OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG

Transcriptie

1 OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs Willem de Rijkelaan EA Eindhoven

2 Inleiding In leerjaar 1 gaan BOL studenten van de opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg (niveau 4), Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen (niveau 4) één dag in de week kennismaken met het werkveld. Dit doen ze in de VPE, de Voorbereidende Praktijk Ervaring als onderdeel van de BPV, beroeps praktijk vorming. In de opleiding noemen we deze periode BPV 1 De studenten gaan in 2 periodes (periode 1 en periode 2) van 14 weken kennismaken met het werkveld. Dit doen ze op twee verschillende werkplekken, een daarvan is binnen een organisatie, de andere is in project Kracht. Tijdens de BPV in een instelling gaat de student aan de slag met BPV opdrachten. Verdere uitgangspunten voor de opdrachten en projecten op de BPV zijn: - De student voert één projecten uit tijdens de BPV (Verplicht): project werkveld of dagbesteding. Deze opdrachten krijgt de student apart uitgereikt. - Daarnaast krijgt de student 7 opdrachten. Hiervan moet de student in overleg met de praktijkbegeleiding in de BPV periode minimaal 3 maken. (+ de verplichte opdracht 1). Deze opdrachten zijn te vinden in dit BPV boek - Opdracht 1: Inwerklogboek is verplicht! - De opdracht en projecten plant de student in overleg met de begeleider van stage. - De opdrachten en projecten worden gemaakt door de student en worden eerst bekeken (met paraaf) door de stagebegeleider alvorens ze door de LB-er worden bekeken. Zonder paraaf wordt de opdracht niet afgetekend door de Loopbaanbegeleider! - In dit BPV boek zit een takenkaart waarop deze opdrachten afgetekend dienen te worden door de BPV begeleider en de Loopbaan begeleider - De student maakt elke BPV periode minimaal 3 reflectie verslagen. Ook hier bekijkt de stagebegeleider deze eerst en tekent deze af. Daarna bekijkt de LBer het verslag en beoordeeld dit. BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 3

3 Evaluatiemomenten: Om te kijken hoe een student functioneert word er per BPV periode één evaluatiemoment gepland. Dat gebeurt in evaluatiegesprekken. Deze gesprekken worden door de student gepland in overleg met de begeleider. Voor deze evaluatiegesprekken wordt gebruik gemaakt van de evaluatie basishouding BPV 1 (zie bijlage) De LB-er evalueert en beoordeelt de student tijdens de functioneringsgesprekken en het beoordelingsgesprek. Alle informatie komende uit de BPV word dus meegenomen in de uiteindelijke beoordeling van de student op school. Contact BPV begeleider LB-er: De LB-er neemt tijdens een BPV van ongeveer 14 weken minimaal één keer contact op met de BPV-begeleider. Dit contact kan telefonisch of wel via de mail. In dit contact wil de LB-er de voortgang bespreken tav de punten zoals die beschreven staan in de evaluatie basishouding. Bij eventuele calamiteiten kunnen LB-er en BPV begeleider aangeven dat een bezoek wenselijk is om het een ander te bespreken met de student. Uren: Het is de bedoeling dat studenten minimaal 6 tot maximaal 8 uren stage loopt per week. De uren dient de student bij te houden op de urenlijst. Deze urenlijst is als bijlage toegevoegd. Aan het eind van de BPV dient deze afgetekend te worden door de begeleider BPV en daarna ingeleverd te worden bij de LB-er. Mocht het niet mogelijk zijn om op de BPV dag de gewenste 6 tot 8 uur te maken dan kan de student in overleg met BPV begeleider de uren op een andere dag draaien, let wel: NIET ONDER SCHOOLTIJD. Is dat niet mogelijk en maakt de student niet de gewenste 6 tot 8 uur dan maakt de student in overleg met de BPV-begeleider en LBer meer opdrachten. Afwezigheid en ziekte: Bij ziekte of afwezigheid meldt een student dit telefonisch bij de begeleider van de BPV of een andere collega zodat het in ieder geval duidelijk is op de BPV plek dat hij/zij die dag niet aanwezig zal zijn. Daarnaast stuurt hij/zij ook een mailtje/appje naar je LB-er. Beëindiging VPE: Mocht een BPV om de een of andere reden worden beëindigd vanuit de student of vanuit de BPV instelling dan wordt de LB-er hiervan zo snel mogelijk op de hoogte gebracht. De LB-er neemt daarna in ieder geval nog contact op met de BPVbegeleider. BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 4

4 BPV matching procedure: Al in een vroeg stadium worden instellingen benaderd voor BPV plaatsen. Onze matchers verzamelen deze plaatsen en komen zo tot een aanbod. Bij de eerste jaar studenten word informatie gevraagd omtrent woonplaats en beschikbare vervoermiddelen. Hierna wordt een zo goed als mogelijk geschikte BPV plaats gematcht. De BPV vindt bij voorkeur plaats bij een van de twee doelgroepen voor leerjaar 1: bij mensen met een beperking of een bij ouderen. Wanneer school geen geschikte BPV plaats kan vinden wordt er overlegd met de student. In sommige gevallen gaat de student dan zelf zoeken (en/of) wordt er samen met de student gezocht. De opleiding blijft echter eind verantwoordelijk om een goede BPV plaats te vinden. BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 5

5 Opdracht en Paraaf begeleid er Met data Paraaf docent Met data Takenkaart Opdrachten BPV BPV in een instelling Inwerk logboek Opdracht Opdracht Opdracht Reflectie 1 Reflectie 2 Reflectie 3 Evaluatie Basishouding Werkveld 1 Of dagbesteding BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 6

6 Opdracht 1 - Inwerklogboek Als je ergens gaat werken moet je eerst inwerken. Inwerken betekent dat je, je gaat verdiepen in een aantal zaken. In deze opdracht ga je, je verdiepen in een aantal zaken, die te maken hebben met je BPV plek. Maak een inwerklogboek van je BPV. Het inwerklogboek bestaat uit 5 hoofdstukken. In het onderstaande schema kun je schematisch teruglezen waar het logboek uit dient te bestaan: Werkmodel Inwerklogboek Actie Inhoud 1 Gegevens Verzamel de gegevens: Instelling: Naam van de instelling: Naam van de afdeling: Bezoekadres: Plaatsnaam: Telefoonnummer: Jijzelf: Naam: Adres: Telefoonnummer: GSM nummer: Mailadres: VPE/BPV-begeleider: Naam: Mailadres: Telefoonnummer: LB-er: Naam: Mailadres: Telefoonnummer: NB. MAAK EEN KOPIE VAN DEZE GEGEVENS VOOR JE LB-ER EN WERKBEGELEIDER! BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 7

7 Acties Inhoud inwerklogboek Tijdsplanning 2 Begeleiding Welke afspraken maak je met je werkbegeleider en LB-er over de begeleiding: Wanneer? Hoe vaak? Wie is waar verantwoordelijk voor? Maak met praktijkbegeleider en LB-er afspraken tav de reflectieverslagen: Hoe vaak? Wanneer inleveren? Volgens welk werkmodel? 3 Kennismaken met cliënten/ doelgroep Maak met je werkbegeleider afspraken over hoe je gaat kennismaken met de cliënten/ de doelgroep en welke informatie je echt moet hebben. Denk hierbij aan: Met welke cliënten ga je kennismaken? Hoe doe je dat? Welke vragen ga je stellen? Wat zijn de activiteiten van de cliënten? Hoe is dag van de cliënten ingedeeld? Wat moet je weten over je doelgroep? Hoe ga je die informatie verzamelen? 4 Kennismaken met collega s Maak met je werkbegeleider afspraken over hoe je gaat kennismaken met je collega s en welke informatie je echt moet hebben. Denk hierbij aan: Met welke collega s ga je kennismaken? Hoe doe je dat? Welke vragen ga je stellen? Wat zijn de werkzaamheden en taken van de collega s? 5 Informatie over de instelling/ afdeling Welke informatie heb je nodig over de instelling en afdeling? Hoe krijg je die informatie? BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 8

8 Opdracht 2: Leerdoelen en kwaliteiten Wat wil je hier graag leren? Waar loop je tegenaan? Zijn er dingen die je moeilijk vind of gaat het je wel gemakkelijk af? 1. Noem minimaal 3 kwaliteiten van jezelf die je tegenkomt in dit werk. 2. Geef bij elke kwaliteit een voorbeeld uit de praktijk. 3. Ga ook in gesprek met anderen (collega s) en informeer hoe zij dit zien bij jou. Noteer dit 4. Noem minimaal 3 leerdoelen van jezelf die je tegenkomt in dit werk. 5. Omschrijf bij elk leerdoel hoe dit er concreet uitziet in gedrag. 6. Beschrijf hoe je je gedrag wilt veranderen hierin en wie je daarbij nodig hebt. 7. Noteer ook een tijd wanneer je denkt dat je je leerdoel kunt behalen. Opdracht 3: Observeren Waarnemen doe je de hele dag. Maar observeren is iets wat je toe gaat passen binnen je toekomstige werk. Het betekent doelgericht waarnemen en vooral niet zomaar iets doen! 1. Zoek in de theorie nog meer informatie over observeren op 2. Wat is het precies? Gebruik de theorie en noteer dit. 3. Welke verschillende methoden van observeren zijn er? 4. Welke methode wordt er gebruikt op jouw stageplaats? 5. Wat zijn belangrijke aandachtspunten bij het observeren? 6. Ga in overleg met je begeleider en vraag of je adhv een concreet omschreven doel een observatie mag houden. Maak hiervoor een plan en noteer je evaluatie en conclusie in een verslag. BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 9

9 Opdracht 4: Samenwerking 1. Beschrijf een situatie waarin je met een ander in je stage heel goed samenwerkt(e): a. Wat was de situatie? Wat moest er gedaan worden? b. Hoe was jouw houding? Jouw aandeel? Jouw bijdrage? c. Wat was prettig bij den ander in deze samenwerking? 2. Beschrijf een situatie waarin je met een ander in je stage samenwerkte maar waarbij de samenwerking niet goed ging of mislukte: a. Wat was de situatie? Wat moest er gedaan worden? b. Hoe was jouw houding? Jouw bijdrage? Jouw aandeel in de samenwerking? c. Wat had jij eventueel anders kunnen doen? Hoe dan? 3. Noem 3 punten die jij belangrijk vindt bij een goede samenwerking 4. Noem 1 punt waaraan je de eerstkomende tijd extra aandacht aan wilt besteden 5. Beschrijf hoe je dit denkt te doen. Opdracht 5: Vallen en opstaan Vallen en opstaan horen bij het leren van een beroep. Iedereen kent wel periodes van twijfels over zichzelf, teleurgesteld zijn of niet meer de moeite op kunnen brengen om ergens nog maar in te investeren. Meestal kunnen juist die ervaringen je sterker maken,..een tegenvaller wordt dan een kans, en vaak kom je er sterker en wijzer uit. Beschrijf 3 voorbeelden van momenten of situaties waarin je aan jezelf twijfelde, je teleurgesteld voelde of onverschillig reageerde - Waarom ging het? - Hoe voelde je, je, wat waren je gedachten? - Hoe heb je dit verwerkt? - Wat heb je ervan geleerd? BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 10

10 Opdracht 6: Praten over ervaringen, vragen stellen Tijdens je stage zal het je vast wel eens overkomen dat je iets wilde vragen of over iets wilde praten maar de ander had geen tijd, geen zin of was niet uitnodigend naar je toe. Hoe ervaarde jij deze situatie: 1. Wat wilde je en hoe heb je de ander dat duidelijk gemaakt? - Hoe reageerde de ander? - Hoe voelde je, je en wat dacht je? - Hoe ben je verder met deze situatie omgegaan? 2. Hoe ga je om met deelnemers die jouw aandacht vragen? - Beschrijf een situatie met een deelnemer die jou aandacht vroeg maar waar jij geen tijd, geen zin in had. - Wat wilde de deelnemer en hoe maakte hij dat duidelijk? - Hoe reageerde jij? - Hoe reageerde de ander op jouw reactie? 3. Noem 3 punten zoals jij die belangrijk vindt als het gaat om het geven van aandacht, ruimte aan deelnemers. Opdracht 7: Afhankelijkheid Beschrijf een situatie waarin je, je heel afhankelijk voelde van een ander of anderen: - Hoe was de situatie? - Hoe voelde je, je en hoe heb je gereageerd? - Beschrijf minimaal 3 punten waarin de deelnemers afhankelijk van jou zijn. - Probeer te omschrijven hoe jou deelnemers deze afhankelijkheid ervaren en daar mee omgaan. - Beschrijf 3 punten die belangrijk zijn in je houding als het gaat om begeleiden van jouw deelnemers en hun afhankelijkheid. BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 11

11 BIJLAGE Urenregistratie BPV Naam student: BPV-instelling: Naam BPV begeleider: Naam LB-er: W Uren: W Uren: Naam BPV Begeleider: Totaal: Handtekening BPV Begeleider: Handtekening Student SUMMA: Datum van eindbeoordeling: BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 12

12 Bijlage reflectiecirkel BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 13

13 Beoordeling Basishouding BPV leerjaar 1 De student wordt in alle leerjaren beoordeeld op zijn basishouding gedurende de BPV. De basishouding is in overleg met het werkveld uitgewerkt in een aantal indicatoren. De student moet bewijzen, dat hij de beschreven indicatoren volgens de aangegeven normering beheerst op de werkvloer. Dit is een voorwaarde om door te kunnen gaan naar een volgend leerjaar. Per leerjaar is er een normering voor de beoordeling van de basishouding vastgesteld. De beoordeling basishouding BPV wordt ingevuld door de begeleider op de BPV. De student kan per indicator een 1, 2, 3 of 4 scoren. Concreet betekent dit: Score 1: Indicator wordt niet/onvoldoende gezien, student weet het niet/kan het niet. Score 2: Indicator wordt soms gezien, student weet/kan nog onvoldoende Score 3: Indicator wordt regelmatig gezien, student weet/kan voldoende maar heeft nog enige aansturing nodig. Score 4: Indicator wordt bijna altijd gezien bij de student: meestal zelfstandig en vanuit eigen initiatief. Normering voor een voldoende beoordeling van de basishouding BPV van leerjaar 1. Minimaal 12 uit 16 met een 3 scoren. Geen enen scoren Per categorie maximaal één 2 scoren Voor de indicator je houdt je aan afspraken is de score minimaal een 3 Voor de indicator met feedback omgaan is de score minimaal een 3 BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 14

14 Eindbeoordeling COMPETENTIES Tussentijdse beoordeling Eind beoordeling C: Begeleiden/ onder begeleiding uitvoeren a b c d e Je kunt interesse tonen in de ander Je kunt overleggen over te stellen doelen en daar duidelijke afspraken over maken Je kunt de ander ruimte geven om naar eigen inzicht te handelen Je kunt stimuleren. Je kunt iemand vertrouwen geven D: Aandacht en begrip tonen: a b c Je kunt jezelf presenteren Je kunt de effecten van je eigen gedrag op anderen inschatten en daar goed mee omgaan Je kunt oprecht begrip hebben voor de gevoelens van anderen d e Je kunt respect tonen voor de persoonlijkheid en mogelijkheid van anderen Je kunt je verdraagzaam opstellen als iemand een andere mening heeft E: Samenwerken en overleggen: a b c d Je houdt je aan afspraken Je kunt indien nodig hulp aan anderen vragen Je kunt hulp bieden en meedenken Je kunt openstaan voor de ideeën van anderen, goed luisteren en de andere ruimte geven om zich uit te spreken e Je kunt goed met feedback omgaan. J: Formuleren en rapporteren: a Je kunt je taalgebruik aanpassen aan de doelgroep BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 15

15 EVALUATIE BASISHOUDING BPV Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen / Gehandicaptenzorg Leerjaar 1 BOL Naam student: Student nummer: BPV instelling: Werkbegeleider: LB-er: BPV Paraaf werkbegeleider Paraaf Student Paraaf LB-er Datum/ periode: BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 16

16 BIJLAGE : BASISHOUDING BPV C: Begeleiden a. Je kunt interesse tonen in de ander. Interesse tonen in het werk en voor de doelgroep Interesse tonen in de ander b. Je kunt overleggen over te stellen doelen en daar duidelijke afspraken over maken. Houden aan afspraken Het werk zien c. Je kunt de ander ruimte geven om naar eigen inzicht te handelen. Bewust zijn van eigen macht d. Je kunt stimuleren Initiatief tonen Interesse tonen in de ander Vertrouwen geven e. Je kunt iemand vertrouwen geven. Vertrouwen geven Zorgvuldig omgaan met informatie Eigen emoties en gevoelens hanteren Eigen grenzen bewaken D: Aandacht en begrip tonen a. Je kunt jezelf presenteren. Bewust omgaan met persoonlijke hygiëne Kleding kiezen passend bij de uitoefening van het beroep Vriendelijk en beleefd zijn Taalgebruik aanpassen Bewust zijn van belang van mimiek Bewust zijn van verbaal en non-verbaal gedrag en lichaamstaal b. Je kunt de effecten van je eigen gedrag op anderen inschatten en daar goed mee omgaan. Eigen emoties en gevoelens hanteren Grenzen bewaken Bewust zijn van verbaal en non-verbaal gedrag en lichaamstaal Bewust zijn van het belang van mimiek c. Je kunt oprecht begrip hebben voor de gevoelens van anderen. Interesse tonen in de ander door te luisteren Bewust zijn van verbaal en non-verbaal gedrag en lichaamstaal Bewust zijn van het belang van mimiek d. Je kunt respect tonen voor de persoonlijkheid en mogelijkheid van anderen. Interesse tonen in de ander door te luisteren Bewust zijn van verbaal en non-verbaal gedrag en lichaamstaal Bewust zijn van het belang van mimiek e. Je kunt je verdraagzaam opstellen als iemand een andere mening heeft. Vriendelijk en beleefd zijn Eigen emoties en gevoelens hanteren Flexibel zijn E: Samenwerken en overleggen BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 17

17 a. Je houdt je aan afspraken. b. Je kunt indien nodig hulp aan anderen vragen. Hulp of ondersteuning durven te vragen Begeleiding accepteren Initiatief tonen Vriendelijk en beleefd zijn Over problemen die je tegenkomt praten c. Je kunt hulp bieden en meedenken. Eigen grenzen bewaken Initiatief tonen Houden aan afspraken Het werk zien d. Je kunt openstaan voor de ideeën van anderen, goed luisteren en de andere ruimte geven om zich uit te spreken. vriendelijk en beleefd zijn interesse tonen eigen emoties en gevoelens hanteren eigen grenzen bewaken e. Je kunt goed met feedback omgaan. initiatief tonen zorgvuldig omgaan met informatie eigen emoties en gevoelens hanteren bewust zijn van eigen macht bewustzijn van verbaal en non-verbaal gedrag en lichaamstaal J: Formuleren en rapporteren a. Je kunt je taalgebruik aanpassen aan de doelgroep. Vriendelijk en beleefd zijn Bewust zijn van verbaal en non verbaal gedrag Taal aanpassen aan de doelgroep Bewust zijn van het belang van mimiek BPV 1 boek Opleidingen Maatschappelijke Zorg niveau 4 18