Geschiedenis: nadenken over vragen Ontwerpplan 3
|
|
- Roeland Janssens
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Geschiedenis: nadenken over vragen Ontwerpplan 3 Naam auteur(s) Drs Krijn Hoogendorp, M.Sc. Vakgebied Geschiedenis Titel Nadenken over vragen Onderwerp Het juist beantwoorden van toetsvragen Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam Doelgroep Leerlingen van 4 VWO Sleuteltermen geschiedenis, denkvaardigheden, historisch denken, vragen Links Optioneel: je kunt links aangeven die in verband staan met de rapportage, of waarop ander materiaal staat dat van belang kan zijn(zoals andere documenten, filmpjes etc.) Bibliografische referentie Hoogendorp, K. (2015). Nadenken over vragen. Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding UvA. Studentnummer Begeleider(s) Drs. Marcel van Riessen, vakdidacticus Universiteit van Amsterdam Beoordelaar(s) indien bekend Dr. J. van Drie, Drs. M. van Riessen Datum Datum van afronding werkstuk
2 Inhoud 1. Samenvatting paper Beschrijving van de onderzoeksmethode... 3 Onderzoeksontwerp... 3 Onderzoeksinstrumenten en verantwoording... 3 Onderzoeksgroep... 4 Procedure... 5 Data-analyse... 6 Literatuurlijst... 7 Bijlage 1: vraag1 voormeting... 7 Bijlage 2: vraag2 voormeting... 7 Bijlage 3: vraag en antwoord nameting... 8 Bijlage 3: Self-efficacy test Samenvatting paper 1 Ontwerphypothese Leerlingen uit 4vwo scoren matig tot slecht op vragen waarin zij verschillende leerstofelementen moeten combineren. Door dit aan te pakken met lessen waarin (na een demonstratie door de docent) leerlingen oefenen met het hardopdenkend analyseren van de vraag en met het oefenen in het herkennen van goede en minder goede antwoorden, zullen zij op deze vragen in een volgende toets betere scores boeken en zullen zij na de interventie een groter taakvertrouwen (self-efficacy) rapporteren. Ontwerpregels Y1) De docent maakt met behulp van hardopdenken zichtbaar welke strategie nodig is voor het goed analyseren van een vraag en voorbereiden van een antwoord. Y2) leerlingen oefenen samen met hardop denken over complexe toetsvragen en in een dialoog komen ze tot een aantal denkstappen. Y3) Leerlingen bespreken wat een goed antwoord is op een toetsvraag en oefenen met het beoordelen van antwoorden aan de hand van een antwoordmodel. Y4) Leerlingen benoemen de elementen van een goed antwoord en oefenen met het gebruik van deze elementen om goede antwoorden op complexe vragen te construeren
3 De interventie bestaat uit een lessenserie van vier lessen. Via een voor- en nameting wordt beoordeeld of deze effect heeft gehad. De metingen zullen bestaan uit de resultaten op enkele geselecteerde vragen en een self-efficacy test. 2. Beschrijving van de onderzoeksmethode Onderzoeksontwerp De hypothese is dat leerlingen beter toetsvragen beter zullen maken na geoefend te hebben met a) de techniek hardop denken om vragen beter te begrijpen, en b) het analyseren van de inhoud van goede antwoorden Onderzoeksinstrumenten en verantwoording Er zijn twee afhankelijke variabelen: a) Het leerresultaat verbetert na oefenen met hardop denken b) Leerlingen hebben meer vertrouwen in hun vaardigheden om complexe vragen op te lossen. Ad a) Het verbeteren van het leerresultaat zal worden getest door het vergelijken van de resultaten van een vooraf geselecteerde vraag voor- en na de lessenserie Ad b) Vooraf en na afloop van de interventie zal er een vragenlijst afgenomen worden Het resultaat van de interventie wordt op twee manieren gemeten 1) De kwaliteit van de antwoorden op complexe toetsvragen vóór en na de interventie (afhankelijke variabele op resultaatniveau), en 2) Het taakvertrouwen van leerlingen met betrekking tot toetsvragen (afhankelijke variabele op reactieniveau). Resultaatniveau De vóórmeting (nulmeting) van het resultaatniveau vindt plaats op twee momenten: het antwoord op één complexe vraag uit een schriftelijke toets in februari en één vraag die beantwoord zal worden voorafgaand aan de eerste les. De na-meting bestaat uit drie toetsvragen als onderdeel van een schriftelijke overhoring één week na de laatste les uit de lessenserie.
4 De antwoorden op de vragen worden aan de hand van het standaard antwoordmodel beoordeeld waarbij het aantal verkregen punten zal worden vergeleken op twee niveaus: a) de verandering van het gemiddelde aantal punten behaald als percentage van het totaal aan mogelijk behaalde punten voor de groep als geheel en b) de verandering van het aantal punten behaald als percentage van het totaal aan mogelijk behaalde punten per leerling. Door de berekening ook per leerling te doen (b.) is het mogelijk om te onderzoeken of de interventie effect heeft voor specifieke subgroepen (zoals bijvoorbeeld leerlingen met lagere cijfers) Afhankelijk van de resultaten kan er ook kwalitatief onderzoek van de antwoorden plaats vinden (waarom worden in bepaalde gevallen niet alle punten behaald?) Taakvertrouwen De nulmeting van het taakvertrouwen vindt plaats met behulp van een selfefficacy vragenlijst (zie bijlage 1) voorafgaand aan de eerste les en na afloop van de vierde les. De test bestaat uit 11 vragen waarvan 5 betrekking hebben op het vertrouwen in het maken van toetsen, 2 meten de mening over het lees/schrijfwerk in de toets en 4 zijn vragen over de perceptie van geschiedenis als een vak. De na-meting bevat een extra vraag over het effect van de lessenserie met betrekking tot het maken van vragen. Onderzoeksgroep De populatie van de onderzoeksgroep is één van de 4 vwo geschiedenis klassen van het Keizer Karel College (KKC). Het KKC is een havo/atheneum/gymnasium/technasium in Amstelveen met overwegend autochtone leerlingen. De technasium afdeling heeft in 2015 voor de tweede maal het predicaat excellente school gekregen. 1 De 4 vwo klas bestaat uit 29 leerlingen. Eén leerling heeft een profiel waarin geschiedenis een keuzevak is. Voor de overigen is geschiedenis verplicht als onderdeel van het gekozen profiel (Economie & Maatschappij en Cultuur & Maatschappij). 1
5 De lessenserie zal plaats vinden tijdens de gewone lesuren. Dit wordt naar alle waarschijnlijkheid 4 weken lang om vrijdag het 3 e uur. Van iedere aanwezige leerlinge wordt verlangd dat hij/zij mee doet. De eerste 2 lessen zullen een volledig lesuur van 45 minuten in beslag nemen. De twee overige lessen zullen naar verwachting ongeveer 30 minuten duren. De overige 15 minuten zullen gebruikt worden voor het behandelen van de stof die volgens de studiewijzer op het programma staat. Procedure De meting van de effectiviteit van het programma zal bestaan aan uit een voor- en nameting. De voormeting zal bestaan uit: - 2 complexe vragen. Eén vraag (zie voor de vragen bijlage 1) - Self-efficacy test (zie bijlage 2) De nameting zal bestaan uit: - 3 complexe vragen (als onderdeel van een schriftelijke overhoring) - Self-efficacy test Vraag 1 van de voormeting is al beantwoord door de leerlingen tijdens een toets in februari. De tweede vraag wordt afgenomen aan het begin van les 1 van de lessencyclus De vragen van de nameting zullen onderdeel zijn van een schriftelijke overhoring die 1 week na de laatste les van de lessencyclus zal plaatsvinden. De self-efficacy test wordt aan het begin van les 1 en het eind van les 4 afgenomen. Deze test is een aangepaste test van Van Brug (2014) Om het niveau van de vijf complexe vragen vergelijkbaar te houden komen ze allen uit een pilot havo examen. Eén van de vragen is met bron. De overige drie vragen zijn zonder bron. De reden is dat de aandacht ligt op vragen waarbij er een verband moet worden gelegd tussen verschillende historische begrippen. De overgrote meerderheid van de vragen over het momenteel behandelde tijdvakken (pruiken en revoluties en burgers & stoommachines) waarbij dit soort verbanden moeten worden gelegd is zonder bron. Het doel van de voor- en nameting is om een indicatie te krijgen van de effectiviteit van de interventie. De resultaten van de metingen zullen met elkaar worden vergeleken.
6 Data-analyse De resultaten van de voor en na-meting van de vragen en de self-efficacy test zullen allereerst overzichtelijk gepresenteerd worden in een Excel tabellen. Voor de toetsvragen zal dit gebeuren voor zowel de groepsgemiddelden als voor de individuele resultaten. De resultaten van de self-efficacy test zullen per vraag worden getoond in een tabel. In alle gevallen zal er ook een kwalitatieve analyse plaatsvinden waarbij gekeken wordt naar mogelijke verklaringen voor de data. Hierbij moet met name worden gedacht aan het analyseren wat leerlingen met name beter (of slechter) hebben gedaan bij het beantwoorden van vragen na de interventie. Naast presentatie in tabellen zullen er ook de volgende visualisaties in het rapport komen: a) Grafiek met de effecten van individuele leerlingen op resultaatniveau. Op de X-as komt het rapportcijfer van de tweede periode en op de Y-as het verschil in resultaat tussen vóór- en nameting. b) Grafiek met op X-as het antwoord op vraag 12 van de efficacy test en op de Y- as het verschil in resultaat tussen vóór- en nameting (resultaat niveau). Grafieken a en b kunnen eventueel laten zien of verandering in resultaat door interventie gerelateerd is aan (a) hoogte cijfers vooraf en/of (b) vertrouwen in positieve invloed van de interventie. Bij het maken van de visualisatie zullen aanbevelingen van Carpendale (2003) worden gevolgd om te zorgen voor duidelijk overbrengen van informatie. (zie literatuurlijst van Ontwerpproduct 1).
7 Literatuurlijst Zie voor literatuurlijst product 1 Bijlage 1: vraag1 voormeting In de Renaissance vond een heroriëntatie plaats op de klassieke oudheid. Licht dit toe door: a) twee terreinen te noemen waarop die heroriëntatie plaatsvond en b) bij één van deze terreinen uit te leggen dat deze heroriëntatie hand in hand ging met een nieuwe wetenschappelijke belangstelling. (bron havo geschiedenis , pilot) Antwoordmodel Voorbeeld van een juist antwoord is: twee juiste voorbeelden van terreinen waarop de heroriëntatie op het klassieke erfgoed plaatsvond (bijvoorbeeld literatuur en bouwkunde) (2 punten) een juiste uitleg waaruit blijkt dat op dit terrein een nieuwe wetenschappelijke belangstelling ontstond (bijvoorbeeld door het onderzoek naar klassieke teksten werd ook onderzoek gedaan naar literatuurwetenschap uit de oudheid waarop men voortborduurt in de Renaissance/ voor de bouw van koepels van renaissance kerken werd onderzoek gedaan naar de klassieke bouwmethoden) (2 punten) Bijlage 2: vraag2 voormeting (vraag 6 uit pilot examen havo ) Een interpretatie: Op grond van deze bron kun je stellen, dat de kritiek van Vasalius op de artsen uit zijn tijd beter past bij de Renaissance dan bij de middeleeuwen. Ondersteun deze interpretatie door aan te geven: - welke kritiek op de artsen Vasalius heeft en - waardoor deze kritiek beter past bij de Renaissance en - minder past bij de middeleeuwen. bron In 1543 publiceert de arts Vasalius het boek De humani corporis fabrica (Over de bouw van het menselijk lichaam). Hierin beschrijft hij zijn kijk op de handelwijze van artsen:
8 Zolang de artsen meenden dat enkel het genezen van inwendige ziekten tot hun domein behoorde, beschouwden ze de kennis van de ingewanden als voldoende. Zij verwaarloosden de structuur van de beenderen, de spieren, de zenuwen, de aders en slagaders die zich tussen de beenderen en spieren bevinden, alsof deze dingen hen niet aangingen. Aangezien deze zaken werden toevertrouwd aan chirurgijns1), verdween daardoor niet alleen de ware kennis van de ingewanden, maar ook hun eigen bekwaamheid in het uitvoeren van dissecties (operaties). Dit ging zover dat de artsen dit niet meer probeerden, terwijl de chirurgijns, aan wie deze kunst nu toekwam, te ongeletterd waren om de geschriften van de hoogleraren te begrijpen. ( ) Deze laatsten schreeuwden als kauwen van hun hoge katheder over dingen die zij nog nooit hadden onderzocht, maar die zij overnamen uit boeken van anderen. noot 1) Een chirurgijn houdt zich bezig met behandelingen waarbij bloed tevoorschijn komt, in tegenstelling tot universitair opgeleide artsen. Antwoord vraag 1 (maximum score 3 punten) Kern van een juist antwoord is: Uit de bron blijkt dat Vasalius afkeurt dat artsen zich aan dogma's houden / al hun kennis overnemen uit boeken / zelf geen onderzoek doen (1 punt) In de Renaissance werd het zelf onderzoeken / een empirische/wetenschappelijke methode als de beste werkwijze gezien (1 punt) terwijl in de middeleeuwen artsen zich (zonder meer) op de Bijbel/de klassieken/de traditie baseerden (1 punt) Bijlage 3: vraag en antwoord nameting Vraag 1 (bron havo geschiedenis , pilot en eigen toevoeging vraag b) Historici die het absolutisme onderzoeken, zien een verschuiving: In de zeventiende eeuw vonden absolute vorsten dat zij regeerden vanuit een goddelijk recht, terwijl in de achttiende eeuw vorsten beweerden dat zij mochten regeren omdat zij de grootste bijdrage leverden aan het geluk van het volk. a) Geef aan onder invloed van welke ontwikkeling de ideeën over het vorstelijk gezag veranderden. (2 punten) b) Leg uit waarom deze ontwikkeling hand in hand ging met de wetenschappelijke revolutie. (2 punten) Antwoordmodel a) Uit het antwoord moet blijken dat het hier gaat om de Verlichting b) De wetenschappelijke revolutie leidde tot een groot optimisme om met behulp van het verstand alles te begrijpen. De wetenschappers waren niet alleen aan het experimenteren met nieuwe uitvindingen maar onwikkelde ook nieuwe
9 maatschappelijke ideeën over de samenleving die de basis legden voor de idealen van de verrlichting. Vraag 2(4 punten) havo 2010-II pilot (vraag 15) 4 punten De Industriële Revolutie had grote gevolgen op maatschappelijk terrein. Leg met een voorbeeld uit, wat het verband was tussen industrialisatie en: de opkomst van emancipatiebewegingen en de opkomst van nieuwe politieke stromingen. Antwoord (maximaal 4 punten) Een juist antwoord bevat de volgende elementen: Een juist voorbeeld van een negentiende-eeuwse emancipatiebeweging (bijvoorbeeld: de vrouwenemancipatie) met een juist verband tussen dit voorbeeld van een emancipatiebeweging en de industrialisatie (bijvoorbeeld: Doordat meer vrouwen buitenshuis gingen werken, leerden zij samenwerken en zich in vakverenigingen organiseren.) (2 punten) Een juist voorbeeld van de opkomst van nieuwe politieke stromingen (bijvoorbeeld: het liberalisme) met een juist verband tussen dit voorbeeld van een politieke stroming en de industrialisatie (bijvoorbeeld: Door de industrialisatie kregen fabrikanten grote economische macht die zij wilden vertalen naar politieke invloed, wat leidde tot een nieuwe politieke stroming.) (2 punten) Vraag 3 Vraag 9 havo pilot examen ( 1 punt) Historici die het absolutisme onderzoeken, zien een verschuiving: In de zeventiende eeuw vonden absolute vorsten dat zij regeerden vanuit een goddelijk recht, terwijl in de achttiende eeuw vorsten beweerden dat zij mochten regeren omdat zij de grootste bijdrage leverden aan het geluk van het volk. Geef aan onder invloed van welke ontwikkeling de ideeën over het vorstelijk gezag veranderden. Antwoord Uit het antwoord moet blijken dat het hier gaat om de Verlichting. Bijlage 3: Self-efficacy test
10 Over toetsvragen bij geschiedenis Helemaal niet mee eens 1-Ik weet hoe ik toetsvragen moet beantwoorden 2-De vragen die op proefwerken worden gesteld zijn moeilijk 3-Ik ben er zeker van dat ik de kennis en vaardigheden heb om toetsvragen te kunnen beantwoorden 4-Bij sommige vragen op een toets word ik zenuwachtig 5-Ik heb er vertrouwen in dat ik toetsvragen goed kan beantwoorden 6-Ik vind dat ik teveel moet lezen op een toets 7 Ik vind dat ik teveel moet schrijven op een toets Niet mee eens Mee eens Helemaal mee eens Algemeen over het vak geschiedenis 8-Bij geschiedenis ben ik banger om fouten te maken dan bij andere vakken 9-Ik verwacht bij een volgend proefwerk meer kennis en vaardigheden te hebben om vragen te kunnen beantwoorden 10- Voor proefwerken geschiedenis ben ik zenuwachtiger dan voor proefwerken van andere vakken 11- Ik vind dat ik teveel moet lezen bij geschiedenis. Helemaal niet mee eens Niet mee eens Mee eens Helemaal mee eens Vraag 12: Ik vind dat ik door de lessenserie beter in staat ben om de toetsvragen te beantwoorden.
Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Naam auteur(s) Nijenhuis, N Vakgebied Natuurkunde Titel Wiskunde bij Natuurkunde: de afgeleide Onderwerp Wiskunde natuurkunde transfer Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Nadere informatieGrafieken, samenwerkend leren, hardop denken, stappenplan
PAPER 3 ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische referentie Marlinda van Rooijen Steltenpool, drs Economie Grafieken en betekenis Marktvraag
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Paper 3: Onderzoeksinstrumenten Aantal woorden (exclusief bijlage, literatuur en samenvatting): 581 Jeffrey de Jonker Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Jeffrey de Jonker Biologie Differentiëren
Nadere informatieOmschrijven, formules, natuurkunde, stappenplan, begripspracticum
ONTWERP ONDERZOEK FORMULES OMSCHRIJVEN BIJ NATUURKUNDE IN 3 VWO Naam auteur Margriet van der Laan, Msc Vakgebied Natuurkunde Titel & onderwerp Formules omschrijven bij natuurkunde Opleiding Interfacultaire
Nadere informatieOntwerp Onderzoek: Paper 3: Onderzoeksinstrumenten. Leraren Opleiding. Management & Organisatie
Ontwerp Onderzoek: Paper 3: Onderzoeksinstrumenten Leraren Opleiding Management & Organisatie Naam auteur(s) Vakgebied Bart Deelen M&O Student nr 10761799 Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Procent rekenen
Nadere informatieOntwerponderzoek: Paper 3
Ontwerponderzoek: Paper 3 Naam auteur(s) Karoline Heidrich Vakgebied Duits Titel Duits + Film = plezier? Onderwerp Verhoging van motivatie voor het leren van Duits door middel van leeractiviteiten rondom
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam. Literatuur, leeservaring, dialogisch leren, kwestie
Iris Hoogendoorn 5617596 Schoolvak Nederlands Ontwerponderzoek paper 3: onderzoeksopzet Ontwerprapport Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische referentie
Nadere informatieVocabulaireverwerving Frans: motivatie en leerstrategieën Onderwerp Vocabulaireverwerving in Havo 3
Naam auteur Vakgebied Marlieke Joanne Gevaerts Frans Titel Vocabulaireverwerving Frans: motivatie en leerstrategieën Onderwerp Vocabulaireverwerving in Havo 3 Opleiding Doelgroep Havo 3 Sleuteltermen Links
Nadere informatiePaper 3: Uitvoeringsfase. Management & Organisatie
Paper 3: Uitvoeringsfase Naam auteur L. A. Molijn MSc. Vakgebied Management & Organisatie Titel Geld & Rente Onderwerp Enkelvoudige & Samengestelde interest Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen,
Nadere informatiePaper 3 Onderzoeksinstrumenten. Ontwerprapport Naam auteur(s) Karin Groen
Paper 3 Onderzoeksinstrumenten Ontwerprapport Naam auteur(s) Karin Groen Vakgebied Nederlands Titel Historische letterkunde? Kapot saai! Onderwerp Motivatie bij historische letterkunde Opleiding Interfacultaire
Nadere informatieOntwerponderzoek Janneke Metselaar Vak: Aardrijkskunde ILO - Universiteit van Amsterdam 4 april 2013
Ontwerponderzoek Janneke Metselaar - 10367705 Paper 2 Vak: Aardrijkskunde ILO - Universiteit van Amsterdam 4 april 2013 Gebruik van de laptop tijdens de Aardrijkskundeles Inhoud pagina Inleiding... 1 Onderzoeksmethodiek:
Nadere informatieSleuteltermen Stappenplan, belevingswereld, motivatie, boxenstelsel, economie Bibliografische referentie
ONTWERPRAPPORT Naam auteur Elles Lelieveld Vakgebied Economie Titel De juiste stappen, een onderzoek naar de problemen en oplossingen van opgaven over het boxenstelsel Onderwerp Het aanleren van een stappenplan
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam. natuurkundeonderwijs, motivatie, differentiatie, flipping the classroom
ONTWERPONDERZOEK; PAPER 3 Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Drs. R.K.A.M. Mallant natuurkunde Flipping my Classroom Differentiatie ter bevordering van motivatie Interfacultaire Lerarenopleidingen,
Nadere informatieVerwondering over de overeenkomsten tussen het gedrag van mensen en andere zoogdieren. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen B.M. Deben Biologie Apenkoppen Verwondering over de overeenkomsten tussen het gedrag van mensen en andere zoogdieren
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam. Schrijven, herschrijven, schrijfonderwijs, feedback geven, feedback ontvangen
Naam auteur Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Inge van de Wiel Nederlands Peerfeedback in het schrijfproces Schrijfonderwijs Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam Doelgroep Gymnasium
Nadere informatieSleuteltermen Stappenplan, belevingswereld, motivatie, boxenstelsel, economie Bibliografische referentie
ONTWERPRAPPORT Naam auteur Elles Lelieveld Vakgebied Economie Titel De juiste stappen, een onderzoek naar de problemen en oplossingen van opgaven over het boxenstelsel Onderwerp Het aanleren van een stappenplan
Nadere informatieGeschiedenis: nadenken over vragen Ontwerpplan 2
Geschiedenis: nadenken over vragen Ontwerpplan 2 Naam auteur(s) Drs Krijn Hoogendorp, M.Sc. Vakgebied Geschiedenis Titel Nadenken over vragen Onderwerp Het juist beantwoorden van toetsvragen Opleiding
Nadere informatieHet leren van de uitspraak van onbekende klanken van Arabische letters. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
ONTWERPONDERZOEK - PAPER 3 ONDERZOEKSINSTRUMENTEN Naam auteur M.H.J. (Mariska) Verbeek-Keizer MA Vakgebied Arabisch Titel صوت العربية / Arabisch De klank van het Onderwerp Het leren van de uitspraak van
Nadere informatieZelfbeoordeling bij schrijfvaardigheid Duits
Naam auteur Michael Huig Vakgebied Duits Titel Zelfbeoordeling bij schrijfvaardigheid Duits Onderwerp Zelfbeoordeling bij schrijfvaardigheid Duits Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit
Nadere informatieDOEN! - Praktische opdracht beschrijvende statistiek in 4HAVO. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen M.J.D. van den Bosch- Knip, Ir RBA Wiskunde DOEN! - Praktische opdracht beschrijvende statistiek in 4HAVO beschrijvende statistiek
Nadere informatieContextgericht leren: leren met behulp van je eigen onderneming
Contextgericht leren: leren met behulp van je eigen onderneming PAPER 5 Evaluatie Naam: Luuk Schoenmakers Vakgebied: Management & Organisatie Titel: Contextgericht leren: leren met behulp van je eigen
Nadere informatieDoelgerichte leestrainingen voor beter tekstbegrip Onderwerp Leesvaardigheid Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Naam auteur Margarita Gulian Vakgebied Spaans Titel Doelgerichte leestrainingen voor beter tekstbegrip Onderwerp Leesvaardigheid Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Nadere informatieOntwerponderzoek Paper 3: Onderzoeksplan
Ontwerponderzoek Paper 3: Onderzoeksplan Naam auteur(s) Vakgebied Titel A. Sturm, drs. Management & Organisatie Stappenplan als oplossingsstrategie voor vraagstukken hypothecaire leningen Onderwerp Probleem
Nadere informatieOntwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO
Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO Student: Vincent van der Maaden, MSc Studentnummer: 5783070 Opleiding: Interfacultaire lerarenopleiding, UvA Vakgebied: Aardrijkskunde
Nadere informatieModelleren en visualiseren
Modelleren en visualiseren Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Dr. W. Weymiens (Wolf) Natuurkunde Modelleren en visualiseren Modelleren en voorkennis Interfacultaire
Nadere informatieONTWERPRAPPORT PAPER 3
ONTWERPRAPPORT PAPER 3 VRAGEN BEANTWOORDEN AAN DE HAND VAN EEN STAPPENPLAN Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Anneloes Leijenhorst, MSc. M&O Vragen beantwoorden
Nadere informatieMotivatie, situationele interesse, personen, abstract, detail. M. van Riessen, J. Van Drie
ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen C.E. Folmer geschiedenis De geschiedenis tot leven brengen met behulp van gepersonifieerde geschiedenis. Leerlingen
Nadere informatieA. LEER EN TOETSPLAN. Vak: Geschiedenis Leerjaar: 2 Onderwerp: De Nieuwe Tijd (extra uitgereikt materiaal) Kerndoel(en):
A. LEER EN TOETSPLAN Vak: Geschiedenis Onderwerp: De Nieuwe Tijd (extra uitgereikt materiaal) tijd van ontdekkers en hervormers (1500 1600); tijd van regenten en vorsten (1600 1848). 40. De leerling leert
Nadere informatieContextgericht leren: leren met behulp van je eigen onderneming
Contextgericht leren: leren met behulp van je eigen onderneming PAPER 3 - ONDERZOEKSINSTRUMENTEN Naam: Luuk Schoenmakers Vakgebied: Management & Organisatie Titel: Contextgericht leren: leren met behulp
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerponderzoek Naam auteur Mariëlle Kruithof Vakgebied Wiskunde Titel Onderwerp Opleiding Het toewijzingsprobleem, een kijkje in de wiskunde buiten de middelbare school. Het behandelen van de Hongaarse
Nadere informatiePaper 4: Uitvoeringsfase. Management & Organisatie
Paper 4: Uitvoeringsfase Naam auteur L. A. Molijn MSc. Vakgebied Management & Organisatie Titel Geld & Rente Onderwerp Enkelvoudige & Samengestelde interest Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen,
Nadere informatieDifferentiëren naar leerlingniveau met behulp van ICT als oefenomgeving. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerponderzoek Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische referentie Wil Baars Wiskunde Differentiëren naar niveau met behulp van ICT als oefenomgeving
Nadere informatieWat heeft het allemaal met elkaar te maken? De gesteentekringloop & systeem denken in 2 vwo.
Ontwerponderzoek: Paper 3- Onderzoeksinstrumenten Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische referentie Tessa van Mechelen, MSc. Aardrijkskunde Wat
Nadere informatieViens mon pote, on se casse! Le français oral en classe ONTWERPONDERZOEK
Viens mon pote, on se casse! Le français oral en classe ONTWERPONDERZOEK Naam auteur Elwira Skapska-Wellen Vakgebied Frans Titel Viens mon pote, on se casse! Onderwerp Gespreksvaardigheid Frans Opleiding
Nadere informatieOntwerponderzoek Paper 4 Uitvoering Samenvatting Lessenserie Dataverzameling
ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Sarah Schouten, MA Vakgebied CKV Titel Het Actief en Affectief Toepassen van Kunsttheoretische Kennis op Verschillende Nieuwe Voorbeelden in de Kunst Onderwerp Het toepassen
Nadere informatieTitel In drie fasen de inkomstenbelastingen berekenen: P2. Loon- en inkomstenbelasting. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Auteur: Hofstee, Rémon (R.H.) Vakgebied Algemene Economie Titel In drie fasen de inkomstenbelastingen berekenen: P2. Onderwerp Opleiding Loon- en inkomstenbelasting Doelgroep VMBO- GTL, leerjaar 4 Sleuteltermen
Nadere informatieDifferentiëren naar leerlingniveau met behulp van ICT als oefenomgeving. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerponderzoek Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Wil Baars Wiskunde Differentiëren naar niveau met behulp van ICT als oefenomgeving Differentiëren naar leerlingniveau
Nadere informatieONTWERP ONDERZOEK PAPER 3
ONTWERP ONDERZOEK PAPER 3 Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Gerwin Grolleman Algemene Economie Een eerste stap naar zelfstandig leren motivatie Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit
Nadere informatieProbleembeschrijving
Naam auteur(s) Ir. N.C.Veerman Vakgebied Wiskunde Titel Motivatieproblemen in het volwassenonderwijs Onderwerp Het verhogen van de motivatie van leerlingen door eigen materiaal in te zetten. Opleiding
Nadere informatieHet einde kroont het werk? Nut en noodzaak van nabespreken bij klaslokaalexperimenten. Paper 3.
ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Erwin Udo MSc. Vakgebied Economie Titel Het einde kroont het werk? Nut en noodzaak van nabespreken bij klaslokaalexperimenten. Paper 3. Onderwerp Experimenten Opleiding Interfacultaire
Nadere informatieDOEN! - Praktische opdracht beschrijvende statistiek in 4HAVO. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen M.J.D. van den Bosch- Knip, Ir RBA Wiskunde DOEN! - Praktische opdracht beschrijvende statistiek in 4HAVO beschrijvende statistiek
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Naam auteur(s) Nijenhuis, N Vakgebied Natuurkunde Titel Wiskunde bij Natuurkunde: de afgeleide Onderwerp Wiskunde natuurkunde transfer Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Nadere informatieVerwondering over de overeenkomsten tussen het gedrag van mensen en andere zoogdieren. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen B.M. Deben Biologie Apenkoppen Verwondering over de overeenkomsten tussen het gedrag van mensen en andere zoogdieren
Nadere informatieSchrijfstrategie, woordroos, Frans, motivatie, feedback.
Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische referentie Drs. C.A. Dekker-Kos Frans Paper 3 Betere voorbereiding voor minder fouten bij schrijfopdrachten
Nadere informatieTijd van jagers en boeren? 3000 v. Chr. Prehistorie. Kenmerkende aspecten. Begrippen
Tijd van jagers en boeren? 3000 v. Chr. Prehistorie 1. De levenswijze van jager-verzamelaars. 2. Het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen. 3. Het ontstaan van de eerste stedelijke gemeenschappen.
Nadere informatieMotivatie verhogen door activerende leertaken en het vergroten van de leerlingbetrokkenheid
Motivatie verhogen door activerende leertaken en het vergroten van de leerlingbetrokkenheid Sleuteltermen: Motivatie, activerend, betrokkenheid, Ontwerponderzoek Paper 1+2+3 24 maart 2015 Vakgebied Natuurkunde
Nadere informatieLiteratuurgeschiedenis, middeleeuwen, belevingswereld, expertmethode, thematische benadering, integrale benadering
Pagina 1 van 5 Paper 4 Ontwerprapport Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische referentie Hees, W. van MA Nederlands Van dichten comt mi cleine bate:
Nadere informatieTijd van pruiken en revoluties 1700 1800
Onderzoeksvraag: Op welke gebieden wilden de Verlichtingsfilosofen de bestaande maatschappij veranderen? Rationalisme = het gebruiken van gezond verstand (rede/ratio) waarbij kennis gaat boven tradities
Nadere informatieHet Socratisch Gesprek als methode voor kritisch denken
Ontwerponderzoek Paper 2 Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische referentie I.F. Hazewindus, drs. Filosofie Het Socratisch Gesprek als methode voor
Nadere informatieExamenprogramma geschiedenis havo
Examenprogramma geschiedenis havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Domein B Domein C Domein
Nadere informatieJ. Bruin, MSc. in Marketing ( ) Management & Organisatie Havo 4, Lyceum aan Zee te Den Helder
J. Bruin, MSc. in Marketing (10201653) Management & Organisatie Havo 4, Lyceum aan Zee te Den Helder Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam Begeleiders: 1 dhr. drs. W.A.M. van Kleef
Nadere informatieProject: Docenten aan zet bij taal in alle vakken.
Project: Docenten aan zet bij taal in alle vakken. Wim Steegmans Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Jenaplanschool voor Vmbo-T, Havo, Vwo Vak: Geschiedenis Geconstateerd probleem: Leerlingen hebben
Nadere informatieProfiel Product Verantwoording. LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding. Management & Organisatie
Opdracht: Profiel Product Verantwoording LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding Management & Organisatie Naam auteur(s) Vakgebied Bart Deelen M&O Student nr 10761799 Titel Onderwerp
Nadere informatieTijdvakken en kenmerkende aspecten.
Tijdvakken en kenmerkende aspecten. Tijdvak 1: Tijd van Jagers en Boeren. Periode: Prehistorie 1 De levenswijze van jagers-verzamelaars (Hoe zag deze samenleving eruit?) 2 Het ontstaan van landbouw en
Nadere informatieKunstgeschiedenis,%CKV%en%Kunst%Algemeen% Interfacultaire%Lerarenopleidingen,%Universiteit%van%Amsterdam% 5%VWO%Montessori%Lyceum%Amsterdam%
PAPER3 ONDERZOEKSINSTRUMENTEN Naamauteur(s) RosannavanGentMA Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Kunstgeschiedenis,CKVenKunstAlgemeen Vanintensiefkijkennaarkennis? Intensiefkijkenenkunstanalyseren
Nadere informatieExamenprogramma geschiedenis havo/vwo
Examenprogramma geschiedenis havo/vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Historisch besef
Nadere informatieProfielproduct-2- -Verantwoording-!
1 Profielproduct-2- -Verantwoording- Naamauteurs) F.J.Kuiper Vakgebied Aardrijkskunde Onderwerp HetzichtbaarmakenvanhethogereordedenkenindevwoC bovenbouwbijhetvakaardrijkskunde. Opleiding InterfacultaireLerarenopleidingen,UniversiteitvanAmsterdam
Nadere informatieGEGEVENS VOORBLAD ONTWERPONDERZOEK
GEGEVENS VOORBLAD ONTWERPONDERZOEK Naam auteur(s) L. de Frutos Albert Vakgebied Spaans Titel Activerende werkvormen en verwerkingsopdrachten bij leesvaardigheid: motivatie en time- on- task omhoog! Onderwerp
Nadere informatieSchrijfvaardigheid bij vergelijkende geografische vragen. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerprapport Naam auteur(s) Vakgebied Ivar Drost Aardrijkskunde Titel Ontwerponderzoek: Herkansing Paper 3 Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Schrijfvaardigheid bij vergelijkende geografische
Nadere informatieMeer weten? Belastingdienst.nl Paper 3 ONTWERPONDERZOEK Naam auteur Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische
Meer weten? Belastingdienst.nl Paper 3 ONTWERPONDERZOEK Naam auteur Woudi van der Molen Vakgebied Algemene economie Titel Inkomen en belasting in concept-maps Onderwerp Inzicht en samenhang krijgen in
Nadere informatieOnderzoeks- methode. Het beantwoorden van redenatievragen. Naam: Laura Meijer. Studentnummer: Vak: Algemene Economie.
Onderzoeks- methode Het beantwoorden van redenatievragen Naam: Laura Meijer Studentnummer: 10214542 Vak: Algemene Economie Doelgroep: 5 havo Beoordelaar: Peter Uylings Inhoudsopgave Ontwerpplan... 3 Onderzoeksontwerp...
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Iris Hoogendoorn 5617596 Schoolvak Nederlands Ontwerponderzoek paper 4: uitvoering Ontwerprapport Naam auteur(s) I. Hoogendoorn, MA Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische
Nadere informatieACTIEF LEREN DOOR SAMENWERKEN
ACTIEF LEREN DOOR SAMENWERKEN Naam auteur C.H. de Vries van der Goot Vakgebied Management & Organisatie Titel Actief leren door samenwerken Onderwerp Hypothecaire lening en belastingvoordeel Opleiding
Nadere informatieDe markt van vraag en aanbod Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Paper 3: Uitvoeringsfase Naam auteur L. A. Molijn MSc. Vakgebied Algemeen Economie Titel Marktwerking Onderwerp De markt van vraag en aanbod Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van
Nadere informatieOm een zo duidelijk mogelijk verslag te maken, hebben we de vragen onderverdeeld in 4 categorieën.
Beste leerling, Dit document bevat het examenverslag voor leerlingen van het vak geschiedenis vwo, tweede tijdvak (2018). In dit examenverslag proberen we een zo goed mogelijk antwoord te geven op de volgende
Nadere informatieLaan, van der E.J.C. (2012), Nominaal en reëel? Dat is al snel teveel., Amsterdam: Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Naam auteur E.J.C. van der Laan Vakgebied Algemene Economie Titel Nominaal en reëel? Dat is al snel teveel. Meer grip op abstracte economische begrippen met behulp van taalgericht vakonderwijs. Ontwerpen
Nadere informatieDe Verlichting. De Verlichting
De Verlichting =18 de eeuwse filosofische stroming die de nadruk legt op rationaliteit (zelf nadenken), vrijheid en gelijkheid en dit toepast in alle maatschappelijke velden (politiek, economie, religie
Nadere informatieOnderzoek naar de voorspellende waarde van vakadviezen op het Amstelveen College
Onderzoek naar de voorspellende waarde van vakadviezen op het Amstelveen College door: Shannon Vlaar Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Profiel Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische
Nadere informatieUITVOERING ONTWERP PAPER 4
UITVOERING ONTWERP PAPER 4 Naam auteur Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Marianne Rosenberg Frans Le cinéma: ça donne envie d apprendre le français Verhoging van motivatie door leeractiviteiten
Nadere informatieRSG DE BORGEN. Inhoud. 1 De opdracht 2 Uitwerking opdracht 3 Het beroep 4 Organisatie 5 Beoordeling
RSG DE BORGEN Inhoud 1 De opdracht 2 Uitwerking opdracht 3 Het beroep 4 Organisatie 5 Beoordeling [1] RSG de BORGEN Zicht op Licht: Informatie voor leerlingen [Technasium] mei 2017 1 DE OPDRACHT De opdrachtgever
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
PAPER 1 Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Ontwerprapport Daniëlle Griep Algemene Economie Werken zal je! Context-concept Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Nadere informatieGeschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor
Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Terugkijken: Bij de ene revolutie ontstaat een nieuw en onafhankelijk land. Vrijheid is voor de inwoners
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Gegevens voorblad OntwerpOnderzoek Paper 3 Naam auteur(s) Drs. N. Kuijper Vakgebied Wiskunde Titel Onderwerp Opleiding Digitale bijles voor wiskunde in klas 3HAVO Kan digitale bijles met behulp van www.slimleren.nl
Nadere informatiePTA Kunst VWO Belgisch Park cohort
Examenprogramma Kunst Het eindexamen Kunst bestaat uit: een schoolexamen Kunst Beeldende Vormgeving en een centraal schriftelijk examen Kunst Algemeen. Domeinen Kunst Beeldende Vormgeving Domein A: Vaktheorie
Nadere informatiePTA Kunst HAVO Belgisch Park cohort
Examenprogramma Kunst Het eindexamen Kunst bestaat uit: een schoolexamen Kunst Beeldende Vormgeving en een centraal schriftelijk examen Kunst Algemeen. Domeinen Kunst Beeldende Vormgeving PTA Kunst HAVO
Nadere informatiePROFIELPRODUCT - VERANTWOORDING
PROFIELPRODUCT - VERANTWOORDING Naam auteur(s) Hofstee, R.H. MSc of Economics Vakgebied Algemene Economie Titel Vakgroepwerkplan Open Schoolgemeenschap Bijlmer Economie (3 H/V) Onderwerp Leerplan Profiel
Nadere informatieLesontwerp 9. Examenvoorbereiding maatschappijwetenschappen
Lesontwerp 9. Examenvoorbereiding maatschappijwetenschappen Ontwikkelaar School Vak Groep Genre Gianna Troiani & Henri Boer Cartesius Lyceum, Amsterdam Maatschappijwetenschappen 5 havo/ 6 vwo argumenteren,
Nadere informatieOntwerponderzoek: Paper 4
Ontwerponderzoek: Paper 4 Naam auteur(s) Karoline Heidrich Vakgebied Duits Titel Duits + Film = plezier? Onderwerp Verhoging van motivatie voor het leren van Duits door middel van leeractiviteiten rondom
Nadere informatieOpstellen van economische oorzaakgevolg relaties. Verbeteren van vaardigheden met betrekking tot het oplossen van oorzaakgevolg vragen
Naam auteur Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische referentie V.M.F. de Haan, MSc Algemene Economie Opstellen van economische oorzaakgevolg relaties Verbeteren van
Nadere informatieNaam auteur(s) J.B. Bruin, MSc. & MA.
Naam auteur(s) J.B. Bruin, MSc. & MA. Vakgebied Economie Titel, kosten en winst in een begrijpelijkere context Onderwerp Hoofdstuk 9 - Economie in Context, kosten en winst Opleiding Interfacultaire Lerarenopleidingen,
Nadere informatieOntwerp onderzoek. Probleem beschrijving. Probleemanalyse. Karen Werter, Lesonderwerp: Sparen en lenen
Ontwerp onderzoek Lesonderwerp: Sparen en lenen Probleem beschrijving In de eerste economie les die de leerlingen in de derde klas hadden heb ik het woord economie op het bord geschreven en door middel
Nadere informatieExamenprogramma geschiedenis vwo vanaf CE 2015
Examenprogramma geschiedenis havo/vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Historisch besef
Nadere informatieOm een zo duidelijk mogelijk verslag te maken, hebben we de examenvragen onderverdeeld in 4 categorieën.
Beste leerling, Dit document bevat het examenverslag van het vak Geschiedenis (Pilot) vwo, eerste tijdvak (2014). In dit examenverslag proberen we zo goed mogelijk antwoord te geven op de volgende vraag:
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam. Omschrijven, formules, natuurkunde, stappenplan, begripspracticum
ONTWERP ONDERZOEK FORMULES OMSCHRIJVEN BIJ NATUURKUNDE IN 3 VWO Naam auteur Margriet van der Laan, Msc Vakgebied Natuurkunde Titel & onderwerp Formules omschrijven bij natuurkunde Opleiding Interfacultaire
Nadere informatieRekenvaardigheden toetsen in een mbo koksopleiding
Rekenvaardigheden toetsen in een mbo koksopleiding Mark Hoogenboezem, ROC Midden Nederland (met aanvullingen vanuit de docenten opleiding rekenen mbo: Vincent Jonker, Fokke Munk, Rinske Stelwagen, Monica
Nadere informatiegeschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)
geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 23 juni 9.00 12.00 uur 20 04 Voor dit examen
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
PAPER 3 (herkansing) Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Ontwerprapport Daniëlle Griep Algemene Economie Werken zal je! Context-concept Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van
Nadere informatieContextgericht leren: leren met behulp van je eigen onderneming
Contextgericht leren: leren met behulp van je eigen onderneming PAPER 1 - ONTWERPPLAN Naam: Luuk Schoenmakers Vakgebied: Management & Organisatie Titel: Contextgericht leren: leren met behulp van je eigen
Nadere informatieOntwerponderzoek Paper 1: definitiefase
Denkstappen maken bij het werken met vergelijkingen Ontwerponderzoek Paper 1: definitiefase Naam auteur Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Dickens van der Werff, ir Wiskunde Denkstappen
Nadere informatieOntwerp onderzoek Paper 3
Ontwerp onderzoek Paper 3 Lesonderwerp: Sparen en lenen Samenvatting van paper 1 Hypothese: Als ik mijn lessenreeks van het derde hoofdstuk ga geven vanuit de actualiteiten en daarbij om de methode heen
Nadere informatieVerwondering over de overeenkomsten tussen het gedrag van mensen en andere zoogdieren. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerprapport Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen B.M. Deben Biologie Apenkoppen Verwondering over de overeenkomsten tussen het gedrag van mensen en andere zoogdieren
Nadere informatieLeerlingbegeleiding ADD: wat helpt volgens de leerlingen zelf?
PROFIELPRODUCT 2 - ABSTRACT Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Profiel Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische referentie Studentnummer Begeleider(s) Beoordelaar(s) indien bekend
Nadere informatiePTA Kunst HAVO Belgisch Park cohort
Examenprogramma Kunst Het eindexamen Kunst bestaat uit: een schoolexamen Kunst Beeldende Vormgeving en een centraal schriftelijk examen Kunst Algemeen. Domeinen Kunst Beeldende Vormgeving PTA Kunst HAVO
Nadere informatieHET PROFIELWERKSTUK. 5 HAVO en 6 VWO STELLA MARISCOLLEGE MEERSSEN
HET PROFIELWERKSTUK 5 HAVO en 6 VWO STELLA MARISCOLLEGE MEERSSEN Schooljaar 2013-2014 1 Het profielwerkstuk. Inleiding. Een van de verplichte onderdelen van het schoolexamen is het maken van een profielwerkstuk.
Nadere informatieIk houd de wereld in mijn hand. Tastbaar coördinatenstelsel. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerprapport Naam auteur Vakgebied Titel Status Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Bibliografische referentie Betty Bonn Aardrijkskunde Ik houd de wereld in mijn hand. Tastbaar coördinatenstelsel.
Nadere informatieSociologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Sociologie - 2012-2013
Sociologie Vrije Universiteit Amsterdam - - P Sociologie - 2012-2013 Vrije Universiteit Amsterdam - - P Sociologie - 2012-2013 I Inhoudsopgave Premasterprogramma Sociologie 1 Vak: Beschrijvende en inferentiële
Nadere informatieIn grote lijnen ben ik er zeer goed in geslaagd de vier vooraf opgestelde MDA s uit te voeren.
Ontwerprapport Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep E.M. Jansen, drs Aardrijkskunde De brug naar de bovenbouw Sturen op zelfvertrouwen bij het onderscheiden van hoofd- en bijzaken
Nadere informatieOpdrachtgever en begeleider: Dhr. J. Schilder, sectievoorzitter economie & M&O op het Baken Park Lyceum te Almere
Paper 1 Opdrachtgever en begeleider: Dhr. J. Schilder, sectievoorzitter economie & M&O op het Baken Park Lyceum te Almere Plan van aanpak profielproduct Inleiding Leerlingen die het vak M&O hebben gekozen
Nadere informatiePTA Kunst VWO Belgisch Park cohort
Examenprogramma Kunst Het eindexamen Kunst bestaat uit: een schoolexamen Kunst Beeldende Vormgeving en een centraal schriftelijk examen Kunst Algemeen. Domeinen Kunst Beeldende Vormgeving Domein A: Vaktheorie
Nadere informatie