pakken. Nadat de boekbesprekingen zijn gedaan, gaan de kinderen een spreekbeurt houden. De bedoeling is dat ze een onderwerp kiezen dat zich niet beperkt tot een sport of een huisdier. Ze kiezen voor een onderwerp waarover ze meer willen leren en waarbij ze zelf kennis moeten vergaren. Net als bij de boekbespreking volgens afspraak. We verwachten van u als ouder da u hierbij uw kind begeleidt. Wij zorgen natuurlijk voor een schema en werkhandleiding en vanzelfsprekend kunnen de kinderen ook bij ons terecht met vragen. REKENEN De gebruikte methode is De Wereld in Getallen. Deze methode biedt goede mogelijkheden om te differentiëren en elke les behandelt kort één nieuw rekenonderwerp. Het lesboek is een omkeerboek. In de blauwe kant staan de nieuwe 5

6 rekenonderwerpen en oefeningen, en in de rode kant staat de weektaak (= herhaling en verdieping). Er wordt gedifferentieerd in één, twee of drie sterren, afhankelijk van het rekenniveau van het kind. Voor de kinderen die niet genoeg hebben aan het drie-sterren-niveau is er ook nog een plusboek. Voor de rekenzwakkere kinderen, die op één-ster-niveau werken is er een bijwerkboek, dat bij de verlengde instructie wordt gebruikt. Er wordt steeds gewerkt in blokken van 4 of 5 weken. Aan het begin van de laatste blokweek worden de kinderen getoetst (toetsboekje), om daarna te herhalen of te verrijken. In totaal zijn er 8 blokken per jaar. Elke week wordt er volgens een vast schema gewerkt. Maandag: getallen. Dinsdag: bewerkingen. Woensdag: meten, meetkunde,of tijd- of geldrekenen. Donderdag: bewerkingen. Vrijdag: afmaken van de weektaak. Er is ook oefenstof op de computer beschikbaar. We proberen elk kind twee keer per week 15 minuten met deze oefenstof te laten werken. Bij de methode hoort een digibordprogramma, dat gebruikt wordt tijdens de instructieoefenmomenten. en Wat moeten de kinderen aan het eind van groep 6 kennen en kunnen: Oriëntatie in de getallen. - Telrij tot en met Tellen met sprongen van 1, 10, 100, 1000, Afronden op duizend en honderdtallen - Kommagetallen bij lengte, inhoud, gewicht en geld. Optellen en aftrekken. - Optellen en aftrekken ( met handig rekenen en schatten) tot 100 en (=herhaling) - Optellen en aftrekken tot en met Cijferen optellen en aftrekken. Vermenigvuldigen en delen. 6

7 - Vermenigvuldigen. - Schatten. - Delen en delen met rest. - Kolomsgewijs vermenigvuldigen. Kommagetallen. - Geld, meten en wegen. - Kommagetallen op volgorde zetten. Breuken. - Introductie, begripsvorming en notatie. Geld. - Bewerkingen met geld. Tijd. - Digitale en analoge tijd. Meten. - Lengtematen. - Kommagetallen bij lengtematen. - Schaal. Oppervlakte en omtrek - Oppervlakte- en omtrekberekening. Inhoud. - Inhoudsmaten. - Kommagetallen bij inhoud. - Introductie kubieke cm. Gewicht. - Kommagetallen bij gewicht. Meetkunde. - Windroos. - Ruimtelijke figuren.( kegel, kubus, piramide.) Diversen. - Diagrammen. - Verhoudingen. 7

8 SCHRIJVEN Methode Pennenstreken Iedere week worden er twee bladzijden in het werkschrift geschreven waarbij er vooral gelet wordt op het technische schrijven zelf. Daarnaast is het schrijven natuurlijk verweven in de meeste vakken, omdat daar ook heel regelmatig schriftelijke opdrachten zijn. De kinderen schrijven met een vulpen of Stabilo pen. In groep 4 hebben de kinderen een vulpen van school gekregen. Indien deze aan vervanging toe is of is kwijt geraakt dient u zelf voor een nieuwe vulpen te zorgen. WERELDORIËNTATIE De methodes die we hiervoor gebruiken zijn: Argus Clou voor aardrijkskunde, Tijdzaken voor geschiedenis en Natuurzaken. In de aardrijkskundelessen gaan we het vooral over Nederland hebben. Bij geschiedenis behandelen we de prehistorie, de Romeinen en de Middeleeuwen. Natuurzaken is de natuur- en techniekmethode. Elk van deze methodes is een digitale methode die wordt aangevuld met een werkboek voor de kinderen. Ook kijken we elke week naar een aflevering van Nieuws uit de natuur. Er worden voor deze vakken dit jaar voor het eerst enkele toetsen afgenomen. Soms zijn dit opzoektoetsen met boek. Soms een echte toets met oefenen op school en soms een hoofdstuk dat thuis geleerd moet worden. Dat leren maakt dan onderdeel uit van het huiswerk. Zo maken ze gedurende het jaar kennis met het fenomeen leren voor een toets. Voor Verkeer wordt met de methode Klaar over gewerkt. Het gaat in groep 6 over de eigen plaats in het verkeer. We doen ook een aantal praktische verkeersactiviteiten (bijvoorbeeld fietsvaardigheid ) en de fietsen van alle kinderen worden gecontroleerd. Ook hebben we als school weer het Veiligheidslabel verworven. LEVENSBESCHOUWING De term Levensbeschouwing moet breed worden gezien: het gaat om waarden- en normenvormend onderwijs. In de lessen worden de kinderen gestimuleerd tot nadenken over, en het vinden van eigen waarden en normen. Door uit te gaan van situaties en ervaringen die vragen oproepen, die niet gewoon en vanzelfsprekend zijn, beantwoorden ze vragen als Wat vind ik hier van?, Waarom is dat zo?, wat hoor ik te doen/juist niet te doen in een bepaalde situatie?. De kinderen worden uitgedaagd kritisch naar zichzelf, anderen en de samenleving te kijken. Een open, vragende houding is hiervoor belangrijk, dus niet direct normerend. Ook het proberen zich te verplaatsen in de situatie van anderen wordt gestimuleerd. 8

9 GYMNASTIEK De kinderen hebben 2 keer in de week gym. We volgen lessen uit de nieuwe methode Basislessen Bewegingsonderwijs en maken de ene les gebruik van toestellen en de andere les is een spelles. Probeert u er op toe te zien dat de kinderen hun gymspullen en passende gymschoenen bij zich hebben en ook weer mee terugnemen. TEKENEN/HANDVAARDIGHEID We maken voor deze vakken soms gebruik van de methode Moet je doen. Maar ook van andere knutselboeken en internet. MUZIEK Ook dit jaar krijgen de kinderen weer muziekles van Paul Overman, de vakleerkracht muziek. Ook dit jaar geeft Paul op dinsdag les. Hij doet dit in blokken van 6 weken. Op de dinsdagen dat Paul niet komt geeft de leerkracht zelf de muziekles. COMPUTERS Gedurende de hele week wordt er gewerkt binnen de eigen groep met computers. De kinderen zullen bezig zijn met computerprogramma s die horen bij de methodes van taal, spelling en rekenen, Ambrasoft, Maatwerk rekenen en tekstverwerken. Minstens één keer per week hebben we de laptops tot onze beschikking en kunnen we ook ingaan op computervaardigheden of het maken van bijvoorbeeld een webpad, powerpoint en dergelijke. PLANKAART Ook dit jaar gaan de kinderen weer aan de slag met de plankaart. Iedere week krijgen de kinderen een aantal werkjes te maken. Ze plannen deze werkjes zelf in en gaan er gedurende die week zelfstandig mee aan de slag. Drie keer in de week is er een moment ingepland voor zelfstandig werken. Tijdens die momenten werken de kinderen ook met het blokje. Hierdoor leren zij omgaan met: plannen, uitgestelde aandacht, zelf probleempjes oplossen en hulp vragen aan elkaar en aan de leerkracht. HUISWERK De kinderen van groep 6 gaan dit jaar kennismaken met huiswerk. We starten hiermee na de herfstvakantie. In de periode herfst-kerst krijgen ze een enkele huiswerktaak. Dit is in eerste instantie maakwerk, later ook leerwerk. Vanaf de kerstvakantie krijgen ze elke week wat huiswerk. Een deel van het huiswerk is het werken aan Nieuwsbegrip XL. Dit ligt in het verlengde van de methode voor begrijpend lezen en wordt op de computer gedaan. Wij kunnen dan zelf op de computer zien hoe de leerlingen hier aan werken. 9

10 DE ONTDEKKING In het kader van de creatieve en culturele ontwikkeling zullen er ook weer een aantal activiteiten plaatsvinden binnen en buiten de school. O.a. bezoek tentoonstelling, een rondleiding in het theater en gastlessen. U hoort hier later meer over. CREAMIDDAGEN Er worden dit jaar 4 ochtenden en/of middagen gepland. De leerlingen zijn dan klas-doorbroken bezig met een aantal creatieve onderwerpen. De hulp van ouders is hierbij zéér welkom én onontbeerlijk. De data zijn opgenomen in de schoolkalender. WEEK- EN MAANDSLUITINGEN In de schoolkalender treft u de data van de maandvieringen van de groep van uw kind aan. OVERBLIJVEN De kinderen kunnen, net als andere jaren, overblijven op school. De lunch wordt onder toezicht van de leerkracht genuttigd. Daarna houden de overblijfouders toezicht binnen, op het plein of op de Groene Long. VERJAARDAGEN Verjaardagen worden in overleg met de leerkracht in de klas gevierd. De jarige mag trakteren en ook bij de leerkrachten van de groepen 6, de directeur en het Onderwijsondersteunend personeel langs. KLASSENOUDER De klassenouder is voor de leerkracht een prettige ondersteuning bij het organiseren van verschillende activiteiten. Via deze ouder lopen zaken als vervoer, ouderhulp bij creamiddagen, etc. 10