Educatief arrangeren rond LOB

Transcriptie

1 Educatief arrangeren rond LOB

2 Vorige week Contact met de docent deze week NAW-gegevens via CF Afspraken met begeleider Maken van het Werkplan Voorbereiden van het interview Vragen naar aanleiding van vorig college?

3 Deze bijeenkomst Arrangeren De stappen in het arrangeerproces Analyse Ontwerpen

4 Arrangeren Wat is arrangeren? Arrangeren is het beredeneerd selecteren en combineren van leermiddelen voor onderwijs. Beredeneren Selecteren Combineren

5 Arrangeren Stappen in het arrangeerproces 1. Inventariseren en Analyseren 2. Ontwerpen 3. Selecteren 4. Combineren en publiceren 5. Implementeren en 6. Evalueren Conceptdocument

6 Inventariseren en analyseren Inventariseren Verzamel vooraf alle informatie die je nodig hebt om een goed beeld te krijgen van de Klant Klant = De school De docent en De leerlingen

7 Inventariseren en analyseren Inventariseren Informatie verzamelen via: Interview met de docent Observeren van de klas tijdens een les (vraag toestemming aan de docent) Bevragen van leerlingen (vraag toestemming aan de school) Bestuderen van de site van de school Aanvullende documenten over de school

8 Inventariseren en analyseren Analyse Informatie verzamelen over de docent: Vaardigheden Uitdagingen Behoeften Voorkeur voor type leeractiviteiten Voorkeur voor onderwerp...

9 Inventariseren en analyseren Analyse Informatie verzamelen over de leerlingen: Leeftijd Niveau Voorkennis over het onderwerp Interesses Motivatie Leerstijlen/ leervoorkeuren......

10 Inventariseren en analyseren Analyse Informatie verzamelen over de klas: Beschikbare tijd Gebruikte methode...

11 Inventariseren en analyseren Analyse Informatie verzamelen over de school: Didactisch concept/ uitgangspunt van de school Beschikbare middelen (ICT, technische hulpmiddelen, lokalen,...) Schoolbeleid waar rekening mee gehouden moet worden...

12 Inventariseren en analyseren Rapportage Geef de informatie weer, waar jullie in het arrangement rekening mee moeten houden

13 Ontwerpen Leerdoelen opstellen Didactisch model vaststellen Type werkvormen vaststellen

14 Ontwerpen Leerdoelen opstellen Kennis Vaardigheden Attitude Leerdoelen zijn afhankelijk van de uitkomsten van de analyse!

15 Ontwerpen Leerdoelen opstellen Formuleer (sub)leerdoelen SMART: Specifiek Meetbaar Acceptabel Realistisch Tijdgebonden

16 Ontwerpen Leerdoelen opstellen Wat is er goed en minder goed aan de volgende leerdoelen? De leerling weet wat hij kan met het vak aardrijkskunde. De leerlingen gaan op internet zoeken naar voorbeelden van beroepen die duurzaam zijn.

17 Ontwerpen Leerdoelen opstellen Beter is om leerdoelen als volgt te formuleren: Aan het einde van (de les, de lessen, het blok, het jaar,..) kan de leerling (gevolgd door een concrete beschrijving van het onderwerp) (gevolgd door een toetsbare handeling: benoemen, tonen, opzoeken, herhalen, nadoen, herkennen, beschrijven, uitleggen, aangeven, voorbeelden noemen, argumenten geven, aanwijzen, maken, invullen...).

18 Ontwerpen Didactisch model ontwerpen Een didactisch model geeft aan uit welke elementen de les bestaat, bijv.: 1. Voordoen 2. Samen nadoen 3. Oefenen 4. Evalueren

19 Ontwerpen Didactisch model ontwerpen Er zijn modellen die anderen al hebben uitgedacht. Deze mag je gebruiken en zo nodig ook aanpassen. Voor welk model je kiest is afhankelijk van de uitkomsten van je analyse en je leerdoelen.

20 Ontwerpen Didactisch model ontwerpen Voorbeelden zijn: Vaardighedenmodel Instructional event (Gagné & Briggs, 1992) Directe instructie (Veenman, 1993)

21 Didactisch model 7 stappen (Gerben de Vries) 1. Affectieve en cognitieve relatie met het onderwerp krijgen; 2. Onderzoeken: waarnemen herkennen verklaren waarderen; 3. Onderwerp benaderen vanuit de drie P s; 4. Nadenken over oplossingen; 5. Scenario s uitwerken; 6. Keuzes maken tussen diverse scenario s; 7. Reflectie op de gemaakte keuzes en het leerproces.

22 Ontwerpen Type werkvormen Aan de hand van je analyse, leerdoelen en didactisch model bepaal je de typen werkvormen per lesfase en per leerdoel: Instructievorm Interactievorm Opdrachtvorm Samenwerkingsvorm Spelvorm De werkvormen werk je niet uit in leeractiviteiten. Deze leeractiviteiten ga je in de volgende fasen zoeken en arrangeren.

23 Deze week doen Voorbereiding van het interview bespreken met begeleider Interview afnemen (uiterlijk lesweek 3) Analyse van het interview en aanvullende bronnen Leerdoelen, didactisch model en type werkvormen selecteren Eerste versie concept document maken, bespreken met begeleider