Hanzehogeschool Groningen, Groningen

Transcriptie

1 Hanzehogeschool Groningen, Groningen Opleiding: Vastgoed en Makelaardij, hbo bachelor; Croho: Varianten: voltijd/deeltijd Visitatiedatum: 18 april 2007 Netherlands Quality Agency (NQA) Utrecht, september 2007

2 2/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

3 Inhoud Inhoud 3 Deel A: Onderwerpen Voorwoord Inleiding Werkwijze Oordeelsvorming Oordelen per facet en onderwerp 11 Deel B: Facetten 13 Onderwerp 1 Doelstelling van de opleiding 15 Onderwerp 2 Programma 19 Onderwerp 3 Inzet van personeel 30 Onderwerp 4 Voorzieningen 33 Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg 36 Onderwerp 6 Resultaten 39 Onderwerp 7 Bijzonder kwaliteitskenmerk(indien van toepassing) 42 Deel C: Bijlagen 43 Bijlage 1: Onafhankelijkheidsverklaring panelleden 44 Bijlage 2: Deskundigheden panelleden 49 Bijlage 3: Bezoekprogramma 52 Bijlage 4: Overzichtslijst van door de opleiding ter inzage gelegd materiaal 53 Bijlage 5: Domeinspecifieke competenties 56 Bijlage 6: Opleidingsspecifieke competemties 57 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 3/59

4 4/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

5 Deel A: Onderwerpen NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 5/59

6 6/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

7 1.1 Voorwoord Dit rapport is het verslag van het panel dat in opdracht van NQA de opleiding Vastgoed & Makelaardij van de Hanzehogeschool Groningen heeft onderzocht. Het beschrijft de werkwijze, de bevindingen en de conclusies. Het onderzoek heeft plaatsgevonden in het kader van de accreditatie van hogere beroepsopleidingen. Het onderzoek is begonnen in maart 2007, toen het zelfevaluatierapport bij NQA is aangeleverd. Als onderdeel van het onderzoek heeft het panel de opleiding gevisiteerd op 18 april Het panel bestond uit: De heer R. van Heijnsbergen RMT (voorzitter, domeinpanellid); De heer mr. J. Hulsebosch (domeinpanellid ); De heer A.N.C. Arreman (studentpanellid); De heer drs. J.H. Boerke (NQA-auditor). Dit panel voldoet aan de eisen zoals gesteld in het document Protocol ter beoordeling van de werkwijze van visiterende en beoordelende instanties van de NVAO (22 augustus 2005). Het panel beschikt over relevante werkvelddeskundigheid en over vakdeskundigheid. Onder vakdeskundigheid wordt verstaan het vertrouwd zijn met de meest recente ontwikkelingen en vertrouwd met lesgeven en beoordeling en toetsing minstens op het niveau/oriëntatie van de te beoordelen opleiding. Daarnaast beschikt het panel over onderwijsdeskundigheid, studentgebonden deskundigheid en visitatiedeskundigheid (zie bijlage 2). Het rapport bestaat uit drie delen: Deel A: een hoofdrapport, het Onderwerprapport, waarin de oordelen van het panel over de basiskwaliteit van de opleiding op onderwerpniveau worden uitgesproken met daarbij de overwegingen waarop die oordelen zijn gebaseerd. Het gaat hier om oordelen in de gradatie positief/negatief. Tevens wordt hier het eindoordeel geformuleerd. Deel B: een Facetrapport waarin op facetniveau door het panel oordelen en argumenten ter onderbouwing van dat oordeel worden gegeven. De oordelen gaan uit van de vierpuntsschaal (onvoldoende, voldoende, goed en excellent) conform het voorschrift van de NVAO. Uitzondering hierop is facet 2.6, als gevolg van aanvullende instructies van de NVAO wordt hier het oordeel voldaan of niet voldaan gegeven. Dit Facetrapport vormt de basis van het Onderwerprapport. Deel C: hierin zijn alle relevante bijlagen opgenomen. 1.2 Inleiding De Hanzehogeschool Groningen is in 1993 ontstaan na een fusie van de Rijkshogeschool Groningen en de Hanzehogeschool Groningen. Tot september 2004 had de Hanzehogeschool Groningen een faculteitsstructuur. In september 2004 zijn de vier faculteiten opgeheven en zijn de bacheloropleidingen ondergebracht bij 18 Schools, ook wel aangeduid als Instituut of Academie. De hogeschool heeft op dit moment zo n 70 bacheloropleidingen en 11 master- en voortgezette opleidingen met ruim studenten en ruim medewerkers. Binnen de hogeschool wordt toegepast onderzoek verricht NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 7/59

8 waarmee het onderwijs zich permanent vernieuwt en toegespitst blijft op de dagelijkse praktijk. Op dit moment heeft de hogeschool 18 lectoraten, waaronder het lectoraat Vastgoed, en zijn 7 lectoraten in voorbereiding. Een aantal lectoraten is gebundeld in kenniscentra, die zich elk richten op een breed onderzoeksthema. In het nieuwe strategische plan van de hogeschool Focus 2010 (2005) zijn de kennissamenleving en internationalisering centrale thema s. De ambitie van de hogeschool is kort samengevat in de missie: De Hanzehogeschool Groningen leidt ondernemende, maatschappelijk verantwoordelijke en internationaal georiënteerde professionals op en draagt bij aan de kenniscirculatie in Noord-Nederland. Voor de hele hogeschool zijn in het HG-Onderwijskader afspraken vastgelegd ten aanzien van onderwijsaanbod, programmering, studieloopbaanbegeleiding, onderwijsorganisatie en de ontwikkeling van brede bachelors. Het Instituut voor Bedrijfskunde is een van de 18 Schools binnen de hogeschool. Het instituut kent drie opleidingen in voltijd- en deeltijdvarianten: Management, Economie en Recht, Personeel & Arbeid en Vastgoed & Makelaardij (V&M). Daarnaast heeft het instituut ook twee mbo-opleidingen, Personeelswerk en Medewerker juridische dienstverlening. Beide zijn ondergebracht in de Stichting Opleidingen Sociale Arbeid (SOSA) De opleiding V&M is een vierjarige opleiding die sinds 2001 in Groningen bestaat. Per september 2006 is ook een deeltijdvariant en een experiment met een honeursprogramma gestart. Aan de opleiding studeren per het studiejaar studenten; de deeltijdopleiding startte met 16 studenten. De opleiding valt onder het domein Business Administration. 1.3 Werkwijze De beoordeling van de opleiding door het panel verliep volgens de werkwijze zoals die is neergelegd in het Beoordelingsprotocol van NQA. Deze werkwijze wordt hieronder beschreven. Het onderzoek vond plaats op basis van het domeinspecifieke referentiekader dat voor de opleiding geldt (zie facet 1.1 en bijlage 5). NQA onderscheidt drie fasen in het visiteren: de voorbereidingsfase, het eigenlijke bezoek door het panel en de rapportagefase. Hieronder volgt een korte toelichting per fase. De voorbereidingsfase Allereerst heeft een NQA-auditor het zelfevaluatierapport gecontroleerd op kwaliteit en compleetheid (de validatie) en daarmee op bruikbaarheid voor de visitatie. Vervolgens bereidden de panelleden zich in de periode maart/april 2007 inhoudelijk voor op het bezoek op 18 april Zij bestudeerden het zelfevaluatierapport (en bijlagen), formuleerden in een beoordelingsformat hun voorlopige oordelen op basis van argumenten en zij formuleerden vraagpunten. Zij gaven hun bevindingen door aan de NQA-auditor. Op basis van een overzicht van voorlopige oordelen inventariseerde de NQA-auditor tenslotte kernpunten en prioriteiten voor materialenonderzoek en gesprekken. Tijdens een voorbereidende vergadering is het bezoek door het panel voorbereid. 8/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

9 De opleiding heeft in haar zelfevaluatierapport kenbaar gemaakt voor welk domeinspecifiek referentiekader zij kiest. De NQA-auditor heeft met de domeindeskundigen in het panel bekeken of sprake is van adequate domeinspecifieke doelstellingen, of dat nadere aanvulling dan wel nadere specificatie nodig is. In het facetrapport is aangegeven op welke landelijke beroeps- en opleidingsprofielen het domeinspecifieke kader (en het opleidingsprogramma) is gebaseerd. Het bezoek door het panel NQA heeft een bezoekprogramma ontwikkeld voor de (dag-)indeling van het bezoek door het panel dat is aangepast aan de specifieke situatie van de opleiding (bijlage 3). Er vonden gesprekken plaats met het opleidingsmanagement, docenten, studenten, afgestudeerden en met werkveldvertegenwoordigers. Aan het begin en tijdens het bezoek heeft het panel ter inzage gevraagd materiaal bestudeerd. Tussen de gesprekken door heeft het panel ruimte ingelast om de bevindingen uit te wisselen en te komen tot gezamenlijke en meer definitieve (tussen-)oordelen. De bevindingen zijn door de panelleden beargumenteerd. Aan het einde van het bezoek heeft de voorzitter een mondelinge terugkoppeling gegeven van enkele indrukken en ervaringen van het panel, zonder expliciete oordelen uit te spreken. De fase van rapporteren Door NQA is, op basis van de bevindingen van het panel, een tweeledige rapportage opgesteld, bestaande uit een facetrapport en een onderwerprapport, waarin de kwaliteit van de opleiding is beoordeeld. Met dit rapport kan de opleiding accreditatie aanvragen bij de NVAO. De opleiding heeft in juni 2007 een concept van het Facettenraport (deel B) voor een controle op feitelijke onjuistheden ontvangen. Naar aanleiding daarvan zijn enkele wijzigingen aangebracht. In het Onderwerprapport (deel A) wordt door NQA een oordeel op de onderwerpen en op de opleiding als geheel gegeven. Dit rapport is in juli 2007 voor een controle op feitelijke onjuistheden aan de opleiding voorgelegd. Het definitieve rapport is door het panel vastgesteld in juli Het visitatierapport is uiteindelijk in september 2007 ter beschikking gesteld aan de opleiding, die het samen met de accreditatieaanvraag kan indienen bij de NVAO. Aan het definitieve rapport van NQA wordt door de opleiding een apart rapport voor het keurmerk DHO met twee sterren toegevoegd. De opleiding Vastgoed en Makelaardij heeft deze erkenning in februari 2007 verkregen door de Stichting Duurzaam Hoger Onderwijs en vraagt hiermee een bijzonder kenmerk aan. 1.4 Oordeelsvorming In dit hoofdstuk wordt per onderwerp een oordeel uitgesproken op basis van weging van de facetten die van dat onderwerp deel uitmaken. Bij deze weging spelen de beslisregels zoals die door de NQA in het Beoordelingsprotocol zijn geformuleerd en nader uitgewerkt in de notitie Handreiking voor oordeelsvorming een belangrijke rol. Tevens is bij de beoordeling rekening gehouden met accenten die de opleiding eventueel legt, het domeinspecifieke kader en een vergelijking met andere relevante opleidingen op een aantal aspecten. NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 9/59

10 Het eindoordeel is voorzien van een aanvullende tekst als sprake is van: weging van de oordelen op facetniveau; benchmarking; generieke bevindingen die het facetniveau overschrijden; bepaalde accenten respectievelijk best practices. In de oordelen per onderwerp wordt steeds een herhaling gegeven van de oordelen op de facetten gevolgd door een weging die leidt tot het eindoordeel. De (uitgebreide) argumentatie is te vinden in het facetrapport. Daar waar een argumentatie/beoordeling voor de deeltijd afwijkt van de voltijd, is dit expliciet vermeld. Indien niet vermeld, gelden voor de deeltijdopleiding dezelfde argumentatie/oordelen als voor de voltijdopleiding, aangezien de deeltijdopleiding inhoudelijk voornamelijk is gebaseerd op dezelfde module-inhouden als de voltijdopleiding. Volgorde en onderwijsmethodieken kunnen daarbij verschillen. 10/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

11 1.5 Oordelen per facet en onderwerp Totaaloverzicht van oordelen op facet- en onderwerpniveau Onderwerp/Facet Opleiding Vastgoed en Makelaardij Voltijd Deeltijd Onderwerp 1 Doelstelling van de opleiding 1.1 Domeinspecifieke eisen Excellent Excellent 1.2 Niveau bachelor Goed Goed 1.3 Oriëntatie HBO bachelor Goed Goed Totaaloordeel Positief Positief Onderwerp 2 Programma 2.1 Eisen HBO Goed Voldoende 2.2 Relatie doelstellingen en inhoud programma Goed Voldoende 2.3 Samenhang in opleidingsprogramma Goed Voldoende 2.4 Studielast Goed Goed 2.5 Instroom Goed Goed 2.6 Duur Voldaan Voldaan 2.7 Afstemming tussen vormgeving en inhoud Goed Goed 2.8 Beoordeling en toetsing Goed Goed Totaaloordeel Positief Positief Onderwerp 3 Inzet van personeel 3.1 Eisen HBO Goed Goed 3.2 Kwantiteit personeel Goed Goed 3.3 Kwaliteit personeel Goed Goed Totaaloordeel Positief Positief Onderwerp 4 Voorzieningen 4.1 Materiële voorzieningen Goed Goed 4.2 Studiebegeleiding Voldoende Goed Totaaloordeel Positief Positief Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg 5.1 Evaluatie resultaten Goed Goed 5.2 Maatregelen tot verbetering Goed Goed 5.3 Betrekken van medewerkers, studenten, alumni en het beroepenveld Goed Goed Totaaloordeel Positief Positief Onderwerp 6 Resultaten 6.1 Gerealiseerde niveau Goed Voldoende 6.2 Onderwijsrendement Voldoende Voldoende Totaaloordeel Positief Positief NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 11/59

12 Doelstellingen opleiding Het panel beoordeelt het facet 1.1 Domeinspecifieke eisen met een excellent. Het panel is van oordeel dat de wijze waarop de opleiding de praktijk- en beroepsgerichtheid en daarmee de (internationale) domeinspecifieke eisen van het werkveld uitgewerkt heeft, voorbeeldig in de dubbele betekenis van het woord genoemd kan worden. Daarnaast heeft de opleiding het uitvoeren en het controleren en bijstellen van de relevantie en actualiteit van de opleidingskwalificaties zodanig nationaal en internationaal geborgd, dat van een unieke situatie gesproken kan worden. De facetten 1.2 Niveau bachelor en 1.3 Oriëntatie HBO bachelor zijn beoordeeld met een goed. Het oordeel over het onderwerp Doelstelling van de opleiding is derhalve positief Programma Het panel beoordeelt voor de voltijdopleiding de facetten 2.1 Eisen HBO, 2.2 Relatie doelstellingen en inhoud programma, 2.3 Samenhang in opleidingsprogramma, 2.4 Studielast, 2.5 Instroom, 2.7 Afstemming tussen vormgeving en inhoud en 2.8 Toetsing met een goed. Facet 2.6 Duur is voldaan. Voor de deeltijdopleiding beoordeelt het panel de facetten 2.1 Eisen HBO, 2.2 Relatie doelstellingen en inhoud programma, 2.3 Samenhang in opleidingsprogramma met een voldoende en de facetten 2.4 Studielast,2.5 Instroom, 2.7 Afstemming tussen vormgeving en inhoud en 2.8 Toetsing met een goed. Facet 2.6 Duur is voldaan. Het oordeel over het onderwerp Programma is derhalve positief. Inzet van personeel Het panel beoordeelt alledrie de facetten met een goed. Het oordeel over het onderwerp Inzet van personeel is derhalve positief. Voorzieningen Het panel beoordeelt de facetten 4.1 Materiële voorzieningen met een goed en facet 4.2 Studiebegeleiding met een voldoende voor de voltijdopleiding en een goed voor de deeltijdopleiding Het oordeel over het onderwerp Voorzieningen is derhalve positief. Interne kwaliteitszorg Het panel beoordeelt alledrie de facetten met een goed. Het oordeel over het onderwerp Interne Kwaliteitszorg is derhalve positief. Resultaten Het panel beoordeelt het facet 6.1 gerealiseerd niveau als goed voor de voltijdopleiding en als voldoende voor de deeltijdopleiding. Facet 6.2 onderwijsrendement is voldoende voor beide varianten. Het oordeel over het onderwerp Resultaten is derhalve positief. Totaaloordeel Op grond van voorgaand schema en de inhoudelijke onderbouwing daarvan blijkt dat de opleiding op de zes onderwerpen voldoende scoort, en is de conclusie dat het totaaloordeel over de opleiding positief is. 12/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

13 Deel B: Facetten NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 13/59

14 14/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

15 Onderwerp 1 Doelstelling van de opleiding Facet 1.1 Domeinspecifieke eisen excellent Criteria - De eindkwalificaties van de opleiding sluiten aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding in het betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk). Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: De opleidingen V&M kennen een gezamenlijk Beroeps- en Opleidingsprofiel. Dit profiel geeft aan welke competenties de studenten die deze opleiding in Nederland en op hbo-niveau voltooien, moeten beheersen. Het LOO (Landelijk Opleidingsoverleg V&M), waarvan de opleiding voorzitter is, heeft het profiel vastgesteld in maart 2003 in afstemming met een brede werkveldvertegenwoordiging (notulen maart 2003). Tussen VNO-NCW, MKB-Nederland, VSNU en de HBO-raad is in december 2005 een convenant afgesloten. De opleiding volgt dit convenant dat onder meer het belang omschrijft om de landelijke opleidingscompetenties in samenspraak met het werkveld te actualiseren. Om dit te realiseren en om ook nieuwe ontwikkelingen te signaleren, schrijft het LOO jaarlijks een vergadering uit tussen de opleidingen V&M en een werkveldvertegenwoordiging van brancheorganisaties. Het LOO stelt tevens elke vier jaar het competentieprofiel bij. Dit wordt voorgelegd aan de hiervoor genoemde werkveldvertegenwoordiging en de eigen WAC s. Er zijn in totaal tien competenties geformuleerd, acht beroepsspecifieke en 2 algemene. De beroepsspecifieke zijn nader in te delen in kenmerkende aspecten die in meerdere of mindere mate een rol spelen bij taken en activiteiten rond vastgoedobjecten: het levenscyclusaspect en het financiële aspect. Daarnaast is elke competentie verdeeld in tussenniveaus: hoofdfasebekwaam, specialisatie-en afstudeerbekwaam en startbekwaam (na 4de jaar). Daarnaast zijn er domeincompetenties voor de Bachelor of Business Administration( BBA). Het gaat hier om 6 specifieke en 2 algemene competenties. De algemene zijn gelijk aan de algemene V&M -competenties. In een schema in het opleidingsplan laat de opleiding zien in welke relatie beide competentiesets tot elkaar staan. De opleiding is bij het beschrijven van deze domeincompetenties betrokken geweest. Daar de opleiding als enige opleiding input heeft geleverd aan de opsteller van het landelijke beroeps- en opleidingsprofiel, ziet de opleiding het landelijke profiel als haar eigen profiel. De opleiding heeft samen met docenten en werkveldvertegenwoordigers de landelijke competenties uitgewerkt in zogenoemde competentiebomen. Deze zijn opgenomen in het opleidingsplan dat als bijlage bij het zelfevaluatierapport is aangeleverd. Door de competenties uit elkaar te halen en in een boomstructuur weer te geven, wordt de betekenis ervan voor kennis, vaardigheden en houding duidelijk gemaakt. Deze vertaling van complexe beroepssituaties naar deelhandelingen maakt studenten duidelijk waar en op welk NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 15/59

16 niveau in het curriculum wordt gewerkt aan de competentieverwerving. Mede door de aantrekkelijke en informatieve uitgave waarin deze boomstructuur aan de studenten wordt bekendgemaakt, is het panel onder de indruk van deze uitwerking van de competenties. In september 2006 is binnen de opleiding een leerplancommissie aangesteld. Dezecommissie bewaakt de inhoudelijke kwaliteit van de opleiding en de aansluiting met het werkveld en is daarmee verantwoordelijk voor het opleidingsprofiel van V&M. De opleiding heeft contact met een aantal organen die een rol spelen in de bewaking van actualiteit en kwaliteit van de startkwalificaties. - De opleiding heeft als enige een convenant met de NVM gesloten om samen te werken aan het afleveren van goede beroepsbeoefenaars in het vastgoed. Zij is secretaris bij het Overlegorgaan NVM/HEAO's en bij de stichting Real Estate QualitY. Deze stichting bewaakt de uitvoering van het convenant dat als doel heeft te komen tot samenwerking op opleidingsgebied om zo een kwalitatief goede instroom in het vastgoed te garanderen. In het bestuur zitten twee NVM-, en twee HG-leden. - De Stichting VastgoedCert. zorgt als onafhankelijk en branchebreed platform voor de certificering en registratie van makelaars en taxateurs in onroerende zaken op basis van hun vakbekwaamheid. Alle HG-studenten die hun V&M-diploma halen voor 1 juli 2008 en alle studenten die per 1 september 2005 V&M studeren aan de HG, zijn vrijgesteld voor de theoretische toegangstoetsen en kunnen zich met diploma aanmelden voor de praktijktoets die toegang geeft tot het register. Om de instroom van alle nieuwe studenten mogelijk te maken in het belangrijkste brancheregister heeft de opleiding het onderwijs in aangepast aan de gewijzigde eisen van VastgoedCert. - Tenslotte moet ook de Werkveldadviescommissie genoemd worden die een rolspeelt in de praktijkgerichtheid en actualiteit van het programma. Zo heeft de WAC ook een bijdrage geleverd aan de hierboven genoemde competentiebomen. Daarnaast heeft de opleiding ook een aantal internationale contacten die van belang zijn voor de legitimatie van de eindkwalificaties. Zo is de opleiding als enige ononderbroken geaccrediteerd door een (internationale) commissie van het RICS (Royal Institution of Chartered Surveyors). Ze voldoet daarmee aan de strenge RICSeisen. V&M Groningen is verder actief lid van Fiabci (The international Real Estate Federation). Een van de docenten is voorzitter van de Education Committee, die zich bezighoudt met de wereldwijde opleidingsstandaarden voor het vastgoed. De opleiding is in het bezit van het CEPI-EUR-certificaat, wat inhoudt dat het diploma van de opleiding is erkend door het Conseil Européen des Professions Immobilières (CEPI) te Brussel. De opleiding heeft bijgedragen aan een overzicht van Nederlandse regels op vastgoedgebied als onderdeel van een overzicht van de verschillende nationale regels op vastgoedgebied in Europa (in het kader van de Richtlijn voor de dienstverlening in de Interne Markt). Zowel RICS als Fiabci ondersteunen het internationale semester (the European Challenge) in het derde jaar van de opleiding inhoudelijk en/of financieel. 16/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

17 De opleiding heeft op dit facet het oordeel excellent aangevraagd. Het panel is van oordeel dat de wijze waarop de opleiding de praktijk- en beroepsgerichtheid en daarmee de (internationale) domeinspecifieke eisen van het werkveld uitgewerkt heeft, voorbeeldig in de dubbele betekenis van het woord genoemd kan worden. Daarnaast heeft de opleiding het uitvoeren en het controleren en bijstellen van de relevantie en actualiteit van de opleidingskwalificaties zodanig nationaal en internationaal geborgd, dat van een unieke situatie gesproken kan worden. Het panel kent dan ook met volle overtuiging hier het oordeel excellent toe. Facet 1.2 Niveau bachelor Goed Criteria - De eindkwalificaties van de opleiding sluiten aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen van de kwalificaties van een bachelor. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: Hierboven is reeds beschreven welke competenties en niveaus de opleiding hanteert voor de verschillende leerjaren. Ter definiëring van het bachelorniveau hanteert de opleiding de tien generieke hbo-kwalificaties van de commissie Franssen. Als referentiekader voor de bepaling of de eindkwalificaties aansluiten bij internationaal geaccepteerde beschrijvingen, gebruikt de opleiding de Dublin descriptoren. In een aantal tabellen in het zelfevaluatierapport en de OER laat de opleiding overtuigend zien hoe de generieke kwalificaties aansluiten bij de Dublin descriptoren en hoe de V&M-competenties (inclusief de BBA-competenties) aansluiten bij de generieke kwalificaties en de Dublin descriptoren. Zo komt de descriptor Kennis en inzicht onder meer terug in de competenties: vastgoedonderzoek en -conceptontwikkeling, vastgoedrealisatie en- bouw, vastgoedbemiddeling en -diensten, vastgoedbelegging en -advisering. De descriptor communicatie in vastgoedonderzoek en -conceptontwikkeling, maar ook in competenties C9 en C10 : de sociale en communicatieve competentie en de zelfsturende competentie (=BBA competentie 7). Volgens de kwaliteitseisen van de RICS, heeft V&M als geaccrediteerde opleiding twee External Examiners (EE s) aangesteld, waarvan één uit een andere RICSschool ( academic ) en één vastgoeddeskundige ( practitioner ) Ze rapporteren o.a. aan de RICS over het opleidingsniveau. Het panel concludeert dat overtuigend duidelijk is gemaakt dat de nagestreefde competenties aantoonbaar aansluiten bij de Dublin descriptoren en daarmee bij een algemene, internationaal geaccepteerde beschrijving van de kwalificaties van een bachelor. NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 17/59

18 Facet 1.3 Oriëntatie HBO bachelor Goed Criteria - De eindkwalificaties zijn mede ontleend aan de door (of in samenspraak met) het relevante beroepenveld opgestelde beroepsprofielen en/of beroepscompetenties. - De eindkwalificaties weerspiegelen het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar in een specifiek beroep of samenhangend spectrum van beroepen waarvoor een hbo-opleiding vereist is of dienstig is. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: Hierboven is reeds aangegeven welke competenties de opleiding hanteert en hoe die aansluiten op door het relevante beroepenveld opgestelde en geactualiseerde beroepsprofielen. Het panel is daar positief over. Uit bovenstaande is tevens duidelijk geworden dat het werkveld betrokken is (geweest) bij het opstellen en actueel houden van de eindkwalificaties. Zowel de WAC als landelijke vertegenwoordigers hebben daarbij een rol gespeeld. De opleiding V&M Groningen heeft als doel studenten op te leiden voor functies in het vastgoed op regionaal, nationaal en internationaal niveau. De opleiding wil een brede vastgoedopleiding zijn met een duidelijk nationaal en internationaal praktijkgericht/beroepsgericht curriculum. Studenten kunnen als verantwoordelijke beroepsbeoefenaren aan de slag in de hedendaagse vastgoedpraktijk. Het beroepsprofiel van de opleiding V&M geeft een uitgebreid overzicht van de ontwikkelingen in de vastgoedbranche, hoe deze ontwikkelingen tot uitdrukking komen in organisaties en hun kernactiviteiten en wat de gevolgen hiervan zijn voor de vereiste kwalificaties van afgestudeerden. Gemeenschappelijk in alle beroepsspecifieke V&M-competenties is de (toekomstige) waardebepaling van vastgoedobjecten voor diverse partijen: koper en verkoper, ontwikkelaar en belegger, financier en beheerder, enzovoort. Het gaat dan om de actuele en/of verwachte waarde van een vastgoedobject, omdat het object al kan bestaan, nog moet worden ontwikkeld of toe is aan herontwikkeling. Deze waardebepaling/taxatie komt als onderdeel in alle jaren terug, mede op verzoek van de RICS. Alle afgestudeerden beheersen deze competentie op niveau 3, startbekwaam. Taken en competenties zijn nauw verbonden met de levenscyclus van een vastgoedobject; daarin worden vier fasen onderscheiden: initiatief en ontwikkeling, realisatie, beheer en exploitatie, herontwikkeling. Andere taken rond vastgoedobjecten zijn: bemiddeling, advisering en taxatie. Het panel vindt dat een adequaat uitgangspunt. De competenties die horen bij de verschillende taken in de branche beheerst de afgestudeerde door het verplichte programma minimaal op niveau 2; Specialisatiebekwaam. Afhankelijk van de individuele keuze voor een specialisatie en de stageplekken, zal een student op een aantal van deze competenties op niveau 3 afstuderen. De inter- en intrapersoonlijke competenties beheersen alle afgestudeerden op niveau 3 18/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

19 In het Beroeps-en opleidingsprofiel wordt een opsomming gegeven van een groot aantal functies voor V&M- afgestudeerden. Enkele voorbeelden zijn: managementsfuncties, staffuncties voor onteigening, aan- en verkoop van gronden bij (semi-)overheden en (non)profitorganisaties, beleidsmedewerker op kaderniveau bij professionele en institutionele beleggers, beleidsmedewerker op directieniveau bij gemeentelijke instellingen en woningcorporaties, taxateur van onroerende goederen bij verschillende instellingen. De opleiding onderscheidt zich volgens het zelfevaluatierapport van een wetenschappelijke opleiding omdat zij studenten aflevert die direct in de vastgoedbranche aan de slag kunnen. Van het mbo onderscheidt ze zich door de integrale multidisciplinaire aanpak van praktijkproblemen. Hierboven (facet 1.1) is reeds aangegeven op welke wijze de opleiding de actualiteit van de eindkwalificaties (competenties) en de afstemming op het werkveld bewaakt. Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Eisen HBO Vt: goed Dt: voldoende Criteria - Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroepspraktijk ontleend studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk en/of (toegepast) onderzoek. - Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied / de discipline. - Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroepsvaardigheden en heeft aantoonbare verbanden met de actuele beroepspraktijk. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: Studenten maken gebruik van verplichte of aanbevolen literatuur. Deze is per blok weergegeven in de boekenlijst met daarop een aantal standaardwerken uit de vastgoedwereld en methoden die rechtstreeks aansluiten op VastgoedCert. Vakdocenten hebben de taak de literatuurlijsten actueel te houden. Naast de literatuur wordt er ook veelvuldig gebruik gemaakt van andere kennisbronnen zoals internet, Blackboard en vakbladen. In november 2006 hebben alle studenten en docenten V&M met korting een studentenabonnement op het magazine PropertyNL aangeboden gekregen. De dagelijks verschijnende nieuwsbrieven van Property.nl zijn via Blackboard voor alle studenten te raadplegen. Het panel vindt de gebruikte literatuur overwegend van goede kwaliteit: representatief, actueel en relevant voor het beroep. De meeste publicaties in de boekenlijst zijn Nederlandstalig, maar met name in de latere jaren komen er flink wat Engelstalige publicaties voor. Het panel vindt dat positief. NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 19/59

20 Er wordt veel gewerkt met realistische casussen die vanuit een beroepscontext worden uitgevoerd. Het curriculum is in nauwe relatie met het werkveld ontwikkeld; bij elk blok is minimaal één partij (bijvoorbeeld woningcorporaties, gemeentes, de organisatie Hanzevast) uit het werkveld betrokken. Het derde jaar bevat een internationaal semester met daarin het project The European Challenge. Tenminste 12,5% van het curriculum oriënteert zich zo op de internationale vastgoedpraktijk. Studenten die kiezen voor stage(s) in het buitenland kunnen dit laten oplopen tot 30%. De opleiding zorgt ervoor dat er voldoende mogelijkheden zijn voor internationalisering alleen maken de studenten daar nog (te) weinig gebruik van. Het panel is van mening dat de interactie met de beroepspraktijk heel goed is geregeld. De stages in het derde en vierde jaar en de afstudeeropdracht vullen samen 43 credits van het curriculum. Alle afstudeeropdrachten vinden plaats in de beroepspraktijk. Blokcoördinatoren en docenten worden gestimuleerd om gastsprekers uit te nodigen en excursies te organiseren die aansluiten op de projectopdrachten of de studieonderdelen. Het panel heeft tijdens de visitatie een uitgebreide lijst met gastsprekers en excursies gezien. De contacten met het werkveld zijn voor een groot deel ondergebracht bij het praktijkbureau IBK. Het praktijkbureau wordt een loket voor alle praktijkvragen en ondersteunt de organisatie van lezingen, netwerkbijeenkomsten, meeloopdagen, excursies, gastcolleges en seminars. De opleiding streeft er naar excursies op te nemen als 'vast' onderdeel van het programma. In de voltijdvariant besteden de studenten in de propedeuse twee credits aan het SLB-onderdeel Arbeidsmarktverkenningen: ze lopen een dag mee met een derdejaars stagiair en vullen 28 uren met bezoeken aan opleidingsrelevante lezingen en symposia, excursies en workshops. In de hoofdfase stimuleert V&M Groningen dit soort activiteiten door, extracurriculaire, praktijkpunten. Teneinde de relaties met het bedrijfsleven op organisatieniveau te verankeren, werkt de opleiding aan een zogenoemde 'bedrijvenkring'. De deeltijdopleiding kent vier onderwijsblokken per jaar, die elk bestaan uit 6 credits Action Learning en 9 credits cursussen, trainingen en studieloopbaancoaching. De action learning opdrachten voert de student uit op, of binnen de context van zijn eigen werkplek. Studenten zonder relevante baan die het vierjarige studieprogramma volgen, doen een projectopdracht. De voltijdopdrachten zijn daarvoor vertaald naar de doelgroep van de deeltijdstudenten. Studenten met een relevante baan volgen geen stage, omdat hun werkplek de eigen leerervaringsplaats is. Studenten zonder relevante baan volgen vanaf het derde jaar een stage met een omvang van 30 credits en een extra specialisatie van 30 credits. Voor de beoordeling van de werkplekken beschikt de opleiding over een zogenoemde werkplekscan en een docent bezoekt de werkplek om te zien of die aan de eisen van de opleiding voldoet. In het derdejaars Onderzoeksblok staat praktijkgericht onderzoek centraal. De studenten onderzoeken een probleemgebied voor een bestaande (vastgoed)organisatie. De onderzoeksvragen komen bijna altijd vanuit bedrijven uit onder andere de kenniskring van het lectoraat Vastgoed. Honeursstudenten voeren praktijkgericht onderzoek uit voor het lectoraat. De onderzoekscomponent is in de deeltijd opgenomen in het afstudeertraject, dat start bij aanvang van het derde 20/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

21 (of vierde) studiejaar. Het afstudeertraject beslaat bij de deeltijd 15 credits. Het lectoraat Vastgoed is inhoudelijk trekker van het nieuwe kenniscentrum Integrale Ruimtelijke Ontwikkeling. Hierboven is al aangeven dat de opleiding het curriculum in nauwe samenwerking met het werkveld vormgeeft. In combinatie met de input van het lectoraat wordt het programma voortdurend aangepast aan nieuwe ontwikkelingen in de beroepspraktijk en het vakgebied. In een aanvulling op het zelfevaluatierapport geeft de opleiding daar tal van voorbeelden van bijvoorbeeld: bij de onderdelen Recht wordt gewerkt met de meest actuele wetbundels en casuïstiek; bij de onderdelen presenteren zijn studenten verplicht om een actuele ontwikkeling in het Vastgoed te behandelen; in de specialisaties in het vierde jaar leggen de studenten een portfolio aan met actuele literatuur over ontwikkelingen in het vastgoed. Die kennis wordt via een assessment getoetst; via casuïstiek in de projecten wordt de actuele praktijk binnengehaald. Beroepsvaardigheden worden ontwikkeld in wat de opleiding noemt de lijnen C9 (sociaal-communicatieve competentie) en C10 (zelfsturende competentie). Instrumenten zijn dan: intervisie, supervisie, bijhouden van portfolio, trainingen, workshops. Daarnaast spelen het projectonderwijs waarin wordt gewerkt aan complexe beroepstaken (klantgerichtheid, afdwingen van een guneffect ) en de vervaardiging van individuele beroepsproducten een belangrijke rol in het verwerven van vaardigheden (taxeren bijvoorbeeld). Uit de SSA enquêtes 2005 blijkt dat studenten tevreden tot zeer tevreden zijn over: de inhoudelijke kwaliteit van het studiemateriaal, de manier waarop studieonderdelen bijdragen aan de beroepsvoorbereiding, de mate waarin het programma inspeelt op actuele ontwikkelingen, de mate van praktijkgerichtheid en de mate waarin de stages voorbereiden op de arbeidsmarkt. Daar de deeltijdopleiding nog in ontwikkeling is en dus nog niet volledig uitgevoerd is, kan het panel geen oordeel geven over de gerealiseerde kwaliteit van het totaal. Het komt daarom op basis van wat wel gerealiseerd is en op de plannen voor de opleiding tot het oordeel voldoende. Facet 2.2 Relatie doelstellingen en inhoud programma Vt: goed Dt: voldoende Criteria - Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties, qua niveau, oriëntatie en domeinspecifieke eisen. - De eindkwalificaties van de doelstellingen zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma. - De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheden om de geformuleerde eindkwalificaties te bereiken. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: In het eerste jaar maken de studenten kennis met alle competenties binnen het beroepsprofiel. Ook krijgen ze een oriëntatie en basis voor de hoofdfase. De vier blokken van het tweede jaar zijn georganiseerd volgens de belangrijkste partijen in de NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 21/59

22 vastgoedbranche: projectontwikkelaar, makelaar/ intermediair, financier/ belegger en vastgoedmanager/ vastgoedbeheerder. The European Challenge in het derde jaar heeft een internationaal karakter. De voertaal is grotendeels Engels. Het project kan worden uitgevoerd in een internationale groep met studenten van een aantal buitenlandse partnerscholen. Studeren in het buitenland kan ook in dit semester, maar van die mogelijkheid wordt nog weinig gebruik gemaakt. De tweede helft van het derde jaar beslaat een groot praktijkgericht onderzoek en de oriënterende stage. In de eerste helft van het vierde jaar kan de student kiezen uit drie specialisaties. Elke student volgt een laatste onderdeel Waardebepaling en een onderdeel Studieloopbaanbegeleiding. De tweede helft van het vierde jaar bestaat uit de tweedestage bij een vastgoedorganisatie naar keuze. Voor die organisatie doet de student ook een onderzoek ( scriptie ) dat tevens de afstudeeropdracht is. De tweede stage zal met ingang van januari weken duren. De eerste twee jaar van de deeltijdopleiding zijn inhoudelijk identiek met de voltijdopleiding, met het verschil dat het projectonderwijs uit de voltijd zo mogelijk is vertaald naar action learning-opdrachten. Studenten met een relevante baan binnen het vastgoed, volgen een driejarig studieprogramma. Het derde studiejaar wordt gevuld met een specialisatie. Daarnaast zijn er 15 credits gereserveerd voor vrije keuze. Studenten kunnen deze ruimte benutten door hun EVC s te verzilveren, door studieonderdelen bij andere opleidingen te volgen, door projecten uit te voeren op de werkplek die bijdragen tot competentieontwikkeling, of door een door de opleiding aangeboden programma te volgen. Het afstudeeronderzoek beslaat 15 credits. Het onderzoeksblok uit het derde jaar van de voltijdopleiding is vervlochten in het scriptieof onderzoekstraject. Studenten met relevante werkervaring op hbo-niveau kunnen na een EVC-procedure ook in aanmerking komen voor vrijstelling op de specialisatie. Studenten met een vierjarig studieprogramma volgen het bovenstaande programma in hun vierde jaar. Het derde jaar bestaat dan uit stage en een (tweede) specialisatie. In het zelfevaluatierapport wordt aangegeven dat de deeltijdopleiding nog in ontwikkeling is. Zoveel mogelijk wordt aangesloten bij het voltijdprogramma. Speciale aandacht gaat daarbij uit naar de internationale component van het programma. De onderwijsblokken van V&M Groningen zijn afgeleid van het beroepsprofiel V&M. De thematische blokken zijn gecentreerd rond één of meerdere beroepscompetenties. Beroepstaken staan centraal in de blokken. In de Onderwijsregeling V&M beschrijft de opleiding uitvoerig hoe de nagestreefde competenties verwerkt zijn in het curriculum. Daarnaast wordt in een helder Competentieschema V&M aangetoond hoe de competenties inclusief onderdelen (bijv. bij competentie Vastgoedplanning en -ontwikkeling:opdracht accepteren, uitwerking opstellen, concept ontwikkelen, contract opstellen) terugkomen in de verschillende curriculumonderdelen. Ook wordt door middel van een kleurenschema aangegeven op welk niveau, op welke plek in het curriculum de competenties verworven worden. Het panel vindt dat zeer overtuigend. In de blokbeschrijvingen in de OER wordt per blok steeds expliciet aangegeven welke competenties er worden verworven en wat die competenties inhouden ( Competentieomschrijving ). Op grond daarvan kan vastgesteld worden dat alle 22/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

23 nagestreefde competenties door het curriculum in zijn totaliteit worden gedekt. Het niveau van de curricula wordt bewaakt door de leerplancommissie. Uit evaluatiegegevens blijkt dat studenten het geboden onderwijs met het cijfer 8.7 waarderen. Daar de deeltijdopleiding nog in ontwikkeling is, dus nog niet volledig uitgevoerd, kan het panel geen oordeel geven over de gerealiseerde kwaliteit van het totaal. Het komt daarom op basis van wat wel gerealiseerd is en op de plannen voor de opleiding tot het oordeel voldoende. Facet 2.3 Samenhang in opleidingsprogramma Vt: goed Dt: voldoende Criteria - Studenten volgen een inhoudelijk samenhangend opleidingsprogramma. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: De verticale samenhang krijgt als volgt vorm: - er is een fasering die loopt van oriëntatie en reflectie via verdieping en toepassing naar specialisatie, integratie en professionalisering; - competenties komen terug in het curriculum en nemen toe in moeilijkheidsgraad en moeten ook toegepast worden in steeds complexere situaties; - door het hele curriculum heen loopt een vijftal leerlijnen; - alle competenties komen in het curriculum twee maal terug: in de propedeuse en daarna op een hoger niveau in de verschillende onderdelen van de hoofdfase. De competenties Vastgoedbelegging en -advisering en Vastgoedwaardebepaling en -taxatie vormen een (inhoudelijke) rode draad in het programma. Horizontale samenhang ontstaat doordat de blokken gecentreerd zijn rond een bepaald thema. Die thema's zijn afgeleid van het beroepsprofiel. De studenten gebruiken bij het uitvoeren van de competentiegerichte casussen de kennis die is opgedaan in de ondersteunende studieonderdelen van hetzelfde blok. Binnen een blok bestaat er zo een dynamiek en samenhang tussen de studieonderdelen. Voltijdstudenten geven in het gesprek aan dat ze een duidelijke samenhang tussen theorie en praktijk en tussen de verschillende programma-onderdelen ervaren. De horizontale samenhang wordt in het derde en vierde jaar en zeker ook in de deeltijdopleiding in sterke mate bepaald door de afwisseling van binnen -en buitenschools curriculum. In de blokbeschrijvingen in de OER worden indicaties van samenhang gegeven in het onderdeel 'Instapvoorwaarden' waarmee dus terugverwezen wordt naar (een) eerder(e) blok(ken). De samenhang van de curricula wordt geborgd door de leerplancommissie en de teamleider in diens overleg met de blokcoördinatoren. Volgens de SSA-enquête 2006 scoort de samenhang in het studieprogramma tussen studie-onderdelen een tevredenheid van 82% met een rapportcijfer 6,3. Deeltijdstudenten blijken wat minder tevreden: een tevredenheid van 75% met een NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 23/59

24 cijfer 5,5. Mede gezien het feit dat de feitelijke samenhang over het hele deeltijdcurriculum nog niet is te beoordelen, komt het panel tot het oordeel voldoende. Facet 2.4 Studielast Vt: goed Dt: goed Criteria - Het programma is studeerbaar doordat factoren, die betrekking hebben op dat programma en die de studievoortgang belemmeren zoveel mogelijk worden weggenomen. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: Het studiejaar is onderverdeeld in vier onderwijsperiodes. De onderwijsperiodes bevatten maximaal 5 studieonderdelen, die samen 15 credits waard zijn. Het totaal aantal credits dat voltijd en deeltijdstudenten kunnen behalen bedraagt 60 credits per jaar. In de gehele voltijd en deeltijdstudie V&M moeten de studenten 240 credits halen. Naast de voltijd- en deeltijdstudie V&M bestaat ook een versneld deeltijdstudietraject. In drie jaar dienen de studenten ook 240 credits te halen. De student kan maximaal 43 credits vrijstelling krijgen door elders verworven competenties. Dit houdt in dat de student 17 credits per onderwijsperiode moet behalen om de studie in drie jaar af te ronden. De opleiding V&M biedt naast de voltijd-, deeltijd- en versnelde studies ook een Honours programma. Dit is een voltijdstudieprogramma voor studenten met talent. Deze studenten dienen over hun totale studietijd 290 credits te halen. Het Honours programma is een verzwaard studieprogramma; dit houdt in dat de student 5 extra credits per onderwijsperiode dient te behalen. Voltijdstudenten V&M worden geacht om 40 uur per week aan hun studie te besteden, voor de deeltijdstudenten ligt het aantal studie-uren op 20. Bij de deeltijdstudie V&M wordt ervan uitgegaan dat de studenten de competenties in een bepaald blok op hetzelfde niveau kunnen behalen als de voltijdstudenten. Het is mogelijk voor deeltijdstudenten hun elders verworven competenties te verzilveren, daardoor ontstaat er een vermindering van de studielast. Tevens hebben de deeltijdstudenten een goede, relevante werkomgeving en daardoor makkelijk toegang tot eventuele informatieve bronnen en extra praktijkervaring. Dit verlaagt de studielast, waardoor het zeer aannemelijk is dat deze studenten genoeg hebben aan 20 studie-uren per week. Studenten geven desgevraagd aan dat ze inclusief colleges en projecten zo n 30 uur per week aan hun studie besteden. De studeerbaarheid van het aangeboden programma voor het propedeusejaar is geoptimaliseerd. In het propedeusejaar zijn de blokken uitwisselbaar. Door het gemeenschappelijke karakter van het propedeusejaar is het mogelijk om binnen (MER/P&A) en buiten IBK (economische/juridische opleidingen) te switchen van opleiding. 24/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)

25 In de hoofdfase van de opleiding draaien de semesters twee keer per jaar, zodat er door zij- instromers, februari- instromers en door doublanten ook in februari begonnen kan worden met het lesprogramma. Er wordt momenteel gewerkt aan de optimalisering van de studeerbaarheid van het tweede jaar door de blokken binnen de semesters uitwisselbaar te maken. In de blokenquêtes krijgen alle studenten de kans om de studielast te beoordelen. Naar aanleiding van deze enquêtes wordt de begrote studielast, indien nodig aangepast. Tijdens het visitatiegesprek met de studenten werd de studielast positief beoordeeld. Het toetsbeleid vormt een integraal onderdeel van het onderwijs en toetsmomenten maken deel uit van het onderwijs of sluiten direct aan bij het onderwijs waarop ze betrekking hebben. Tijdens de propedeuse en hoofdfase worden de te behalen tentamens maximaal vijf keer per studiejaar aangeboden, de student mag daarvan maximaal drie kansen per jaar benutten. Alle studieresultaten worden tijdig verwerkt in het voortgangsregistratiesysteem. Studenten hebben ook toegang tot dit systeem en kunnen zo nauwgezet hun resultaten en studievoortgang volgen. De Digitale Onderwijsplanner (DOP) speelt een belangrijke rol bij het plannen van eventuele herkansingen. Studenten hebben door DOP de vrijheid om zelf de eventuele herkansingen te plannen. Iedere student wordt intensief begeleid bij het plannen van de studie; deze planning wordt vastgelegd in een Studieovereenkomst (SOK) en moet vervolgens goedgekeurd worden door een persoonlijke studieloopbaanbegeleider. De opleiding V&M hanteert een negatief Bindend Studie Advies (BSA). Als studenten het eerste jaar minder dan 40 credits halen, worden ze verplicht om de opleiding te beëindigen. Aan het einde van het tweede jaar dienen de studenten verplicht hun propedeutisch examen gehaald te hebben. Als dit niet het geval is dan volgt een negatief BSA. Om in te kunnen stromen in de hoofdfase dienen de studenten te voldoen aan minimaal 52 behaalde credits. In het onderwijsprogramma zijn ook andere creditdrempels ingeplant. Voor de oriënterende stage geldt een drempel van 75 credits die in de hoofdfase moeten zijn behaald. De tweede stage, de participerende stage, kent een drempel van 127 behaalde credits, met als aanvullende voorwaarden, dat alle onderdelen uit het tweede jaar en de oriënterende stage zijn behaald. Voor de toegang tot de specialisaties in het vierde jaar moet de oriënterende stage zijn afgerond. Uit de Keuzegids 2006 blijkt dat studenten op het onderdeel studeerbaarheid een 6.84 scoren. NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt) 25/59

26 Facet 2.5 Instroom Vt:goed Dt:goed Criteria - Het programma sluit qua vorm en inhoud aan bij de kwalificaties van de instromende studenten: vwo, havo, middenkaderopleiding of specialistenopleiding (WEB) of daarmee vergelijkbare kwalificaties, blijkend uit toelatingsonderzoek. Het oordeel wordt als volgt beargumenteerd: V&M Groningen biedt toekomstige studenten die een havo, vwo of mbo achtergrond hebben een vierjarige voltijdstudie aan. Potentiële studenten met een mbo, hbo of een wo diploma komen in aanmerking voor een versneld studietraject. Dit traject duurt 3,5- of 3 jaar. Mbo ers, havisten en vwo ers die in 1 jaar hun propedeuse behalen, kunnen in de hoofdfase een half jaar versnellen. Voor toekomstige studenten die een havo achtergrond hebben, geldt als ideaal profiel Economie en Maatschappij, met in de vrije ruimte Management en Organisatie. Havisten kunnen ook toegelaten worden met het profiel Cultuur en Maatschappij of één van de andere twee profielen, hierbij is het wel een eis dat ze Economie 1 in de vrije ruimte hebben gevolgd. Voor vwo ers gelden dezelfde instroom eisen als voor de havisten. Mbo studenten die wensen te gaan studeren aan de opleiding V&M, dienen het mbo afgerond te hebben op niveau 4. Dezelfde toelatingseisen gelden ook voor de deeltijdstudenten. Deeltijdstudenten kunnen in aanmerking komen voor een 3- jarig studietraject; hierbij is het van belang dat de student over een relevante werkomgeving beschikt. Om te bekijken of een student over een relevante werkplek beschikt, wordt er een zogenoemde werkplekscan uitgevoerd. Hierbij wordt ook gekeken naar de CV s van studenten. Als de werkplek positief wordt beoordeeld, wordt er vervolgens een onderzoek ingesteld naar de elders verworven competenties. De opleiding beschikt blijkens een bijlage in de OER over een uitgewerkte EVC-procedure. De opleiding besteedt veel energie en aandacht aan een gedegen voorlichting. Op de website kunnen de toekomstige studenten informatie opvragen over de aangeboden opleidingen, waaronder ook de opleiding V&M. Verder organiseert de opleiding 4 open dagen per jaar, specifieke voorlichting voor deeltijdstudenten, drie geprogrammeerde meeloopdagen per jaar, een scholierenmanifestatie voor mbo ers en aanvullende lesbrieven voor havisten en vwo ers. Tevens is het voor toekomstige studenten ook mogelijk om aanvullende informatie te verkrijgen bij de studieadviseur van de economische opleidingen van de HG. Toekomstige studenten die hun havo of vwo diploma in hun bezit hebben, maar daarbij geen Economie 1 hebben voltooid, krijgen in de maanden juni en juli voorafgaand aan het studiejaar een cursus Elementaire Economie aangeboden. Als de student deze cursus met een positief gevolg afsluit, wordt de student alsnog toegelaten tot de opleiding. Voor vwo-ers die ervoor gekozen hebben om de deficiëntiecursus niet te volgen, is er een andere regeling. 26/59 NQA - visitatie Hanzehogeschool Groningen; hbo bacheloropleiding Vastgoed & Makelaardij (vt/dt)