Leerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in wiskundelessen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Leerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in wiskundelessen"

Joachim Vos
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Leerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in wiskundelessen Titel Onderwijstype Niveau Competenties(s) Beroepstaak Geschikt voor de volgende vakken Aansluitend bij de volgende onderwijseenheid Digibordgebruik en sofwarepakket in wiskundelessen VO MBO 1 propedeusefase 2 hoofdfase 3 eindfase (lio) 1 interpersoonlijk 2 pedagogisch 3 vakinhoudelijk/vakdidactisch 4 organisatorisch 5 samenwerken met collega s 6 samenwerken met de omgeving 7 reflectie en ontwikkeling 1 lesgeven 2 begeleiden van leren 3 ontwerpen van leerarrangementen 4 bijdragen aan de onderwijsorganisatie 5 ontwikkelen van vakkennis Wiskunde Kennisbasis 1.3: De student beheerst het gebruik van vakspecifieke ICT middelen. Kennisbasis 3.3.7: De student kan computerprogramma s voor wiskunde functioneel inzetten ter ondersteuning van het leerproces. Auteur / ontwerpgroep / Leerwerkgroep WPL2 (HAN en Opleidingsscholen) school Datum ontwerp lwt Korte samenvatting Ontwerp een wiskundeles binnen het lesprogramma waarin je functioneel gebruik maakt van het digibord. Maak ook een bijpassende checklist, waarop je SPD en/of medestudent kan nagaan of je volgens plan gewerkt hebt.

met collega s 6 samenwerken met de omgeving 7 reflectie en ontwikkeling 1 lesgeven 2 begeleiden van leren 3 ontwerpen van leerarrangementen 4 bijdragen aan de onderwijsorganisatie 5 ontwikkelen van

2 Relevantie/kader Omschrijving/ instructie Een nieuw technologisch product, dat in het onderwijs zijn intrede heeft gedaan, is het digibord (Active Inspireboard of smartboard). Om te voorkomen dat tijdens de wiskundelessen er teveel tijd nodig is om daadwerkelijk te werken met het digibord, is het aan te bevelen om enkele malen te oefenen. Stap 1. Oriëntatie Oefen met het digibord. Zorg dat je de juiste toegang hebt op de computer van de school waar je werkzaam bent. Er zijn jammer genoeg meerdere uitvoeringen van een digibord en dat heeft te maken met de aansturende software. In deze lwt wordt het softwarepakket Active Inspire bedoeld, maar kan ook uitgevoerd worden met andere pakketten en borden. Zorg voor een handleiding dat over het aanwezige software pakket gaat. Mocht het niet op school aanwezig zijn is het terug te vinden op Internet. Indien nodig, vraag collega s en medestudenten om tips of zoek op internet filmpjes en informatie die je kunnen helpen bij het ontdekken van het digibord. Start het softwarepakket op en ga aan de hand van de handleiding oefenen. Indien mogelijk is het aan te raden het programma op de eigen pc of laptop te installeren. Goed bekend met het programma geeft structuur in de les en dus rust. Bij het oefenen is het verstandig de onderstaande punten door te werken. Zorg ervoor dat vooraf het scherm gekalibreerd is! (Dit houdt in dat het scherm en digipen afgestemd zijn op elkaar). Stel ook het scherm scherp zodat leerlingen achterin de klas een helder beeld hebben. Mocht je gebruik moeten maken van audio, zoek voorafgaand aan de les uit hoe het werkt. Zoek uit wat de meest geschikte positie is van jou t.o.v. het digibord. Check ook of leerlingen die achter in de klas zitten, zicht hebben op het hele bord. Zorg ervoor dat de afstand van computer naar digibord niet te ver is zodat je bij ICT problemen snel kunt handelen.

Oriëntatie Oefen met het digibord. Zorg dat je de juiste toegang hebt op de computer van de school waar je werkzaam bent.

3 Zorg ervoor dat je snel rechte lijnen kunt tekenen met verschillende kleuren (assenstelsels). Zoek ook zeker de knop op om verschillende bladzijdes te kunnen maken en heen en weer te kunnen bladeren. Kijk vooral naar de wiskundige gereedschappen. Zorg dat je deze en de diverse submenu s leert beheersen. Het kan zijn dat de sectie wiskunde een aanvullend software pakket heeft welke bruikbaar is. Maak in jouw voorbereiding al bladzijdes aan met wiskundige inhoud. Dit levert tijdwinst op tijdens de les. Kijk of het leslokaal waar de lessen gegeven worden toch ook nog beschikt over een whiteboard. Bij technische problemen kun je overschakelen op het whiteboard. Zoek uit welke kleuren goed zichtbaar zijn en welke liever te vermijden. Houd er rekening mee dat bij gebruik van teveel kleuren de dyslectici hier last van kunnen ondervinden. Blijf in het achterhoofd houden dat het digibord ten dienste moet staan van de les. Het is een hulpmiddel, geen doel op zich. Stap 2. Uitvoering Ontwerp een wiskundeles binnen het lesprogramma waarin je functioneel gebruik maakt van het digibord. Maak ook een bijpassende checklist, waarop je SPD en/of medestudent kan nagaan of je volgens plan gewerkt hebt. Voer je les met het digibord uit, en vraag je SPD (of medestudent) om het te observeren met behulp van je checklist en het evaluatieformulier. Stap 4. Reflectie De student bekijkt zelf nogmaals de (zoveel mogelijk uitgeschreven) lesstof en literatuurlijst (met boeken en websites waar je de informatie vandaan hebt). Daarbij kunnen onderstaande vragen een hulpmiddel zijn. Wat was de toegevoegde waarde van het digibord?

Maak in jouw voorbereiding al bladzijdes aan met wiskundige inhoud. Dit levert tijdwinst op tijdens de les.

4 Welke menu s en submenu s zijn het meest functioneel gebleken voor de gegevens wiskunde les? Beargumenteer. Welk deel van de theorie heb je gekoppeld aan de praktijk? Hoe was tijdens de gegevens les je positie voor het bord? Is de presentatie van de informatie via het digibord voldoende geweest? (Niet teveel en overweldigend, maar ook niet te weinig?) Waren de gekozen handelingen op het digibord geschikt bij de les? Was het gekozen moment in de les een juist moment voor het gebruik van het digibord? Zo niet, geef aan waarom niet, wat je de volgende keer zou willen proberen en met welk doel. Resultaatverwachting Evaluatie De student evalueert met de SPD (en evt. medestudent). Hulpmiddel daarbij is de ingevulde checklist, het evaluatieformulier en bovenstaande vragen. De student maakt aantekeningen van de feedback. De student beschrijft vervolgens aanpassingen (en de reden van aanpassing) in de lesvoorbereiding voor een volgende keer. De student verwerkt uiteindelijk de bevindingen in het logboek. Schrijf je bevindingen op in de weekreflectie, zodat je ze makkelijk mee kan nemen in het woordrapport bij je tussenen eindevaluatie. Beantwoord daarin de volgende items: wat je leerdoel was, wat je daadwerkelijk hebt gedaan, wat goed ging en wat je nog wil/moet leren. Noteer ook hoe zinvol je je tijd besteedt hebt met het uitvoeren van deze leerwerktaak. Vergeet dit niet toe te lichten. Tip: Neem deze bevindingen ook op in je dossier DPF als bewijsvoering. De les en het verslag wordt door de SPD bekeken en geëvalueerd middels het evaluatieformulier. Zie bijlage 1. Een optie is om de les op te nemen en het fragment ook te bepreken met de SPD. Aanbevolen literatuur/bronnen Handleiding van het gebruikte digibord

) Waren de gekozen handelingen op het digibord geschikt bij de les? Was het gekozen moment in de les een juist moment voor het gebruik van het digibord?

5 Bijlagen Evaluatieformulier

Vergelijkbare documenten

Leerwerktaak: Wiskundeproefwerk nakijken en bespreken

Leerwerktaak: Wiskundeproefwerk nakijken en bespreken Leerwerktaak: Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school Relevantie/ kader