Competentie Werkplan Resultaat Tijd

Transcriptie

1 CONCEPT STAGE WERKPLAN Student: Sofie van Gils Studentnummer: Jaar: 2VT Stageschool: (Nog niet zeker) CKE Eindhoven Stagebegeleider: (Nog niet zeker) Frits Achten B Niveau 2 B3 en B4 De student is in staat om haar op vattingen over het beroep te verwoorden Kan planmatig Weet haar sterke en zwakke kanten Hoe ga ik hier aan Ik wil voor mezelf bondig en duidelijk opschrijven wat mijn opvattingen zijn over het beeldend docentschap. Ik moet voor mijzelf opschrijven wat ik wanneer af moet hebben, een plan van aanpak maken en mij hier aan houden. Mijn best doen vooruitgang te boeken in mijn zwakkere kanten, en proberen zo veel mogelijk van mijn positieve kanten over te kunnen brengen. Wat kan ik straks? Ik wil tegen anderen mensen kunnen formuleren en beargumenteren waarom ik beeldend docent wil worden. Een realistische studieplanning kunnen maken waaraan ik me ook houd. Ik moet aan kunnen geven wat ik goed en wat ik minder goed kan in mijn toekomstige vakgebied, en hier ook aan kunnen voor de toekomst. Einde van dit schooljaar begin maart 2012

2 Ontwikkelt eigen methode om aan haar ontwikkeling te C Een plan maken waarin ik schematisch aan geef hoe vooruitgang te kunnen boeken, bijvoorbeeld in mijn POP. Ik wil een plan kunnen toepassen waarin ik vooruitgang kan boeken in mijn minder goede punten, en hier later op terug kan koppelen. Niveau 2 C3 en C4 De student kan haar pedagogische opvatting verantwoorden Geeft ruimte aan de inbreng van leerlingen Houdt in de opdracht rekening met verschillen bij leerlingen Vormt veilige leeromgeving Hoe ga ik daar aan? In mijn stage aandacht besteden aan aan leerstijlen en hier een voorkeur in vinden. Goed luisteren naar wat de leerlingen te zeggen hebben over mijn lessen, en rekening houden met het tempo van mijn klas. In mijn stageperiode kijken welke leerlingen langzamer en sneller dan mijn gemaakte planning, en kijken hoe ik hun uit de stress of verveling kan halen. Goed praten met mijn leerlingen, een omgeving creëren waarin de leerlingen veilig en op hun gemak kunnen. Mijn pedagogische opvatting kunnen verantwoorden. Ik wil dat de leerlingen hun eigen interesses, invalshoek en belevingswereld kunnen ver in de opdracht, en altijd hun inbreng in overweging nemen. In mijn lesplan moet ruimte zijn voor verschillende leerlingen, waardoor ik hier ruimte in moet maken. Leerlingen moeten zich in mijn lessen op hun gemak voelen om te kunnen doen wat ze willen. Iedere leerling is anders en ik wil hier rekening mee kunnen houden in mijn vakgebied. Over een paar jaar

3 Onderzoekt en toets mogelijkheden om het sociaal klimaat te verbeteren Herkent en benoemt ontwikkelings- en gedragsproblemen bij leerlingen D Tijdens de stage opletten waar de problemen in een groep zitten, hier met de leerlingen over rond de tafel kunnen zitten en oplossingen kunnen vinden. Door meer te weten te komen over veel voorkomende gedragsproblemen en hier mee om kunnen gaan. Kennismaking en bindingsopdrachten doen met leerlingen, ze in groepjes laten. Goed observeren. De verschillen weten tussen verschillende leerlingen en de ken hierbij, en deze dus ook kunnen herkennen en benoemen. Niveau 2 D1 D3 De student ontwerpt en voert (gedeeltelijk) lessen uit/ variatie en heldere opbouw Neemt de belevingen ervaringswereld van leerlingen als uitgangspunt Bevorderd de zelfstandigheid van de leerlingen Hoe ga ik daar aan? Door het maken en uitvoeren van lesvoorbereiding formulieren, net zoals in de lessen bij BV. Door opdrachten te maken die aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen, en misschien de leerlingen van te voren op de hoogte stellen van de opdracht zodat ik weet wat hun blik er op is. Leerlingen de vrijheid geven hun eigen inbreng te doen in mijn lessen, en ze zelf de verantwoordelijkheid te geven over hun eigen acties, en ze de consequenties te laten merken. Een doelgericht lesplan kunnen schrijven met een goede indeling van inleiding, kern en afsluiting van de les. Aansluiten bij de groep. Onderwerpen kunnen aanhalen die aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen, en hier met ze over kunnen praten. Ik wil mijn studenten de vrijheid kunnen geven om met een goed gevoel, misschien groepsgewijs volgens de planning laten

4 Constateerd en analyseert leerproblemen E Door leerlingen goed te observeren tijdens mijn stageperiode, en bijvoorbeeld de formulieren van vorig jaar weer gebruiken. Kunnen zien waar mijn leerlingen tegen aan lopen, hier met ze over kunnen praten en mijn leerlingen verder te helpen met hun probleem. Niveau 2 E1 E3 De student toont betrokkenheid en enthousiasme Communeert doelgericht voor een groep, verbaal en non-verbaal Corrigeert ongewenst gedrag en waardeert gewenst gedrag F Door zelf initiatief te nemen, en open te praten over mijn interesse. Door veel te oefenen voor de klas! Door grenzen en regels te stellen in de les, en leerlingen op tijd te corrigeren als ze over de streep gaan tijdens mijn stage. Laten zien waar mijn passie voor kunst en dit overbrengen vandaan komt. Ik wil aan kunnen sluiten bij de doelgroep, me inleven in hun belevingswereld. Ik moet een open uitstraling hebben waar de leerlingen zich bij kunnen aansluiten. Leerlingen volgens bepaalde regels de les laten volgen, en op tijd aan de bel trekken als leerlingen lastig doen. Niveau 2 F1 en F2 De student kan kritiek ver en ernaar handelen Goed meedoen bij bespreek momenten in de les, goed met de docent communiceren en de gegeven informatie kunnen ver en gebruiken. Omgaan met wat anderen mensen te zeggen hebben over mijn werk, dit ver en het ver in je volgende werk en als verbeter punt.

5 Levert een constructieve bijdrage aan een samenwerkingsproject en neemt verantwoordelijkheid G Tijdens mijn module kunst algemeen op de maandagmiddag goed mee te doen tijdens de groepsopdracht tijdens het werkcollege, goed met mijn groepje communiceren en mijn werk op tijd af hebben. Ik luister naar wat mijn groepsgenoten te zeggen hebben, communiceer open en heb mijn werk op tijd af en hier verantwoording voor te nemen. Januari 2012 Niveau 2 G1 G3 De student gebruikt ter inspiratie andermans kunst Culturele evenementen kunnen beoordelen op bruikbaarheid educatie Elementen pakken uit de al bestaande beeldende kunst door bronnen op te zoeken naar mijn eigen interesse. Goed kijken naar het werk van andere mensen. Door als de mogelijkheid zich toe doet een cultureel evenement te kunnen ver in een lessenreeks. Onderwerpen nemen uit andermans en dit gebruiken ter inspiratie voor die van mijzelf. Ik moet kunnen benoemen welke elementen in een evenement bruikbaar kunnen zijn bij welke doelgroep, en dit kunnen ver in een les. Einde van dit schooljaar Januari 2012