Workshop basis modern opleiden
|
|
- Adriaan Meyer
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Workshop basis modern opleiden Congres opleiden is maatwerk Pieter van Driel SEH arts & opleider Elisabeth Ziekenhuis Marieke van der Horst onderwijskundige Canisius Wilhelmina Ziekenhuis
2 Opzet workshop Kennismaking Highlights rondom competentiegericht opleiden Uitwerking binnen SEH opleiding Opdracht in tafelgroepen Centrale terugkoppeling Take home messages
3 REGELGEVING
4 opleiders VWS Spelers in het veld CBOG Werkgevers Colleges Specialisten Ziekenhuizen Beroepsvereniging Wetenschappelijke vereniging Opleidingsinrichtingen registratiecommissies
5
6 Enkele cijfers Aantal medische vervolgopleidingen 27 specialismen 3 (HA/Sp.Ouderengnk/Verst.geh.) 11 profielartsen Aantal AIOS (in 2012) 2101 (HA/Sp.Ouderengnk/Verst.geh.) 6584 (29 specialisten) 473 (profielartsen) Totale jaarlijkse instroom: ± 2300 (1405 spec.) EH
7 Belang van regelgeving Schept duidelijkheid Bevordert de samenwerking Uniforme werkwijze Europese regelgeving vraagt om regulering Gelijkheidsbeginsel Ter bescherming van de zwakkeren Mentaliteit veranderen
8 Systematiek Kaderbesluit: CGS Specifiek besluit: CGS + Wetenschappelijke vereniging Opleidingsplan: Wetenschappelijke vereniging Lokaal opleidingsplan: Opleider + opleidingsinstelling Individueel opleidingsplan: AIOS + opleider Opleidingsschema: AIOS + opleider
9 STRUCTUUR OPLEIDING
10 De zorg van morgen: flexibiliteit en samenhang bereiken Aandacht voor opleiden Competentiegericht Meer feedback, toetsing en gesprekken Betere kwaliteitscontrole: structuur in visitaties PDCA Structuur in organisatie: opleidersgroep, zkh Opleidingsplannen: stroomlijnen van onderwijs en opleiden
11 Competentiegericht leren is onder meer Verbreding van het perspectief naar 7 rollen/competentiegebieden (CanMEDS) Accent op leren in de beroepspraktijk (ca 90%) Benutten van beroepsactiviteiten voor opleidingsactiviteiten Expliciteren van leerbehoeften (AIOS), leertraject en leeropdracht (opleidingsteam) Reflectie door AIOS en supervisor Gericht opleidings /verbetertraject 11
12 Het nieuwe opleiden: van solo naar team
13 Opleidingsplan Hoe Waar Wat Lokaal opleidingsplan Wanneer Toetsen
14 Leren in de medische opleiding anno nu Expliciete leerdoelen Specifieke feedback, betere zelfsturing AIOS Borging van ontwikkeling van de aios Competenties voor opleiders en leden opleidersgroep Kwaliteit van de opleiding(sregio)
15 KWALITEIT
16 Kwaliteit = resultaat van de opleiding = aflevering van capabele specialist hoe de AIOS de opleiding waardeert hoe de opleidingsgroep het opleidingsplan daadwerkelijk vorm geeft hoe de visitatiecommissie de opleiding beoordeelt dat de doelen van de opleiding behaald worden Titel van de presentatie 16
17 Maar ook. De opleiding moet goed zijn want: Het gaat om talentvolle jonge mensen in lange opleidingstrajecten Het gaat om kwaliteit van zorg nu en in de toekomst Het gaat om veel geld (hoge investering) 17
18 Interne en externe kwaliteitszorg Externe kwaliteitszorg: het visitatiestelsel waarbij deskundigen uit de beroepsgroep maar vanuit een andere instelling een opleiding beoordelen op een aantal (landelijk gedefinieerde) criteria met sanctiemogelijkheid Interne kwaliteitszorg: betrouwbaar verzamelen van informatie die gebruikt wordt voor feedback en verbetering van de kwaliteit (systeem van kwaliteitszorg)
19 Samenhang Interne QA/I Externe QA Continue QA monitoring gebaseerd op systematische verzameling in PDCA cyclus Periodieke review van de opleiding op basis van set kwaliteitsindicatoren door externe commissie
20 Meetinstrumenten AIOS D rect proefvisitatie, instellingsniveau EFFECT Set Q Team Q Quickscan Exit enquête, op basis van d rect, eigen formulier,.. Interne audit Jaargesprekken COC Zelfevaluatie m.b.v. kwaliteitsindicatoren Maar denk ook aan: arbeidstijden, verzuim, in uit doorstroomgegevens, vacatures 20
21 VISITATIE
22 Visitatie Beoordelen of opleiding, opleider en opleidingsinrichting voldoen aan eisen en verplichtingen van het Kaderbesluit en het Specifiek besluit, met inbegrip van het landelijk opleidingsplan. Stimulans tot continue verbetering van de opleiding 22
23 Visitatie: eigenlijk heel simpel Zeggen wat je doet Doen wat je zegt Tonen waaruit dit blijkt En dit alles: actief, meetbaar en toetsbaar omschreven 23
24 Opleidingsgroep Implementatie modernisering: nu focus op IOP en algemene competenties Alle leden groep participeren aantoonbaar in opleiding Aandacht voor professionalisering opleidingsgroep Interne kwaliteitscyclus: cyclus van aantoonbaar continu verbeteren 24
25 Wat, waar, wanneer, wie, waarom, hoe vaak?????? 25
26 Opdracht Vier á vijf tafelgroepen: 1. Opleidingsplan/IOP 2. Onderwijs/begeleiding op de werkvloer (alg. competenties) 3. Kwaliteit binnen de opleiding Per tafel een specifieke opdracht Uitkomst op schema Plenaire terugkoppeling 45 minuten
27 Tafel 1: opleidingsplan/iop Het individuele opleidingsplan is een document waarin de afspraken m.b.t. persoonlijke leerdoelen vastgelegd zijn die aios en opleider maken op basis van de ambitie, leerwensen en de voortgang van de aios, en maakt deel uit van het portfolio Titel van de presentatie 27
28 Opzet IOP Leerdoelen Activiteiten Planning Evaluatie/Toetsing
29 Opdracht tafel 1 Bekijk de IOP s en selecteer hieruit goede voorbeelden. Beantwoord daarna de volgende vragen: Wat maakt een IOP tot een goed IOP? Wat kunt u ermee als opleider? Wat wilt u minimaal zien in een IOP om daarmee de dialoog met de aios aan te gaan over de ontwikkeling? Noteer uw bevindingen op het bijgeleverde A 3
30 Tafel 2: onderwijs/begeleiding op de werkvloer (alg comp)
31 Waarom is opleiden hierin belangrijk? Jonge klare specialisten: Medische expertise goed Supervisie lastiger Organisatie erg lastig Financiën probleem
32 Voorbeeld Praktijksituatie Activiteiten Vaardigheden/ kennis Competentie Toetsing Kosten in kaart brengen van voorgeschrev en medicatie bij complexe patiënt Bespreken medicatie met apotheker Kostenplaatje maken Vergelijking kosten generiek niet generiek Juiste medicatie voorschrijven Inzicht hebben in kosten medicatie Keuzes maken op basis van kwaliteit van zorg en kosten baten-effect Medisch handelen Handelt volgens wettelijke bepalingen (MH) Verantwoorde besteding middelen (O) Korte presentatie hierover voor andere aios
33 Opdracht tafel 2 Probeer in het uitgedeelde schema zoveel mogelijk praktijksituaties te bedenken die omgezet kunnen worden in opleidingsactiviteiten m.b.t. competenties professionaliteit, maatschappelijk handelen en organisatie Tip: hou het klein en realiseerbaar! Titel van de presentatie 33
34 Tafel 3: kwaliteit binnen de opleiding Overzicht: gebeurt er wat er moet gebeuren? Evalueren van resultaat van veranderingen & bijstellen (modernisering) Waardering opleidingsklimaat door AIOS Kwaliteit van de opleiders/ supervisoren Resultaat van de opleiding (kwaliteit AIOS aan einde opleiding) 34
35 Opdracht tafel 3 Discussieer met elkaar over de volgende vragen: Welke instrumenten wilt u in een kwaliteitscyclus binnen uw opleiding uitzetten? Hoe bespreekt u de uitslagen van deze instrumenten? Op welke wijze zorgt u voor een gesloten PDCA cyclus? Op welke wijze legt u dit vast? Welke ondersteuning krijgt u en heeft u nodig? Noteer uw bevindingen op het bijgeleverde A 3 35
36 NABESPREKING OPDRACHTEN
37 GROEP 1: IOP
38 VOORBEELD VANUIT SEH OPLEIDING: IOP Borging competenties Continuiteit Mentor systeem: epass en Dashboard Opleiding SEG (DOS) IOP voortdurend aangepast Acurate focus op leerdoelen Voortgangsgesprek: aios + mentor + opleider Multisource feedback hele vakgroep Titel van de presentatie 38
39 DOS Titel van de presentatie 39
40 Take home messages IOP Onderscheid maken in proces en product Hulpmiddel in vormgeving opleiding Maakt onderdeel uit van bestaande formulieren Groeit gedurende de opleiding Is sturingsmiddel voor aios en opleider: dus interactie Vergelijking: P D C A cyclus Tijdspanne: maximaal 1 jaar!
41 GROEP 2: ONDERWIJS/BEGELEIDING OP DE WERKVLOER/ALG COMP
42 VOORBEELD VANUIT SEH OPLEIDING KPB s en OSATS Motiveren opleidingsgroep Snapshots Aios goed in beeld Nabespreking blijft soms lastig Rol van opleider? Titel van de presentatie 42
43 VOORBEELD VANUIT SEH OPLEIDING de SEH, daar waar alle competenties en specialismen samen komen Pilot: beoordeling alle aios op de SEH Organisatie, communicatie, samenwerking, Maatschappelijk handelen en professionaliteit. Marcel Peeters prijs voor specialist van het jaar Titel van de presentatie 43
44 VOORBEELD VANUIT SEH OPLEIDING Ochtendoverdracht: Voorzitter aios Organisatie Professionaliteit KPB beoordeling CAT onderwerpen Titel van de presentatie 44
45 Take home messages Check je eigen opleidingsplan op welke wijze de deelcompetenties zijn uitgewerkt Ga na hoe deelcompetenties in de dagelijkse praktijk tot uitdrukking komen Ga na welk middel (stage/opdracht/praktijksituatie etc.) geschikt is om de betreffende competentie te verwerven of te verbeteren Ga na welke toets geschikt is Bekijk de site en Registratie/Modern opleiden.htm. Hierop vindt u veel praktische tips 45
46 GROEP 3: KWALITEIT BINNEN DE OPLEIDING
47 VOORBEELD VANUIT SEH OPLEIDING Kwaliteitscommissie Opleiders en aios Kwaliteitszorg: LOP, Visitaties, Cursorisch onderwijs, etc Innovaties KPB op rol en inbreng van aios DRECT en SETQ Rol van OOC Actiepunten komen terug in LOC vergadering PDCA cyclus Titel van de presentatie 47
48 Voorbeeld in PDCA D rect: resultaten bespreken met de AIOS Conclusies die hieruit volgen, concrete aanbevelingen in maatschap bespreken Evaluatie supervisoren: Meenemen in jaargesprek/vakgroep Gemeenschappelijke verbeterpunten aanpakken via workshops Leerproces aios: portfolio (betrokkenheid, algemene competenties) Zelfevaluatie: Verbeteracties in opleidingsgroep bespreken (aios en supervisoren): plan van aanpak, ondersteuning academie Jaargesprek met COC: koppelen aan PDCA cyclus en RvB 48
49 Voorbeeld CWZ September Uitzetten kwaliteitsinstrumenten waaronder de D rect November Ontvangen van D rect rapportages December Bespreken D rect in COC met daarbij maximaal 3 CWZ brede actiepunten Voor Bespreken D rect en indien van toepassing andere rapportages februari (bv Effect) in staf assistentenoverleg én formuleren van 3 actiepunten Rapportage van deze 3 actiepunten naar COC Maart Bespreken actiepunten van verschillende opleidingen in COC September (Schriftelijke) terugkoppeling in COC rondom realisatie van de voorgenomen actiepunten Titel van de presentatie 49
50 Voorbeeld actieplan Actie Resultaat Wie Planning Documentatie Implementeren voorgenomen kwaliteitscyclus binnen de opleiding Jaarlijks kwaliteitsplan met actiepunten besproken in maatschap, met aios en in COC Opleider/ leerhuis/aios Q Kwaliteitsplan Teach the teacher De hele opleidingsgroe p is didactisch geschoold Hele opleidingsgroep Q Overzicht scholing Titel van de presentatie 50
51 Conclusies Hou doel en middel uit elkaar! Accepteer diversiteit en neem de tijd Zorg voor veiligheid voor opleidingsgroep en aios Meten alleen is zonde van de tijd: Het gaat om het vervolg (PDCA) Voer verbeteracties uit en betrek aios hierin Niet vinken maar vonken! Realiseer je dat je rolmodel bent Niet opnieuw het wiel uitvinden: maak gebruik van expertise 51
52 EXTRA SHEETS Onderstaande sheets kunnen we gebruiken voor het geval daar vragen naar zijn Titel van de presentatie 52
53 Zelfevaluatie (bv indicatoren Scherpbier) Overzicht wat moet gebeuren: voortgang modernisering Ieder jaar/ 2 x per cyclus (plv) Opleider en aios, interview door academie Actiepunten (basis voor gesprek met COC), afspraken ondersteuning O.a op input van metingen en evaluaties 53
54 Opleidingsvergadering Minimaal 4 keer per jaar aios, opleider + plv. en leden opleidingsgroep Agenda: kwaliteit vast onderdeel (bv stages evalueren), inclusief acties Notulen naar COC 54
55 D rect Dutch residents educational climate test Zicht krijgen op waardering opleidingsklimaat door AIOS Betrouwbaar bij 7 of meer AIOS Ieder jaar Op basis daarvan verbeterplan maken en delen in COC 55
56 Kwaliteit opleiders/supervisoren Supervisoren/opleiders krijgen feedback op hun individuele opleidingskwaliteiten Set Q / EFFECT Aios vullen lijsten in (min. 3 per supervisor), supervisoren zelfevaluatie Belangrijk is het feedback gesprek n.a.v. resultaat Max 1 x per 2 jaar/ 2x per cyclus van 5 jaar 56
57 Exit enquête Doel: Evalueren hoe AIOS bij vertrek de opleiding heeft gewaardeerd Bij iedere aios die weggaat 1 keer per jaar terugkoppeling naar opleider Bij excessen gelijk ook COC voorzitter informeren Door onafhankelijk persoon (academie) N.B. hier vragen rondom leerklimaat goed in te bouwen 57
58 Interne audit/ proefvisitatie Voorbereiding op de externe visitatie RGS om verbeterpunten op te sporen en dit vervolgens in orde te maken Minimaal half jaar voor echte visitatie, (tijd voor puntjes op de i) Veel ziekenhuizen hebben hier een eigen format voor
Workshop kwaliteitszorg medische vervolgopleidingen
Workshop kwaliteitszorg medische vervolgopleidingen Albert Scherpbier Marjolein Schouten Corry den Rooyen Opzet workshop Eigen situatie centraal Inleiding kwaliteitszorg: wat doet het en wat vooral niet
Nadere informatieWORKSHOP KWALITEITSZORG VOOR KLEINE
WORKSHOP KWALITEITSZORG VOOR KLEINE OPLEIDINGSGROEPEN MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN Annet van Kuyk Marjolein Schouten Met dank aan Albert Scherpbier en Corry den Rooyen OPZET WORKSHOP Eigen situatie centraal
Nadere informatieWorkshop basis modern opleiden
Workshop basis modern opleiden Lieke Lalieu Frank Smeenk 15 december 2015 Workshop basis modern opleiden 1 Opzet workshop Kennismaking (10 min) Highlights rondom competentiegericht opleiden (30 min) Regelgeving
Nadere informatieDisclosure belangen spreker
Disclosure belangen spreker (potentiële) Belangenverstrengeling Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven Sponsoring of onderzoeksgeld Honorarium of andere (financiële) vergoeding Aandeelhouder
Nadere informatieModern opleiden: hoe visiteren?
donderdag 30 september 1999 Vrijdag 9 oktober 2009 Modern opleiden: hoe visiteren? Corry den Rooyen, onderwijskundige Paul Blok, secretaris MSRC Introductie Maatschappelijke veranderingen Project modernisering
Nadere informatieHandleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen
Handleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen Martini Ziekenhuis Groningen/Van Swieten Instituut Ziekenhuisgroep Twente locatie Almelo en Hengelo/ZGT Academie 2013 1 Inleiding Ter bewaking van
Nadere informatieScherpbier 2.0. Hein Brackel Arno van Rooijen Martin Rutten Albert Scherpbier
Scherpbier 2.0 Hein Brackel Arno van Rooijen Martin Rutten Albert Scherpbier Scherpbier 1.0 Interne QA Externe QA Continue QA monitoring gebaseerd op systematische verzameling in PDA cyclus Periodieke
Nadere informatieIndividueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven
Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december
Nadere informatieInhoudsopgave. 3 Introductie. 4 Procedure. 5 Voorbereiding. 7 Vraag & antwoord. 8 Informatie. 9 Vragenlijst ter voorbereiding op de visitatie
2 Inhoudsopgave 3 Introductie 4 Procedure 5 Voorbereiding 7 Vraag & antwoord 8 Informatie 9 Vragenlijst ter voorbereiding op de visitatie 3 Introductie : informatie voor aios Kwaliteit staat bij de medische
Nadere informatieDisclosure belangen sprekers
Disclosure belangen sprekers (Potentiële) belangenverstrengeling Geen Het leren verbreden met effect: afdelingen in the lead! Jacqueline Bustraan, Lia Fluit, & Tim Klaassen Focus van deze sessie Kwaliteitsborging
Nadere informatieSYMPOSIUM KWALITEIT VAN DE MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN: een gedeelde verantwoordelijkheid
SYMPOSIUM KWALITEIT VAN DE MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN: een gedeelde verantwoordelijkheid Ina Bos UMCG Cristel Hekkert Deventer Ziekenhuizen Peter Oosterwijk UMCG Marloes Reenalda MST Jeroen Rosingh Isala
Nadere informatieVisiteren = implementeren
Visiteren = implementeren Ralph Kupka Opleider psychiatrie Altrecht GGZ, Utrecht MSRC-lid Corry den Rooyen Onderwijskundige Paul Blok secretaris MSRC NVMO congres 12 november 2009 Ralph Kupka Opleider
Nadere informatieOpleiding Heelkunde 2012. De worsteling met de implementatie van de modernisering
Opleiding Heelkunde 2012 De worsteling met de implementatie van de modernisering Herziene opleiding: van huidig naar nieuw Huidig Vage criteria leiden tot globale feedback onvoldoende (zelf)sturing van
Nadere informatieSamen naar een individueel opleidingsplan. Anouk Straus
Samen naar een individueel opleidingsplan Anouk Straus Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan. Het individueel opleidingsplan in de praktijk Oefenen met IOP gesprek tussen aios en opleider Aan
Nadere informatieDe sociaal-geneeskundig specialist in 2020
1 De sociaal-geneeskundig specialist in 2020 Mogelijkheden en rol van de praktijkopleiders Marjolein Bastiaanssen (NVAB) Rolf Foekens (NVVG) namens het coördinatieteam implementatie KOERS (Tineke Woldberg
Nadere informatieTerugkoppeling resultaten workshop Toezicht en Maatschappelijke Verantwoording (onderdeel Masterclass voor onderwijskundigen op 2 en 3 maart 2016)
Terugkoppeling resultaten workshop Toezicht en Maatschappelijke Verantwoording (onderdeel Masterclass voor onderwijskundigen op 2 en 3 maart 2016) In dit document zijn de resultaten opgenomen van de bespreking
Nadere informatiePDCA in de praktijk: de rol van de AIOS?
R1 PDCA in de praktijk: de rol van de AIOS? drs. Samara Guillen, AIOS Interne Geneeskunde, Ikazia ziekenhuis dr. Rob Oostenbroek, oud-opleider Heelkunde en decaan, ASz dr. Adrienne Zandbergen, opleider
Nadere informatieOpleidingsscan nuttig instrument bij modernisering medische vervolgopleidingen
onderwijs Opleidingsscan nuttig instrument bij modernisering medische vervolgopleidingen Beatrijs J.A. de Leede, Agnes A.M. Kerckhoffs en Arnout Jan de Beaufort De modernisering van de vervolgopleidingen
Nadere informatieMeten van kwaliteit; van goed naar beter
Meten van kwaliteit; van goed naar beter Prof.dr. Margreet Wieringa-de Waard Hoofd huisartsopleiding AMC-UvA Inhoud Voorgeschiedenis Projectgroep Interne kwaliteitszorg Meten van kwaliteit Domeinen Conclusie
Nadere informatieDe implementatiefase van het landelijk opleidingsplan bedrijfsarts 2017
De implementatiefase van het landelijk opleidingsplan bedrijfsarts 2017 Het LOP op basis van NVAB visie, uitgangspunt voor de opleiding tot BA te implementeren in de (opleidings)praktijk Modernisering
Nadere informatieHaal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis
Haal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis Wat vindt u? Het portfolio: Lasten? Lusten? Wat is het portfolio? Portare = dragen
Nadere informatieWorkshop De AIOS en zijn/haar IOP Feikje van Stiphout Marieke van Schelven
Workshop De AIOS en zijn/haar IOP Feikje van Stiphout Marieke van Schelven Welkom Voorstellen Ervaring met het IOP Individueel opleidingsplan Aan de slag I Terugkoppeling Aan de slag II Afronding Ervaringen
Nadere informatieCONTINU VERBETEREN Interne kwaliteitstoetsing en verbetering van de medische vervolgopleidingen
INTERNE KWALITEITSTOETSING OPLEIDER AIOS SYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG ZES ACTOREN KWALITEITSCYCLUS KWALITEITSSYSTEEM VERBETERACTIES VERBETERKANSEN COMPETENTIEONTWIKKELING SETQ EXITGESPREKKEN VOORUITGANG
Nadere informatieDe toekomst van de Radiologie
De toekomst van de Radiologie Matthieu Rutten Gerrit Jager Corry den Rooyen Het nieuwe opleiden: profiteren van voordelen en reduceren van nadelen Het nieuwe opleiden vraagt veel van medisch specialisten.
Nadere informatieMMV CONGRES 2018 HAAL MET JE IOP ALLES UIT HET VOORTGANGSGESPREK
MMV CONGRES 2018 HAAL MET JE IOP ALLES UIT HET VOORTGANGSGESPREK Edith van Esch, aios Gynaecologie, De Jonge Specialist Elize Berg, Longarts UMCU--Antonius Maike Ouwerkerk, Schola Medica Disclosure belangen
Nadere informatieCOC: Samen optrekken bij (dreigende) problemen. Marijke Eurelings, Lourens Robbers & Elsbeth ten Kate
COC: Samen optrekken bij (dreigende) problemen Marijke Eurelings, Lourens Robbers & Elsbeth ten Kate Disclosure belangen sprekers (potentiële) belangenverstrengeling Voor bijeenkomst mogelijk relevante
Nadere informatieResultaten rondje voorzitter COC langs de opleiders
Resultaten rondje voorzitter COC langs de opleiders Lambert de Bont Voorzitter Centrale Opleidingscommissie UMCG Aanleiding KNMG workshop over functioneren COC Nieuwe kaderbesluit Doel Stilstaan bij functioneren
Nadere informatieWorkshop THE SELF DIRECTED LEARNER
Workshop THE SELF DIRECTED LEARNER Wat willen JULLIE bereiken vandaag? Wat willen WIJ bereiken vandaag? Jullie hebben kennis en kunde om jullie eigen opleiding vorm te geven AIOS in the lead Input krijgen
Nadere informatiePlenaire COC vergadering 9 maart 2017
Plenaire COC vergadering 9 maart 2017 Tool Opleidingsgerichte Tijdsinvestering Opleiders Waarom? Er is een toenemende druk op leden van de opleidingsgroep Sentiment van dit doe je er niet (meer) bij 2
Nadere informatieDraaiboek workshop structuur en logistiek van opleiden Duur: 120 minuten
Draaiboek workshop structuur en logistiek van opleiden Duur: 120 minuten Uitgangspunten workshop MMV - De workshop wordt ongeacht locatie of trainer steeds op dezelfde wijze verzorgd met het draaiboek
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN WERKGROEPEN: REGIONAAL KWALITEITSBELEID VERTICAAL VISITEREN
STAND VAN ZAKEN WERKGROEPEN: REGIONAAL KWALITEITSBELEID VERTICAAL VISITEREN Themabijeenkomst OOR N&O 19 april 2017 2 Aanleiding Opdrachten werkgroepen Resultaten van gemeenschappelijke inventarisatie Vervolg
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieSetQ, en nu? Advies en Ondersteuning Programma Teach the Teacher 22 juni 2009 Coby Baane
SetQ, en nu? Advies en Ondersteuning Programma Teach the Teacher 22 juni 2009 Coby Baane 1 Meten, weten: aan de slag... implementeren KPB - OSATS Doelen & structuur Individuele aanpak Deliberate practice:
Nadere informatieKWALITEITSKADER CLUSTER 2
BIJLAGE 1 KWALITEITSKADER CLUSTER 2 Hieronder volgt per actor de uitwerking van de rol van elke actor, in relatie tot elk van de vier kwaliteitsdomeinen. De volgorde van de kwaliteitskaders is als volgt:
Nadere informatieStructuur en Logistiek in opleiden. 12 december 2012 Koop Bosscha Clara Blaauw Laurents Stassen Scheltus van Luijk
Structuur en Logistiek in opleiden 12 december 2012 Koop Bosscha Clara Blaauw Laurents Stassen Scheltus van Luijk Doel Workshop Doel: Nagaan op welke manieren structuur en logistiek de opleiding kunnen
Nadere informatieBegeleider of beoordelaar: wanneer draagt u welke pet?
Begeleider of beoordelaar: wanneer draagt u welke pet? dr. Anneke Landstra (Kinderarts-opleider, decaan Leerhuis Ziekenhuis Rijnstate) Monique Bolung, trainer/coach Achtergrond Opleider: met name evaluatiegesprekken
Nadere informatieIntern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1
Intern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1 Ingevuld voor LOP: De wetenschappelijke verenigingen in de zorg stellen voor de eigen geneeskundige vervolgopleiding een landelijk opleidingsplan
Nadere informatieVisitatie van de opleiding informatie voor aios
Visitatie van de opleiding informatie voor aios introductie Visitatie van de opleiding: informatie voor aios Kwaliteit staat bij de medische vervolgopleidingen hoog in het vaandel. Om de kwaliteit te bewaken
Nadere informatieWorkshop. Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen. Donderdag 25 februari 2010
Workshop Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen Donderdag 5 februari 010 Implementatie en visitatie Gaan hand in hand Wederzijdse beïnvloeding Wederzijdse stimulering
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE. Inleiding 1. Deel I Kaders en Procedures 2
H A N D L E I D I N G VISITATIE 2011 w e r k d o c u m e n t INHOUDSOPGAVE Inleiding 1 I Kaders en Procedures 2 Regeling Specialisten Geneeskunst 3 Kaderbesluit CCMS 3 Beleidsregels 3 Fasering implementatie
Nadere informatieJuridische grondslag, kwaliteitskader en procedures
Juridische grondslag, kwaliteitskader en procedures 8 september 2017 1. Inleiding De RGS voert in 2017 voor het eerst enkele instellingsvisitaties uit. In het eindrapport van de pilot verticaal visiteren
Nadere informatieWerkplan MMV maart 2011 2
Werkplan MMV Het project Modernisering Medische Vervolgopleidingen (MMV) ondersteunt opleiders, aios, opleidingsinstellingen en wetenschappelijke verenigingen bij de modernisering van de medische vervolgopleidingen.
Nadere informatieKwaliteit van opleiding
Bedoeling Card 1 Kwaliteit van opleiding De kwaliteit van de opleiding is ons primaire doel en een noodzakelijk onderdeel van onze professie. Aios hebben voldoende mogelijkheden nodig voor werkplekleren
Nadere informatieDe begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.
Rapportageformat Instrument Keurmerk HAN ILS en samenwerkingsscholen Versie VO, oktober 2014 Standaard 1. De samenwerkingsschool in relatie tot de kwaliteit van de leerwerkomgeving van de lerende Deze
Nadere informatieKwaliteitsontwikkeling en -borging van de opleidingen Resultaten kwaliteitsplan
Kwaliteitsontwikkeling en -borging van de opleidingen Resultaten kwaliteitsplan COC cie Kwaliteitsontwikkeling en borging Ina Bos, Pine Remmelts, Nicolien Sweringa Kwaliteits- kalender Kwaliteits- check
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieRol COC bij kwaliteitsbeleid MSVO Nu en in de toekomst
Rol COC bij kwaliteitsbeleid MSVO Nu en in de toekomst MMV congres 11 december 2013 Vivienne Schel;out Ted van Essen Frank Smeenk Disclosure belangen sprekers (potengële) belangenverstrengeling Geen Verwach@ngsmanagement
Nadere informatieHerregistratie-eisen EIF en voor ICT groepen
Herregistratie-eisen EIF en voor ICT groepen A L G E M E N E I N F O R M A T I E D O O R A L E T T E B R U N E T D E R O C H E B R U N E + T H E S R A H I L T E - O L D E S C H E P E R, B E I D E N A R
Nadere informatieDe Voortgangsgesprekken
Spoedeisende hulp De Voortgangsgesprekken AIOS, SEH. Versie oktober 2017 OLVG Oosterpark 9 1091AC Amsterdam T (020) 5999111 F (020)5992996 www.olvg.nl Wat moet ik doen Je word ingeroosterd voor een voortgangsgesprek.
Nadere informatieWorkshop: Lokaal opleidingsplan
Workshop: Lokaal opleidingsplan 9 oktober 2009 Dr. Paetrick M. Netten, internist opleider Prof. Dr. Rijk. O.B. Gans, internist opleider en voorzitter van de werkgroep modernisering CCMS Workshop: Lokaal
Nadere informatieOpleidingsvisitatie 8 april 2011
Opleidingsvisitatie 8 april 2011 Dit visitatiedocument bevat achtereenvolgens: Erkenningsaanvraag Bijlage A: CV opleider Bijlage B: document specifieke taken en verplichtingen opleidingsgroep Urologie
Nadere informatieLEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen
LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE AIOS IN TE VULLEN DOOR DE AIOS Naam aios IN TE VULLEN DOOR DE OPLEIDER Datum gezien Groepsnummer aios BIG-nummer Naam huisartsopleider Paraaf
Nadere informatieENTER. Ear Nose Throat Education Revised. De implementatie van een regionaal opleidingsplan
ENTER Ear Nose Throat Education Revised De implementatie van een regionaal opleidingsplan Prof.dr. Bernard van der Laan Afdelingshoofd KNO A-opleider OOR N&O Agenda ervaringen implementatie ENTER Waarom
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatieUpdate resultaten pilot EPA-gericht opleiden
Update resultaten pilot EPA-gericht opleiden O.l.v. Jacqueline de Graaf, opleider Radboudumc Ted Koster, opleider Groene Hart Ziekenhuis Marieke Bolk, onderwijskundige en deelprojectleider RIO 1 Samenstelling
Nadere informatie3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties
sals handvat voor AIOS en opleidingsteams Inhoud 1. Waarom s? 2. Wat is een? Pilot gericht opleiden 3. Proces ontwikkeling IG 4. Opzet Pilot gericht opleiden Maart t/m september 2016 1 2 Waarom s? Theorie
Nadere informatieCompetentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist
Competentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist vastgesteld door het CSV op 17 november 2014 I Werkbegeleiding II Toetsing en beoordeling III Coördinatie en organisatie Begeleidt de vios
Nadere informatieVoortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC. Inhoud. Inleiding
Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Inhoud Inleiding Schema voortgangs- en beoordelingsgesprekken Jaar 1 Eerste voortgangsgesprek (maand 2) Tweede voortgangsgesprek (maand
Nadere informatieSTIMULANS VOOR INTERNE KWALITEITSVERBETERING VAN DE GENEESKUNDIGE VERVOLGOPLEIDINGEN SYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG
INTERNE KWALITEITSTOETSING OPLEIDER AIOS SYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG ZES ACTOREN KWALITEITSCYCLUS KWALITEITSSYSTEEM VERBETERACTIES VERBETERKANSEN COMPETENTIEONTWIKKELING SETQ EXITGESPREKKEN VOORUITGANG
Nadere informatieZorgconcentratie : gevolgen voor de opleiding
Zorgconcentratie : gevolgen voor de opleiding Voorstellen Dr. Götz Wietasch Opleider Anesthesiologie UMC Groningen Lid RGS, Voorzitter Cie Visiteren Dr. Marianne ten Kate-Booij Gynaecoloog Erasmus MC Voorzitter
Nadere informatieFedde Scheele. Halverwege de implementatie: uitdagingen tweede helft
Fedde Scheele Halverwege de implementatie: uitdagingen tweede helft 2013 BOEG 10 jaar op weg 2011 2009 2007 2005 2003 CGS Erkenningen CanBetter DiesDiemDocet Etalage In VIVO BBOV HOOG CCMS Enthousiaste
Nadere informatieKWALITEITSKADER OPLEIDINGEN SOCIALE GENEESKUNDE
INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding... 3 2. Uitgangspunten voor het kwaliteitskader... 4 3. Opbouw van het kwaliteitskader... 5 4. Gebruik van het kwaliteitskader... 6 5. De kern van de inzet van elke actor op
Nadere informatieEditie 01 December SAMENgevat! DE OPLEIDINGSKWALITEIT MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN MUMC+
Editie 01 December 2016 SAMENgevat! DE OPLEIDINGSKWALITEIT MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN MUMC+ Inhoudsopgave pagina 3 Inleiding Opleidingskwaliteit Leeswijzer pagina 4 pagina 5 Deel 1: oren betrokken bij
Nadere informatieWorkshop: continue kwaliteitsbewaking. Ton Hazekamp Evelien Bodar Anneke Landstra Carolien Over Joppe Tra Arno van Rooijen
Workshop: continue kwaliteitsbewaking Ton Hazekamp Evelien Bodar Anneke Landstra Carolien Over Joppe Tra Arno van Rooijen Leerdoelen Na afloop van deze workshop: heeft u tips gekregen over de mogelijkheden
Nadere informatieCompetentieprofiel van de opleider CHVG
Competentieprofiel van de opleider CHVG Competentieprofiel van de opleider per competentiegebied 0. Competentiegebied: handelen als expert De opleider beantwoordt aan het competentieprofiel van de betreffende
Nadere informatieAfbeelding: TriamFloat Effectmetingsmodel
Het meten van het effect van leren en ontwikkelen is een belangrijk thema bij onze klanten. Organisaties willen de toegevoegde waarde van leren weten en verwachten een professionele aanpak van de afdeling
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieNetwerkbijeenkomst onderwijskundigen 7 maart 2017: Stavaza RIO algemeen. Marieke Bolk (deelprojectleider en onderwijskundige, project RIO)
Netwerkbijeenkomst onderwijskundigen 7 maart 2017: Stavaza RIO algemeen Marieke Bolk (deelprojectleider en onderwijskundige, project RIO) Wat gaan we verder doen? 1. Welkom 2. Stavaza RIO/Individualisering
Nadere informatieRICHTLIJN OPSTELLEN LEERWERKPLAN OPLEIDING IGT
RICHTLIJN OPSTELLEN LEERWERKPLAN OPLEIDING IGT Voor de borging van de opleiding IGT in de opleidingsinrichtingen en voor de erkenning en/of herregistratie als opleidingsinrichting is de opleidingsinrichting
Nadere informatieAIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. versie november 2014. Spoedeisende hulp
Spoedeisende hulp AIOS Inwerken versie november 2014 Contract voor: In dienst per: Uit dienst per: 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren 1 januari xxxx 31 december xxxx OLVG Oosterpark 9 1091AC Amsterdam
Nadere informatieSlotsymposium. 31 mei 2017
Slotsymposium 31 mei 2017 Ronald Duzijn (KAMG) Marjolein Bastiaanssen (NVAB) Jacqueline Gerritsen (NVAB) Cecile de Ruiter (Opleidingsinstituten) Tineke Woldberg (NVVG, GAV) Kwaliteitsborging opleidingen
Nadere informatieLEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam aios. Groepsnummer aios. Naam huisartsopleider. BIG-nummer Plaats praktijk
LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE OPLEIDER: ZELFEVALUATIE Naam aios Groepsnummer aios Naam huisartsopleider BIG-nummer Plaats praktijk Opleidingsjaar aios Moment van invullen
Nadere informatieEPA s en individualisering, nu praktisch
EPA s en individualisering, nu praktisch Drs. Liesbeth Adelmeijer, onderwijskundig adviseur Dr. Sesmu Arbous, anesthesioloog-intensivist, opleider IC OPLEIDINGSSYMPOSIUM, 12 APRIL 2016, LEIDEN Entrustable
Nadere informatieSTIMULANS VOOR INTERNE KWALITEITSVERBETERING VAN DE GENEESKUNDIGE VERVOLGOPLEIDINGEN SYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG
INTERNE KWALITEITSTOETSING OPLEIDER AIOS SYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG ZES ACTOREN KWALITEITSCYCLUS KWALITEITSSYSTEEM VERBETERACTIES VERBETERKANSEN COMPETENTIEONTWIKKELING SETQ EXITGESPREKKEN VOORUITGANG
Nadere informatieEditie SAMENgevat! DE OPLEIDINGSKWALITEIT MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN MAASTRICHT UMC+
Editie 02 2018 DE OPLEIDINGSKWALITEIT MEDISCHE VERVOLGOPLEIDINGEN MAASTRICHT UMC+ Inhoudsopgave pagina 3 Inleiding Opleidingskwaliteit Leeswijzer Deel 1: Actoren betrokken bij de borging van de opleidingskwaliteit
Nadere informatieVoortgangsgesprekken, POP en portfolio. Paul Brand, kinderarts-opleider Isala klinieken Zwolle Hoogleraar klinisch onderwijs UMCG
Voortgangsgesprekken, POP en portfolio Paul Brand, kinderarts-opleider Isala klinieken Zwolle Hoogleraar klinisch onderwijs UMCG Overzicht workshop Inleiding: het nieuwe opleiden herhaling: toetsen en
Nadere informatieAgenda 3e voortgangsgesprek van aios en opleider (ca. maand 9)
Agenda 3e voortgangsgesprek van aios en opleider (ca. maand 9) Doel gesprek: evalueren na negen maanden en een advies over de geschiktheid van de aios formuleren. Plannen en afspraken maken voor de laatste
Nadere informatieJuridische grondslag, kwaliteitskader en procedures
Juridische grondslag, kwaliteitskader en procedures 14 september 2018 1. Inleiding De RGS voerde in 2018 voor het eerst enkele instellingsvisitaties RGS uit. In het eindrapport van de pilot verticaal visiteren
Nadere informatieCollegiale visitaties als start voor schoolontwikkeling. Juliette Vermaas Esther den Ouden
Collegiale visitaties als start voor schoolontwikkeling Juliette Vermaas Esther den Ouden Thema s presentatie 1. Doel collegiale visitatie: Juliette 2. Voorbeeld systematiek: Juliette en Esther 3. Visitaties
Nadere informatieModernisering vervolgopleiding Informatie & TIPS voor aios
Modernisering vervolgopleiding Informatie & TIPS voor aios introductie CanMEDS, portfolio, KPB s; als aios krijg je er mee te maken. Tussen nu en 2015 worden de medische vervolgopleidingen competentiegericht.
Nadere informatieHet bewaken en verbeteren van de kwaliteit van de vervolgopleiding
Onderzoek Het bewaken en verbeteren van de kwaliteit van de vervolgopleiding De centrale opleidingscommissie als regisseur? M.J.M.H. (Kiki) Lombarts, Albert J.J.A. Scherpbier en Maas Jan Heineman Doel
Nadere informatieMETIS Kwaliteitssysteem
METIS Kwaliteitssysteem voor de opleidingen tot Specialist Ouderengeneeskunde REFLECTIE Domein 6 Faculty Development [plaats hier het instituutslogo] Metis Reflectiedocument domein 6 juni 2018 1 Domein
Nadere informatieISO-certficering stand van zaken juni 2016
ISO-certficering stand van zaken juni 2016 Prof. dr. M.J.E. (Marian) Mourits voorzitter Centrale Opleidingscommissie Drs. K.M. (Ina) Bos stafmedewerker Centrale Opleidingscommissie ISO 9001 2012 RvB UMCG:
Nadere informatieEvaluatie van Opleiders. SETQ: System for Evaluation of Teaching Qualities
Evaluatie van Opleiders SETQ: System for Evaluation of Teaching Qualities Dr Kiki Lombarts Renee van der Leeuw, arts Drs Benjamin Boerebach Irene Slootweg Doel van deze workshop Aan het einde van de workshop
Nadere informatieMasterclass EPA s Inspiratie: implementatie EPA s in OOR Leiden. Liesbeth Adelmeijer Lennart Rem Onderwijskundig adviseurs
Masterclass EPA s Inspiratie: implementatie EPA s in OOR Leiden Liesbeth Adelmeijer Lennart Rem Onderwijskundig adviseurs Voorbeeld uit EPA workshop: naar school fietsen 2 TTT-Plus: EPA s gebruiken in
Nadere informatiePilot EPA-gericht opleiden: toelichting, vragen en instructie
Pilot EPA-gericht opleiden: toelichting, vragen en instructie Kernteam EPA s: Annette van Kuijk Rutger Dahmen Willemijn van Rooij Simone Vernooij Sigrid van Haaster project RIO: Marieke Bolk Utrecht, juni
Nadere informatieSYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG CLUSTER COC RAAD VAN BESTUUR LEERCURVE OPLEIDINGSKLIMAAT WAY OF LIFE CYCLISCHE AANPAK
INTERNE KWALITEITSTOETSING KWALITEITSSYSTEEM OOR BETROUWBARE INFORMATIE OPLEIDER SYSTEMATISCHE KWALITEITSZORG CLUSTER AIOS ZES ACTOREN VERBETERACTIES RAAD VAN BESTUUR COC COMPETENTIEONTWIKKELING VOORUITGANG
Nadere informatieNaar een compleet en werkbaar LANDELIJK OPLEIDINGSPLAN
CHECKLIST Naar een compleet en werkbaar LANDELIJK OPLEIDINGSPLAN Inleiding Het landelijk opleidingsplan (LOP) is bedoeld als basisdocument en kader voor de vormgeving van regionaal en lokaal opleiden.
Nadere informatieTabel Competenties docentopleiders/-trainers
Tabel Competenties docentopleiders/-trainers In deze tabel zijn de competenties van de docentopleider/trainer (1) opgenomen. Deze zijn verder geconcretiseerd in bekwaamheidseisen of indicatoren en uitgewerkt
Nadere informatieSTIMULANS VOOR INTERNE KWALITEITSVERBETERING VAN DE GENEESKUNDIGE VERVOLGOPLEIDINGEN (SCHERPBIER 2.0)
INTERNE KWALITEITS (SCHERPBIER 2.0) Actualisatie van het rapport Kwaliteitszorg voor de specialistische vervolgopleiding, 2008 COLOFON Leden van de commissie De heer prof. dr. A. Scherpbier (voorzitter)
Nadere informatieOOR ZON MMV congres Vrijdag 9 december 2016
Dr. Cindy Noben Roel Haeren Vincent Bulthuis Dr. Mariel ter Laak Prof. dr. Laurents Stassen Prof. Dr. Frank Smeenk De beste kwaliteit voor de beste prijs OOR ZON MMV congres Vrijdag 9 december 2016 Disclosure
Nadere informatieDomein 1 Visie en kwaliteitsbeleid
Domein 1 Visie en kwaliteitsbeleid Domein 1 Visie en kwaliteitsbeleid Subdomein Thema s Indicatoren 1a. Visie - Actueel document visie en beleid - Raadplegen aios, opleiders en medewerkers 1a.1 Missie,
Nadere informatieNetwerkbijeenkomst Onderwijskundigen, 3 oktober 2017 Digitaal Portfolio
Netwerkbijeenkomst Onderwijskundigen, 3 oktober 2017 Digitaal Portfolio Marijn Soeteman Marieke van der Horst Marieke Bolk Programma (13.00u 15.30u) 1. Welkom en update status landelijke opleidingsplannen
Nadere informatieDe aios als supervisor:
workshop De aios als supervisor: see one do one teach one Suzanne Wever Paetrick Netten Laima Nadery - Siddiqi Margriet Schneider Opzet Wat wilt u van ons? Wat willen wij van jullie: aios en opleiders?
Nadere informatieIntervisie. in het AMC. Freerk van der Meulen Marco Philipoom. Teach the Teacher
Intervisie in het AMC 13 12 2010 Freerk van der Meulen Marco Philipoom Overzicht intervisie verhaal Verandering in de opleiding Wat is het? Achtergrond Hoe werkt het? Waarvóór intervisie? Voorwaarden Intervisie
Nadere informatieRapportage Enquête individualisering in de praktijk
Rapportage Enquête individualisering in de praktijk Resultaten van een enquête over diverse aspecten van individualisering in de praktijk Project Individualisering Opleidingsduur Deelproject Toezicht en
Nadere informatieKwaliteit van toetsing onder de loep. kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014
Kwaliteit van toetsing onder de loep kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014 Ochtendprogramma inleiding op methodiek werken aan methodiek terugkoppelen opbrengsten presentatie opzet vervolgonderzoek
Nadere informatieVoortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve versie Herzien Marijke Meijer/Hanneke Veeren
Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Praktische uitwerking van het hoofdstuk uit het opleidingsplan Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve
Nadere informatieHET LEERWERKPLAN. Bijlage C. Het leerwerkplan. Pagina 1 van 8 Versiedatum: 01 juli 2013
Pagina 1 van 8 Bijlage C Het leerwerkplan Pagina 2 van 8 Inleiding In het kaderbesluit CHVG (1 januari 2013) wordt het begrip leerwerkplan omschreven en de plaats van dit plan binnen het opleidingsplan
Nadere informatie