Directeur Stedelijk College Zoetermeer

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Directeur Stedelijk College Zoetermeer Scholen Combinatie Zoetermeer Sollicitatieprocedure Informatie: neem contact op met Jaap Engbers, BeteoR, tel: Sollicitatie: korte motivatiebrief en uitgebreid CV zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 2 februari 2014 naar sollicitaties@beteor.nl Data: 19 februari voorselectiegesprekken 20 februari t/m 3 maart online assessment (LeiderschapSelector) 10 maart eerste sollicitatieronde 13 maart aanvullend assessment 24 maart tweede sollicitatieronde 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een uitgebreid informatiepakket op te vragen via Het informatiepakket is op te vragen vanaf 10 januari

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat / geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur voor het Stedelijk College Zoetermeer is op dinsdag 10 december 2013 gesproken met de voorzitter College van Bestuur en het hoofd P&O van Scholen Combinatie Zoetermeer, de directeur van Het Atrium, een afdelingsleider, de adjunct-directeur van het Stedelijk College en twee leden van de medezeggenschapsraad. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. 3

4 2. School- en organisatieprofiel Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer en Scholen Combinatie Zoetermeer Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ) bestaat uit drie scholen: Picasso Lyceum (ca leerlingen; gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) Stedelijk College (ca leerlingen; vmbo basis-, kaderberoepsgerichte leerweg, lwoo, lwt, TalentenMavo, TechnoMavo, vakcollege techniek, vakcollege zorg) Het Atrium (ca. 270 leerlingen; School voor praktijkonderwijs) Samen vormen het Stedelijk College en het Picasso Lyceum, de Scholen Combinatie Zoetermeer (SCZ). SCZ is een openbare scholengemeenschap, die wordt bestuurd door de voorzitter van het college van bestuur, ondersteund door een inhoudelijke staf (P&O, ICT en Financiën). Het Stedelijk College en het Picasso Lyceum worden aangestuurd door rector / vestigingsdirecteur, ondersteund door één of meer adjunct-directeuren en afdelingsleiders. De vestigingsdirecteuren van SCZ vormen samen met de voorzitter College van Bestuur, de directeur van het Atrium, ondersteund door de inhoudelijke staf, het managementteam van SSVOZ. De te werven directeur voor het Stedelijk College vormt samen met de adjunct-directeur de directie van de school en geeft leiding aan de schoolleiding, bestaande uit de directie en drie afdelingsleiders. De directeur is verantwoording schuldig aan de voorzitter College van Bestuur. De Raad van Toezicht houdt onafhankelijk toezicht op het beleid van het College van Bestuur, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en - in de werkgeversrol - het functioneren van het College van Bestuur. Binnen de organisatie is sprake van een GMR, opgebouwd uit afvaardigingen van een afzonderlijke MR voor het Atrium en een gedeelde MR voor het Stedelijk College en het Picasso Lyceum. Elke school heeft afzonderlijk een oudervereniging en een leerlingenraad die input leveren voor het beleid van de school. De MR van het Stedelijk College werkt samen met de directie constructief aan voorwaarden voor goed onderwijs voor de leerlingen. Missie De SCZ biedt een volledig en samenhangend geheel van opleidingen voor voortgezet onderwijs, waarbij het ontwikkelen van de talenten van de leerling - individueel of groepsgewijs - centraal staat. De SCZ ontleent haar inspiratie aan de culturele, levensbeschouwelijke en maatschappelijke tradities van Europa. 4

5 Visie Het leren staat in het teken van de ontwikkeling van de talenten van de leerling. In die geest werkt SCZ aan het verwerven van kennis en vaardigheden en de ontwikkeling van aanleg, houding en persoonlijkheid. De leerling is verantwoordelijk voor zijn eigen leren en werkt actief aan het ontplooien van zijn talent. De SCZ ziet een leerling die: het eigen leerproces stuurt en beïnvloedt prestaties levert op zijn niveau zich breed oriënteert en ontwikkelt zowel zelfstandig als in groepsverband werkt begeleiding krijgt waar gewenst, zorg waar nodig De SCZ is verantwoordelijk voor alle voorwaarden voor het leren en draagt daarom zorg voor: een stimulerende en innovatieve leeromgeving een samenhangend onderwijsconcept Identiteit De identiteit van het openbaar onderwijs komt tot uitdrukking in het respect voor ieder individu, ongeacht afkomst, ras, geloof of persoonlijke overtuiging, en het actief nastreven van een pluriform maatschappijbeeld. Dit vertaalt zich binnen de school in het naleven van bepaalde normen en waarden, in de wijze waarop medewerkers en leerlingen met elkaar omgaan, en in de verdieping en verrijking die tot uiting komen in verdiepingscursussen en projecten. Zie: Stedelijk College Zoetermeer Het Stedelijk College kent als schooltypen alle leerwegen van het vmbo, waaronder de TalentenMavo, TechnoMavo, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en het leerwerktraject (lwt). Daarnaast biedt het Stedelijk College het Vakcollege Techniek en het Vakcollege Mens & Dienstverlenen aan, voor leerlingen die al vroeg weten wat zij willen. Het Stedelijk College heeft alle 4 sectoren van het vmbo in huis. De school staat goed bekend in Zoetermeer en wordt gezien als veilig en degelijk. Het Stedelijk College is met ongeveer 1025 leerlingen en een team van circa 120 medewerkers met afstand de grootste vmbo-school in Zoetermeer en heeft een gunstige concurrentiepositie. Het Stedelijk College zet in op innovatief en eigentijds onderwijs. De school heeft een visie, die is verwoord in de slogan "Samen werken aan jouw talenten". Dit houdt in dat er een goede begeleiding is om de talenten van de leerlingen volledig te ontwikkelen. Daar waar twee jaar geleden ipads zijn ingevoerd, wordt de leerstof zoveel mogelijk digitaal aangeboden. Dit zorgt voor een goede aansluiting met de belevingswereld van de leerling, waardoor de motivatie om te leren toeneemt. 5

6 De school heeft een aantal theorielokalen en praktijklokalen voor alle sectoren. Voor de sectoren Economie, Groen, Techniek en Zorg en Welzijn zijn er leerpleinen gerealiseerd. Er wordt gewerkt met een werkplekkenstructuur, zodat het echte werk in het bedrijfsleven wordt nagebootst. Ook in de onderbouw heeft de school leerpleinen, waaronder de pleinen voor de moderne vreemde talen, maatschappelijke oriëntatie en kunst & cultuur. Alle leerpleinen en theorielokalen zijn voorzien van elektronische schoolborden (ActivBoard). Binnen het Stedelijk College heerst een bescheiden, dienstbare familiecultuur. Dit betekent dat het team hecht is en mensen bereid zijn zich in te zetten voor noodzakelijke veranderingen en het werken aan goed onderwijs. De school komt na hard werken uit zwaar weer (4 jaar geleden dreigde een inspectieoordeel zeer zwak ) en mag trots zijn op de positie die zij momenteel heeft. Dit harde werken is gepaard gegaan met een forse verkleining van het personeelsbestand (minus 40 medewerkers), die haar weerslag heeft gehad op het huidige personeel. Daarnaast is de gemiddelde leeftijd van het personeel hoog en heeft de school een oplopend en hoog ziekteverzuim en een lage mobiliteit. Kwaliteit en verantwoording Het Stedelijk College Zoetermeer heeft voor alle afdelingen het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basistoezicht). Zie: De school verantwoordt zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording: 6

7 3. Functieprofiel De directeur Stedelijk College Zoetermeer is integraal verantwoordelijk voor het Stedelijk College. Hij of zij beheert een integrale portefeuille met focus op onderwijs en personeel. De directeur is financieel goed onderlegd. Hij of zij geeft leiding aan de locatieleiding, die bestaat uit drie afdelingsleiders en een adjunct-directeur en legt verantwoording af aan de bestuurder. De directeur maakt deel uit van het directieteam van SCZ en draagt daarmee ook verantwoordelijkheid voor het functioneren van SCZ als geheel. De directeur leidt het Stedelijk College vanuit een stichtingsbreed belang. De nieuwe directeur is in staat een eigentijdse invulling te geven aan het openbaar onderwijs. Hij of zij heeft affiniteit met de voorliggende opdracht en is bereid zich voor langere tijd aan de school te verbinden. Functieniveau: S14 CAO-VO Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: met ingang van De opdracht De opdracht van de nieuwe directeur Stedelijk College Zoetermeer bestaat uit: Het scherp profileren van het Stedelijk College en het behouden van een sterke concurrentiepositie. Het Stedelijk College werkt met een onderscheidend onderwijsconcept. In de komende jaren zal de nadruk sterker op onderwijsinnovatie komen te liggen. De nieuwe directeur is een wervend boegbeeld van de school en zorgt voor bekendheid in de regio. Hij/zij draagt het onderwijsconcept met vertrouwen en enthousiasme uit. Het actief verbinden van de school met de maatschappelijke omgeving: basisonderwijs, beroepsonderwijs, samenwerkingsverband, gemeente, bedrijfsleven. Het verder uitbouwen van het onderwijsconcept. De directeur is voortrekker bij het gezamenlijk verder ontwikkelen van de onderwijsvisie en het succesvol vormgeven ervan. Er zijn in afgelopen jaren belangrijke vernieuwende initiatieven genomen (TalentenMavo, TechnoMavo, het vakcollege, intersectorale programma s, e.a.). Vorm en inhoud geven aan toekomstbestand vmbo ligt voor. Jongeren worden vandaag de dag opgeleid voor beroepen die we nu nog niet kennen. Bij het inhoud geven aan onderwijs dat hierop anticipeert wordt gevraagd om creativiteit, out-of-the-box denken, slagvaardigheid en het vermogen om ideeën om te zetten in praktijk en gedrag. 7

8 (Ver)nieuwbouw. Het huidige gebouw is dringend aan vervanging toe. De SCZ wil op korte termijn nieuwbouw en is in onderhandeling met de gemeente. Het nieuwe gebouw (of de vernieuwbouw) moet de vertaling en katalysator worden van een innovatief en flexibel onderwijsconcept voor het vmbo. Centraal daarin staan een (fysieke) koppeling aan het ROC en buitenschools leren door intensieve samenwerking met bedrijven. Verbinden van binnenen buitenschools leren (en werken) voor leerlingen én docenten is het perspectief. Het is aan de nieuwe directeur om in samenwerking met de bestuur en medewerkers van het Stedelijk College de basis van dit onderwijsconcept vorm te geven en te vertalen naar de (ver)nieuwbouw. Verdere professionalisering van het team (medewerkers en leiding) en de organisatie. Het Stedelijk College is een goedlopende school. Met betrekking tot het geven van feedback en doorpakken bij hardere beslissingen is nog winst te behalen. De nieuwe directeur zet hierop in, op basis van de drie pijlers kwaliteit, vitaliteit en mobiliteit. Hij zorgt voor spreiding en groei van leiderschap met bijzondere aandacht voor de afdelingsleider. Daarnaast staat de professionele groei en voortdurende ontwikkeling van de medewerkers centraal op de agenda. Meer synergie tussen de scholen van SCZ bewerkstelligen. Uit de samenwerking tussen de scholen van het SCZ is meer te halen. Als lid van het directieteam levert de directeur een stevige, kritische en eigenzinnige bijdrage die ieder scherp houdt. De directeur weet te schakelen tussen het centrale (SCZ) belang en het decentrale (Stedelijk College) belang. Daartoe kan hij omgaan met dubbele loyaliteiten. Persoonlijkheidsprofiel De directeur: Is enthousiast, energiek Is ondernemend en innovatief Heeft een open blik Heeft lef Is een teamplayer Is een doorpakker Spreekt mensen aan Is een netwerker Geeft richting Kijkt naar buiten en laat anderen naar buiten kijken Kan zowel sturen als coachen 8

9 Competentieprofiel Gegeven de boven geformuleerde specifieke opdracht en de werkcontext voor komende jaren is voor de te werven directeur onderstaand competentieprofiel van kracht. De competenties zijn afgeleid van het Schoolleiderprofiel VO. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Strategische visie Heeft een lange-termijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Ondernemerschap Signaleert en benut kansen op zakelijk gebied. Herkent ontwikkelingen in de markt en identificeert nieuwe mogelijkheden voor dienstverlening. Doet voorstellen en durft nieuwe initiatieven te ontplooien om zakelijk voordeel te behalen. Besluitvaardigheid Bereid om harde en snelle beslissingen te nemen en onmiddellijk tot actie over te gaan, indien nodig op basis van beperkte informatie. Realisatie van doelen Voert projecten soepel uit, bereikt resultaat, zorgt ervoor dat belangrijke doelstellingen worden gehaald. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. 9

10 Selectie-eisen Academisch werk- en denkniveau Ervaring met leidinggeven aan hoogopgeleide professionals Onderwijskundig goed onderlegd (duidelijke pedagogisch-didactische visie) Selectie-wensen Ervaring en/of affiniteit met het vmbo Ervaring met leidinggeven in complexe situaties Ervaring in/met bedrijfsleven Visie op toekomstbestendig onderwijs 10