Inhoud. Experimenten leeruitkomsten aanvraagronde mei Jerry Snellink Henri Ponds. Uitvoering beoordelingsproces NVAO.

Transcriptie

1 Experimenten leeruitkomsten aanvraagronde mei 2016 Jerry Snellink Henri Ponds 29 juni 2016 Inhoud Uitvoering beoordelingsproces NVAO Bevindingen NVAO Inspectie van het Onderwijs Vraaggesprek

2 Uitvoering beoordelingsproces - 1 Inspectie en NVAO hebben hun beoordelingsaanpak en -focus afgestemd; procedurele kwaliteit complementair aan inhoudelijke kwaliteit (26 april 2016 en eerder) Een marginale toets van het informatiedossier Het protocol als beoordelingskader, toepassing vanuit het ja, tenzij-principe Tien aanvragen ontvangen van negen hogescholen Uitvoering beoordelingsproces - 2 Twee NVAO behandelaars en een NVAO portefeuillehouder / bestuurder Twee deskundigen in de wacht Alle aanvragen van voor tot achter gelezen, regelmatig kalibreren 4

3 Uitvoering beoordelingsproces - 3 Drie aanvragen voorgelegd aan de deskundigen voor advies en twee ter referentie (medio maand mei) Wouter Hustinx: hoofd onderzoek expertisecentrum PXL Onderwijsinnovatie, Hogeschool PXL Cees van der Vleuten: hoogleraar Onderwijskunde Universiteit Maastricht Afstemming met de inspectie over bevindingen per aanvraag (23 mei 2016) 5 Uitoering beoordelingsproces - 4 Besluitvorming door het NVAO bestuur Uitkomst: acht positieve en twee negatieve adviezen Twee aanvragen nog onvoldoende ontwikkeld om 1 september a.s. te kunnen starten 6

4 Bevindingen - 1 Van de deskundigen en de NVAO Ook opgenomen in de aanbiedingsbrief bij de adviezen aan de minister Afgestemd met de inspectie Status: meedenken in plaats van voorschrijven 7 Bevindingen - 2 De bevindingen richten zich op: rol van leeruitkomsten het benutten van leerarrangementen de instroomprocedure / validering de opzet en uitvoering van toetsing de invulling van professionalisering, scholing en kwaliteitsborging 8

5 Bevindingen - 3 De rol van leeruitkomsten Beschrijving van leeruitkomsten verdient aandacht Eenheden van leeruitkomsten vs. leeruitkomsten Inzicht bieden in samenhang met de eindkwalificaties en in onderlinge samenhang 9 Bevindingen - 4 Benutten van leerarrangementen Een belangrijke rol voor de studiecoach / studieloopbaanbegeleider en de student zelf Leeruitkomsten spiegelen aan het competentieniveau van de student, zo mogelijk validering benutten en leertraject bepalen. Uitdaging! Duidelijke vastlegging in een tripartite of bilaterale onderwijsovereenkomst 10

6 Bevindingen - 5 Instroomeisen Blijf voldoen aan wettelijke instroomeisen Validering 11 Bevindingen - 6 Toetsing Minder veel of vaak (Leerwegonafhankelijke) toetsen; meer integraal en van minimale omvang Een proactieve examencommissie voor de opleiding als geheel 12

7 Bevindingen - 7 Professionalisering, scholing, kwaliteitsborging Permanente scholing van inhoudelijk begeleiders, docenten, examinatoren en leden van de examencommissie Een gestructureerde, intensieve praktijk van kwaliteitsborging van dit innovatieve traject 13 Hoe verder? Blijvende uitwisseling vergroot kennis en kwaliteit van en geloof in het werken met leeruitkomsten Het experiment is bedoeld voor innovatie en leren Leer meer dan ooit van studenten Aanvragen per 1 november a.s. laten verdere ontwikkeling zien 14

8 Discussie Vragen en opmerkingen over: het beoordelingsproces; de gestuurde besluiten / adviezen; de gepresenteerde bevindingen; de accreditatie van de experimenteervariant; de monitoring door OCW;???? 15 Accreditatie experimenteervariant Beoordeling niet in de eerste twee jaar na de start Accreditatiebeoordeling opleiding vindt regulier plaats inclusief deeltijdse variant Bestuurlijke afspraak over experimenteervariant Beoordeling in studiejaar 2018/2019, indien gewenst alle experimenteervarianten Positief advies panel: update accreditatiebesluit Negatief advies NVAO: verbeterperiode Negatief advies NVAO na verbeterperiode: stoppen experimentvariant 16