Studiedag Multi Campus Onderwijs

Transcriptie

1 Studiedag Multi Campus Onderwijs Digitale voortgangstoets: een krachtig meetinstrument om de beklijvende kennis te meten door, voor en over de opleidingen heen tot in het werkveld! Lut Cuppers Narcisse Vandebosch 28 november 2013

2 Overzicht Uitgangspunten VGT (voortgangstoets) Werking van nieuwe technologie Showcase Relatie met blended learning SWOT-analyse Praktische tips voor ontwikkeling en implementatie van multicampusprojecten

3 Uitgangspunten VGT

4 Uitgangspunten VGT Was er dan een probleem? (PS) Microniveau: student: aansluiten digitale leefwereld, eerlijke toetsen, Mesoniveau: onderwijs: niveau van beklijvende kennis; werkveld (Belimage rapport, 2003). Macroniveau: visitatiecommissies; flexibiliseringdecreet & EVC/EVK. management: lean six sigma.

5 Uitgangspunten VGT Is er een antwoord op het probleem? (VS) 1. Uitgebreide literatuurstudie Toetsbeleid = uitgangspunt voor curriculumhervorming; Competentiegericht curriculum vraagt evaluatievormen; Toetsen van de kenniscomponent; Projectmatig werken; Actie-onderzoek; ICT Digitale voortgangstoets Computergestuurde gesloten toets van 120 MKV, 2 à 3 maal per jaar afgenomen; Afspiegeling van de behaalde competenties v/d opleiding; De norm van het slaagcijfer verhoogt naarmate op de opleiding vordert; Bij elk toetsmoment wordt een nieuwe toets, gelijkwaardig aan de vorige; Samengesteld uit de centrale databank; Toetsgestuurd studiegedrag wordt ontmoedigd.

6 Uitgangspunten VGT Is er een antwoord op het probleem? (DS) Digitale voortgangstoets: innovatief toetsbeleid door en voor hoger onderwijs en onderzoek Uitgangspunten VGT: 1. Kwaliteit verbeteren 2. Digitale technologie introduceren: snel en efficiënt werken 3. Ontwikkelen van diensten en producten die instellingen op hun eigen niet kunnen ontwikkelen en valideren

7 Uitgangspunten VGT Is er een antwoord op het probleem? 2. Samenwerking: krachten bundelen

8 Uitgangspunten VGT Hoe begin je eraan? 3. Projectmatig werken: duidelijke doelen, termijnen en resultaten

9 Uitgangspunten VGT Hoe begin je eraan? 3. Projectmatig werken: duidelijke doelen, termijnen en resultaten Voorbereidingsfase: Fase 1: conceptuele fase: Literatuuronderzoek Inventarisatie van methodieken voor een VGT Inventarisatie van methodieken voor ELO (BB 9) Fase 2: planningsfase: Inventarisatie en bundeling van kennisdomeinen Ontwikkelen van format voor de VGT Ontwikkelen van informatie- en communicatieplatform Vormen van werkgroep Geven van vorming

10 Uitgangspunten VGT Hoe begin je eraan? Projectmatig werken! Ontwikkelingsfase: Fase 3: empirische fase: Inventarisatie en bundeling van toetsvragen Ontwikkeling itembank: voorbereiden van data voor analyse Toetscommissie Beoordeling itembank: kwaliteitscontrole prétestcontrole Pilot study Fase 4: analytische fase: Analyse van de resultaten van de pilot study Posttestcontrole: itemanalyse

11 Institutionaliseringfase: Uitgangspunten VGT Hoe begin je eraan? Projectmatig werken! Fase 5: disseminatiefase: Bekendmaken van bevindingen via rapporten, publicaties, Geven van vormingen en voorstellen van het project op studiedagen Implementatie in de curricula verpleegkunde Onderhoud van de databank Disseminatie reeds bij de opstart van het project; zowel intern als extern

12 Overzicht Uitgangspunten VGT Werking van nieuwe technologie Showcase Relatie met blended learning SWOT-analyse Praktische tips voor ontwikkeling en implementatie van multicampusprojecten

13 Showcase & relatie met blended Video learning

14 Overzicht Uitgangspunten VGT Werking van nieuwe technologie Showcase Relatie met blended learning SWOT-analyse Praktische tips voor ontwikkeling en implementatie van multicampusprojecten

15 Strengths Weaknesses SWOT Opportunities Treats

16 Succesfactoren: strengths 1.Middelen ter beschikking (OOF): tijd en geld 2.Engagement van alle opleidingen 3.Sterk kwaliteitsbewakingsproces 4.Meerwaarde voor student: snel en efficiënt; 5.Geschikte infrastructuur 6.Toegankelijke toetsen 7.Stimuleert leerproces van de student 8.Ondersteuning docenten 9.Sociale interactie met docenten 10. Gestroomlijnde administratieve processen 11.Oog voor opbouw van curriculum 12.Goede afspraken: handleidingen, toetsrapporten 13.Leiderschap

17 Aandachtspunten: weaknesses 1.Plan van aanpak niet duidelijk <-> actieonderzoek 2.Geen open source platform 3.Beperkt tot Toledo geen QMP 4.Verschillende fora 5.Kennisgebrek 6.Bestraffen voor gokken 7.Afbakening van beklijvende kennis 8.Goede vragen schrijven is een ART & arbeidsintensief 9.Continuering: zoeken naar middelen

18 Kansen: opportuniteiten 1.Snelle inzetbaarheid voor zij-instromers & EVCprocedure 2.Digitale toetsing van andere componenten van competenties: digitale portfolio, vaardigheden via videofragmenten 3.Blended learning en blended assessments 4.Statistische analyses van toetsen 5.Leerwegonafhankelijk toetsen 6.Transfereerbaar naar andere opleidingen en werkveld (VTO-beleid) 7.Instroom, doorstroom, uitstroom 8.Curricula evalueren en afstemmen: competentieprofiel 9.Bepalen van leerinhouden: echte essentiële kennis

19 Bedreigingen: threats 1.Operationeel blijven van de Toledo vragenbank 2.Leerinhouden die constant veranderen 3.Financieel aspect van centrale coördinatie 4.Toets alleen kennisaspect d.m.v. MCQ 5.Wisseling van de leden van de toetscommissie 6.Nieuwe versie van blackboard 7.Verlies van autonomie van docent 8.Niet inzien van meerwaarde van samenwerken

20 Overzicht Uitgangspunten VGT Werking van nieuwe technologie Showcase Relatie met blended learning SWOT-analyse Praktische tips voor ontwikkeling en implementatie van multicampusprojecten

21 Praktische tips voor ontwikkeling en implementatie van multicampusprojecten

22 Vier stadia van innovatie (1) Kleinschalig project binnen de basisorganisatie Ontwikkeling van het innovatieve project Schaalvergroting Implementatie van het project Doelstelling: Experimenteren met nieuwe technieken in onderwijs (portfolio) Doelstelling: Ontwikkeling en planning van innovatieve techniek in de onderwijspraktijk Doelstelling: Inzet op grote schaal van succesvolle techniek in de onderwijspraktijk Doelstelling: Implementatie van succesvolle techniek in bestaande organisaties

23 Randvoorwaarden voor MCO-project (2) Samenwerking tussen verschillende opleidingsinstituten; Project moet passen binnen het beleid van de instellingen die het implementeren; Instellingen dragen zelf financieel bij in het project; De resultaten van het project kunnen vrij gebruikt worden door alle hoger onderwijsinstellingen en onderzoeksinstituten

24 Zes belangrijke kernelementen in MCO (3)

25 1. Facilitate and participate in networks

26 2. Build knowledge and share information

27 3. Professional development

28 4. Provide technical preconditions

29 5. experiment, develop en encourage use Barbara KAHO HUB 1 ste semester oefentoets oefentoets oefentoets formatief formatief formatief Afstands onderwijs 2 de semester summatief summatief summatief summatief verrekening 1 SP naar de VGT, 3 andere SP naar toegepaste verpleegkunde Belinda KAHO HUB ST. Niklaas 1 ste semester oefentoets oefentoets oefentoets formatief formatief formatief Afstands onderwijs 2 de semester summatief summatief summatief summatief verrekening 1 SP naar de VGT, 3 andere SP naar toegepaste verpleegkunde Veerle KHLim Brug en Route 33 1 ste semester oefentoetsen oefentoetsen oefentoetsen oefentoetsen 2 de semester summatief summatief summatief oefentoetsen verrekening 1 SP naar de VGT, 2 andere SP naar casuïstiek in OPO integratie

30 greater than less than 0 Aantal participanten 6. Explore and evaluate Analyse van het leren Gemiddelde score op OLF 2 OLF 3 OLF Semester Semester Semester Dec-jan April-mei Dec-jan April-mei Dec-jan April-mei ,54 53,45 50,07 63,88 62,39 63, , , , , Summatieve toets 2OLF april Reeks1 Resultaten op 120

31 Meet de impact (4) Voor Tijdens Na Lange termijn Doelstellingen hypothesen en verwezenlijking van geselecteerde interventies Volg doelstellingen op en test hypothesen Conclusie en evaluatie Lange termijn conclusie

32 Duidelijke doelstellingen

33 Realistische keuzes en monitoring

34 Geleerde lessen

35

36

37 Reflecties Aanbevelingen Mogelijkheid tot vraagstelling Bedankt voor de aandacht.