Partners in Opleiding en Ontwikkeling

Transcriptie

1 Partners in Opleiding en Ontwikkeling Projectplan: versie augustus 2010 marnix academie P.c. Hogeschool Lerarenopleiding Basisonderwijs

2 Inleiding Als Stichting hebben wij ons gelieerd aan de Marnix Academie als opleidingsschool voor leerkrachten. De Marnix is in 2006 samen met enkele besturen uit de provincie Utrecht het project Opleiden in de School gestart. Nu heet dit project Partners in Opleiding en Ontwikkeling. Door een nauwere samenwerking bij de opleiding van aankomende leerkrachten kan zowel de opleidingsschool, als ook de basisschool meer profijt trekken uit het leertraject. Najaar 2007 hebben wij met de directeuren van onze scholen afgesproken bij dit project aan te haken. Na voorlichting vanuit de opleidingsschool en gesprekken met scholen in de regio die al deelnamen, hebben wij besloten om per 1 augustus 2008 ook te gaan deelnemen aan dit project. In 3 jaar tijd wilden we al onze scholen laten deelnemen. Dat is gelukt. In dit cursusjaar sluiten de laatste 4 stichtingsscholen aan. In het cursusjaar hebben de Waterink en de Werveling deelgenomen aan dit project. In het cursusjaar zijn daar Amalia Astro, Guido, Gaspard, Da Costa en Waterink* bij gekomen. Nu zijn Insinger, Bron, Postiljon en KWS van start gegaan. Op iedere school is een Interne Opleidings Coördinator aangesteld. Dit heet een ICO er. De personeelsmedewerker van de Stichting is tevens Bovenschoolse Opleidings Coördinator, ofwel BOC geworden. Dit projectplan dienst als groeidocument. Jaarlijks wordt dit geactualiseerd. Het plan past binnen het personeelsbeleid van de Stichting en valt onder 3.5 Loopbaanbeleid: Opleiden Stagiaires. * Na een jaar vertrok de ICO er en heeft de school een nieuwe ICO er aangesteld die met de andere scholen startte met de cursus. Motto Kwalitatief partnerschap in opleiden en professionaliseren. Visie Een kwalitatief goede school is een lerende organisatie die permanente ontwikkeling nastreeft en een structureel partnerschap met de opleiding aangaat, zowel op het gebied van opleiden, als van de inhoudelijke kennisoverdracht. De school als lerende organisatie is altijd bezig om het onderwijsproces te verbeteren. Daarbij speelt personeelsbeleid en bovenal het professionaliseren van personeel een belangrijke rol. Een goede afstemming met de opleidingsschool is noodzakelijk. De vroegere wijze van samenwerking kende nauwelijks een inhoudelijke afstemming, laat staan een beïnvloeding ten gunste van de eigen schoolontwikkeling. Nu vormen we samen partners in onderwijs met hetzelfde doel: kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor onze leerlingen. Dit past bij ons stichtingsmotto met het oog op het kind.. met het oog op het kind 2

3 Het gaat dan om gezamenlijk opleiden met als hoofdkenmerken: 1. vormgeven aan integraal personeelsbeleid, waaronder loopbaanbeleid 2. mede vormgeven aan de schoolontwikkeling 3. kennis ontwikkeling 4. competentiegericht opleiden 5. (als neveneffect) een verantwoorde werving en selectie. Het mes snijdt aan vele kanten. De opleidingsschool komt dichter naar het onderwijsveld en het onderwijsveld krijgt meer grip op opleiding en ontwikkeling van de toekomstige collega s. Tevens is de verwachting dat de match van vraag en aanbod op basis van talent en competenties sterker gericht wordt op de schoolontwikkeling van de individuele school en de school kan hiermee meer inspelen op de talenten van de leerkrachten. Ambitieniveau te ontwikkelen in de periode Als Stichting streven we naar ICO ers die: als geschoolde HBO+ (plus) ICO kunnen functioneren; competent zijn op het niveau van de LB leerkracht (zie functieprofiel LB leerkracht); inspirerende en gepassioneerde onderwijsmensen zijn waar stagiaires zich aan kunnen spiegelen; leerkrachten/mentoren kunnen ondersteunen in hun begeleiding van de studenten; beginnende leerkrachten begeleiden, coachen en kunnen beoordelen op hun competenties; stagiaires en beginnende leerkrachten met instrumenten als intervisie en reflectietechnieken (waarbij vaardigheden als feedback geven op eigen- en andermans handelen belangrijke vaardigheden zijn) kunnen ondersteunen; samen met het team en de stagiaires gestalte geven aan de school als permanente leerwerkgemeenschap waar een natuurlijke symbiose is ontstaan tussen stagiaires en de leerkrachten, tussen de opleidingseisen en de schoolontwikkelingsprocessen. Als stichting streven we naar scholen die: rijke leer- en werkomgeving bezitten voor aankomend en huidig personeel; continu werken aan een verantwoord integraal personeelsbeleid; hun ontwikkelingsvragen kunnen formuleren en daaraan gepaste professionalisering kunnen koppelen; de implementatie van het partnerschap POO via vastgestelde kwaliteitscriteria actief bevorderen.. met het oog op het kind 3

4 Project Partners in Opleiding en Ontwikkeling (POO) is een project waarbij kleine teams van studenten, bestaande uit studenten van alle opleidingsjaren, gericht binnen een school werken aan een aspect van schoolontwikkeling. Gedacht kan worden aan de invoer van het digitale schoolbord, het omzetten van het oude AVI lezen naar leestechniek en leestempo, een onderzoek naar het verbeteren van het automatiseren bij tafels of het verder ontwikkelen van een digitaal studiecentrum voor de bovenbouw. Iedere school heeft wel één of enkele speerpunten in het schoolplan waar, samen met studenten aan gewerkt kan worden. Om de juiste studenten te werven voor de eigen school ontwerpt de school het schoolprofiel. De student schrijft zich via de opleidingsschool hierop in. Zo wordt de projectgroep gevormd. Jaarlijks vindt in maart de matchingsmarkt plaats. Verschillende scholen uit de regio presenteren aan studenten hun schoolprofielen. De studenten kunnen dan een bewuste keus maken om deel te nemen aan een schoolontwikkelingsproject. Van de school wordt verwacht dat er 1 aanspreekpunt binnen het team wordt aangesteld. Dat is dan de ICO (Intern Coördinator Opleidingen). De ICO volgt een cursus aan de opleidingsschool van 10 dagdelen, waarin coaching en begeleiding van studenten, als ook van beginnende leerkrachten centraal staat. Hierdoor wordt ieder team van de Stichting toegerust met een gecertificeerde opleider. Op stichtingsniveau behoort 1 BOC (Bovenschools Opleidingscoördinator) te worden aangesteld. Gedacht kan worden aan een directeur of een gekwalificeerde IB er die de contacten onderhoudt met de opleidingsschool en met het netwerk van besturen rond de opleidingsschool. Momenteel is dit de personeelsmedewerker van de Stichting. Verder stuurt de BOC de ICO ers aan. Door alle ICO ers op donderdagochtend per 14 dagen ambulant te laten zijn is het mogelijk voor de BOC om regelmatig (gezamenlijk) overleg te creëren. De BOC overlegt regelmatig met het BM over de voortgang van dit project. Inbreng Stichting Iedere school ontvangt extra formatie passend bij 1 ambulante ochtend per 14 dagen voor de ICO. De personeelsmedewerker is momenteel de BOC. Eén dag per 14 werkt zij aan dit project. De keuze van 1 ochtend per 14 dagen voor de ICO en 1 dag per 14 dagen voor de BOC is gebaseerd op de gesprekken met de opleidingsschool als ook met andere deelnemende besturen. Werkgroep Opleiding en Coaching De werkgroep past bij de aansturing van de stichting. De verschillende beleidsterreinen worden aangestuurd via een speciale werkgroep. De werkgroep coördineert en adviseert. De werkgroep legt belangrijke besluiten voor aan het directeurenoverleg.. met het oog op het kind 4

5 De werkgroep Opleiding en Coaching bestaat uit de BOC (voorzitter), 2 schooldirecteuren en 2 ICO ers. Zie hiervoor de bijlage. De werkgroep organiseert ook het overleg met de ICO ers van onze stichting. De ICO ers komen 4 x per jaar bij elkaar. Dit gebeurt o.l.v. de BOC. Op de eerste en de laatste bijeenkomst van het schooljaar vergaderen alle ICO ers samen. Bij de tweede en derde bijeenkomst zijn de ICO ers opgesplitst in 2 groepen: a. de beginnende ICO ers; b. de leerkrachten die al enkele jaren ICO er zijn. De verwachting is dat in het najaar van 2011 de ICO -ers alle vergaderingen samen doen. De instroom van het project in de verschillende scholen ligt dan ruimschoots achter ons. Kwaliteitscriteria Als Stichting willen we zo nauwkeurig mogelijk aansluiten bij de kwaliteitscriteria voortvloeiend uit het gezamenlijk ontwikkelde Partners in Opleiding en Ontwikkelingsplan. Zie hiervoor de producten die de stuurgroep en de projectgroep Partners in Opleiding en Ontwikkeling hebben ontwikkeld. Voor de doelstellingen en resultaten van het partnerschap verwijzen we naar de competenties in het boek Praktijkleren. Er wordt rekening gehouden met de criteria bij invulling van de projecten (b.v. Versterking Mentoren, inrichting leer-/werkgemeenschappen etc.). Afspraken: Door het aanstellen per school van een ICO is het mogelijk om de inbreng van studenten naar de school toe beter aan te laten sluiten op het schoolontwikkelingsproces. 1. De ICO er volgt de bijpassende cursus op de opleidingsschool. Dit duurt 1 jaar. 2. Daarna volgen de verschillende schoolteams een mentorentraining van de opleidingsschool. Tijdsduur 2 jaar. 3. De ICO er neemt deel aan het Stichtingsoverleg met de BOC, dat ongeveer 3 x per jaar plaats vindt. 4. Het hebben van een ICO betekent dat de school een gekwalificeerde coach heeft. De ICO kan ook ingezet worden bij de begeleiding van nieuwe leerkrachten (in samenhang met het beleid Beginnende Leerkrachten ) en bij het opstellen en onderhouden van de (na)scholing van het team. 5. De school maakt expliciet welk schoolprofiel zij wil verbeteren of versterken. Door gerichte afspraken voor zowel de school als de studenten wordt minder vrijblijvend omgegaan met de stage- en ontwikkeltijd. 6. Concreet wordt dit in een overeenkomst vastgelegd. Wat verwacht de school, samen met de studenten te ontwikkelen en welke resultaten heeft de school in januari en welke in juni bereikt. Meetbare doelen en haalbare resultaten (Smart geformuleerd). 7. De BOC verzorgt de contacten met de opleidingsschool en levert per half jaar een voortgangsverslag over de vorderingen op school- en stichtingsniveau. 8. De BOC draagt zorg voor de (na) scholing van ICO ers op stichtingsniveau door het verzamelen van schoolprofielen en nascholingsplannen en het coördineren van de scholings- en schoolontwikkelingsactiviteiten op stichtingsniveau.. met het oog op het kind 5

6 9. De BOC vertegenwoordigt de Stichting bij de opleidingsschool en in de daarvoor ingestelde regionale netwerken. Voor een uitgebreidere taakomschrijving van de BOC en ICO er zie daarvoor de bijlage Taakbeschrijving voor betrokkenen bij het Praktijkleren Evaluatie Het projectplan wordt 2 x per jaar geëvalueerd binnen het directeurenoverleg en binnen de werkgroep Opleiding en Coaching en waarnodig bijgesteld. De evaluatie gebeurt schriftelijk aan het BM / bestuur. In mei wordt de voortgang van het project geëvalueerd in het Directeurenoverleg en de plannen voor het volgende jaar gemaakt. Kosten Als kosten wordt aangemerkt de vervanging van de ICO er en de BOC in de school. De vervanging gebeurt op LA basis. Scholingstrajecten voortkomend uit dit project worden bekostigd vanuit de reguliere nascholingsgelden. De vervanging van de ICO er is gebaseerd op 1 ochtend per 14 dagen. De vervanging van de BOC op 1 dag per 14 dagen. De scholen zijn vrij dit in de praktijk op eigen wijze in te vullen, mits het past binnen de vergoeding. ICO er 1 ochtend per 14 dagen LA 16 * p/j BOC 1 dag per 14 dagen LB 16** p/j De totale projectkosten voor 2010 zien er als volgt uit: Jaar Aantal personen Kosten Totaal* 3 e jaar ICO ers 1 BOC * de loonkosten zijn gebaseerd op de eindtrede van de LA schaal. ** momenteel is de BOC de interim personeelsmedewerker. De BOC is in dit project ingeschaald op eind LB niveau. Indien ICO ers klaar zijn met hun opleiding, kunnen ze voorgedragen worden voor de LB schaal. De loonkosten liggen dan ongeveer 10% hoger. Voor de begroting van 2010 is opgenomen, aangezien 4 scholen pas in augustus zijn gaan deelnemen. Vanaf 2011 zal er voor Partners in Opleiding en Ontwikkeling worden begroot. De dekking moet gevonden worden binnen de exploitatie van de scholen. met het oog op het kind 6

7 /Stichting en vanuit de vergoeding van de Marnix. De te maken kosten voor dit project worden op stichtingsniveau afgeboekt onder PAMB. Tot slot De ervaringen van deelnemende scholen is overwegend goed te noemen. Leerkrachten raken anders betrokken bij de opleiding en studenten leren gerichter te kijken en te werken in de praktijk. Dat wordt gaandeweg ook onze ervaring. Wel is duidelijk dat het succes van slagen vooral te maken heeft met de inzet en gedrevenheid van de eigen school. Het levert de school extra handen op bij de uitwerking van schoolplannen. Het kan de school ook extra kennis en vaardigheden opleveren als er voldoende wordt geluisterd en meegedacht met de studenten en de opleidingsschool. De wil om te leren van elkaar is doorgaans de sleutel voor succes. Daar hebben onze leerlingen recht op met het oog op het kind.. met het oog op het kind 7

8 Bijlagen: 1. Taakomschrijving BOC en ICO er (Taakomschrijving betrokkenen voor het praktijkleren) 2. Taken werkgroep Opleiding en Coaching 3. Overzicht ICO-ers en stagiaires Projectplan Versterking ICO en Mentoren. met het oog op het kind 8

9 5. Werkgroep Beleidskader Doel werkgroep Opleiding en coaching Personeel Coördineren en ontwikkelen van opleiding, scholing en training van personeel van de Stichting. Aandachtsgebieden Project Partners in Opleiding en Onderwijs (POO) Interne opleidingscoördinator ( ICO er) Bovenschoolse opleidingscoördinator (BOC) Stagiaires Beginnende leerkrachten (Na)scholing / professionalisering Coaching en begeleiding Maatjesproject directeuren Intervisie directie overleg Eigenaar Sigried Wevers namens het BM = BOC Werkgroepleden Sigried Wevers (BOC) Koos Bezemer (dir) Els Hordijk (dir) Carolien Beumer (ICO) vacature (ICO) Uitwerking Zie projectplan versie augustus 2010 POO Ontwikkelen beleid voor beginnende leerkrachten Bijhouden scholingsaanbod Registreren van scholingsactiviteiten per leerkracht Opleiding bouwcoördinatoren Opleiding Mentoren Plannen van intervisie activiteiten Planning Cyclus Tijdsbestek Borging Kosten Investering POO in maximaal Daarna structureel in de formatie van de Stichting voor met het oog op het kind 9

10 . met het oog op het kind 10