2/01/18. Programma. Waarom kinderen leren omgaan met gevoelens? Praten met kinderen hoe doe je dat?

Transcriptie

1 Praten met kinderen hoe doe je dat? Lies Ledegen Programma Ineiding Doesteing Gebieden in de binnenwered Hoe maak je contact? Bedenkingen Oefening Vragen Waarom kinderen eren omgaan met gevoeens? Leren respectvo om te gaan met gevoeens geeft zefvertrouwen Kind eert van jouw voorbeedgedrag Ontwikkeingsdoe voor het kind Stimueren van emotionee en sociaa gepast gedrag 1

2 Eigenheid van kindertaa Kinderen moeten nog eren hun emoties te onderscheiden. Kinderen zijn hee heftig in het uiten van de emoties. Kinderen hebben nog niet het vermogen om te differentiëren Dus Doesteing van vandaag : een kader bieden om de communicatie met een kind beter te begrijpen hoe respectvo omgaan met een kind in emotionee pijn? en hierin oefenen! want. zo ben je ook een mode voor het kind. De verschiende gebieden in de binnenwered van een kind Keine = de pijn Grote = de autonome jongere eeftijd Afhankeijk geen keuze taagebruik : nooit, atijd, niemand,,eeftijdsadequaat Vrij, zefstandig Keuzevrijheid Beredeneerd, afstand 2

3 Afgeschermde pijn = de Afweer Keine = de pijn Grote = de autonome Afweer = de bescherming (wan)gedrag(iegen, vasspeen, agressie,de cown uithangen, ) goed argumenteren wraakacties Star, geen keuze Verdringing, regressie, ontkenning, aanpassen,parentificatie,koppigheid, jongere eeftijd Afhankeijk geen keuze taagebruik : nooit, atijd, niemand, eeftijdsadequaat Vrij, zefstandig Keuzevrijheid Afstand,beredeneerd Erkenning Erkenning is : aten weten aan je kind dat je gehoord hebt wat je kind zegt dat je begrijpt wat je kind zegt dat je snapt wat je kind bedoet Erkenning is NIET: dat je zonder meer : doet wat je kind zegt/wi of het eens bent met je kind. Erkennen is contact maken STAP 1: terugsporen verbaa: etterijk hetzefde zeggen non- verbaa: dezefde houding aannemen, gezichtsuitdrukking, gebaren STAP 2: inventariseren vee open vragen steen uitnodigen om dieper te voeen en te denken : Gedrag, Voeen, Denken =de GVD uitvragen STAP 3: opnieuw terugsporen 3

4 Begrenzen de tijd nemen om je eigen mening te onderzoeken tot een opvoedkundig besuit komen en dan je actie doorzetten Erkennen door etterijk terug te sporen door dezefde houding aan te nemen, gezichtsuitdrukking en gebaren. door te aten merken dat je hebt gehoord wat het kind heeft gezegd Inventariseren door open vragen te steen, door woorden toe te voegen as : want, omdat, met wie, hoe vaak, wanneer. door de waarom-vraag te vermijden. door er te proberen achter te komen wat het Gedrag, het Voeen, het Denken is. Begrenzen nadenken over je eigen mening as je tot een besuit gekomen bent, dit ook uitvoeren Oefening : Kind : Kaagt van buikpijn net voor een spannende activiteit. eerkracht :Erkent : verbaa en non-verbaa terugsporen. Inventariseert door vragen te steen Kind :Komt in de kas en heeft a zijn bades afgegeven aan kasgenootjes.(durft niet voor zichzef op te komen) Leerkracht :Erkent : verbaa en non-verbaa terugsporen Inventariseert door vragen te steen Kind :Gooit hee hard met sneeuwbaen naar een keuter(is zef 8 jaar) omdat die zijn sneeuwman(onvrijwiig) stukgemaakt heeft. Is aanspreekbaar op gedrag. Leerkracht :Erkent : verbaa en non-verbaa terugsporen. Inventariseert door vragen te steen. Begrenst. 4

5 Inventariseringsvragen. Herhaen wat kind zegt en toevoegen van want..? Waar,wie, weke, wanneer,? Hoe voe je je as? Wat denk je dan? Wat doe je dan? Waar voe je dat in je ijf? Voe je dat dan ook ergens? Suggesties : Het ijkt erop of je?het kinkt asof?het ziet eruit asof? Geen waarom-vragen De verschiende gebieden in de binnenwered van een kind Keine = de pijn Grote = de autonome jongere eeftijd Afhankeijk geen keuze taagebruik : nooit, atijd, niemand,,eeftijdsadequaat Vrij, zefstandig Keuzevrijheid Beredeneerd, afstand Hoe omgaan met een kind in pijn? Doorwerken van ae emoties HET EMOTIONELE VAT Het keine De emoties Oude pijn Nieuwe pijn HET Geef ae emoties bestaansrecht Intens verdrietige momenten naast intens bije momenten Emotionee vaak jongere eeftijd (minder impuscontroe) Aanvankeijk boos of verdrietig of bang om iets schijnbaars onbeangrijk = oefenen in aten zien van emoties= aftasten van reactie van omgeving Vee uitste van veriesverwerking:uiting van pijn komt pas as het veiig is. 5

6 Hoe omgaan met emotionee pijn? De tranen eruit aten komen Kans geven tot ontading : bibberen, gapen, wenen, achen, Verhaen rond gemis,rouw,veries Schrijven van dagboek Gevoeensdozen Visuaisatie : waar zit het verdriet in je ijf? Hoe ziet het eruit : tekenen, schideren, keien Troosten van een kind in pijn Stap 1 : Erkennen Terugsporen van het gedrag (G) : wat kun je waarnemen? Terugsporen van het voeen (V) : wat weet je zeker? Terugsporen van het denken (D) : hoe denkt het kind? Stap 2 : Inventariseren van het gevoe Afbakenen van het gevoe in het ichaam Stap 3 : Begrenzen Reaiteit aanbieden en erkennen van de teeursteing Aternatief en interne otsbepaing Troostmanier aanbieden Contact maken met een kind 'in pijn': aandachtspunten ERKENNEN = terugsporen Ik zie dat je X aan het doen bent... dan voe je je vast hee, dat is zeker hee. dan denk je misschien we dat het nooit overgaat? INVENTARISEREN = inventariseren van het gevoe en afbakenen in het ichaam hoe voe je je? waar voe je dat? BEGRENZEN = reaiteit / aternatief / troostmanier uitwerken -en toch moet het/bijft het zo, maar... -je kunt je zo voeen as je wit, ook wanneer het zo bijft/je dit moet doen. -hoe wi je je voeen? -wat heeft dat. gevoe van jou nodig? -doe het maar! 6

7 Vakuien andere manieren van troosten de dader / schud zoeken detectieve-vragen minimaiseren zef het gevoe en de behoefte/opossing invuen Wegrationaiseren Interne otsbepaing baas in je eigen binnenwered, zonder afhankeijk te zijn van de omgeving! Afgeschermde pijn = de Afweer Keine = de pijn Grote = de autonome Afweer = de bescherming (wan)gedrag(iegen, vasspeen, agressie,de cown uithangen, ) goed argumenteren wraakacties Star, geen keuze Verdringing, regressie, ontkenning, aanpassen,parentificatie,koppigheid, jongere eeftijd Afhankeijk geen keuze taagebruik : nooit, atijd, niemand, eeftijdsadequaat Vrij, zefstandig Keuzevrijheid Afstand,beredeneerd De muur van afweer Steen,iegen controe aanpassing parentificatie agressie regressie Afweer As de pijn te groot is om te verdragen, toont het kind gedrag die de onderiggende pijn onbewust wegstopt We zien of voeen een muurtje Wangedrag is signaa Te aangepast gedrag is signaa 7

8 Hoe omgaan met het muurtje? Je kan het kind vragen wat er gebeurde voor het dit gedrag stede. Je benoemt het gedrag met de boodschap: je za het niet zomaar doen want wat gebeurde er In je houding aten merken dat je weet dat Het kind er een goede reden voor heeft (het is een signaa dat het niet goed gaat ) het gedrag niet tegen jou gericht is (kind doet het niet om jou te pesten, maar omdat het niet anders kan dan het zo te tonen.)? Afweer erkennen Afweer erkennen = terugsporen van het gedrag met de boodschap je za daar zeker een goede reden voor hebben. WEL begrip voor de pijn die moet weggehouden worden NIET akkkoord met het gedrag (we met de functie ervan) AFWEER gedrag dat een ander pijnijk gevoe moet afschermen; geen keuze; kan gaan tot echt angedrag, iegen, wraakacties KLEINE gedrag of gevoe dat thuishoort bij een jongere eeftijd; ongenuanceerd aagebruik; emotionee pijn ACTIE: ERKENNEN VAN HET GEDRAG eventuee: begrenzen ACTIE: ERKENNEN VAN HET GEVOEL en INVENTARISEREN eventuee: bijven erkennen GROTE vrij en beredeneerd denken en voeen; vogens eeftijd; afstand kunnen nemen; opties kunnen overwegen ACTIE: TROOSTEN OF OPLOSSEN / ONDERHANDELEN eventuee uitsteen tot ater moment 8