Organisatie van compacten en verrijken Verrijkingsonderwijs: werken aan doorgaande lijnen

Transcriptie

1 Surplus, Surplus, 2009 Organisatie van compacten en verrijken Verrijkingsonderwijs: werken aan doorgaande lijnen Proefperiode: Proefperiode vastgelegd Succesfactoren SMART benoemd Evaluatie en vervolgstappen ingebed in schoolstructuur Leerlingen selecteren voor compacten en verrijken rekenen: Vaststellen wijze van signaleren Signaleren uitvoeren Informeren van ouders van geselecteerde leerlingen Signaleren evalueren Signaleren vastleggen in protocol

2 Surplus, Tijd (per (groepje) leerlingen) vastleggen in weekplanning (aantal uur/week): Aantal uur om in eigen groep te besteden aan verrijking (rekenen/taal) door leerling Zoveel mogelijk aaneengesloten, liever 2 x 45 minuten, dan 5 x 20 min. Vastleggen van taken en tijdsinvestering in dolfijngroep 1, mbt verrijking (rekenen/taal) Bijv. instructie van verrijking en de inhoudelijke reflectie in dolfijngroep In team vastleggen hoe om te gaan met eigen taak en planning door leerling. Tijdsplanning evalueren (eerst per week) Hoeveelheid tijd voor verrijking (per vak) vastleggen in protocol. Begeleiding en communicatie Eigen leerkracht weet hoe leerlingen mentaal en inhoudelijk te begeleiden. Eigen leerkracht heeft begeleidingstijd gepland per dag/week en per vak Begeleidingstaak dolfijnleerkracht omschreven en bekend bij team wat kunnen we verwachten t.a.v. mentale en inhoudelijke begeleiding In team: vastleggen of/wanneer/waar/hoe leerlingen mogen samenwerken aan verrijkingstaak (eventueel groeps- of schooloverstijgend). Taak/ondersteuning door ouders omschreven en bekend 1 In het Dolfijn-excellent plan van Surplus is gekozen voor de term dolfijngroepen ipv plusklassen. Hiermee wordt de speelse, intelligente, sociale en gevoelige benadering geaccentueerd.

3 Surplus, Wijze van communicatie (leerling, leerkracht, plusleerkracht, ouders) is vastgelegd: kwantitatief en kwalitatief Bijvoorbeeld mbv communicatiekaart in dolfijnmap of logboekje: tussen groep / dolfijnklas /ouders Informatie en voorlichting aan (alle) ouders Evaluatie van begeleiding en communicatie Wijze van begeleiding en communicatie vastleggen in protocol Materialen: komen bijeen in een multomap per leerling (de dolfijnmap) Keuze compactingsmethode Aanschaf compactingsmethode Kopiëren routeboekjes per leerling Inventariseren van materialen verrijking (rekenen/taal) Voorstel aanvullen materialen tot verrijkingslijn kijkwijzer MHR-Surplus beschikbaar, inzage diverse materialen in Gouda mogelijk Aanschaffen materialen verrijking Introduceer verrijkingslijn bij team (inzage alle materialen) Kopiëren/bestellen leerlingmateriaal verrijking Kopiëren antwoordenbladen

4 Surplus, Samenstellen verrijkingsmappen per leerling Afspraken over wijze van beoordelen (en rapportage) van verrijking Evalueren compactingsmethode Evalueren verrijkingslijn Evalueren van wijze van beoordelen (en rapportage) Vastleggen compacten en verrijken (rekenen) in protocol: inhoud en beoordeling Aan de slag: Instructie leerlingen routeboekje Instructie leerlingen tijdsplanning Instructie leerlingen verrijkingstaak Wat ga je leren en hoe ga je dat aanpakken Reflecteren met leerlingen op eigen werk en werkwijze Afspraken met leerlingen: hoe handel je bij moeilijkheden gedurende de week (vastleggen in dolfijnmap) Leg streefdoelen en eisen aan werk vast met tijdstip van bespreken (en door wie) Leg de vorderingen van de leerling vast en stel samen nieuwe doelen en eisen vast

5 Surplus, Evalueer met regelmaat de werkwijze met de leerlingen Evalueer met regelmaat de werkwijze met team Evalueer met regelmaat de werkwijze met ouders Leg werkwijze vast (cyclisch, per periode) Aanvullende opmerkingen: