Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven

Transcriptie

1 Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven

2 Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 2

3 Definitie IOP (=POP) Het individuele opleidingsplan is een document waarin de afspraken m.b.t. persoonlijke leerdoelen vastgelegd zijn die aios en opleider maken op basis van de ambitie, leerwensen en de voortgang van de aios, en maakt deel uit van het portfolio 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 3

4 Algemeen Onderdeel van het portfolio Groeidocument Planningshorizon van één jaar Na ieder voortgangsgesprek aangevuld 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 4

5 Algemeen Bespreken bij voortgangsgesprekken met opleider Bijvullen en aanpassen per periode AIOS houdt dit zelf bij, in portfolio De verschillende competenties komen hierin aan bod Niet alle competenties (7) iedere periode, maar wel alle 7 in het gehele opleidingstraject. 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 5

6 Nieuwe ontwikkelingen Welke recente ontwikkelingen maken dat het IOP een nog prominentere plek in de opleiding krijgt? Flexibilisering opleiding: Verkorting opleiding door eerder verworven competenties (EVC) Verkorting opleiding door schakeljaar 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 6

7 Extra mogelijkheden door IOP Differentiatie voor de betere AIOS > verdieping Helderheid naar zowel AIOS als opleider voor persoonlijk leertraject. Essentieel bij geïntensiveerd begeleidingstraject. 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 7

8 Werken met het IOP Na eerste gesprek (start opleiding): Relevante eerder opgedane ervaringen Eventuele vrijstelling Afspraken eerste leerdoelen, leermiddelen en toetsen 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 8

9 Continu proces IOP Aios blikt gestructureerd terug op haar/zijn functioneren gebaseerd op: Afgesproken leerdoelen uit IOP Gekregen feedback (KPB s, OSAT) AIOS bespreekt bovenstaande met opleider en maakt met opleider vervolgafspraken Nieuwe/bijgestelde persoonlijke leerdoelen komen in IOP. 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 9

10 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 10

11 Een Format IOP NAAM: OPLEIDINGSJAAR : STAGE: COMPETENTIE: D.D. Leerdoel Leeractiviteiten Tijdsplan Toetsen 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 11

12 Leerdoelen formuleren 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 12

13 Opdracht Per groep ontvangen jullie een verslag van een voortgangsgesprek van een AIOS. Werk aan de hand van dit verslag minimaal één persoonlijk leerdoel voor deze AIOS uit volgens de SMART methode. Korte plenaire bespreking 15 minuten 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 13

14 Voorbeeld: maatschappelijk handelen COMPETENTIE: MAATSCHAPPELIJK HANDELEN Leerdoel 2 Weten hoe wet- en regelgeving omtrent wilsonbekwaamheid zit en consequenties voor gesprekken met wettelijk vertegenwoordiger en patiënt. Leeractiviteiten 1. Uitzoeken hoe wet- en regelgeving zit korte samenvatting in PP doen tijdens aios-onderwijs 2. Casuïstiek hierover bespreken Tijdsplan Toetsen Komende 2 maanden Feedback op de presentatie. 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 14

15 Ja, Doelgericht degene van Ik wil maximaal verslag wie ik het 10 leggen, wil minuten ik leren ga Ik bondig is op de uitlopen besteed hoogte met te doelgericht en bereid Over twee maanden,dan veel mijn tijd aan heb ik te helpen, Ik wil Ik Ik wil beter wil op maximaal worden tijd klaar in tien zijn timemanagement poli minuten uitlopen met mijn op de verslagleggen, ik heb tijd tussentijd Ik ochtendpoli, wil niet verslagleggen meer zodat gepland Twee van mijn drie door poliochtenden vinden, slecht poli doelgericht 10 feedback minuten moeten verslag uitloop vragen te met en uitlopen ik bondig nog te 24 poli s om mijn draai te op oefenen. ochtendpoli hierdoor Ja te mijn verbeteren. leggen ochtend op tijd poli. klaar zijn En hoe weet je of je het En hoe weet je of je het Maak behaald het specifieker: hebt? Hoe vaak Oke, behaald formuleer hebt? nu Hoe nog vaak wanneer Wat moet eens? Is is dan dit en goed wat het wil leerdoel gaan je voor je Zeg Wat Nou, het moet dat wil positief, wat je dit acceptabel houd precies? goed voor jezelf wat je wil tegen? gaan je voor precies? waar het en beheerst? Is het anderen? hier werkelijk om wel? het haalbaar? het beheerst? Heb je een plan, gaat? heb je faciliteiten, bronnen, leermeesters? 15

16 SMART-leerdoelen Specifiek: Het leerdoel geeft weer waar de aios aan gaat werken en met welk resultaat. Meetbaar: Twee van de drie poli-ochtenden moeten hierdoor op tijd klaar zijn. Acceptabel: Ja, zowel voor zichzelf als anderen. Realistisch: Ja, degene van wie hij wil leren is beschikbaar en bereid. Er is tijd gepland om te oefenen. Tijdgebonden: gehaald over 2 maanden 16

17 Tools 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 17

18 Format POP Epass Samenvatting afgelopen periode Wat zijn je oude leerdoelen en afspraken? Wat zijn je bereikte resultaten? Sterkte-zwakte analyse per competentie niveau 5: ver boven niveau medisch handelen 1: ver onder Hoe functioneer je t.o.v. je jaargenoten m.b.t. deze competentie? Sterke punten Zwakke punten Leerplan komende periode Wat zijn je werkzaamheden voor de komende periode? SMART Leerdoelen per competentiegebied 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 18

19 Voorbeeld timemanagement Regelmatig verschijnen doelen als: ik wil meer kennis opdoen ik wil beter worden in time management. Deze doelen geven geen houvast. Wanneer is duidelijk of het doel behaald is? Hoe kunt u de aios daarbij begeleiden? 19

20 Visitatie Maakt het IOP deel uit van het portfolio? Kan de AIOS aangeven hoe zijn IOP tot stand gekomen is en welke rol het speelt in zijn opleiding? Nadruk op proces! 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 20

21 Conclusies Onderscheid maken in proces en product Essentieel hulpmiddel in vormgeving opleiding Maakt onderdeel uit van bestaande formulieren Groeit gedurende de opleiding Is sturingsmiddel voor aios en opleider: dus interactie Vergelijking: P-D-C-A cyclus Tijdspanne: maximaal 1 jaar! 15 december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 21

22 Tip december 2015 Samen naar een individueel opleidingsplan 22