Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Transcriptie

1 O 4 Portfolio-opdracht 1 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati

2

3 Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 3-4 Ondernemend Gedrag Alle niveau 3- en 4-dossiers Kerntaak en werkproces K1-W1 Onderzoekt zichzelf en zijn (werk) omgeving Lesmateriaal Keuzedeel Ondernemend gedrag Hoofdstuk 1 Vakkennis en vaardigheden Wervorm(en) Locatie Benodigdheden Tijdsduur Individueel Zelfstudie Laptop/pc, toegang tot internet Maak eerst de e-scan op De e-scan geeft inzicht of je zelfbeeld overeenkomt met het beeld dat anderen van je hebben. De uitkomst geeft je ook inzicht in je sterke en minder sterke kanten van ondernemend gedrag. Zelfkennis is van groot belang. Zelfkennis krijg je door kritisch naar jezelf te kijken en een plan op te stellen om je ondernemende gedrag te versterken. Met deze opdracht maak je je persoonlijke ontwikkelingsplan, ook wel een POP genoemd. In een persoonlijk ontwikkelingsplan geef je aan hoe jij jezelf de komende periode op het gebied van ondernemend gedrag wilt gaan ontwikkelen. Je stelt doelen die je wilt bereiken en geeft aan op welke manier je die doelen wilt bereiken. Door gericht te werken aan competenties of je eigen gestelde doelen, word je bekwamer in ondernemend gedrag. De doelen worden in een POP concreet geformuleerd, zodat achteraf is vast te stellen of de doelen zijn bereikt. Eerst moet je een aantal opdrachten maken om voldoende informatie te verzamelen en een goed beeld van jezelf te krijgen. Uiteraard maak je ook gebruik van de uitkomst van de e-scan. Daarna ben je in staat om je persoonlijk ontwikkelingsplan in te vullen. Wees vooral eerlijk tegenover jezelf! Het gaat het om je eigen ontwikkeling! 3

4 Stap 1: Overzicht sterke kanten & ontwikkelpunten ondernemend gedrag naar aanleiding van de e-scan Wat zijn je twee sterke kanten? Waar blijkt dat uit? Geef van minimaal twee situaties de acties aan die je ondernomen hebt en het resultaat waar dat uit blijkt. 1 2 Wat zijn je twee minder sterke kanten? Waar blijkt dat uit? Geef van minimaal twee situaties de acties aan die je ondernomen hebt en het resultaat waar dat uit blijkt

5 Tips bij stap 1: Als je het invullen lastig vindt, dan kun je: een klasgenoot, docent, collega of een familielid om feedback vragen (vraag aan hen: Wat vind je mijn sterke punten? en Waarin zou het goed zijn als ik mijn gedrag verder ontwikkel? ); de komende dagen in je dagelijkse werkzaamheden letten op wat goed loopt en waar je meer moeite mee hebt, waarover klasgenoten of collega s je een compliment geven en waarover ze minder tevreden lijken te zijn (ook als ze het misschien niet direct durven te zeggen); je activiteiten buiten school en/of het werk bekijken. Ga voor jezelf na wat je buiten het werk doet dat zinvol is. Misschien doe je buiten uw werk dingen waar u goed in bent (bijvoorbeeld bij je sportvereniging, in je familie of in de buurt waar je woont). Stap 2: Zelfanalyse 21ste-eeuwse vaardigheden De competenties die door middel van de e-scan beoordeeld moesten worden zijn gebaseerd op de 21ste-eeuwse vaardigheden. Competenties geven aan waar iemand goed in kan zijn en bestaan uit een of meer van de volgende onderdelen: vaardigheden, kennis, houding, gedrag en persoonlijkheid. In onderstaande tabel laat je naar aanleiding van voorbeelden zien welke competentie(s) een ontwikkelpunt voor je is. Competentie Twee voorbeelden uit recent verleden waaruit blijkt dat ik deze competentie goed beheers Twee voorbeelden uit recent verleden waaruit blijkt dat ik deze competentie minder goed beheers Conclusie: Is dit een ontwikkelpunt? 1 Initiatief nemen ja / nee 2 Creativiteit ja / nee 3 Herkennen en oplossen van problemen ja / nee 4 Communiceren ja / nee 5 Samenwerken ja / nee 6 Sociale vaardigheden ja / nee 5

6 Tip bij stap 2: X X Ben je niet zeker van je eigen beeld ten aanzien van de competenties uit deze opdracht? Bespreek dan het schema (oningevuld) eens met iemand uit je directe omgeving. Leidt dit tot andere conclusies? Invullen van je POP-formulier: Als je inmiddels een goed beeld hebt van je competenties en van je ontwikkelpunten, vul dan op basis van de uitkomst van de e-scan en je antwoorden bij stap 1 en 2 het POP-formulier in. Wees niet te ambitieus en kies een beperkt aantal ontwikkelpunten! Stap 3: Het invullen van je POP Op de volgende pagina s treft je het POP-formulier aan. Vul dit in op basis van de voorbereidende stappen en de e-scan. Tips bij het invullen en gebruik van je POP: X X Een goede POP is niet te saai en niet te ambitieus. Helemaal geen ontwikkelpunten is saai, omdat het geen uitdaging biedt en bovendien niet geloofwaardig omdat niemand perfect is. Te veel ontwikkelpunten maakt dat je door de bomen het bos niet meer ziet. Vul in het schema één tot vier ontwikkelpunten in. X X Vul per ontwikkelpunt alle kolommen in. X X Werk je ontwikkelpunten uit volgens het SMART-principe: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdgebonden. X X Voeg je POP toe aan je portfolio. X X Bespreek je POP met je mentor en maak afspraken over evaluatiemomenten. 6

7 Wat zijn mijn ontwikkelpunten? Wat wil ik leren m.b.t. kennis, vaardigheden en houding en/of gedrag? Wat gaat er nog niet zo goed? POP-formulier Ontwikkelactiviteit Gewenst resultaat Planning Benodigde ondersteuning en/of faciliteiten In welke situaties ga ik werken aan mijn ontwikkelpunt? Maak hierbij onderscheid tussen situaties op je werk of stage, op school of in je privéomgeving. Wat ga ik uitvoeren? Wat wil ik bereiken, wanneer ben ik tevreden? (SMART omschreven) * Wanneer ga ik de activiteiten uitvoeren en in welke volgorde? Wat heb ik nodig aan ondersteuning, wie ga ik daarvoor benaderen, hoe vaak en wanneer? 7

8 POP-formulier Wat zijn mijn ontwikkelpunten? Ontwikkelactiviteit Gewenst resultaat Planning Benodigde ondersteuning en/of faciliteiten * Specifiek (in gedrag omschreven) Meetbaar (controleren/meten van het gewenste resultaat) Acceptabel (acceptatie van betrokken partijen) Realistisch (uitvoerbaar binnen gestelde termijn) Tijdsgebonden (de periode precies benoemen wanneer je hieraan gaat werken) 8