STAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING

Transcriptie

1 Fontys Hogeschool voor de Kunsten STAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING hoofdfase Naam student: Valerie Maas Studentnummer: 1880 Jaar: VT Naam stageschool: Het College Naam SPD: Robert Tobben Groen betekent: extra aandacht, vraagt om voorbereiding en organisatie B. Vermogen tot reflectie en ontwikkeling Niveau B3 en B4 Hoe ga ik daar aan werken? Concreet, wat kan ik straks? De student is in staat om haar opvattingen over Door te onderzoeken en te vragen aan docenten Reflectieverslagen of andere verhalen het beroep/ vak te verwoorden wat zijn/haar opvattingen over het beroep/vak zijn. (geschreven) over de opvattingen. Juni 013 Kan planmatig werken Door lessencyclus(sen) voor te bereiden en te plannen wat ik in welke week ga doen. Lesvoorbereidingen, grove planning (van eerste opzet), stagewerkplan. Juni 013 Kent haar/ zijn sterke en zwakke kanten Door te reflecteren op gegeven lessen en gedane voorbereidingen. Zelfanalyse, reflectieverslagen. Komende jaren Ontwikkelt eigen manieren/ methoden om aan haar/ zijn ontwikkeling te werken Door mijn sterke en zwakke kanten te bekijken en deze de volgende lessen proberen te verbeteren. Reflectieverslagen op de gegeven lessen. Einde hoofdfase 1

2 C. Pedagogisch competent Niveau C1 t/m C4 Hoe ga ik daar aan werken? Concreet, wat kan ik straks? De student kan haar/ zijn pedagogische opvattingen verantwoorden Geeft ruimte aan de inbreng van leerlingen. Houdt in de opdracht rekening met verschillen tussen leerlingen Door te onderzoeken en te vragen aan docenten wat zijn/haar pedagogische opvattingen zijn. Filmpjes bekijken. Leerlingen de kans geven om inbreng te hebben, waarover de lessen gaan. Leerlingen de kans geven zelf met ideeën te komen, door een open opdracht te maken. Differentiatie en Meervoudige Intelligentie toepassen in de lessen. Reflectieverslagen, of andere geschreven stukken over deze opvattingen. Reflectie over de inbreng van leerlingen, wat ze willen doen in de les. Lesvoorbereidingsformulieren. Foto s van werken van leerlingen. Lesbrieven, lesvoorbereidingen, tekeningen en verslag van leerlingen. Einde hoofdfase Creëert veilige en zingevende leeromgeving Onderzoekt en toetst mogelijkheden om het sociaal klimaat te verbeteren Herkent en benoemt ontwikkelings- en gedragsproblemen bij leerlingen Bekijken van het pestprotocol, zorgcoördinatie. Machines en apparaten uitleg en veiligheidsregels. Een sociogram opstellen. Een gesprek met een mentor over het bestaande klimaat. Eigen regels voor in de klas opstellen. Het bekijken van de bestaande schoolregels. Door klassen te observeren en dit daarna te bespreken met de SPD Regels opstellen over apparaten en machines, of deze overnemen indien deze bestaan. Reflectie op pestprotocol en het gesprek met de zorgcoördinator. Het sociogram en de reflectie daarop, o.a. in verband met een evaluatie op het gesprek met de mentor. Eigen regels en een reflectie hierop in de lessen. Schoolregels en een reflectie hierop. Observatieformulieren en reflectieverslagen. Over een paar jaar.

3 D. Didactisch vermogen Niveau D1 t/m D3 Hoe ga ik daar aan werken? Concreet,wat kan ik straks? De student ontwerpt en voert (gedeeltelijke) Onderzoeken wat de leerlingen al hebben gedaan, Onderzoeken schriftelijk uitwerken. lessenreeksen uit. Brengt variatie en heldere opbouw aan. wat ze al weten. Hun niveau bepalen. Wat kunnen Lesmodellen en werk van leerlingen. ze? Aan de hand hiervan ontwerpen. Variatie aanbrengen door docentgestuurd en zelfstandig, verschillende materialen. Een heldere opbouw door te vertellen wat we gaan doen, en stapje voor stapje naar het eindwerk te werken. Neemt de belevings- en ervaringswereld van leerlingen als uitgangspunt Verdiepen in doelgroep: tv- series, popgroepen, spellen, wat zijn hun interesses. Naar aanleiding hiervan een les(senserie) ontwerpen. Onderzoeken schriftelijk uitwerken. Lesmodellen. Bevordert de zelfstandigheid van leerlingen Opdracht differentiatie, verrijkingsstof hiervan. Lesvoorbereidingsmodellen. Signaleert, constateert en analyseert leerproblemen Leerlingen dossiers bekijken, leerlingen vergaderingen bijwonen. Interview zorgcoördinator. Reflectieverslagen van de gedane onderzoeken. Einde 3 e jaar 3

4 E. Interpersoonlijk vermogen Niveau E1 t/m E3 Hoe ga ik daar aan werken? Concreet, wat kan ik straks? De student toont betrokkenheid en enthousiasme voor de Door me te verdiepen in hun belevingswereld. Onderzoeken schriftelijk uitwerken. leerlingen Door enthousiast voor de klas te staan en de Reflectieverslagen. leerlingen met plezier te helpen. Communiceert doelgericht voor een groep, verbaal en non verbaal Door lessen te geven. Reflectieverslagen door mij en de SPD. Einde stage Corrigeert ongewenst gedrag en waardeert gewenst gedrag Duidelijke regels opstellen voor mij zelf. Deze regels bepalen door het observeren van andere leraren. Regels en onderzoeken. Reflectie van mezelf en de SPD. 4

5 F. Vermogen tot samenwerken Niveau F1 en F Hoe ga ik daar aan werken? Concreet, wat kan ik straks? Student kan kritiek accepteren, verwerken en ernaar Door me te laten observeren en mijn handelen Observatie van de docent en mijn handelen. hierop aan te passen. reflectie hierop. Einde 4 e jaar Levert een constructieve bijdrage aan een samenwerkingsproject, en neemt hierin verantwoordelijkheid 5

6 6. Omgevingsgerichtheid Niveau G1 t/m G3 Hoe ga ik daar aan werken? Concreet, wat kan ik straks? Zelfstandig activiteiten ondernemen om inzicht in kunst en Door naar aanleiding van een opdracht PowerPoint van de gegeven les. cultuur te vergroten voorbeelden uit de kunst te laten zien. Einde stage Ideeën en werk van beeldend kunstenaars ter inspiratie gebruiken in je lessen Door naar aanleiding van een opdracht voorbeelden uit de kunst te laten zien. PowerPoint van de gegeven les. Einde stage Culturele evenementen kunnen beoordelen op bruikbaarheid voor de BV lessen en kunsteducatie. Onderzoeken te plegen in de gemeente Weert op tentoonstellingen of andere activiteiten. En deze beoordelen op nuttigheid voor tijdens de lessen. Document met onderzochte tentoonstellingen en lesvoorbereidingen naar aanleiding van tentoonstellingen of geziene andere activiteiten. Juni 013 6

7 N.B. het stagewerkplan wordt vooraf ingevuld, tijdens de stage minimaal een keer bijgesteld, en op het einde van de stage stel je vast, of je je leerdoelen bereikt hebt? Toevoegen aan dit stagewerkplan: - Voorbereide en uitgevoerde lessenseries en/ of andere activiteiten - Per week korte evaluatie van stageactiviteiten, reflectie hierop, en leerpunten formuleren voor de week daarna - Halverwege de stage, tussentijds evalueren met je SPD, verbeterpunten formuleren per competentie (zie ook evaluatieformulier dat door beide wordt ingevuld) - Einde van de stage, terugblikken op je stage(leer)ervaringen. Conclusies trekken voor jezelf en voor de volgende stage. - Ingevulde eindevaluatie per competentie, inclusief cijfer en handtekening SPD en FCD. 7