Door de stage en de theorie ontwikkel ik mij beroepsmatig. Op mijn stage vraag ik veel aan mijn stagebegeleidster.

Transcriptie

1 Fontys Hogeschool voor de kunsten STAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Student: Mariska Gerritsen Studentnummer: Jaar: 4 Dt Stageschool: Heerbeeck College Stagebegeleider: S. van Driel B. Vermogen tot reflectie en ontwikkeling Niveau 2 B3 en B4 Hoe ga ik daar aan werken? Wat kan ik straks? Wanneer De student is in staat om haar opvattingen over het beroep te verwoorden en planmatig aan de gewenste beroepsmatige ontwikkeling te werken. Door de stage en de theorie ontwikkel ik mij beroepsmatig. Op mijn stage vraag ik veel aan mijn stagebegeleidster. Op mijn stage leer ik veel op de werkvoer waardoor ik mij beroepsmatig ontwikkeling. September Je bent in staat om opvattingen over beroep te verwoorden, en planmatig aan de gewenste beroepsmatige ontwikkeling te werken Door het voorbereiden en uitvoeren van de lessen en begeleiding. Ik kan straks lessen uitvoeren waarin mijn planmatig handelen heeft bijgedragen aan een soepel verloop van de lessen. Je hebt een goed beeld van je sterke en zwakke kanten, en je hebt een persoonlijke methode om aan je ontwikkeling te werken. Doordat ik weet wat mijn zwakke punten zijn kan ik hier aan werken. Ik ben mij bewust van mijn kunnen en van mijn valkuilen gericht op het beroep. Waar ik soms nog tegen aan loop is dat ik vraag: Willen jullie stil zijn? Ipv. En nu gaan we luisteren wat er gezegd wordt! 1

2 Ontwikkelt eigen methode om aan haar ontwikkeling te werken Ik stel mijzelf SMART-doelen. Dit zorgt ervoor dat ik straks terug kan zien in mijn verslag wat ik geleerd heb en het geleerde kan toepassen in de praktijk als docent. C.Pedagogisch competent Niveau 2 B3 en B4 Hoe ga ik daar aan werken? Wat kan ik straks? Wanneer De student kan haar pedagogische opvatting verantwoorden Door Psychologielessen te volgen en een mening te vormen in combinatie met de stagepraktijk. Mijn pedagogische opvatting verantwoorden. Geeft ruimte aan de inbreng van leerlingen. Houdt in de opdracht rekening met verschillen bij leerlingen Creatie veilige leeromgeving Onderzoekt en toetst mogelijkheden om het sociaal klimaat te verbeteren Herkent en benoemt ontwikkelings- en gedragsproblemen bij leerlingen Door daar tijdens mijn stage aandacht aan te besteden. Door in mijn lessenreeks rekening te houden met verschillende leerstijlen, verschillende interesses en differentiatie toe te passen. Door randvoorwaarden voor en tijdens de les te scheppen rekening houden met, atmosferisch klimaat, licht, prettige werkgelegenheid, verbannen van gevaar, iedere leerling aan bod laten komen, onaangename situaties tussen leerlingen uitpraten en in deze zin maatregelen nemen. Veroordelen van pestgedrag. Door direct contact met de leerlingen en de groepen leerlingen en aandacht te besteden aan het feit dat iedere leerling er mag zijn en gezien wordt. Door te doen en eventueel te verifiëren bij de leerling. Met leerlingen discussiëren. Naar ze luisteren Als dat nodig is differentiatie in je lessen verwerken Een veilige leeromgeving creëren met behulp van de leerlingen. Respect hebben voor elkaar. Een eigen methode om het sociaal klimaat te verbeteren. Over een paar jaar. Ontwikkelings- gedragsproblemen herkennen. nooit 2

3 D. Didactisch vermogen Niveau 2 D1 tm D3 Hoe ga ik daar aan werken? Wat kan ik straks? Wanneer De student ontwerpt en voert (gedeeltelijke) lessen uit/variatie en heldere opbouw D.m.v. een stage bij het Heerbeeck college en de lessen vakdidactiek. Ik kan een lessenreeks uitvoeren. Neemt de belevings- en ervaringswereld van leerlingen als uitgangspunt Ik spreek vooraf met een paar leerlingen over het onderwerp. Zo weet ik wat ze hier al vanaf weten en dan kan ik hier beter op aansluiten bij de voorkennis die ze al hebben. De lessen aansluiten op hun voorkennis. Bevordert de zelfstandigheid van leerlingen Door ze voor een deel zelf aan de slag te laten gaan en dat later met de docent te bespreken. Bijvoorbeeld tijdens het schetsen. Dit kan ook huiswerk zijn. De zelfstandigheid van leerlingen bevorderen. Constateert en analyseert leerproblemen Door te constateren en door het te bespreken met mijn stagebegeleidster. Nog beter kunnen inspelen op de behoefte van leerlingen. E. Interpersoonlijk vermogen Niveau 2 E 1 tm E3 Hoe ga ik daar aan werken? Wat kan ik straks? Wanneer De student toont betrokkenheid en enthousiasme Door betrokken en enthousiast te zijn. Het is belangrijk voor de sfeer dat je dit uit straalt. Een manier om het de kwaliteit van het leerproces te verhogen of te intensiveren. 3

4 Communiceert doelgericht voor een groep, verbaal en non verbaal Door te oefenen tijdens presentaties en het geven van instructie. Goed communiceren voor een grote groep. Corrigeert ongewenst gedrag en waardeert gewenst gedrag Door leerlingen aan te spreken op hun houding en gedrag tijdens de stage. Leerlingen gericht aanspreken. Gewenste attitude duidelijk maken. F. Vermogen tot samenwerken Niveau 2 F1 en F2 Hoe ga ik daar aan werken? Wat kan ik straks? Wanneer De student kan kritiek verwerken en ernaar handelen. Levert een constructieve bijdrage aan een samenwerkingsproject en neemt verantwoordelijkheid 6. Omgevingsgerichtheid Door te vragen om feedback mondeling en schriftelijk. De uitkomsten van de feedback mee nemen in een volgend moment. Tijdens de excursie naar het van Abbemuseum heb ik een groepje leerlingen begeleid tijdens de rondleiding. Om feedback vragen en naar de uitkomst te handelen. Eigenlijk wordt dit elke week kort met mijn stagebegeleider besproken. Een constructieve bijdrage leveren in een samenwerkingsverband en daarin verantwoordelijkheid nemen. G1 tm G3 Hoe ga ik daar aan werken? Wat kan ik straks? Wanneer De student gebruikt ter inspiratie andermans kunst. Wordt verwerkt in de lessenreeks voor de stage. Ik gebruik afbeeldingen in de presentatie van de opdracht op het smartboard. Om zo de opdracht duidelijker te maken of ze te inspireren. Kunst gebruiken ter inspiratie en om de opdracht duidelijker te maken. 4

5 Culturele evenementen kunnen beoordelen op bruikbaarheid educatie. Door leerlingen te wijzen op culturele evenementen die kunnen bijdragen aan hun onderwijs. Culturele evenementen beoordelen vanuit educatief perspectief. 5