Blended Learning: Wat werkt in de praktijk? Judith Popken & Yael de Haan Onderzoekers Lectoraat Crossmedia Journalistiek FCJ

Transcriptie

1

2 Blended Learning: Wat werkt in de praktijk? Judith Popken & Yael de Haan Onderzoekers Lectoraat Crossmedia Journalistiek FCJ

3

4 Gemeente Amsterdam: Kraamkamer voor nieuwe onderwijsinitiatieven

5 Veranderingen in het hoger onderwijs Bussemaker (2015): Digitalisering is middel om verdieping in het onderwijs te bereiken. HU Onderwijsvisie (2015): Blended learning studenten maken zich via internet op hun eigen leer- en werkplek veel kennis en ervaring eigen Meer verdieping van stof bij face-to-face onderwijs Meer aandacht voor professionele en persoonlijke ontwikkeling Kennisverwerving en vaardigheidsontwikkeling in beroepscontext

6 Maar blended leren kan het onderwijs ook verslechteren. (Graham, 2009)

7

8 Online School Beroeps praktijk Blended Leeromgeving

9 Twee casussen binnen FCJ Opleiding Journalistiek Communicatie Mngt. Cursus Data- en informatievisualisatie Zo communiceer je (niet) Leerjaar Bovenbouw (minor) Propedeuse Online leeromgeving Werkvormen Docenten Eindopdracht Blackboard, FB, Whatsapphelpdesk O.a. werkcolleges, werkbijeenkomsten met praktijkbegeleider, praktijk Praktijkbegeleider, docenten, opdrachgevers Visualisaties voor externe opdrachtgevers HUbl O.a. werkcolleges, hoorcolleges, verdiepingscolleges, online en thuis Docenten en inspirators Eindpresentatie campagnevoorstel

10 School Online Beroepspraktijk

11 Ervaring docenten: Studenten moeten uit consumentenhouding Voorbereiding studenten Theorie moet direct toepasbaar zijn Aanwezigheid en beroepspraktijk Meer afstemmen met collega s Pas op voor keurslijf

12 Ervaring studenten: Roostering is essentieel Het begint met een goede docent Lastig om zelf verantwoordelijk te zijn

13 School Online Beroepspraktijk

14 Ervaring studenten: Ontevredenheid over inrichting Voorbereiding op online omgeving Altijd beschikbaar Filmpjes Lange teksten

15 Ervaring docenten: Uitzoekwerk Technische ondersteuning Klimaat in organisatie Kennis van schrijven voor het web belangrijk Administratie rond toetsen Discussiemogelijkheden of peerfeedback

16 School Online Beroepspraktijk

17 Docenten: Andere belangen Opdrachtgevers maken beloftes soms niet waar Tevreden over leeropbrengsten Beroepspraktijk soms wat ver van het bed van eerstejaars

18 Studenten: Behoefte aan authentieke opdrachten Onderschrijven belang van professionele houding Prettig om aangesproken te worden als collega Heel tevreden met gedreven docenten die studenten serieus nemen

19 Lessen voor docenten: Begin! Durf te experimenteren Denk opnieuw na over je doelen Bedenk wat jouw studenten motiveert Denk na: wat is de beste manier om dit onderwerp aan mijn studenten te leren? Wees een rolmodel, stap zelf dus ook uit consumentenhouding

20 Lessen voor inrichting Niet te schools Wees een rolmodel als beroepsbeoefenaar Maak gebruik van bouwstenen Durf los te laten

21 Lessen voor het management: Creëer een veilige omgeving Ontwikkelen kost geld Verlicht de administratieve last Flexibel onderwijs vraagt om een flexibele organisatie

22 Concluderend

23 PRESENTATIE 2P7 Blended learning: wat werkt in de praktijk? Judith Popken hogeschooldocent-onderzoeker bij de FCJ Yael Woortman-de Haan senior onderzoekeronderwijsverbinder-ontwikkelaar bij de FEM Flexibiliteit in leerroute en programma bij kleine studentenaantallen Gerlach Velthoven docent en onderwijsmanager bij de deeltijdopleidingen van de FEM uur / Media Arena

24 Flexibiliteit in leerroute en programma bij kleine studentenaantallen Gerlach Velthoven

25 Hallo! Het einde van marketing zoals we dat kennen

26 Onderwerpen PMO Groepsleren binnen PMO Innovatie leerteams Opzet Module en Hubl Uitdagingen Wat er gebeurde Lessen voor de toekomst

27 Wat is PMO Deeltijd bachelor opleidingen FEM Commerciële Economie Bedrijfskunde MER Bedrijfseconomie Business Information Management (ICT) 1,5 jaar gezamenlijke basis Gezamenlijke organisatie met ondersteuning en manager 350 studenten, instroom 120/jr Eenheden van 15 EC samenhangend onderwijs

28 Leren binnen een groep Deeltijdopleidingen van PMO werken op basis van competenties en leerdoelen in eigen werksituatie Lesactiviteiten, lesvormen, leermiddelen en bijbehorende ontwikkelinstrumenten ondersteunen student Didactisch model van PMO action learning Hulpmiddel leren binnen een groep, zowel binnen de (beperkte) contacttijd als daarbuiten Groeps(werk)vormen: leerteams, beroepsproductwerkgroepen, de klas.

29 Grote lijnen innovatie bij PMO Kwaliteit voorop; praktijkgerichte didactiek met optimale interactie tussen studenten, met de docent en met de werkplek. Optimaliseren van leerervaringen Probleem: klassengrootte en maatwerk Al gedaan: Uitwisselen keuzevakken met andere deeltijdopleidingen Wens: Vergroten flexibilisering in route, tempo, curriculum, leeromgeving. Concrete innovatie: Leerteam van maximaal 6 studenten, geen les, docent als coach.

30 Onze droom Studenten kiezen hun eigen route en tempo Een Module kan op elk moment beginnen als er een groep compleet is en een docent beschikbaar Werkmomenten zijn niet aan een rooster gebonden (tijd/plaats) Onderwijs wordt intensiever in plaats van extensiever

31 Opzet

32 Hubl Leerteams Vaste indeling per lesdag Voorbereiden Invulling van de dag Opdracht voor de volgende keer Coachsessie met docent Verantwoordelijkheid bij het team zelf

33 Uitdagingen/keuzes Helemaal loslaten inhoud voorschrijven Helemaal in teams ook nog klassikaal Hoe stimuleer je tussentijdse interactie Hoe houd je zicht op voortgang

34 Wat er gebeurde Meest klassikale klas functioneerde het best blijft meest populaire communicatie Vooral de meisjes zijn positief Jongens missen disciplinering en entertainment, lagere motivatie om te komen 1 team koos direct voor Basecamp als samenwerkplatform Eindresultaat is gemengd, doel nog niet bereikt

35 Lessen voor de toekomst Hubl nog niet geschikt voor volledig zelfstandig groepsleren, maar ook meer voorbereiding door docent nodig Uitkijken voor extensivering Toch meer afdwingen en/of verleiden Nieuwe methodiek vraagt meer instructietijd over leerproces (leren leren) Sfeer en houding in de teams goed, maar aanwezigheid laat te wensen over.