Adjunct-directeur Het Atrium 0,8-1,0 FTE

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Adjunct-directeur Het Atrium 0,8-1,0 FTE Scholen Combinatie Zoetermeer Sollicitatieprocedure Contactpersoon: Voor procedurele vragen kan je contact opnemen met Bouchra Laghzaoui P&O adviseur telnr of via voor functie inhoudelijke vragen kan je contact opnemen met Jaco Molendijk, directeur Het Atrium telnr Belangrijke data: 11 maart sluitingsdatum reacties 21 maart eerste gespreksronde 26 maart assessment 5 april tweede sollicitatiegesprekken 9 april arbeidsvoorwaardengesprek 1

2 Inhoudsopgave 1. School- en organisatieprofiel 2. Functieprofiel 3. Meer informatie Verdere informatie Voor verdere informatie t.a.v. Het Atrium en de Scholencombinatie Zoetermeer verwijs ik u naar de sites en 2

3 1. School- en organisatieprofiel Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ) bestaat uit drie scholen: Picasso Lyceum (ca leerlingen; gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) Stedelijk College (ca leerlingen; vmbo basis-, kaderberoepsgerichte leerweg, lwoo, lwt, Mavo, TechnoMavo, brede opleidingen, vakcollege techniek, vakcollege mens en dienstverlenen) Het Atrium (ca. 270 leerlingen; School voor praktijkonderwijs) Het Atrium vormt samen vormen het Stedelijk College en het Picasso Lyceum de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ). SSVOZ wordt bestuurd door de voorzitter van het College van Bestuur, ondersteund door een inhoudelijke staf (P&O, ICT en Financiën). Het Atrium, het Stedelijk College en het Picasso Lyceum worden aangestuurd door een directeur/rector. De directeuren van de scholen vormen samen met de voorzitter van het College van Bestuur, ondersteund door de inhoudelijke staf, het managementteam van SSVOZ. De Raad van Toezicht houdt onafhankelijk toezicht op het beleid van het College van Bestuur, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en - in de werkgeversrol - het functioneren van het College van Bestuur. Binnen de organisatie is sprake van een GMR, opgebouwd uit afvaardigingen van een afzonderlijke MR voor Het Atrium en een gedeelde MR voor het Stedelijk College en het Picasso Lyceum. De MR van Het Atrium werkt samen met de directie constructief aan voorwaarden voor goed onderwijs voor de leerlingen. Missie en visie SSVOZ De SSVOZ heeft in het strategisch beleidsplan haar missie, visie, kernwaarden en doelen geformuleerd. De visie: 1. Wij staan voor een veilige leeromgeving waarin leerlingen en medewerkers worden uitgedaagd hun talenten, kwaliteiten en vaardigheden te ontdekken en om te zetten in prestaties. 2. Wij creëren voorwaarden voor leerlingen en medewerkers om doelgericht te werken aan hun eigen ontwikkeling en om daarvoor zelf de touwtjes in handen te nemen. 3. Iedereen is uniek: wij geven elkaar persoonlijke aandacht en erkennen elkaars kwaliteiten. 4. Wij onderscheiden ons doordat we het lef hebben voortdurend nieuwe mogelijkheden te benutten om ons onderwijs te verbeteren en te ontwikkelen. 5. Eén en één = drie. Wij werken voortdurend aan een hechte relatie tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. De Stichting staat middenin de samenleving en legt continu de verbinding met haar omgeving. In de relaties met onze samenwerkingspartners benutten wij elkaars mogelijkheden, inspireren én versterken wij elkaar. 3

4 De kernwaarden: Autonomie Wij stimuleren zelfredzaamheid en het geven en nemen van (eigen) verantwoordelijkheid. Eerlijk en oprecht Wij zijn transparant, congruent en eerlijk in onze communicatie, samenwerking en bejegening. Ontwikkeling Verandering is onvermijdelijk. Groei en ontwikkeling hebben een duurzaam positief effect op het individu en zijn of haar omgeving. Iedereen heeft hierin een eigen verantwoordelijkheid en neemt daarbij zijn of haar verantwoordelijkheid. Veiligheid Wij staan voor een veilige (leer- en/of werk-)omgeving, waarin iedere leerling, medewerker en samenwerkingspartner zich gerespecteerd en aanvaard voelt ongeacht religie, afkomst of seksuele geaardheid. Vertrouwen Vertrouwen geven en (zelf) vertrouwen hebben zijn belangrijke aspecten in alle vormen van onze samenwerking. Vertrouwen creëren we door professioneel handelen, positieve intenties, integriteit en goede communicatieve vaardigheden. Aan deze kernwaarden heeft Het Atrium de onderstaande kernwaarde toegevoegd: Flexibiliteit De school dient dusdanig flexibel te zijn in de omgang met de wereld dat alle betrokkenen in eerlijke en realistische mate kansen krijgen hun bestaan op eigen kracht en met zelfinzicht vorm te geven. Strategische doelen 1. Een veilige en lerende cultuur binnen de SSVOZ 2. De SSVOZ verhoogt de kwaliteit van het onderwijs 3. Het onderwijs wordt aangeboden in herkenbare en onderscheidende onderwijskundige concepten 4. De SSVOZ heeft kwalitatief hoogwaardige medewerkers 5. De SSVOZ heeft sterke, kansrijke en inspirerende samenwerkingsrelaties Het Atrium Het Atrium is een school voor praktijkonderwijs. De leerlingen in het praktijkonderwijs hebben vooral moeite met het schoolse leren. Zij leren veel beter in de praktijk en daarom worden ze binnen onze school voor praktijkonderwijs heel direct en concreet voorbereid op wonen, werken en recreëren. Ons onderwijs is erop gericht de positieve kwaliteiten van onze leerlingen te versterken en ze deze ook te leren gebruiken. We doen dit door te benadrukken wat de leerling wél goed kan en door veelvuldig te oefenen op die gebieden waar ontwikkeling mogelijk is. Onze leerlingen leren het beste in de praktijk, vandaar dat Het Atrium hard werkt aan een onderwijsconcept waarin de praktijk boven de theorie gesteld wordt. Uitgangspunt bij Het Atrium is het motto Samen je talenten ontwikkelen. Hierbij wordt gedoeld op de talenten voor alle betrokkenen. Centraal in de benadering van het onderwijs staat het 3Z-principe, waarbij het ontwikkelingsproces van leerlingen is gericht op Zelfsturing (zelfredzaamheid) op basis van een reëel Zelfbeeld en een optimaal Zelfvertrouwen in de eigen mogelijkheden van de leerling. 4

5 De school is op dit moment onder leiding van een directeur sterk in ontwikkeling. Er wordt gewerkt aan een nieuw onderwijskundig concept en de daarbij behorende zorgstructuur waarbij rollen en taken op een andere manier binnen de school belegd kunnen worden. Begrippen als horizontale afstemming en verticalisering/longitudinale afstemming zijn daarbij relevant. In het schoolplan dat op dit moment is vastgesteld zijn de volgende strategische doelen geformuleerd: 1. Onderwijs op maat Het onderwijs wordt aangeboden in het te ontwikkelen herkenbare en onderscheidende onderwijskundige concept Samen je talenten ontwikkelen door onderwijs op maat. Dit concept behelst onderwijs met zorg geïncorporeerd. 2. Autonomie centraal in organisatie en wijze van werken Het Atrium onderzoekt een adequate wijze van werken, waarin conform de uitgangspunten autonomie centraal staat. Onderdeel van deze zoektocht is een passende organisatie-aanpak en organisatiecultuur. 3. Gebouw en infrastructuur op orde Het Atrium kijkt kritisch naar de staat van het gebouw en de infrastructuur en onderneemt hier actie op. 4. Samenwerking belangrijk Het Atrium kijkt kritisch naar de samenwerking met de omgeving en herdefinieert deze samenwerking. De samenwerking betreft hier onderwijs, maatschappelijke organisaties en bedrijfsleven. 5. Kwaliteit centraal Het Atrium verhoogt de kwaliteit van het onderwijs en formuleert uitgangspunten waardoor de kwaliteit geborgd wordt Ambitie Het Atrium streeft ernaar om in 2020 een school te zijn waar de leerlingen drempelloos op maat bediend worden passend bij hun leerbehoefte. Het leren vindt plaats onder de bezielende leiding van goed toegerust personeel in een gebouw dat binnen de mogelijkheden geoutilleerd is om het leren op maat te laten plaatsvinden. Het Atrium werkt daartoe samen met partners in de omgeving en toetst voortdurend zijn kwaliteit door kritisch te reflecteren op de dagelijkse processen. De school wenst op alle terreinen te excelleren en leerlingen, medewerkers, ouders en partners in de omgeving geven aan zeer tevreden te zijn over het onderwijs- en begeleidingsaanbod dat Het Atrium doet. 1. Functieprofiel De directeur en de adjunct-directeur vormen samen het managementteam van Het Atrium. De adjunct-directeur geeft leiding aan het onderwijsteam en is verantwoordelijk voor een team van ongeveer 30 docenten. De adjunct-directeur draagt de verantwoording voor onderwijs en personele zaken binnen de school. De school staat aan de start van een nieuw verbetertraject waarbij er geïnvesteerd gaat worden in krachtig leiderschap om te komen tot een structureel hoogwaardig leerklimaat. 5

6 De opdracht De opdracht van de nieuwe adjunct-directeur van Het Atrium bestaat uit: leidinggeven aan het docententeam en sturing geven aan teamontwikkeling. Samen met het team vorm geven aan het onderwijs. Hierbij ontwikkelingsgericht kunnen denken en dit in balans houden met de praktische haalbaarheid. Werken vanuit een visie op eigentijds onderwijs. Sturing geven aan het hierbij horende proces van verandering binnen het team; bevorderen van samenwerking in de school. Het spelen van een cultuurbepalende rol in het verdere traject van professionalisering van de school; versterken van de positie van Het Atrium als dé praktijkschool voor Zoetermeer en omstreken; mee bouwen aan een goede school en een hecht management team. Hierbij ook sparringpartner zijn voor de directeur; verantwoordelijkheden in het team op de goede manier te beleggen, mensen daarbij in hun kracht zetten, hen uitdagen gebruik te maken van de professionele ruimte en ze aanspreken op hun verantwoordelijkheid; blik naar buiten verder vorm geven in contacten met het primair onderwijs, het mbo en de bedrijven; creëren en intensiveren van nieuwe kansen in de samenwerking tussen onderwijs, maatschappelijke organisaties en bedrijfsleven. gevoel houden met het onderwijs waarbij ook de adjunct-directeur een kleine lesgevende taak heeft; leveren van een bijdrage aan het beleid van Het Atrium, dit verder te ontwikkelen en om te zetten in de praktijk, zowel inhoudelijk als organisatorisch. Tussen de directeur en adjunctdirecteur worden de beleidsportefeuilles verdeeld; zorg dragen voor het initiëren, ontwikkelen en bewaken van leerling zaken conform beleid en de geldende wet- en regelgeving; het vervangen van de directeur tijdens diens afwezigheid. 6

7 De adjunct-directeur verbindend, inspirerend en besluitvaardig Heeft hart voor de mensen en is hard voor de zaak Staat er echt, ook bij tegenwind en heeft daadkracht Is een teamspeler, zowel binnen het managementteam als binnen de afdeling Heeft een eigen mening en visie Geeft op een coachende manier leiding Ontwikkelt de afdeling tot een sterk en effectief team Is een sparringpartner voor zowel collega s als voor de andere MT-leden Communiceert helder en duidelijk, kan goed luisteren Heeft innovatievermogen en implementatiekracht Is zichtbaar en toegankelijk maar ook grenzen stellend Selectie-eisen HBO werk- en denkniveau Minimaal 3 jaar ervaring met leidinggeven aan hoogopgeleide professionals is een must Onderwijskundig goed onderlegd (duidelijke pedagogische-didactische visie) In bezit van een onderwijsbevoegdheid Ervaring en/of affiniteit met het praktijkonderwijs en/of met vmbo basis/kader met LWOO Ervaring met leidinggeven aan onderwijskundige veranderprocessen Visie op toekomstbestendig onderwijs Ervaring met differentiëren en/of passend onderwijs Ervaring met teamontwikkeling Competentieprofiel Leiderschap; doelgericht sturen op proces en resultaten en richting geven aan een groep, handhaven van afspraken Besluitvaardigheid; pragmatisch, vlot knopen doorhakken, daadkracht, doortastendheid Overtuigingskracht; anderen beïnvloeden, draagvlak creëren, instemming krijgen Flexibel; stijl van leiding geven effectief aanpassen aan omstandigheden Visie Ontwikkelen van anderen Plannen en organiseren Samenwerken Inlevend vermogen Analytisch vermogen 7