EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal"

Eva Willems
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal Gegevens Student: Naam student: Ruby van Veldhoven Studentnummer: adres: Studiejaar+ Klas: 4 Gegevens stage (plaats): Naam SchoolPracticumDocent: Myrna Stolk Naam stageschool + plaats: ISE International (Secondary) School, Eindhoven OpleidingsDocent: n.v.t. FontysContactDocent: Sophie van Rijswijk Vul ZELF per competentie in, aan welke gedragsindicatoren je tijdens de stage gewerkt hebt. Kies in overleg met je SPD / OD / FCD de gedragsindicatoren die beoordeeld moeten worden. Uitgangspunt is je stagewerkplan 1

nl Studiejaar+ Klas: 4 Gegevens stage (plaats): Naam SchoolPracticumDocent: Myrna Stolk Naam stageschool + plaats: ISE International (Secondary) School,

2 Begeleider Student COMPETENTIE Tussentijdse beoordeling G V O G V O commentaar B Vermogen tot reflectie en ontwikkeling x x Je bent hongerig naar kennis en ontwikkeling - zowel de ontwikkeling van jezelf als de ontwikkeling van leerlingen. C Pedagogische vermogen x x Ondanks alle culturele, sociale en emotionele verschillen tussen leerlingen benader je de club als één groep waarin men zich veilig mag & kan voelen. D Didactische vermogen x x x Je toont aan in staat te zijn vakinhoud creatief en functioneel over te brengen. Daarbij toon je aan oplossingsgericht te zijn. E Inter-persoonlijk vermogen x x Je stelt jezelf open en sociaal op, en bent duidelijk makkelijk in omgang; met je collega s maar zeker ook met leerlingen. F Vermogen tot samenwerking x x Je stelt je zeer coöperatief op. Dat is van grote waarde. G Omgevingsgerichtheid x x Je koppelt zaken en haalt buiten naar binnen. A Creërend vermogen x x Dit blijkt uit de opdrachten die je zelf opstelt. 2

C Pedagogische vermogen x x Ondanks alle culturele, sociale en emotionele verschillen tussen leerlingen benader je de club als één groep waarin men zich veilig mag & kan voelen.

3 SAMENVATTING VAN DE TUSSENTIJDSE EVALUATIE Positieve punten: 1. Je hebt autoriteit & houdt overzicht, op een natuurlijk manier; zonder je stem te verheffen of aandacht geforceerd af te dwingen. 2. Je daagt leerlingen inhoudelijk uit; dat uit zich niet alleen in geïnteresseerde, gemotiveerde leerlingen, maar ook in het feit dat het eindresultaat van leerlingen zichtbaar naar een hoger plan is getild. 3. Je hebt een analytisch vermogen: je toont aan ontwikkelingsgericht te zijn en weloverwogen keuzes te maken. 4. Je bent zelfkritisch ten opzichte van het resultaat dat je boekt. Daardoor daag je jezelf uit het beste in jezelf naar boven te halen. Punten ter verbetering: 1. Probeer je lessenreeksen iets duidelijker te structureren, op een manier zodat deze ook zichtbaar is voor de leerlingen en je begeleiders Afspraken: 1. Probeer de voorkennis van de leerlingen die je nu op zak hebt, in te zetten in om je begeleiding en benadering van opdrachten en leerlingen aan te scherpen. 2. Probeer de balans te vinden tussen streng optreden (indien nodig) & sfeer bewaken. 3

getild. 3. Je hebt een analytisch vermogen: je toont aan ontwikkelingsgericht te zijn en weloverwogen keuzes te maken. 4. Je bent zelfkritisch ten opzichte van het resultaat dat je boekt.

4 Begeleider Student COMPETENTIE Eindbeoordeling G V O G V O Commentaar B Vermogen tot reflectie en ontwikkeling x x x Sophie: Je bent hongerig (gebleven) naar kennis en ontwikkeling - zowel de ontwikkeling van jezelf als de ontwikkeling van leerlingen. Ruby: voor mijzelf heel duidelijk, maar niet continu gedeeld/openbaar gemaakt. C Pedagogische vermogen x x Sophie: Mooi om te zien hoe je het experiment ter hand hebt durven nemen in de klas die om meer vrijheid vroeg D Didactische vermogen x x x Sophie: Je toont aan de vakinhoud creatief, natuurlijk en functioneel over te kunnen brengen. Daarbij toon je aan oplossingsgericht te zijn. Ruby: Bij MP5 ben ik grenzen gaan aftesten, al ben ik daar op sommige vlakken nog zoekende. Als ik meer tijd had gehad, had ik nog verder kunnen gaan in het opzoeken van grenzen om nieuwe dingen te proberen. E Inter-persoonlijk vermogen x x Sophie:Je stelt jezelf open en sociaal op, bent toeganjkelijk en makkelijk in omgang; met je collega s maar zeker ook met leerlingen. F Vermogen tot samenwerking x x x Sophie: Je stelt je zeer coöperatief op, op diverse niveaus. Ruby: Ik kan soms nogal eigenwijs zijn en daardoor te sterk zelf iets willen, waardoor samenwerken soms wat overtuigingstijd nodig heeft. G Omgevingsgerichtheid x x Sophie: Je koppelt zaken en haalt buiten naar binnen. A Creërend vermogen x x Sophie: Dit blijkt uit de opdrachten die je zelf opstelt. 4

C Pedagogische vermogen x x Sophie: Mooi om te zien hoe je het experiment ter hand hebt durven nemen in de klas die om meer vrijheid vroeg D Didactische vermogen x x x Sophie: Je toont aan de

5 SAMENVATTING VAN DE EINDEVALUATIE Positieve punten: 1. Alle positieve punten van vorige keer gelden nog steeds: - Je hebt autoriteit & houdt overzicht, op een natuurlijk manier; zonder je stem te verheffen of aandacht geforceerd af te dwingen. - Je daagt leerlingen inhoudelijk uit; dat uit zich niet alleen in geïnteresseerde, gemotiveerde leerlingen, maar ook in het feit dat het eindresultaat van leerlingen zichtbaar naar een hoger plan is getild. Punten ter verbetering: 1. Plannen mogen nog iets transperanter worden / op tijd kenbaar worden gemaakt (dat heeft ook te maken met jouw conceptuele & theoretische kracht, waardoor je vlug al stappen voorloopt ( Je hebt met mindere Goden te maken op deze wereld! ) - Je hebt een analytisch vermogen: je toont aan ontwikkelingsgericht te zijn en weloverwogen keuzes te maken. - Je bent zelfkritisch ten opzichte van het resultaat dat je boekt. Daardoor daag je jezelf uit het beste in jezelf naar boven te halen. 2. Je hebt een groot incasseringsvermogen en een vermogen om te improviseren (dat bleek o.a. uit de periode dat Myrna afwezig was + door alle tussenkomende vrije dagen) 3. Je bent ambitieus, maar toont tegelijkertijd een gepaste realiteitszin. Je bent geen dromer! 4. Je hebt alle ruimte genomen die je kon krijgen in deze stage. Afspraken: (Wij formuleren liever; Punten om mee te nemen ) We hopen dat je de beroepspraktijk voldoende blijft uitoefenen naast het docentschap, nu & in de toekomst. Blijf andere klankborden opzoeken & blijf jezelf uitdagen (Hoe kan je dat verlangen van je leerlingen, als je zelf dat proces niet meer ondergaat & de grenzen zelf niet meer opzoekt?) Beoordelen blijft lastig, maar durf te vertouwen op je intuïtie: je hebt bewezen dat het dan goed komt. Blijf de wereld verkennen (letterlijk / figuurlijk..) en ontdek wat je uiteindelijk het liefste wil (en houd tegelijkertijd je realiteitszin!) 5

- Je daagt leerlingen inhoudelijk uit; dat uit zich niet alleen in geïnteresseerde, gemotiveerde leerlingen, maar ook in het feit dat het eindresultaat van leerlingen zichtbaar naar een hoger plan is

6 Samenvattend oordeel: B Vermogen tot reflectie en ontwikkeling x C Pedagogisch vermogen x D Didactisch vermogen x E Inter-persoonlijk vermogen x F Vermogen tot samenwerking x G Omgevingsgerichtheid x A Creërend vermogen x Goed aangetoond Voldoende aangetoond Nog niet aangetoond TOTAAL BEOORDELING: x voldaan (Competent) 0 nog niet voldaan (NietCompetent) 0 nog niet aangetoond (NietCompetent) CIJFER: 8,5 Gegevens Student: Gegevens stage (plaats): Datum eindgesprek: Naam student: Ruby van Veldhoven Naam SchoolPracticumDocent: Myrna Stolk Handtekening student: Studentnummer: Naam stageschool: ISE (Secondary School) Eindhoven adres: OpleidingsDocent: n.v.t. r.vanveldhoven@student.fontys.nl Stage 4: Afstudeerstage FontysContactDocent: Sophie van Rijswijk Handtekening SchoolPracticumDocent: 6

CIJFER: 8,5 Gegevens Student: Gegevens stage (plaats): Datum eindgesprek: Naam student: Ruby van Veldhoven Naam SchoolPracticumDocent: Myrna Stolk Handtekening student: Studentnummer: 2179768 Naam

7 Handtekening FCD/OD: Bijzondere opmerkingen: Heel fijn jou als meedenkende, ijverige & kundige stagiaire te hebben mogen ontmoeten! 7

Vergelijkbare documenten

EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal

EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal Gegevens Student: Naam student: Leon Stoffelen Studentnummer: 245675 E-mailadres: leonstoffel@live.nl Studiejaar+ Klas: 4 e jaar