Van een deel)jdopleiding naar een flexibele opleiding voor professionals.

Transcriptie

1 Management in de Zorg Flex Van een deel)jdopleiding naar een flexibele opleiding voor professionals. Landelijke bijeenkomst Pilots flexibilisering 7 september 2016 Cilia Born

2 Inhoud - Waarom en wat - Doelgroep - Hoe - Beroepenveld - Studenten - Wijze lessen 2

3 Waarom? Omgeving (kansen / bedreigingen) - Experimenten / pilots rijksoverheid - Vraagfinanciering (vouchers) - Loslaten regelgeving (EC s en Studiebelastingsuren) - Leven Lang Leren - Inschrijvingen deeltijdopleidingen daalt 3

4 Wat? Ontwikkel een flexibele opleiding Management in de Zorg (Ad en BD) Onafhankelijk van tijd en plaats en afgestemd op de behoefte van de doelgroep (combi van werk, privé en studie) Sterktes van de opleiding behouden: - Up-to-date curriculum - Aansluiting theorie op praktijk - Persoonlijk contact 4

5 Doelgroep? Professionals in zorg en welzijn Enige jaren werkervaring Mbo-opgeleid Doorgroeien naar leidinggevende functies of deel uitmaken van zelfsturende teams 5

6 Hoe? Leeruitkomsten gebaseerd op competenties MiZ Leerwegonafhankelijke toetsen Toetsing leeruitkomsten d.m.v. beroepsproducten 6

7 Hoe? Geen vaste toetsmomenten (flexibel) 7

8 Hoe? Eenheden van leeruitkomsten (modules) die onafhankelijk van elkaar zijn te volgen Blended Leeromgeving (F2F, werkplek, online) Instroom in september en februari Combinatie van klassikaal, leergroepen en individueel 8

9 Start! Mix van kennis vaardigheden en leiderschap" Toets! Persoonlijk" Online" Werkplek"

10 Start! Mix van kennis vaardigheden en leiderschap" Toets! Persoonlijk" Online" Werkplek" Leeromgeving en" beroepsproducten" Onderwijs en toetsing" SLB, coaching en leergroepen"

11 Opzet 11 Hogeschool Leiden MiZ-Flex-jaar 2

12 12 Hogeschool Leiden MiZ-Flex-jaar 3

13 13 Hogeschool Leiden MiZ-Flex-jaar 4

14 Onderwijsontwikkeling 14 Hogeschool Leiden MiZ-Flex jaar 2

15 Leeruitkomsten Ondernemer in de Zorg 1. Analyse externe omgeving en interne analyse van de organisatie => 6 EC 2. Afdelingsplan (marketing, kwaliteitsmanagement, financieel management, plannen + organiseren => 7 EC 3. Rapporteren, presenteren, reflecteren op leerproces => 2 EC 15

16 Voorbeeld leeruitkomst + beroepsproduct 16

17 Beroepenveld Expertmeetings Roadtrip langs organisaties - Legitimering leeruitkomsten richting beroepenveld - Aansluiting beroepsproducten met beroepspraktijk - Problematiek en casuïstiek vanuit beroepspraktijk - Borging werkplek als onderdeel van de leeromgeving - Van management naar leiderschap 17

18 Studentevaluaties Eerste semester Digitale leeromgeving - Geef studenten meer begeleiding in begin van module, zowel online als F2F - Toetsing leeruitkomsten is duidelijk en relevant - Geef studenten meer structuur in begin, bijvoorbeeld d.m.v. een indicatieve planning 18

19 Indicatieve Planning 19

20 Indicatieve Planning 20

21 Wijze Lessen? Flexibel onderwijs is geen organisatorisch vraagstuk maar een didactisch vraagstuk. Paradigmashift voor docenten: Niet onderwijs van de docent staat centraal, maar leren door de student! 21

22 Docententeam Whats in it for me? Commitment Goed is goed genoeg Gezamenlijke visie Samen met beroepenveld Training on the job Waarom mag ik niet gewoon lesgeven, ik ben toch docent? 22

23 De studenten Leren betekent onzekerheid! Ook studenten moeten wennen aan blended en online leren Vooraf aangeven wat er wordt verwacht Individueel v.s. leren van elkaar Structuur v.s. flexibel Kun je niet gewoon lesgeven, je bent toch docent? 23 Foto: Simone Tak

24 Verbeterpunten + aanpak Leeruitkomsten los volgen is nu al mogelijk => expliciteren voor studenten en andere betrokkenen beschrijven hoe hiermee om te gaan bij intake-assessment onderzoek naar organisatorische mogelijkheden Professionalisering docenten beter beschrijven hoe docenten zich professionaliseren m.b.t. vakinhoud en begeleiding 24

25 Verbeterpunten + aanpak Eenduidige interpretatie van leeruitkomsten Niet duidelijk wat precies bedoeld wordt: óf verstaan de docenten hetzelfde onder x leeruitkomst? óf afstemming over de beoordeling van de leeruitkomsten We doen navraag bij NVAO 25

26 Verbeterpunten + aanpak Aan studenten duidelijk maken hoe de opleiding geschiktheid v.d. werkplek beoordeelt beter beschrijven <werkplekscan en gesprek> Opnemen in onderwijsovereenkomst wie de begeleider op werkplek zijn en hoe begeleiding geregeld is is geregeld, maar wordt nu beter beschreven 26

27 Meer weten? Peter Hennevanger MEd Docent / projectleider MiZ-Flex Faculteit Management & Bedrijf Hogeschool Leiden Zernikedreef 11 Postbus 382, 2300 AJ Leiden hennevanger.p@hsleiden.nl tel: LinkedIn Profiel Facebook: Peter Hennevanger 27